Назад

Земун Юрий – Этерлинг: Необученные ангелы. Дети индиго в России


OCR:

В книге, посвященной детям Индиго, Юрий Земун рассказывает о ростках нового человечества, о новых детях. Они — посланцы Вселенной, пришедшие к нам со своими целями, с важной миссией, которую должны исполнить. Будто тысячи, миллионы звезд упали на Землю и превратились в каких-то удивительных, не похожих на нас с вами людей.
Воплотившись на этой планете, они вынуждены пройти все этапы становления земной личности. Это далеко не мед и для нас с вами, обычных людей, а дети Индиго более чувствительны и восприимчивы и, соответственно, более уязвимы. Как помочь им вырасти и не потерять себя на пути к тем великим целям, которые привели их в наш мир? Как научиться понимать наших собственных детей и как соответствовать их ожиданиям? Можем ли мы с вами как-то подготовиться к тому, что ожидает нас и наших детей в ближайшем будущем? На эти и многие другие вопросы ответит эта книга.

ЭТЕРЛИНГ - ЛИНИЯ УДАЧИ

В течение последних лет родители, педагоги, ученые и правительства осознали, что современные дети заметно отличаются от привычного стандарта. Любые определения и рамки для них тесны. Их называют по-разному, но самый распространенный термин, который за ними закрепился, — дети Индиго. Они разные, но есть у них общее: их глаза широко открыты, их души чисты. Они видят мир не таким, каким он рисуется нам; Наши дети приглашают нас в будущее без войн и ненависти.'Разве мы сами не хотим этого?
Они смотрят на взрослых и спрашивают: «Почему вы не видите то, что видим мы? Ведь все совершенно ясно!» Это не укор нашей слепоте, это рука помощи, это шанс «дорасти» до своих детей. Понимать таких детей совсем не просто, этому надо учиться.
В США, Японии и Китае «новых детей» изучают уже много лет. Есть такие школы и в России. Результаты этих исследований засекречены, но число детей-экстрасенсов, выявленных в ходе тестирования, поражает.
Этерлинг может стать связующим мостиком между взрослыми людьми и детьми Индиго, поможет им развить свои удивительные способности, а нам — лучше понимать их и радоваться жизни, открывающейся с их помощью.
Для этого и написана эта книга.

СИНТЕЗТЕХНОЛОГИЯ ЭТЕРЛИНГА Сводит в одном пространстве игровые техники Симорон, мифологическое видение Мира шаманов и магов, эффективнейшие технологии НЛП.

МИРОВОСПРИЯТИЕ ЭТЕРЛИНГА дает понимание смысла близких перемен и знание того, как выбрать необходимое будущее.

ПРОСТРАНСТВО ПЕРЕМЕН

ЭТЕРЛИНГ
НЕОБУЧЕННЫЕ АНГЕЛЫ
Дети Индиго в России
ИЗДАТЕЛЬСТВО СОВА МОСКВА Санкт-Петербург 2007
УДК 1/14 ББК 86.42 3-55
Земун, Ю.
3-55 Этерлинг. Необученные ангелы. Дети Индиго в России / Ю. Земун. — М.: ACT; СПб.: Сова, 2007. — 320 с. — (Пространство перемен).
ISBN 5-17-041226-6
УДК 1/14 ББК 86.42

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДУВЕДОМЛЕНИЕ 11
ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ
Глава 1. КОНЕЦ СВЕТА В ПРОГРАММЕ НОВОСТЕЙ
Пророчества фантаста
Всадники Апокалипсиса
Конец света в программе новостей
Правда о Фатимском пророчестве
Куда катится мир? • • •
Глава 2.
Многая знания -многая вопросы
Бориска - марсианин
Почему, собственно, Индиго? 40
Они пришли 46
Семейная школа Индиго 48
Семь признаков Индиго 52
Как увидеть ауру? 55
«Все пройдет, мама!» 58
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей —1 62
Индиго придумали порох 73
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 2 75
Неправильные ответы 76
Глава 3. ЧЕТЫРЕ ПОРТРЕТА В РАМЕ ЦВЕТА ИНДИГО
•«Цветы у тебя получились лучше...» 82
Я не такой как все 83
Чайный мастер и самурай 86
Индиго-1. Гуманисты 91
Парикмахеров не существует 96
Индиго - 2. Живущие в будущем 97
Волшебник 102
Индиго-3. «Художники» 106
рисовальщик
Индиго-4. Принцы Амбера ••
«О времена, о нравы!»

Глава 4. ЭТО ЧУДО - НАШИ ДЫ И
Слабые и гениальные
«Как с цепи сорвались...»
Они впадают в транс
Избранники
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 3
Истории и характеры
Я вижу миллион оттенков
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 4
Глава 5. ДЕРЕВО СУДЬБЫ 147
Нострадамус о XXI веке
Мы управляем временем -v
Сколько ветвей на дереве судьбы? ....
Научись слушать ветер
Глава 6.
О ком звонит колокольчик?
Кто-то должен 169
Звездные волны Индиго 171
Через катаклизмы — в Золотой век 177
Школа всех подравняет 182
Хор на тему Индиго 186
Такое дерево 190
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 5 192
«Не чихай в мамину сторону...» 195
Мир — это провокация 198
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 6 201
Хор на тему Индиго 203
Глава 7. ВЕСТНИКИ ПЕРЕМЕН
«Я не могу заболеть...» 208
Хор на тему Индиго 214
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 7 219
Мой друг домовенок 221
Этерлинг и другие магические практики ...... 225
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей - 8

Глава 8. ТОТ, КТО СВЕТИТСЯ 231
«У Тебя есть ум '
или Ты весь состоишь из души?» ^±
232
Не такой как все
Хор на тему Индиго 238
Чему учат в школе? 242
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 9 247
Атланты учились
О С А
без отметок и дневников ^oyj
Оранжевый — это цвет солнца 255
Человек — тот, кто светится 259
Биокомпьютер под кепкой 265
Автора! 268
Десять принципов
системы Бронникова 269
Стены поплыли 273
Выжить рядом с Индиго.
Школа для родителей — 10 277
Хор на тему Индиго 284
Глава 9. МОЦАРТ И СНЕЖИНКИ
287
Лесной орех «умнее» человека Снежинкам
нравится Моцарт
Странные вопросы, вечные вопросы
Свет изнутри. Медитация
ПОСЛЕСЛОВИЕ
ЛИТЕРАТУРА ЧИТАЙ, ДУМАЙ, ДЕЛАЙ... 310
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕСЕРИЯ «ЭТЕРЛИНГ -РЕАЛЬНОСТЬ НЕВОЗМОЖНОГО»
313

предуведомление
Наступают новые, другие времена, и человечество открывает себя заново. Но не мудрые старики несут нам свет истины — наши дети оказались избранниками Бога. Они не ведают сомнения, они знают Путь, они единственные могут провести нас через катаклизмы Апокалипсиса в новый мир.
На рубеже тысячелетий происходит смена поколений, подрастает формация совершенно новых людей, которым суждено создать новую цивилизацию на Земле. И судя по тому, насколько необычна новая поросль землян, грядут действительно большие и достаточно суровые перемены.
Похоже, человечество заранее компенсирует свои будущие потери. Всем известен так называемый предвоенный феномен: перед войной рождается больше мальчиков. А массовое рождение «новых» детей по всей Земле совершенно ясно свидетельствует о том, что человечество ожидают катастрофы планетарного масштаба.
Современный человек в изменившихся условиях просто не выживет. Не готовы мы к таким переменам. Вот мать-природа и готовится загодя, меняет Homo sapiens на Homo inteectus. «В чем разница между ними?» — спросите вы. В «жизни сердцем» — когда каждый день вы притягиваете в свое настоящее все лучшее из прошлого и будущего. Уже самим фактом своего существования дети Индиго дают надежду человечеству, понижают уровень агрессии на Земле, создают новый, более мягкий вариант надвигающихся глобальных перемен.
Ребенок и его родители напрямую связаны. Мы хотим, чтобы дети были нашей копией, которую мы отправили в будущее. Но редко бывает так, что копия лучше оригинала.
Обычно родители хотели бы, чтобы их дети прожили жизнь лучшую, чем они сами. Как ни печально, вряд ли это получится. Так как дети других примеров не знают, то и будут жить так, как научили их папа с мамой.
Если родители несчастливы в браке, то, скорее всего, и детей постигнет та Же участь, когда они вырастут. Если же в доме мир, согласие и любовь, именно это они будут считать нормой, такие отношения будут строить и в своей семье. По-другому не бывает. Вернее, не бывало, а теперь, судя по всему, ситуация меняется, — дети Индиго приходят на Землю и мир меняется.
Оглянись на свою жизнь, читатель, и скажи честно, ты хочешь, чтобы твои дети жили так же? Тебя все устраивает в твоей жизни? Ничего не нужно поменять?
Можем ли мы с вами как-то подготовиться к тому, что ожидает нас и наших детей в ближайшем будущем?
Именно об этом книга, которую вы начинаете читать. О том, как понимать наших собственных детей и как соответствовать их ожиданиям. А дело это не простое...
Этерлинг — школа перемен для нас, взрослых, необходимая для того, чтобы лучше понимать своих удивительных, талантливых и загадочных детей.
Время нас торопит.
Если вы понимаете, о чем идет речь, не исключено, что вы — Индиго.

обращение к читателю

Мы живем на рубеже эпох, причем эпох не ис-торических и не культурных. Грядут большие перемены, и мир начинает готовиться к тому, чтобы принять новую, шестую, расу человечества. Не замечать происходящего уже невозможно — учителя и родители во всем мире видят появление новых детей.
Как только перемены дойдут до каждого из нас, все будет другим, и без всяких революций. Как только ребенок получит наконец необходимые ему любовь, уважение, внимание, а главное — понимание...
Эволюция сейчас происходит прямо с нами и нашими детьми, а мы как-то не готовы это признать. Признать, что новое человечество приходит на Землю. Их называют: «дети света», «дети нового тысячелетия», «тефлоновые дети», «одаренные», «особенные», «дети Эры Водолея», «принцы Амбера», «дети Индиго». Похоже, именно с ними на Землю приходит новое человеческое сознание.
Не нужно быть Нострадамусом, чтобы предсказать, что ждет нас через пару десятков лет, если мы изменим свое отношение к детям: скачок в политическом, техническом, эстетическо-художественном и духовном развитии. Просто каждый Индиго реализует свой потенциал, выполнит свою миссию. Это ведь грандиозный переворот, новый взгляд на все то, что еще вчера считалось нормальным и единственно возможным.
В удивительной книге о детях Индиго ее авторы, американцы Ли Кэрролл и Джен Тоубер, утверждают, что эти необычные дети — первые вестники нового времени, посланцы Вселенной. Они пришли сюда со своими целями, с важной миссией, которую должны исполнить. Но, воплотившись на этой планете, они вынуждены пройти все «круги ада», все этапы становления земной личности. Это далеко не мед и для обычных людей, а дети Индиго более чувствительны и восприимчивы и, соответственно, более уязвимы. Как помочь им вырасти и не потерять себя на пути к тем великим целям, которые привели их в этот мир?..
Дети Индиго сильны духом, у них более прочная память о прошлом, они доверяют своему внутреннему знанию. В остальном же они обыкновенные дети. А ведь дети — любые, не важно, Индиго они или нет, — это настоящее чудо, причем явленное нам Господом прямо здесь и сейчас и переданное нам в руки. Чтобы мы не забывали о Боге.
И главное — помнить, что нет на Земле большей ценности, чем мы сами и наши дети. В наших руках — настоящее, в их руках — будущее. Это — великая миссия.
Понять феномен детей Индиго, научиться с ними общаться, изменить себя и подготовиться к жизни в новом мире поможет Этерлинг.

Снимите с глаз темные очки — и вы увидите небо над своей головой. Снимите с ног тяжелые башмаки—и вы почувствуете дорогу под ногами и наполните легкие бодрящим ветром перемен. Вы поймете, что мир не есть лишь то, что видят ваши глаза: он часть вашего сердца, вашей бессмертной души. Не бойтесь поверить в себя и расширить «границы возможного» . Именно к этому я стремился, когда писал эту книгу, именно это было моей целью, когда я начинал исследовать Этерлинг как преобразующее видение мира, наполняющее нашу жизнь счастьем, здоровьем, взаимопониманием. И, само собой, многими чудесными, вчера еще маловероятными для нас событиями, а сегодня вполне возможными и даже неизбежными.
Доверьтесь Жизни и наслаждайтесь ею. И за каждый шаг в верном направлении, за каждое слово правды и любви Мир наградит.вас.

«— Мир — это все, что заключено здесь, — сказал дон Хуан и топнул ногой по земле.
...Мир необъятен. Мы никогда не сможем понять его. Мы никогда не разгадаем его тайну. Поэтому мы должны принимать его таким, как он есть, — чудесной загадкой. Обычный человек не делает этого. Мир никогда не является загадкой для него, и, когда он приближается к старости, он убеждается, что не имеет больше ничего, для чего жить...
Воин осознает эту путаницу и учится относиться к вещам правильно. Вещи, которые делают люди, ни при каких условиях не могут быть более важными, чем Мир. И таким образом, воин относится к Миру как к бесконечной тайне. А к тому, что делают люди, — как к бесконечной глупости »
(К. Кастанеда. «Отдельная реальность » ).

Благодарности. Я благодяпр». тем, кто помогал мне делать эту книгу: и своему вполне»реально-му редактору Наталье Викторовне Кузнецовой, и моим литературным собеседникам, что идут со мною рядом из книги в книгу.
У меня есть соавторы: не верящий ни в Бога, ни в черта физик Ген Димыч и мой первый учитель, алтайский шаман Даккар-ата, много лет назад открывший мне новую, не описанную в школьных учебниках картину Мира.
Эта книга рассказывает о ростках нового человечества, о тех, кого сегодня называют дети Индиго, и потому еще одним моим собеседником станет Юлька. Ей 20 лет, она окончила педагогический колледж и сегодня учится в институте. Девчонка полна энергии, она не просто в гуще событий, она сама — источник событий, как и подобает настоящей Индиго.

конец света в пгограмме новостей

Пророчества фантаста

Артур Кларк — знаменитый американский фантаст — составил целый перечень ожидаемых событий будущего. Так вот прямо взял и год за годом расписал... В 1945 году он предсказал в будущем появление первого спутника связи, а геостационарную орбиту, впервые описанную им, в США для краткости еще называют орбитой Кларка.
Сейчас ему под девяносто. Он по-прежнему молод душой, ироничен и, конечно же, смотрит в будущее. Что же нас, землян, ждет? Вот что по этому поводу думает Артур Кларк.
2001
Космический спутник «Кассини» прибывает к Сатурну, начинает изучение его колец. Тем временем другой межпланетный робот, «Гали-лео», продолжает исследование окрестностей Юпитера.
2002
Появляется первая промышленная установка, вырабатывающая экологически чистую энергию посредством низкотемпературной ядерной реакции. Конец эры нефтеугольной энергетики сопровождается экономическими и геополитическими потрясениями.
2004
Публично признано первое клонирование человека.
2005
Космический корабль «Марс Сервейер» присылает на.Землю первые образцы марсианского грунта. Далай-лама возвращается в Тибет.
2009
Один из городов Северной Кореи разрушен случайным взрывом атомной бомбы. После коротких дебатов по этому поводу ООН принимает решение об уничтожении всех ядерных вооружений.
2010
Создан первый квантумный генератор, «собирающий» космическую энергию. Портативные установки доступны в каждом домашнем хозяйстве. Центральные электростанции закрываются. Развернутая, несмотря на протесты, система всеобщего электронного слежения устраняет организованную преступность.
2011
В Марианской впадине обнаружено самое большое из земных существ — 75-метровый кальмар. По удивительному стечению обстоятельств, в этом же году найдены еще более крупные обитатели океана, когда космический робот с Земли проникает под лед спутника Юпитера — Европы.
2012
Начинает регулярные рейсы первый космический самолет, доставляющий пассажиров в иную точку Земли через орбиту.
2013
Принц Брунея становится первым членом августейшей семьи, вошедшим в состав космического экипажа. Полет финансирует султана г.
2015
Результат работы квантумного генератора — полный контроль над атомной конструкцией материалов. Вековая мечта алхимиков становится явью. Можно создавать искусственное золото. Более необходимая в производстве медь стоит в два раза дороже рукотворного золота...

Такова оптимистичная картина будущего, но есть, к сожалению, и другие версии, не столь раду жные.

Всадники Апокалипсиса

Церковь, в отличие от американского фантаста, видит будущее мира несколько иначе. Посмотрим откровения великого христианского пророка Иоанна, где он рассказывает о наступлении времен Апокалипсиса, о разрушении Мира и последующем Страшном Суде.
Отверзлась дверь на небо (Откр., 4:1), и открылись ему картины будущего неба и земли, а вернее, видимо стало будущее Церкви небесной и Церкви земной. И видел я в деснице у Сидящего на престоле книгу, написанную внутри и отвне, запечатанную семью печатями (Откр., 5:1). Что это за книга и почему никто не мог, ни па-небе, ни на земле, ни под землею раскрыть сию книгу? Считается, что это Библия — учение Бога о духовной эволюции человечества. Христос установил на земле для Церкви закон: и врата ада не одолеют ее; и дам тебе ключи Царства Небесного; и что свяжешь на земле, то будет связано на небесах (Мат., 16:18-19). Этот закон незыблем, как любой другой закон природы, никто не может его нарушить.
Сам образ Апокалипсиса, конца времен, принято представлять в пророческом видении четырех мистических всадников. Здесь все символично. Конь означает движение времени — это количество, а цвет коня и всадник указывают на качество — духовное содержание этого времени. Можно предположить, что всадники обозначают христианскую церковь в четырех временных интервалах ее двухтысячелетней истории.
Белое время первого всадника — это фаза подъема — означает духовную победу христианской Церкви, быстрое распространение учения Христа по всей Земле. На это указывают символы: венец и лук — победа и скорость.
Рыжее время второго всадника с мечом наступает тогда, когда христианство стало религией государственной. В связи с этим постепенно разномыслия внутри Церкви (1 Кор., 11:19) превратились в борьбу с еретиками, которая стала вестись при помощи государства, значит, с применением насилия. Христос предупредил об этих временах: Все это начало болезней (Мат., 24:8) — в процессе духовной эволюции Церкви появились элементы хаоса (неведения).
Черное время — период сомнений, невежества и отступничества. Начало конца времен. В соответствии с законами термодинамики, духовная энтропия возрастала, и наступает черное время третьего всадника с весами. Здесь черный цвет, или тьма, отождествляется с неведением. Это время духовного невежества совпадает с эпохой Возрождения (неоязычества). Выражение «мера пшеницы за динарий, и три меры ячменя за динарий (Мат., 6:6) означает понижение значимости духовных ценностей, значит, в церкви произошло искажение истины. Весы в руке всадника подтверждают это толкование.
Бледное время означает духовную смерть и разложение христианской Церкви. И вот, конь бледный, и на нем всадник, которому имя «смерть»; и ад следовал за ним (Мат., 6:8). После снятия последней печати откроется книга От-жровения, и сбудется предначертанное: стихийные бедствия обрушатся на род человеческий и не будет прощения отступникам. Напрасны их надежды укрыться от суда Божьего: М говорят горам и камням : падите на нас и сокройте нас от лица Си -дящего на престоле и от гнева Агнца (Мат., 6:16).
Конец света в программе новостей
Хотелось бы отмахнуться от страшных пророчеств, считать их только литературой, и все же... Природа изменяется на глазах, и самое удивительное, что ничего удивительного в этом нет. Не раз такое бывало в прошлом и будет в будущем. Видимо, мы стоим на пороге больших физических и географических изменений нашей планеты. А может быть, и Солнечной системы в целом.
Начнем с того, что Северный полюс из вечных льдов Арктики перемещается в Сибирь. Уже к середине нынешнего века он может оказаться там, а это не просто глобусы переделать, это грандиозные изменения климата по всему миру.
И опять же ничего удивительного в этом нет. Такое происходит в среднем каждые 1,2 миллиона лет. Срок немалый, если вы находитесь в начале цикла, а если в конце, как мы с вами сегодня?..
Полоса катастроф изменит лицо планеты и привычные границы государств. Какой она будет, новая Реальность, там, за полосою глобальных катаклизмов, в которую неумолимо входят наша цивилизация и наша планета в целом?
А было ли что-то подобное в истории Земли? Было. Самая крупная в обозримой истории катастрофа случилась 60—70 миллионов лет назад, когда погибли динозавры.
Сотни миллионов лет жили-поживали, а тут вдруг в одночасье и кончились. Так вот, есть серьезные расчеты ученых, которые говорят, что катастрофа, которая вызревает сейчас на планете, будет не менее значительной.

Таяние Северного полюса

Давайте обратимся к фактам. Два лета назад впервые в известной нам истории Северный полюс полностью растаял. Как частные, так и военные суда фактически плавали прямо над Северным полюсом, поскольку там была одна вода. В этом регионе никогда раньше не наблюдалось менее трех метров (десяти футов) твердого льда.
Несколько лет назад организация «Гринпис» объявила, что снежный пак (плавучий лед) на Северном полюсе с зимы до лета уменьшился примерно на 540 километров (триста миль), но никто к этому не прислушался.
В последнее десятилетие на Аляску пришли пожары. Они пылают в районе, который до настоящего времени был постоянно влажным из-за дождя или снега.
На фотографиях, сделанных спутником, видно, что с 1970 по 2003 год, всего за 33 года, Северный полюс растаял на 40 %. А сейчас он тает все быстрее и быстрее.

Таяние Южного полюса
На Южном полюсе несколько лет назад откололся мыс Ларсена. Этот ледовый мыс был соединен с Южным полюсом в течение последних десяти тысяч лет. Однако же в прошлом году мыс Ларсена откололся и уплыл в океан. Те же ученые сказали, что он будет таять в течение шести месяцев, поскольку размеры его огромны, но они снова ошиблись. Он растаял всего лишь за 35 дней, и, что более важно, в результате этого уровень Мирового океана поднялся почти на два с половиной сантиметра.
Теперь па очереди огромный ледовый риф — шельф Росса. Если он оторвется и уйдет в океан, то, по имеющимся оценкам, уровень Мирового океана поднимется на 5 — 6 метров. Сами понимаете, этого не заметить уже нельзя, это изменит мир, потому что большая часть Европы окажется под водой. И это не временное наводнение, это навсегда. Вместо Голландии будет Голландское море.

8200 лет назад
В довершение всех бед факты последних лет говорят не просто о замедлении, а о предстоящей остановке Гольфстрима. В последний раз это теплое течение остановилось 8200 лет назад. Вскоре после этого Северная Европа оказалась под 800-метровым (полмили) слоем льда, а в Нью-Йорке и Англии быстро установилась погода, подобная сибирской. Далее последовал малый ледниковый период, который продолжался около ста лет... Это голод, крушение всего сельского хозяйства, разрушение всей мировой экономики. Это грозит человечеству новыми войнами, уже не из-за нефти или электроэнергии, а из-за пищи и воды.
Добавьте к этому необходимость эвакуировать целые государства, такие как Финляндия, Швеция и Дания, территория которых покроется льдами, а также другие государства по иным причинам.

Если остановится Гольфстрим
Всем памятны последствия гигантского цунами в декабре 2004 года, когда в странах Азии погибло около 200 тысяч человек и сотни тысяч остались без крова и средств к существованию. Это была глобальная общемировая катастрофа.
В конце августа 2005 года на юго-восточное побережье США обрушился ураган «Катрина», самый разрушительный за всю историю страны. Многие города оказались полностью разрушены или затоплены, в том числе и Новый Орлеан, который более недели оставался в руках мародеров.
8 октября 2005 года в Пакистане произошло сильнейшее землетрясение, ставшее крупнейшей катастрофой за всю историю страны. Эпицентр подземных толчков, сила которых достигала 7,6 балла по шкале Рихтера, находился примерно в 95 километрах к северо-востоку от Исламабада. В результате землетрясения в Пакистане погибло более 73 тысяч человек, около полутора тысяч погибло в Индии, несколько десятков тысяч человек получили травмы, без крова остались около трех миллионов семей.
В марте 2004 года мир стал свидетелем того, как мощный ураган бушевал на побережье Бразилии. За всю историю это был первый случай, когда ураган поразил сушу в Южной Америке.
В мае 2004 года всего за один месяц в США прошло 562 торнадо, что побило все рекорды. Некоторые из этих торнадо были зарегистрированы в Сиэтле, штат Вашингтон. В Сиэтле никогда не было торнадо.
Зима 2003 — 2004 годов была одной из самых холодных за всю историю Восточной Канады.
По всему миру в течение нескольких лет бушуют лесные пожары. Их перечень очень велик. Горит север Австралии. Как уже было сказано, Аляска в огне. Это беспрецедентно! Действительно, пожары идут по всему миру.
В 2003 году по Франции и Европе прошла волна жары, в результате чего просто от сильной жары, причины которой — глобальное потепление на планете, умерло 15 тысяч человек во Франции и 30 ты -сяч во всей Европе...

Даюсар-ата. Я расскажу историю о страхах.
Шел человек ночью по горной дороге, поскользнулся на камне и упал. Боясь, что упадет в глубокую расщелину, он ухватился за ветку растения, свисавшую со скалы. Все, что он мог видеть в ночи, была бездонная пропасть. Он закричал; его собственный крик отразился эхом — никто его не услышал.
Можешь вообразить человека и всю ночь его мучений: Каждое мгновение- рядом была смерть, его руки холодели, палыщ соскальзывали... а когда взошло солнце, он посмотрел вниз и рассмеялся: пропасти не было. Всего в полутора метрах под ним была широкая площадка. Он мог бы отдыхать всю ночь, спокойно спать, а вместо этого он всю ночь мучил себя кошмарами...
Помни, то, в чем мы уверены, еще не есть истина, быть может, это всего лишь наша догадка. Взойдет солнце, и мир изменится. Будь готов к этим переменам, не цепляйся за прошлое. И не бойся...

То, что происходит в мире, должно не страхом наполнить ваше сердце, а любовью ко всему, что есть в этом мире. Поделитесь энергией любви с цветком, деревом, птицей, и вы измените будущее. Просто поймите, что все это можно легко потерять...

Правда о Фатимском пророчестве
В холодном апреле 2005 года ушел из земной жизни Папа Римский Иоанн Павел П. Уважаемый и почитаемый иерархами земной власти, любимый тысячами верующих во всем мире,' он ушел, так и не сказав людям самого главного — правду о треть -ем Фатимском пророчестве. Та малость, которую обнародовал Ватикан в 2000 году, — всего лишь легенда, малая часть великого пророчества. Настоящую правду Церковь до сего дня скрывает. Потому что боится ее.
Давайте вспомним о том, что случилось в маленьком португальском городке Фатима в далеком 1917 году. Дева Мария явилась тогда маленьким детям, которые пасли стадо овец близ города. Она открыла им грядущие события в их собственной жизни и мировой истории.
Двоим из пастушков — Жасинту и Франси-ске — была предсказана смерть в юном возрасте, а третьей свидетельнице явления — Лусии — Дева Мария завещала до глубокой старости служить в монастыре. Все три предсказания Богородицы, касавшиеся детей, сбылись.
Первые два пророчества, касающиеся мировой истории, были обнародованы по разрешению Папы Пия еще в 1942 году.
Первое из них касалось мировых войн: Дева Мария предсказывала скорое окончание Первой и последующее начало Второй. Второе пророчество, а точнее, вторая группа пророчеств, касалась России. Дева Мария в аллегорической форме предсказала революцию в России, установление в ней богоборческой власти и мученическую кончину многих христиан. Но со временем вера вернется в эту многострадальную страну.
Третье пророчество Девы Марии осталось тайной до сего дня. Высшее католическое духовенство объявило, что «Третий секрет не будет обнародован и, вероятнее всего, останется тайной навсегда!»
В 1959 году Папа Римский Иоанн XXIII вместе с некоторыми из его кардиналов вскрыли конверт с записками сестры Лусии, одной из тех девочек, что видели Фатимское чудо и слышали голос Девы Марии. Тогда Ватикан решил, что публиковать это откровение еще рано. С тех пор вокруг этого пророчества не утихали домыслы. Версий было много — от Третьей мировой войны до даты конца света. Из некоторых источниках просачивалась информация о том, что третий секрет предсказывает начало второго пришествия и конец католической Церкви.
А правда состоит в том, что в третьем Пророчестве Божья Матерь сообщила португальским подросткам, что в 1960 году начнется второе пришествие, но не Иисус придет на Землю, придут на Землю новые дети. Они посланники Бога, они знают тайну будущего, им открыто прошлое, они владеют многими удивительными качествами...

Похоже, они уже здесь, в 1960 году родился первый такой ребенок. Тогда никто этого не заметил. Сегодня таких детей по всему миру уже несколько миллионов. Мы зовем их дети Индиго. О них эта книга. И мы будем говорить о том, какие они, чем отличаются от других, почему им трудно в нашем мире и как помочь людям будущего выжить в настоящем.
Ген Димыч. Может, обойдемся без мистики, а все по сути своей гораздо проще: все дело в старом привычном синдроме «отцы и дети»? Еще древние египтяне ворчали на своих детей. Какой ужас, кто придет вслед за нами?..
Ю. Земун. Да нет, все не так просто. Новые дети, действительно, другие. Это мнение не жены, тещи или кума, это мнение ученых. Педагоги, психологи и родители говорят: «Дети стали другими...»
«Да в чем же они другие?» — спросите вы. И на этот вопрос есть четкий, осмысленный ответ. Опустим некоторые мелочи и обратим внимание на главное.

Вот три основных отличия нынешних детей от прошлых поколений.
Эти дети помешаны на свободе. На них невозможно давить, ими очень сложно манипулировать, им нельзя лгать.
Это поколение контрастов, среди них гораздо меньше «середнячков»: ребенка, как правило, можно отнести либо к гению, либо... прямо противоположное.
Рождается гораздо больше детей с необычными, если хотите экстрасенсорными, способностями.
Ничто просто так не происходит. И если в мире стали появляться свободолюбивые дети-экстрасенсы, значит, человеческому виду так проще выжить в этом мире. Нормальные трансформации...
Для того чтобы реализоваться в измененных условиях Вселенной, Homo sapiens понадобились экстрасенсорные способности. Это понять можно.
Общество боится всего необычного. Экстрасенсы — необычны. Значит, общество боится нового поколения детей. Это тоже понять можно. Что остается детям? Разрушать Систему, воспитывающую в людях страх перед Необычным, jcofopoe давно уже здесь, рядом с нами.
Упрямые материалисты-физики изучают сегодня Миры, о которых вчера еще и говорить не хотели.

Куда катится мир?
В течение многих веков научные и эзотерические знания никак не дополняли друг друга. Будто ученые и мистики жили на разных планетах, ничуть не пересекаясь. Просветленные мудрецы обвиняли науку в глупости и слепоте. В ответ получали титулы шизофреников и мракобесов.
И только сегодня наука, в частности квантовая механика, опираясь на некоторые теоретические прозрения и многочисленные эксперименты, уверенно приступила к изучению тонких энергетических слоев реальности. И вдруг ученые обнаружили, что многое, о чем говорили «шизофреники и мракобесы», как ни странно, довольно близко к истине. Их это не обрадовало (ломать стройное здание науки, выстроенное за предыдущие века, ох как не хотелось). Многие и сегодня просто закрывают глаза, видеть не желая того, что расходится с привычной для них картиной мира.
И это можно понять. В науке все казалось таким надежным, основательным... Какие могут быть перемены? И вдруг все рассыпалось, как древняя версия о хрустальном небесном своде и плоской Земле, которую держат на своих плечах могучие силачи — Атланты.
Бог с ними, с древними греками, у них, можно сказать, кроме мифов, ничего и не было, но у нас-то и ракеты есть, и компьютеры будь здоров. В общем все признаки явного прогресса, нас-то, продвинутых, ничем не удивишь.
И вдруг выстроенное в течение последних 400 лет монументальное здание современной науки оказалось миражом. Ученые обнаружили, что во Вселенной царит хаос и попираются незыблемые основы физики. В определенных условиях элементарные частицы, например электроны, способны мгновен -но сообщаться друг с другом независимо от расстояния. Не имеет значения, 10 сантиметров между ними или 10 миллиардов километров.
Как такому поверить? Ерунда, скажете вы, мудреные шутки математиков. Разве не об этом говорил А. П. Чехов: «Этого не может быть, потому что не может быть никогда»?
Получается, расстояние — это иллюзия: и бабочка па ладони, и звезда на краю галактики — единое целое? И межзвездные расстояния — иллюзия, мираж?
Нам-то можно отмахнуться, выкинуть эти глупости из головы и, к примеру, вкусно пообедать для подтверждения простой истины, что есть еще в нашем мире незыблемые ценности. Но ученым необходимо как-то свести эти бредовые факты в не менее сумасшедшую гипотезу.
С каждым годом все больше физиков считают, что реальная действительность и вовсе не существует. Есть большая, объемная, роскошно детализированная голограмма. Наш мир, попросту говоря, — изображение, объемная картинка, которую не отли -чишь от реальной действительности. Это и есть голография. История помнит имя древнегреческого художника Паисия, который отличался необыкновенным мастерством. Бывало, что птицы пытались клевать виноград на его картине, а собака ластилась к ногам хозяина, изображенного на портрете в полный рост.
А время?
Из века в век стрела времени летела вперед и ничто не могло ее остановить. Похоже, красиво, но неправильно. В голографическом мире время уже не стрела, летящая из прошлого в будущее, оно теперь рисуется по-другому. Оно похоже на колесо (черт возьми, обидно вспоминать, но именно так всегда рисовали образ времени мудрецы-эзотерики). Судьба человека в этой картине мира подобна колесу, которое катится по дороге, наезжая время от времени на камешки-события. Они давно уже разбросаны по дороге и только ждут, когда человек «докатится» до своей свадьбы, рождения ребенка, нового дома или новой книги. Куда катится мир, трудно сказать, но то, что он катится, это факт. Так что не сомневайтесь — чему быть, того не миновать. Если что-то есть в вашем будущем, ничто вам не помешает это получить.
В голографической версии Мира прошлое, настоящее и будущее существуют одновременно. Может быть, однажды мы сможем сделать некие при2 - 3460
боры, которые помогут нам увидеть прошлое и, чем бог не шутит, — будущее. Что еще может нести в себе голограмма, пока неизвестно. Может быть так, что наш Мир на самом деле сказочнее самых фантастических сказок.
Если согласиться с этой версией Мира, получается, что мы не видим и не творим чудеса ежедневно только потому, что наш разум не знает об этом своем умении.
Но Мир меняется. Те, кого мы называем детьми Индиго, об этом знают и ничуть не удивляются. Они считают это нормой и потому не всегда понимают нас, взрослых, с их точки зрения людей больших, но ограниченных.
Перспективы, которые открываются перед нами сегодня, поражают воображение. И это не столько заслуга тех или иных исследователей, сколько дыхание времени: ветер нагуаля (пространство Хаоса) ворвался в нашу реальность, и люди стали иными. Даже мы, взрослые. А дети и вовсе — они с рождения другие, непохожие на нас. Нагваль (мастер-маг) Карлос Кастанеда сегодня столь же известен, как и физик Альберт Эйнштейн. При этом мало кто достаточно глубоко понимает прозрения одного и открытия другого.
В голографической вселенной отсутствуют всякие ограничения для изменения ткани реальности. Все может быть. Все, что вы способны придумать. Но не обязательно здесь и сейчас.
То, что мы называем действительностью, есть лишь фотопленка, на которой мы сейчас сделаем снимок. Согласитесь, это может быть фотография мусорной кучи, взорванного дома или замечательной бабочки, сидящей на цветке.
И как ни странно, когда мы осуществим выбор и сделаем то или иное фото, мир изменится — не в одно мгновение, но изменится. Когда мы поглядим по сторонам, увидим соответствующую Реальность. Как поет в одной из своих песен Анд -рей Макаревич, мир «прогнется под нас».
Все возможно: от сгибания ложек, как делает Ури Геллер, до прохождения сквозь китайскую стену, а-ля Дэвид Копперфильд. Для магии, которой мы владеем изначально, это естественно, как осень после лета. Для детей Индиго, о которых мы здесь и говорим, это вообще не требует каких-то пояснений, это сама суть их видения Мира.
Американский ученый М. Холл считает, что маленький ребенок не сразу проявляется в нашей реальности, вовсе не с рождения. Получается, тело маленького человека уже есть, а его самого еще нет. Несколько месяцев после рождения ребенок живет преимущественно в незримых мирах. Он все еще там, откуда пришел, своим физическим организмом он пока еще управляет с трудом, однако во внутренних мирах своих фантазий ребенок вполне осознает себя и активно действует. Постепенно его способности создавать, жить и управлять окружающей реальностью растут, и он становится частью привычного нам мира. И только сны связывают нас с пространством, которого нет, но оно-то и является причиной всего сущего.
Этерлинг объединяет в единое целое научное и мистическое видение Мира.
Этерлинг, как технология перемен, учит нас видеть отблески пространства Хаоса в привычной реальности и извлекать оттуда нужные события, нужных людей или необходимые чувства и эмоции.
Само слово Этерлинг состоит из двух простых понятий: этерналь — в переводе с французского вечный и линг — слово.
Получается — вечное слово или слово, которым говорит вечность. Может быть, именно по такому слову и была построена наша Вселенная. По крайней мере, нечто подобное описано в Библии, а сегодня возможность этого и наукой не отрицается. Такие, друзья, дела...
Дон Хуан, индейский маг, учитель Карлоса Кастанеды, строил свою модель мира на основе двух противостоящих понятий: непроявленного нагуаля и проявленного тоналя.
То, что говорил и делал индейский маг, уже можно принять и объяснить в рамках современной квантовой физики.

«— Можно сказать, что нагваль ответствен за творчество, — сказал он наконец и посмотрел на меня пристально. — Нагваль — единственная часть нас, которая может творить...
Он сказал, что тональ не создает ничего, а только является свидетелем и оценщиком. Я спросил его, как он объясняет тот факт, что мы конструируем суперсооружения и машины.
Это не творчество, — сказал он, — это только спаивание. Мы можем спаять все, что угодно, своими руками лично или объединяясь с руками других тоналей. Группа тоналей может спаять все, что угодно. Суперсооружения, как ты сказал.
Но что же такое тогда творчество, дон Хуан?
Он посмотрел на меня, скосив глаза. Мягко усмехнувшись, он поднял правую руку над головой и резким движением повернул кисть, как бы поворачивая дверную ручку.
— Творчество вот, — сказал он и поднес свою ладонь на уровень моих глаз.
...На его правой ладони находился самый любопытный грызун, какого я когда-либо видел. Он был похож на белку с пушистым хвостом. Однако в шерсти его хвоста были жесткие щетинки.
— Потрогай его, — сказал дон Хуан тихо. Я автоматически повиновался и погладил пальцем по мягкой спинке. Дон Хуан поднес руку ближе к моим глазам, и тогда я заметил нечто, что бросило ме-. ня в нервные судороги. У белки были очки и большие зубы.
— Он похож на японца, — сказал я и начал истерически смеяться» (К. Кастанеда. «Сказки о Силе»).
Получается, что квантовая теория Мира дает возможность всем желающим получить «ключ к магии», в терминологии дона Xyaiifi, поскольку, как он говорил, «сменить нашу идею мира — является ключом магии» (К. Кастанеда. «Сказки о Силе»).

многия знания многая вопросы

глава 1
Бориска-марсианин
(По мотивам статьи Г. Белимова «НГН»,  "pravda.ru"pravda.ru )

Любопытно, что он появился на свет в городе Волжском, в областном роддоме, хотя в метриках, в графе «Место рождения», значится Жир-новск Волгоградской области — по месту прописки. Дата рождения — 11 января 1996 года — может, она что-то скажет астрологам.
Родители Бориса — славные и доброжелательные люди. Мама Надежда, врач-дерматолог в городской поликлинике, окончила Волгоградский медицинский институт не так давно, в 1991 году. Отец Юрий, офицер в отставке, в свое время окончил Камышинское высшее военное училище, сейчас трудится прорабом на стройке. Они и сами были бы рады, чтобы кто-то им помог в разгадке феномена их сына, а пока с любопытством присматриваются к своему чуду.
— Когда родился Бориска, я обратила внимание, что в 15 дней он уже держал головку, — вспоминает Надежда. — Первое слово, «баба», он произнес в 4 месяца и с тех пор, можно сказать, заговорил. Свое первое предложение он составил в 7 месяцев, это были слова: «Я хочу гвоздик»: увидел гвоздик в стенке — хотя говорить предложениями дети начинают значительно позже. Самое заметное — его интеллектуальные способности намного опережали физические.
Никто его не учил, но он легко и как-то привычно садился в «позу лотоса», и вот тут его только слушай! Такие «перлы» выдавал, такие подробности о Марсе, о планетарных системах, других цивилизациях, что у нас глаза на лоб лезли: ну откуда дите все это знает?.. Космос, космические сюжеты в его рассказах — постоянные мотивы примерно с двух лет.
Тогда же Бориска поведал, что раньше он жил на Марсе, что планета обитаема, но пережила крупнейшую в своей истории катастрофу, потеряла атмосферу, и сейчас ее немногочисленные жители обитают в подземных городах. В прошлом он частенько летал на Землю. Это было во времена цивилизации лемурийцев, и у него был друг лемуриец, который погиб на его глазах...
— Произошла катастрофа на Земле, взрывались горы, огромный континент рушился и уходил под воду, и вдруг огромный камень упал на сооружение, где был мой друг, — рассказывал Бориска. — Я не успел его спасти.
Однажды он увидел книгу, которую принесла мама: «От кого мы произошли?» Эрнста Мулда-шева. Надо было видеть, в какое возбуждение пришел мальчик. Он разглядывал рисунки лемурийцев, фотографии пагод Тибета и два часа безостановочно рассказывал о лемурийской расе и высочайшем уровне ее развития:
— Но ведь Лемурия погибла минимум восемьсот тысяч лет назад, — сказал я осторожно, — и лемурийцы были ростом под девять метров. Неужели ты все это помнишь?
— Да, помню, — ответил Борис и резонно добавил: — Ведь мне никто этого не рассказывал.
Но самое поразительное: Бориска считает, что сейчас на Земле наступило время, когда рождаются особенные дети, потому что грядет преобразование планеты и понадобятся новые знания, иное видение Мира...
С каждым годом таких детей, с Марса, на Земле будет рождаться все больше.
Со школой у Бориски большие сложности. Его после собеседования приняли сразу во второй класс, но потом постарались избавиться. А кому, скажите, понравится, если малыш вдруг прерывает учительницу: «Марьванна, вы неправильно говорите! Вы неправильно учите!» И так помногу раз за день. Сейчас с Бориской занимается учительница, преподававшая в школе академика Щетинина, и мальчик будет сдавать предметы экстерном.
...Дети Индиго рождаются среди нас все чаще. Присматривайтесь внимательнее к своим чадам, внукам и внучкам: вдруг окажется, что это тот самый случай?..

Почему, собственно, Индиго?
Позвольте мне сделать небольшое отступление для тех, кто совсем ничего не слышал об этом феномене человеческой цивилизации — о детях Индиго и детях-экстрасенсах, которые приходят для того, чтобы помочь нам совершить эволюционный скачок в сознании. Это не фантазии, а реальное явление, которое в будущем может быстро изменить образ человеческой цивилизации.
Все началось лет двадцать назад, когда врачи Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе обследовали маленького мальчика, который родился со СПИДом. Это было обнаружено при рождении, подтверждено по прошествии шести месяцев, и, наконец, те же данные подтвердились, когда мальчику исполнился один год. Он был болен.
В следующий раз его привезли в клинику, когда ему исполнилось пять лет. И выяснилось невозможное — все следы вируса исчезли. Это выглядело так, как будто у него никогда не было СПИДа. Никто не сомневался в том, что смертельное заболевание было, и никто не понимал, как ребенок излечился. Врачи проверяли все, о чем -только могли подумать, включая ДНК. Именно там они и нашли изменения. У этого маленького мальчика была не человеческая ДНК! Фактически, когда его тестировали, было обнаружено, что он обладает иммунитетом против всего. Было обнаружено, что его иммунная система в 3000 раз сильнее, чем у обычного человека.
Сам термин «дети Индиго» появился после того, как обнаружилось, что эти дети обладают аурой, отличающейся от ауры обычных людей, — ярко-синей, цвета индиго. А позднее выяснилось, что практически все они имеют одну группу крови.
Потом было обнаружено, что это даже чудом назвать нельзя, ведь чудо не тиражируется, оно уникально. Через некоторое время были выявлены тысячи, десятки и сотни тысяч случаев подобной мутации. Университетские ученые теперь убеждены, что у 1 % населения в мире произошли эти измене -ния. Они уверены, что около 100 миллионов детей и взрослых больше не являются человеческими существами с точки зрения их ДНК. Можно сказать, что зарождается новая человеческая раса, для которой СПИД уже не будет смертельной, неизлечимой болезнью.
Интересно также, что, по данным ЮНЕСКО, в 1997 году число заболеваний СПИДом уменьшилось на 47 %, что само по себе удивительно. Может быть, это связано с появлением нового человечества?
Юлька. Я где-то читала, что нас, Индиго, с каждым годом заметно прибывает. Среди тех, кто сегодня учится в первом классе, таких до 15%. Понимаете, три из четырех — это наши люди. Лет через десять все решительно переменится. Не вы нас будете изучать, а мы вас, «динозавров»...
Ю. Земун. Поживем — увидим. По этому поводу есть у меня такая притча. /

Жил да был питон, он был очень молодой и длинный. И однажды, когда он грелся на солнышке, кто-то неприятно и резко надавил на него. Питон лениво приоткрыл глаз и наугад, но с силой пришлепнул этого кого-то своим длинным хвостом. И почти в то же мгновение получил от своего обидчика отменного тумака прямо между глаз.
Питону стало больно и обидно.
— За что-о-о? — завыл питон.
Он изловчился и только попробовал вмазать посильнее противному кому-то, как получил еще один удар, от которого посыпались искры из глаз.
Питон изловчился, запрятал голову за кусты и постарался ударить хвостом из всех сил наотмашь, но этот кто-то достал его голову и в кустах.
«Ах так!» — подумал питон и стал лупить этого несносного кого-то налево и направо. Разгорелось целое сражение. Тумаки сыпались, как горох из ведра.
А в это время высоко над пи?тонбм проплывало облако, которому было видно много больше, чем питону.
— Ах ты, глупый, молодой питон! — сказало облако. — Найди для начала, где заканчиваешься ты и начинается твой враг».
Такая вот история. Простая и поучительная. Мы и наши дети вовсе не противники, мы единое целое, и глупо нам колошматить друг друга, себе же больнее сделаешь.
Юлька. Так я и не спорю. Дети, конечно, будущее, но и старики бывают, ого-го какие, даже после смерти — похоже, они все еще живые. Спросите, о чем это я? О святых мощах, что хранятся в Киево-Печерской лавре. Прошлым летом я была там с родителями. Так вот, аура этих святых мощей — люди-то давно умерли — до сих пор светится ослепительным голубым светом! Будто они живые и все еще подключены к какому-то неземному источнику энергии!..

Эксперименты, проведенные кандидатом биологических наук Т. П. Решетниковой в Институте физиологии растений и генетики АН УССР, подтверждают: издревле на земле жили люди, использовавшие космическую энергию для решения земных проблем. Иногда их называли святыми, иногда — Учителями, целителями. Они и сегодня среди нас, причем для подвижнической деятельности некоторых из них не стала преградой даже физическая смерть.
Чем же отличаются они от обычных людей? О какой энергии идет речь? Способна ли она исцелять людей? Что думает об этом наука?
Сразу скажу, думать — думает, но ответов на эти и многие другие вопросы пока что нет. Есть, правда, много вполне научно зафиксированных фактов. Возможно, их осмысление приведет к новым открытиям в биологии и физике.
Первые опыты были совсем простые: зерна пшеницы прикладывали к захоронениям святых мощей, а затем наблюдали, есть ли в них какие-то изменения.
Чудо не заставило себя ждать: «облученные» в пещерах зерна пшеницы, высаженные в грунт, развивались почти в два раза быстрее, чем такие же семена в контрольной группе.
Ученые поинтересовались химическим составом выросшей пшеницы. Оказалось, что под воздействием неведомой нам силы в зернах происходили трансмутации: одних элементов становилось больше, других — меньше. Заглянули с помощью ядерно-магнитного резонанса в глубины атомов «странных» семян. И снова изумление: под воздействием все той же загадочной силы ядра атомов зерен переходили в другое энергетическое состояние. Нечто подобное могут делать только мощные экстрасенсы. Но они-то, слава богу, живые! А мы исследовали излучение, которое порождается останками давно умерших людей! Или не совсем умерших?..
А что происходит при воздействии на растения смертельных доз радиации? Чудо повторилось. Как поступили ученые?
Определенное количество зерен пшеницы разделяли на три части. Одну из них высевали в грунт без изменений. Вторая перед посевом облучалась радиоактивным излучением в 10 ООО рад (напомню, рад — биологический эквивалент.рентге-на). Это во много раз больше смертельной дозы. А третью часть семян, прежде чем подвергать тому же облучению, прикладывали к гробнице с мощами и мысленно просили, чтобы святой защитил семена.
Ну а затем оставалось наблюдать за растениями. Результат постоянно был одинаков. Вторая группа растений практически полностью погибала, из земли появлялись чахлые, уродливые мутанты. А вот третья, предварительно «защищенная» энергией мощей, лишь немного уступала в развитии контрольной группе растений, то есть не подвергавшейся радиационному воздействию. Но ведь эти же зерна приняли убийственную дозу радиации! Что спасало их каждый раз?
Тут самое время вспомнить предположение Н. Рериха о том, что психическая энергия может быть сильнее ядерной! А раз так, то и человек может научиться защищаться от мощных доз радиации с помощью внутренних резервов своего организма...
Вполне возможно. Главное чудо все же не в этом.
Вспомните, что удивительное излучение, защищавшее растения от убийственной дозы радиации, исходило не от живого человека, а от мощей, нетленных останков тел людей, живших сотни лет назад. А может, и сейчас живущих какой-то особой, пока не понятной нам жизнью...
Выходит, что прошлое может жить в настоящем, может реально менять настоящее, и это сегодня понимают не только мистики, но и ученые. А будущее? Может быть, и оно уже здесь, и даже имя у него есть — дети Индиго?

Они пришли...
Синюю ауру имеют только ангелы. И они, по приказу Создателя, оставляют свои тела, а их души вселяются в тела младенцев Земли. Почему, зачем?
Мы стоим на пороге новой Цивилизации. Она грядет, но ее еще надо построить, а времени на эксперименты нет, строить надо сразу, с первого дня и без ошибок. Кто поможет? Да, ангелы знают все о новой цивилизации, многие века наблюдают за тем, что есть сегодня. И сверху действительно многое виднее, но не все. На Земле надо родиться и жить, причем на каждом континенте, в каждом народе. Только так можно детально изучить наше общество, а.потом и давать советы, как его исправить.
Вот ангелы и рождаются среди нас в телах обычных людей. Память их заархивирована, но в час X ее откроют, и они станут первыми помощниками, первыми учителями людей в строительстве новой Земли. Так что сегодня молодые матери, катающие в колясочках своих детишек, растят ангелов — наше спасение! Вот о каких временах писали древние, говоря, что будет время, когда ангелы будут жить среди людей: это время уже наступило!
Пока фантасты нас пугали летающими тарелками, нашествие инопланетян уже началось, и совсем не оттуда, откуда мы ждали. С ними невозможно сражаться. Мы их любим. Они — наши дети!
И это не просто слова фантаста Земуна. Посмотрите по сторонам, и вы увидите, как меняется мир, и речь идет не только о погоде. Начинается подготовка к появлению на Земле новой, 6-й, расы людей.
В России ни медики, ни демографы никакие могут объяснить необычное явление — сдвиг рождаемости младенцев в сторону женского пола. Например, в Казани в 2005 году на 10 новорожденных приходилось только 2 мальчика, а в Рязани — 4! И так по всей России происходит нечто похожее.
Это куда же мы идем? Получается, что через 15 — 20 лет в России многоженство нужно вводить, когда на одного жениха будет по 5 невест?
Возможно, многоженство и будет, но это не самоцель; Главное — создать достаточный ресурс половозрелых девушек, способных к деторождению. Именно девушек, а не мужчин. Дело в том, что носителями изменчивости в человеческом геноме являются мужчины. А женский геном стабилен, и все наследственные признаки передаются именно через женщину.
Тогда, в час X, Высшим будет достаточно просто перекодировать генетический код девушек на новую, более совершенную, 6-ю, расу людей Земли, и новая раса людей, без войн и революций, придет на Землю.
Идущий во тьме, Не полагайся на светильник. Доверься Пути — и он выведет тебя к цели. Положись на сердце, глаза бесполезны в ночи.
Ибо тогда всякий шаг твой наполнит
ожидание опасности, Крошечный камешек станет причиной
задержки, Причиной страха и растерянности. И может $ытъ, в одном шаге от цели своей Ты повернешь назад, Уверенный в том, что сделал все возможное.
И жизнь твоя растворится во тьме, Как большие деревья в густеющих сумерках.
Ю. Земун

Семейная школа Индиго
(По мотивам статьи С. Самойленко, www . "samooborona.org"samooborona.org)
Всякому родителю лестно видеть своего отрока талантливым музыкантом или, скажем, художником. Ну а если вам скажут: «Из вашей дочери вырастет талантливая колдунья» или «Ваш сын будет необыкновенно мощным телепатом», как вы поведете себя в этом случае?
А ведь это вполне возможно. Каждый человек от рождения обладает экстрасенсорными способностями, хотя и неодинаково развитыми. Некоторые дети видят духов, другие различают ауру людей, многим интуиция подсказывает, когда должны произойти несчастья с близкими, друзьями, домашними животными... Но очень часто малыш наталкивается на непонимание и страх взрослых и замыкается в себе. Это наносит ему большой вред, порождая комплекс неполноценности, привычку лгать, изворачиваться и скрываться, а также препятствует раскрытию этих важных способностей.
— Родителям пора понять, что необычные способности их детей — не вредная аномалия, не болезнь, а природный или божественный дар, который делает их не ущербными, а превосходящими других людей, — объясняет психолог из США Джо Слэйтер. — Ну и что, если они не похожи на родителей? Это криминал? Да родители должны благодарить Всевышнего за то, что он дал их детям подобный талант.
Большинство специалистов рекомендуют развивать экстраординарные способности детей с помощью различных игр. Частных школ и колледжей таких нет, так что сделай сам, как говорится. И помоги своему ребенку.
Для начала предлагаем несколько идей, которые помогут вам определить, насколько развиты у вашего ребенка экстрасенсорные способности, а также понять, какие именно из них наиболее ярко выражены. Освоив эти занятия, вы сможете и сами придумать немало подобных игр.

Игра 1. Красная или черная?
Возьмите обычную колоду карт, перетасуйте ее и отделите верхние двадцать пять карт. Попросите ребенка угадать, какой будет каждая следующая карта — черной или красной. Не открывая, складывайте их в две стопки: названные черной масти — в одну, красной — в другую. Потом переверните их и посмотрите, каковы успехи ребенка. Статистика показывает, что обычный человек угадывает и ошибается в равном количестве случаев — 50 на 50. Если ребенок правильно назвал цвет четырнадцати и более карт, значит, у него есть определенные способности.
Вот другой вариант этой же игры. Пусть ребенок сядет к вам спиной. Беря одну за другой карты, сосредоточьтесь на цвете каждой. Просите его назвать цвет. Но только не торопитесь, думайте о цвете карты по-- дольше, чтобы ребенок мог настроиться на ваши мысли. Как и прежде, складывайте карты в две стопки. Оценка результатов — такая же.

Игра 2. Картинки
Вырежьте из журнала 10 картинок с изображением женщин и 10 картинок с изображением мужчин. Запечатайте каждую картинку в непрозрачный конверт и пронумеруйте их от 1 до 20. Затем просите ребенка указать, в каком конверте находится картинка с женщиной, а в каком — с мужчиной. Оценка достижений по тому же принципу, что и раньше: 50 на 50 — увы, сверхъестественные способности не наблюдаются; угадывает стабильно в 7 и более случаях — они, несомненно, есть.

гра 3. «Прочти» предмет
Дайте ребенку разные предметы, например, камушек, кольцо и т. п. Попросите его подержать каждый предмет в руках какое-то время, но недолго, 10—20 секунд. А затем пусть он расскажет, что пришло ему в голову, какую-нибудь историю, связанную с тем, что он увидел.
Обратите внимание, может быть, в рассказе появятся кое-какие подробности из вашей жизни, которые на самом деле не известны ребенку, или он поведает нечто связанное с предметом. Это будет неопровержимым доказательством того, что у вашего сына или дочери паранормальные способности. Если такого не произойдет, позвольте ребенку пофантазировать. Развитое воображение очень важно для раскрытия паранормальных способностей.
Если ребенок нашел на улице монетку, пусть он возьмет ее в руку и «прочтет» историю ее владельца, расскажет, как она попала на дорогу...
Подобную игру можно провести и с фотографиями знакомых.

Игра 4. Сладкоежка
Наберите пригоршню конфет в разных обертках и спрячьте за спиной. Попросите ребенка называть цвет каждой следующей конфеты, которую вы собираетесь достать. Если он угадывает, то съедает конфету.
Чем больше в вашем арсенале будет подобных призовых игр, тем лучше. Дети играют в них особенно азартно и развивают с их помощью свои способности быстрее.

Советы родителям
Подведем небольшие итоги, как должно выглядеть домашнее обучение ребенка экстрасенсорным способностям.
Всегда превращайте процесс обучения в игру. Никогда не называйте занятия «тестами» или «упражнениями».
Помните, что воображение играет ключевую роль в процессе развития экстрасенсорных способностей.
Занятия с ребенком должны быть непродолжительными. Не заставляйте его играть, еели ему надоело. Лучших результатов добиваются, когда такие упражнения проводятся как бы случайно или на самом деле придумываются на ходу.
Хвалите ребенка за успехи и достижения. Не ругайте за неудачи. Постоянно подбадривай -те его.
Создавайте доброжелательную и спокойную атмосферу во время игр. Выключите телевизор, поставьте какую-нибудь тихую классическую музыку. Если ребенок не возражает, приглушите освещение.

Семь признаков Индиго

Много хорошего я сказал о детях Индиго, и все же ложка дегтя в этой бочке меда тоже есть. Особенно если это чудо живет в вашей собственной семье. Родители часто в полной растерянности. С ребенком не-воз-мож-но наладить нормальное общение. Не учится, не слушается, на воспитательные меры не реагирует. Казалось бы, что тут удивительного: во все времена были «проблемные» дети. А чтобы наставить их на путь истинный, существуют учителя, воспитатели, врачи, психологи, отцовский ремень, наконец.
Ничего не получается. Похоже, такие дети вообще живут по каким-то своим законам и правилам. Получается, что весь мир его понимает, а мы, глупые взрослые, ничего не понимаем.
Представьте себе летний вечер: в роще у пруда играют дети, и здесь же взрослые прогуливаются с собаками. Девочка лет пяти пытается подойти к воде. А двое постарше отталкивают ее. Странным показалось то, что девчушка, хотя обращались с ней грубо, не плакала, она просто молча повторяла свои попытки. Я подошел поближе. Меня заметили.
— Вот, — сказала сердито одна из старших девочек. — Пусть тебя собака укусит. — Малышка спокойно посмотрела на собаку, та в ответ вильнула хвостом. •
Большие девочки фыркнули и отвернулись, а маленькая присоединилась ко мне. Мы присели на садовую лавку, я решил, что надо как-то утешить малышку. И вдруг я понял, что она ничуть не печалится, малышка нисколько не обижалась на старших девочек!
Кто рядом с тобой? Как это понять? И сложно, и просто одновременно. Выкиньте из головы свои взрослые, безусловно важные проблемы и подойдите к сыну, дочке, племяннице или внуку. Посмотрите ему в глаза. Если увидите спокойный взгляд мудреца, прожившего на земле не один десяток лет, — это он, ребенок новой эпохи.
Ли Кэролл и Джен Тоубер, авторы известного бестселлера «Дети Индиго», называют самые распространенные качества «новых» детей.
Кроха приходит в этот мир с ощущением своей царственности (и часто ведет себя соответствующим образом). Ребенок чувствует, что «заслужил быть здесь», и искренне удивлен, если другие не всегда разделяют его мнение. Индиго не стесняется попросить то, что ему нужно, даже у незнакомых людей.
У малыша нет абсолютных авторитетов, он не считает нужным объяснять свои поступки и признает только свободу выбора как своего, так и чужого.
Кроха не сомневается в своей значимости и нередко сообщает родителям, «кто он есть». У него высокая самооценка, и самые большие (по нашим меркам) неудачи ничуть не огорчают его. Он уверен, что главное его дело впереди, вот тогда-то он и раскроется.
Малыш вообще не делает некоторых вещей (например, для него невыносимо стояние в очереди). Сами понимаете, не царское это дело. По той же причине они терпеть не могут жить по каким-то не ими придуманным правилам.
Ребенок часто видит более рациональный способ сделать что-то в школе или дома, но окружающие расценивают это как «нарушение правил» и нежелание приспосабливаться к существующей системе.
В чужой для него компании малыш кажется замкнутым, неразговорчивым, необщительным.
Его ничуть не волнуют обвинения в нарушении дисциплины.

Официального названия для таких детей все еще не существует. Им дают самые разные имена. Вот некоторые из них.
«Дети нового тысячелетия» — эти юные существа обладают необычными психическими возможностями. «Дети Света» — мировоззрение наших юных героев отличается от привычного. «Одаренные дети» — любой тест фиксирует уровень их развития выше среднего (при этом в школе они могут быть далеко не отличниками).
Во Франции необычных детей называют «теф-лоновыми», поскольку к ним «не прилипают» общепринятые стереотипы поведения, а в Америке —
«детьми Индиго», поскольку именно такого цвета ауру видят у них ясновидящие — очень чистый ярко-синий цвет. Так называют этих детей и у нас в России.

Как увидеть ауру?
«Аура человека больше, ярче и красивее, если он держит прямо спину и у него открытый, честный взгляд» (Лобсанг Рампа).
Ничто не ново под луною. Индийские мудрецы еще 5000 лет назад говорили, что мир состоит из вибраций. И если представить себе Вселенную неким роялем с клавиатурой длиною в километр, то органам восприятия человека подвластны всего 3 клавиши — где-то посредине. А все остальное существует, но наши органы чувств не воспринимают эти вибрации. Увидеть ауру — это значит попробовать что-то сверх привычного.
Ауру, как известно, имеют не только люди, но и животные, и даже предметы. Некоторые утверждают, что ауру предмета может увидеть каждый, если ему хорошенько рассказать и показать как это делать.
Остановимся на методике Роберта Брюса. Это действительно работает. Я пробовал.

Аура предметов
Чтобы увидеть ауру, нужно расслабить глаза и сконцентрировать сознание. Существует особая техника фокусировки глаз, и мы сейчас о ней поговорим. Для начала вам необходимо мягкое освещение. Не тусклый, а хороший мягкий свет. Резкий свет или
его отражение не должны попадать в глаза! Теперь возьмите книгу с синей или красной, (яркой) обложкой. Поставьте книгу вертикально на столе, в метре от вас. Ауру книги лучше всего наблюдать на фоне стены мягкого серого или светло-коричневого цвета.
Закройте глаза, сделайте несколько глубоких вдохов и расслабьтесь. Когда вы успокоитесь и расслабитесь, рассматривайте книгу. Не фокусируйте взгляд ни на чем, смотрите немного в сторону и на 50—70 см позади книги. Сохраняйте эту фокусировку, и при этом нужно, чтобы ваши глаза были расслаблены, просто смотрите чуть левее и дальше книги.
Через некоторое время вы увидите бледную молочную ауру, исходящую от объекта. Сохраняйте расфокусированный взгляд, и яркая желтая или зеленая аура начнет вырастать, расширяясь от объекта. Не переводите взгляд непосредственно на книгу, иначе аура исчезнет.
Если сразу не получилось, отдохните и попробуйте снова. Это общая проблема, и возникает она потому, что ваши глаза утомились. Один раз, проделав это успешно и увидев вашу первую ауру, вы запомните это состояние и в следующий раз найдете его быстрее. Рассматривая ауру, нужно быть абсолютно расслабленным. Не напрягайте глаза, лучше сделайте наоборот, расслабьтесь и начните сначала. Очень важно иметь возможность менять яркость освещения.
Нужно помнить, что постановка правильного взгляда и запоминание состояния, в котором вам это удается лучше всего, требуют определенного времени. Не спешите — поэкспериментируйте с освещением, расстоянием, положением тела и головы, нужной фокусировкой взгляда. А когда будете готовы, приступайте к рассматриванию человека.
«J» Аура человека
Принцип тот же. В большинстве случаев аура среднего человека видна на расстоянии одного-полутора метров вокруг тела.
«Как только новички достигают первых результатов, — пишет Ричард Вебстер, — они видят, что аура человека постоянно мерцает, меняет цвета и свою яркость. В ауре больного и здорового человека# есть отличия. Болезненная зона в ауре может выглядеть и как ее полное обесцвечивание».
Самое удивительное то, что проблемы со здоровьем проявляются намного раньше, чем человек почувствует недомогание. Таким образом, диагностика болевых структур носит характер прогноза, у вас есть еще время что-то сделать и избежать серьезных проблем.
Люди, впервые увидевшие ауру, описывают ее как бледную, едва уловимую дымку. Потом человек начинает различать цвета. Каждый из них может многое рассказать целителю о настоящих и будущих болезнях человека. При этом можно удивляться, насколько точно соответствуют цветам ауры такие высказывания, как «побагровел от гнева», «позеленел ,от зависти», «побелел от страха».
Для человека видящего не составит труда многое узнать о собеседнике. Аура расскажет ему гораздо больше, чем слова. , Первое, что привлекает внимание в детях Индиго, — это глаза — большие, проницательные, излучающие знание и мудрость, никак не связанные с возрастом юного землянина. Это действует гипнотически, вы понимаете, что ваша душа раскрывается перед этими глазами... По большей части сегодня им не более 7 — 8 лет — доверчивые, прелестные дети, которые легко прощают и светятся любовью. Это новое во многих отношениях поколение не похоже не ни на одно из_ предыдущих и указывает направление развития новой цивилизации землян.

«Все пройдет, мама!»
Воскресный день в городском парке. Маленькой Алине еще и года нет, но она уже научилась ходить и топает, держась за мамину руку, с явным удовольствием. Они с мамой идут вдоль лавочки, на которой сидят две соседки и старик в темных очках и с палочкой. Всю жизнь дед гонял детей за то, что шумят, котов за то, что хвост и усы у них есть, и ворчал на погоду за то, что солнце, за то, что дождь. Сейчас, в старости, он ослеп, сидит на лавке одинокий, в черных очках.
У Алины в одной руке мамин палец, в другой — зеленый листик, с которым она не расстается всю прогулку. Знакомые женщины смотрят на маму и дочурку со стороны и по-доброму улыбаются.
Слепой вздыхает и говорит сам себе: «Вот уже пять лет ничего не вижу, а все никак не привыкну». Малышка вдруг замирает на этих словах, осторожно, едва удержав равновесие, поворачивается и, не выпуская мамин палец, направляется к старику. Подошла, дотронулась до палочки, похлопала правой ладошкой по его ноге, потом, запрокинув лицо, долго смотрит на слепого (напоминаю, что девочке еще и года нет).
Старик замер, не шелохнется. Затем его рука начинает медленно подниматься, будто ощупывая пространство, видимо, он хочет дотронуться до малышки. Она ничуть не испугалась, протянула вдруг ему свою ладошку, ту, в которой ее драгоценный листочек. Протянула и... разжала кулачок. Возьми, что у меня есть. В руку слепого опускается ее зеленый листик. Старик осторожно зажимает его в своем кулаке, лицо его теплеет. Дед улыбается. А малышка, ухватив маму за палец, сосредоточенно топает дальше.
Дети Индиго не осуждают нас за ошибки. Они просто помогают человеку (и человечеству) вернуться к любви. В сущности, их главная задача — указать нам на наши заблуждения и помочь измениться, посмотреть новым взглядом на себя и окружающий мир. Все, что мы делаем в этой жизни, должно наполняться светом любви, тогда Бог рядом с нами, даже если мы не ходим в церковь и не знаем молитв.
Новые дети нисколько не удивляются своим необычным способностям. Этот случай рассказала мама пятилетнего Коли. У женщины в почках — камни, и однажды случился приступ такой силы, что От резкой боли она упала в коридоре. На шум выбежал сынишка. Он наклонился, замер на несколько мгновений, а потом выпрямился и сказал: «Сейчас все пройдет, мама». И действительно, боль отпустила. «Что ты сделал?» — спросила позже сына Татьяна. «А ничего. Вот так камень уб-.рал», — и сделал движение, как если бы вытаскивал мячик из тесной лунки.
Каким - то образом у этих детей с рождения уди -вительная, глубинная связь с миром природы. Похоже, они умеют разговаривать с животными и деревьями. Вот еще ситуация. У моего восьмилетнего соседа Сережи рос щенок по кличке Норка. Четыре месяца родители терпели его, а на пятый взбунтовались и решили пристроить собачку «в хорошие руки». Боясь, что щенка просто выкинут, я срочно начал искать нового хозяина. Нашли человека, который живет не в квартире, а в своем доме. Собаке на подворье будет совсем неплохо. Норку отдали новому хозяину, далеко, в другой район города.
В тот день Сережа слонялся по двору как побитый. Ничем его не могли утешить. К вечеру он как-то успокоился, ну и слава богу. Мать послала мальчишку в магазин за молоком. Там я его и обнаружил, когда вышел тож'е с покупками.
Ну что, все купил? — говорю мальчишке. — Пошли домой.
Нет,— отвечает.— Я подожду, она ко мне сейчас придет, я знаю.

Да кто придет-то? — удивляюсь я.
Норка вернется ко мне.
Я вздохнул. Что тут скажешь, не может парень успокоиться.
— Да вот же она, идет уже! — кричит Сережа и смотрит на что-то позади меня, а глаза его сияют. — Норка, Норка!
Дальше — как в сказке. Бог знает откуда взявшийся щенок прыгает на Сережку, и они, визжа от радости, обнимаются и целуются.
Хотите верьте — хотите нет, но Норка, эта четырехмесячная собачка, просто притащила своего нового хозяина к этому магазину, словно знала, что ее тут ждут. «Она вела меня сюда как по ниточке» — сказал несостоявшийся хозяин щенка.
Они удивительны, наши дети. Однако вместе с талантами природа наделила их и недостатками.
На довесок, так сказать. Например, такие дети обладают неустойчивой психикой. В один момент они могут веселиться и быть подвижными, а через минуту уже апатично и без всякого настроения сидеть в углу и размышлять о чем-то своем.
Причем самое худшее — если необычного ребенка родители или педагоги пытаются воспитывать обычным образом: окриком, запретами, ремнем. Это значит сломать хрупкий стержень, нарушить предназначение. Сломанный, униженный ребенок Индиго — это личность, пережившая катастрофу. Удивительно ли, что такие дети сами становятся убийцами?
Было несколько случаев, когда дети Индиго убивали своих родителей или сверстников. К тому же, как показывает статистика, среди самоубийц последние десять лет встречается все больше «фиалковых» детей.
Можно еще много рассказывать об этих удивительных детях, но давайте спросим себя, отчего же так трудно с ними окружающим людям? Почему они не желают подчиняться нашим требованиям? Почему иные из них оказываются изгоями? Почему они такие талантливые и такие непослушные, упрямые?
Может быть, ответ в том, что мы ведем их старой дорогой, а они — семена нового. Представьте себя на минуту ребенком, очнувшимся среди разумных, уверенных в себе людей. Они говорят: «Нам надо пройти по этой дороге, и тебе с нами». Надо так надо. Вы идете вместе, вас крепко держат за руку. Но вдруг видите впереди крутой обрыв. Вы говорите: «Этой дорогой идти нельзя, здесь опасно... Есть другой путь, давайте покажу».
Да кто же вас слушать станет, взрослым-то виднее. Вы кричите, вырываетесь, а они тащат вас и возмущаются: «Какой грубый, неуправляемый ребенок! Мы его ведем, хотим ему добра, а он не слушает».
Возможно, так чувствуют себя дети Индиго, когда растут и набираются земного опыта рядом со взрослыми. Нам недосуг задуматься о том, что прежний мир кончается и мы, «умные» взрослые, сами идем к пропасти и детей своих за собой тащим. Давно пора понять, что-то не так мы делаем на протяжении веков, не создали мы гармонии ни на земле, ни в душе человека. Если мы будем упорно растить и воспитывать детей Индиго так, как растили нас, жизнь никогда не изменится, она просто кончится.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 1
Думаю, если вы дочитали книгу до этой страницы, вам уже яснО, что жить рядом с маленьким Индиго-народом совсем не просто. Нам, взрослым, надо соответствовать. А значит, не только детей уму-разуму учить, но и самим учиться до седых волос, чтобы не отстать безнадежно от юного поколения.

Золотой ключик Этерлинга
Люди всегда подозревали, что мир похож на сумасшедший дом. Оптимисты считали его театром, что, в общем, тоже не многим отличается от версии первой. Физические эксперименты последних десятилетий вообще все запутали. «Что бы это значило?» — спросите вы. Излагаю просто.
Мир — это вероятность, он может быть и таким, и этаким.
Чего вы от него ждете, то он для вас и извлекает, как фокусник из черной шляпы. Все в этом мире постоянно пульсирует между точностью ^неопределенностью. Между правилом и импровизацией.
Например, ты сидишь в театре, в каком-нибудь 22-м ряду, место 13, и смотришь балет «Ромео и Джульетта». Сидишь и смотришь, время от времени аплодируешь... Это и будет правило, именно так и ведут себя люди в театре. Вдруг ты неожиданно встаешь и идешь на сцену, скажем, чтобы рассмотреть какие - то украшения на костюме у Джуль -етты. Это уже импровизация, маловероятное развитие событий.
Согласитесь, что и то и другое возможно. Лишь какие:то условные правила поведения в театре (там ведь нет реального забора, отделяющего зал от сцены) позволяют событиям развиваться так, а не иначе. Что если переписать правила? Тогда все переменится. Да ведь и есть нечто подобное — уличный театр: там актеры и зрители находятся на одной сцене. Выходит, и такой сюжет возможен не в принципе, а вполне обычная реальность.
По представлениям квантовой физики мы ничего не можем сказать о внешнем виде и внутренней структуре полностью изолированного тела. Подобное состояние ученые называют запутанным. В коробке без окон и дверей может быть все что угодно: черная кошка в черной комнате. Реальность всегда относительна.
Попросту говоря, это означает, что если мы чего-то не воспринимаем, то этого для нас нет. Тут самое время спросить, а есть ли Америка? Скорее всего, есть, но точно сказать, пока я не иду по улице Чикаго, нельзя. Такой вот вполне научный феномен. По сути, для меня, конкретного, в эту минуту ее и нет. Будущая книга, в которую скоро превратится моя рукопись, для меня гораздо более реальна. Такой вот феномен, реальный и сказочный одновременно. Чудны дела твои, Господи!
Для электронного микроскопа атомы и молекулы существуют, а лично для меня они, возможно, есть, а возможно, и нет. Я-то их не воспринимаю своими органами чувств.
«Какие-то глупости!» — скажете вы. И будете неправы. Очень даже интересные выводы получаются, своеобразная физика магии: научные объяснения многих удивительных феноменов и чудес.
Выходит, что любой реальный объект можно перевести в чистое, запутанное состояние и тогда он исчезнет из поля зрения наблюдателя, станет невидимым или, наоборот, проявится из небытия.

Мороженое Сталина
Много лет прошло, и мало кто пбмнит эту историю за давностью лет, по дядя Резо врать не станет. Ему я верю. Дело было в 1950 году. Был он тогда совсем мальчишкой.
Лето. Июль, жара. Был он тогда с пацанами-ровесниками на пляже. Купались, загорали, кто бы запомнил этот день, если бы не чудо, которое им довелось увидеть. При свете дня на аллее около пляжа появился товарищ Сталин, один, без охраны. С кем его спутаешь? Его портреты висели везде и всюду. Вождь стоял на аллее в тени кипарисов, с трубкой, одетый в белый френч и неизменные сапоги.
«Мы все, — рассказывал дядя Резо, — замерли как парализованные. Кто в воде по пояс, кто на берегу. Стояли как завороженные, боясь пошевелиться. А что еще могли мы сделать? Не бежать же в мокрых трусах с просьбами и прошениями к тому, кого мы боялись, как живого Бога...
Только „пескари", малыши шести-семи лет, гурьбой помчались к Сталину. Вождь с улыбкой посмотрел на них, взмахом подозвал мороженщицу и велел раздать им мороженое. После чего неторопливо ушел по аллее».
Дядя Резо рассказывал, что в их дворе жил один из тех, кто попробовал сталинское мороженое. Как назвать такое — миражом, галлюцинацией?
Уже потом, когда горожане стали так и эдак пересказывать друг другу эту историю, они отметили некоторые детали. Все мальчишки обратили внимание на то, что на портретах лицо у него с улыбкой, а здесь было строгим, даже хмурым. Один из ребят утверждал, будто все время Сталин не мигая смотрел в одну точку, причем глаза у него были как будто неживые, словно застывшие...
Чудо чудом, но тем летом Сталин действительно отдыхал на сочинской даче, но, конечно же, в одиночестве в город не выезжал. В тот же день ему стало известно о его «общении с народом». Разгневанный, он приказал найти «наглеца, осмелившегося устроить возмутительный спектакль».
На ноги были подняты милиция, агенты. Было опрошено множество людей, но не удалось устано3 - 3460
вить, кто был на пляже под видом Сталина. Получалось, что он как будто возник из воздуха, после чего бесследно исчез.
Было понятно: если Сталин узнает, что милиция никого не нашла, весь горотдел отправится на Соловки. И кто-то придумал гениальный выход: доложить вождю, что имела место «массовая галлюцинация, вызванная безграничной любовью к нему». Приехавшие из Москвы ученые опросили очевидцев и подтвердили вывод чекистов.
На этом история закончилась.

Классическая наука не способна объяснить подобные явления. Однако они становятся вполне логичными, если допустить, что наша «плотная» реальность не более чем голографическая проекция. Возможно, понятия «здесь» и «там» вообще относятся к миру Бессознательного, и в нем все переплетено и взаимосвязано.
В голографической вселенной отсутствуют рамки для изменения реальности. Все может быть. Все, что вы способны придумать. Но не обязательно здесь и сейчас.
Описание доном Хуаном нагваля столь же сложно, как и удивительно.

«— Если тональ — это все, что мы знаем о нас и найдем мире, что же такое нагваль?
Нагваль — это та часть нас, с которой мы вообще не имеем никакого дела.
Прости, я не понял.
Нагваль — это та часть нас, для которой нет никакого описания. Нет слов, нет названий, нет чувств, нет знания.

Но это противоречие, дон Хуан. По моему мнению, если это не может быть почувствовано, описано или названо, то оно не может существовать.
Это противоречие только по твоему мнению. Я предупреждал тебя ранее, чтобы ты не пытался сбить самого себя с ног, стараясь понять это.
Если нагваль не является ни одной из тех вещей, которые я перечислил, то, может быть, ты сможешь рассказать мне о его местоположении? Где он?
Дон Хуан сделал широкий жест и показал на область за границами стола. Он провел рукой, как если бы ее тыльной стороной очищал воображаемую поверхность, которая продолжалась за краями стола.
— Нагваль там, — сказал он, — там, в пространстве, окружающем остров. Нагваль там. где обитает сила» (К. Кастанеда «Сказки о Силе») .

Учитесь рассматривать все в этом мире как изменяющиеся энергетические структуры. Чем сильнее взаимодействие наблюдателя и объекта, тем больше информации воспринимает наблюдатель, тем более предметными и твердыми д'руг для друга они становятся. Получается, что дерево, стоящее у меня во дворе, для меня более реально, чем дерево, растущее где-нибудь в городском парке. Первое я вижу и могу потрогать много раз на дню, второе — несколько раз в год, когда прихожу в парк погулять.
Другим выводом из этой модели может быть то, что во всяком объекте всегда есть точки-перекрестки, где объект находится в запутанном состоянии, и как он дальше будет развиваться, неизвестно. Легким касанием маг может подтолкнуть замерший шар, и он покатится совсем в другую сторону.
Все магические, религиозные и эзотерические практики могут быть объяснены с точ -ки зрения теории запутанных состояний.

Это магия запутанных состояний.
Так вот, все очень просто: в момент перехода, в момент, когда вы делаете что-то неожиданное, возникает эффект запутанного состояния и открывается маленькая лазеечка между мирами, куда вы и проваливаетесь. Почти ничего не изменилось, на первый взгляд, но вероятность ожидаемого вами события повысилась или сразу же обратилась в реальность. Чем сильнее разрыв между привычным и «сумасшедшим», тем ярче результат. Это и есть магия Этерлинга, о которой мы говорим.
Может, сразу и не получится, но потом, после прохождения Этерлинг-курса, раздвигающего границы привычного, вы обязательно откроете в себе что-то новое, возможно, прежде «невозможное» для вас.
Итак, начинаем прямо сегодня. Этерлинг предлагает вам расширить границы сознания, сделать богаче палитру своих чувств, в какой-то мере приблизиться к тому осознанию мира, которое естественно для новых детей. В результате они станут более понятны нам, а мы — им.

Общие рекомендации
Делайте упражнения тренингов с утра, в течение дня и вечером, перед сном.
Повесьте на стенку листок с заданием на сегодня и не отступайте от плана, это также развивает вашу волю и целеустремленность. Предложенные ниже задания вы можете расположить в любом удобном для вас порядке, от простого к сложному. Главное — систематически ставить задачу и выполнять ее, доводить до конца. Тем более что тренинги рассчитаны каждый всего лишь на один день. Продержаться несложно, всего лишь одно упражнение в день. Не забудьте предупредить ваших знакомых.^друзей, родственников о том, что вы выполняете программу но развитию уверенности и расширению возможностей, и им придется потерпеть ваши «дикие» выходки некоторое время. По окончании курса попробуйте что-то из того, что вы делали как упражнение, сделать частью своего нового поведения. Помните, что смысл этого курса в сопереживании того, чего раньше вы опасались. А теперь обогатились этим опытом. И вам легче будет понять своих детей, когда они делают что-то невозможное, а не то, что принято.

Задание № I. «Якайте!»
Сегодня: утром, открыв глаза, ваше первое слово — это «Я». Громко, четко, с гордостью и уверенностью. Просто почаще говорите вместо принятого и расплывчатого «мы» конкретное и независимое «Я». Хвалитесь всем, что у вас есть или что вы сделали сегодня или двадцать лет назад. Неважно. Говорите: «Я тебе скажу так...», «Это Я тебе говорю» и так далее — с нажимом на «Я». Настаивайте и утверждайте себя и свою самость в окружающем мире, где так много других «я», но не таких уникальных и особенных, как ваше «Я». Забудьте о том, что нужно быть скромным и нельзя себя выпячивать. Отложите также на время размышления о «грехе гордыни». Это всего лишь задание, которое нужно сделать, чтобы прочувствовать эту область и получить личный опыт.

Задание 2. «Молчите!»
Сегодня: непростое задание, можно спланировать его па выходные дни, когда не придется на вопросы начальства изображать из себя золото, то бишь молчание. Итак, будьте молчаливы и не разговаривайте. Можно слушать, внимательно покачивать головой, грустно вздыхать, но внутри необходимо сохранять молчание. Это упражнение является достаточно распространенным в0 многих религиозных, боевых и прочих культурах. Думаю, вы слышали про обет молчания. Не переживайте, что это выглядит грубо и по-хамски, как говорится, «вы имеете право хранить молчание».1 Завтра душу отведете, но сегодня — ни слова.

Задание Ns 3, «Не уступайте!»
Сегодня: никому, никогда и ни под каким предлогом. Это может быть место в общественном транспорте, очередь в кассу, проход в дверях, спорное решение и многое другое. Ведь очень часто нас мягко или грубо вынуждают отступить и сдать свои позиции, а нам неудобно или страшно отказать. А вы попробуйте разок — сегодня ваш день, и вы не намерены быть благодетелем, потому что все вокруг ваше и только ваше! (По мотивам статьи:  "samooborona.org"samooborona.org)

Ген Димыч. А может, ерунда это все и нет никаких особенных детей. Не Божий дар, а наказание Божье? Неуправляемые, упрямые, самолюбивые всезнайки — вот портрет нынешнего поколения детей. Они с трудом обучаются по книгам, плюют на авторитеты, жаждут свободы и подозревают, что имеют на Земле некую миссию. Америка — страна богатая, вот с жиру и бесятся. А наши вслед за ними вовсю трубят о появлении «детей Солнца».
Какая там у них аура, я не видел, но самих детишек вижу каждый день по долгу профессии, поскольку я педагог. Скажу прямо, они отличаются от других тем, что непробиваемы, учить их или воспитывать — мука адская, по крайней мере, старыми классическими методами. У них тысяча болезней и все, как говорится, на нервной почве. Стоит вылечить одно, как начинает болеть другое. У них плохой иммунитет, раздражительность, неумение сосредоточиться, напряжение мышц. Нормальные врачи относят это к последствиям долгого сидения за компьютером. Может, и так, ведь эти игры имитируют жестокую борьбу, требуют максимального психического напряжения и направлены на выживание виртуального героя, с которым ребенок полностью себя связывает. Только в реальности виртуальные победы ничего не стоят.
«Но они столько знают! Мы в их возрасте понятия не имели о таких вещах!» А вы в их возрасте телевизор смотрели с утра до вечера по всем каналам и передачам, включая мистику, новости, познавательные фильмы? А они смотрят, впитывают, а потом не умеют учиться по книгам, ведь по ТВ информация разжевана, проиллюстрирована, облегчена...
Сегодняшние дети во многом уступают физически своим сверстникам, жившим в 60-е годы прошлого века. За последние 30 лет число практически здоровых первоклассников снизилось с 61 до 46 %. А первую группу здоровья имеют только 14 % детей школьного возраста, у остальных 86 % наблюдаются те или иные заболевания. И вот теперь представьте: учитель входит в класс, сплошь состоящий из неловких, болезненных звезд и гениев с космическим сознанием и особым предназначением. Каждый из этих детей себе на уме. Каждый не ладит с остальными. Каждый — со своим карманным пьедесталом. Чему радоваться?
Даккар-ата. И это правда, и то правда. Однако вспомни народную мудрость: темнее всего перед рассветом. Не все на самом деле именно так, как кажется. Послушай старую притчу.

Два Ангела
Однажды решили два Ангела проверить щедрость людскую. И явились они в образе человеческом вначале к богачу. И попросили его о ночлеге. Но так как они выглядели как два нищих странника, то отвел богач им место в хлеву вместе с домашними животными, дав им лишь черствый хлеб да кислое молоко. И сказал младший Ангел: «Как странно, у него так много денег. И кто как не он может проявить в большей степени свою щедрость!» — «Не все вещи такие, как кажутся», — ответил на это старший Ангел.
Ложась спать, старший Ангел заметил трещину в стене хлева и с усердием поспешил замазать ее. «Зачем ты это делаешь? Ведь богач был так груб с нами!»- — спросил младший Ангел. «Не все вещи такие, как кажутся», — ответил старший Ангел.
На следующий вечер явились Ангелы к бедняку. И принял их бедняк как дорогих гостей. Сам не ел свой ужин и не дал есть своей жене и детям, а все отдал гостям. И свою старую кровать отдал им, а сам с женой расположился на полу.
Удивился молодой Ангел: «Как странно, он отдал нам все, что у него было. А я думал, что если нам богач дал сухой хлеб и хлев для ночлега, то этот бедняк вовсе выставит нас на улицу». — «Не все вещи такие, как кажутся», — ответил на это старший Ангел.
И настало утро. И услышали Ангелы громкий плач жены хозяина дома. А плакала она потому, что умерла их единственная корова, молоком которой они питались.
И сказал тогда младший Ангел старшему: «Почему ты так несправедливо поступил? Богачу ты замазал стену, а у бедняка позволил отобрать его последнее пропитание?»
«В стене богача был замурован болвшой клад, поэтому я и замазал трещину, чтобы клад достался более достойному человеку. А сегодня ночью приходил Ангел Смерти и хотел забрать с собой жену бедняка, но я попросил его забрать вместо нее корову, — отвечал старший Ангел. — Не все вещи такие, как кажутся».

Понимаете теперь, что не всякая истина на поверхности лежит. Вам кажется одно, а на самом деле все по-другому выглядит. Не судите поспешно, не доверяйте первому впечатлению.

Индиго придумали порох
Рождение ребенка — рождение вселенной, маленькой, но уже совершенной. Правы, наверное, астрологи и эзотерики, что человечек рождается, наделенный каким-то высшим знанием о нашем несовершенном мире, только овладеть этим знанием сразу не может, забыл! Но все приходит со временем, и это тоже.
Любой ребенок талантлив, каждый по-своему. Это аксиома, доказательств в наше время уже никому не требуется. Талантлив сам по себе, вообще или в чем-то конкретно, это уже не важно. Главное в том, чтобы близкие к этой вселенной взрослые не были слепы и глухи.
Ген Димыч. Я в одном сомневаюсь, что можно так уж конкретно обозначить год начала новой эпохи, когда на Земле стали рождаться дети Индиго. Ты вот говоришь — это 1960 год. Именно о нем говорилось в третьем Фатимском пророчестве Божьей Матери. Все равно сомневаюсь. Они и прежде приходили на Землю. Есть среди них и добрые, и злые, всякие. Бог с ней, с аурой, думаю, главное тут — ощущение своей особой миссии, уверенности, что все можно преодолеть. И это ведь случалось, невозможное становилось возможным. Дети Индиго рождались испокон веков, именно они и остались в истории человечества — Колумб, Наполеон, Ломоносов...
Как ни печально, и Гитлер, видимо, был Индиго. А Ленин или, скажем, Цезарь?.. И в прежние века целая тьма народа были дети Индиго.
В Африке существуют племена, у которых группа крови отличается от нашей, — нет такой группы более ни у одного народа, и аура у них другая цветом — они тоже Индиго, но... повелители бананов.
А кто компьютер придумал или порох в Древнем Китае? Похоже, Индиго. И подальше, и поближе копни во времени, получается, что всегда они были, может быть, числом поменьше.
Ю. Земун. Для тех, кто рядом с ними, дети Индиго — вовсе не ангелы. Может быть, непонимание и конфликты оттого, что наша эпоха уже уходит в прошлое, а их время — все еще в будущем. Мы все еще на пороге стоим — что там за дверью, не ведаем. И надеемся, и боимся...
Действительно, в их характере глупость часто соседствует с гениальностью. Черное и белое рядом стоят. Два на два умножить не может, зато в 10 лет может стать чемпионом по шахматам среди взрослых. Как такое в одном человеке уживается, никто не знает. Всякого в них хватает — и хорошего, и плохого.
Но, как ни странно, именно эти дети заставили взглянуть мир на систему образования по-новому. Хочешь не хочешь, а школе приходится меняться. Уже сегодня в Японии существуют сотни школ, где обучаются около тридцати тысяч детей Индиго.
В Штатах такие школы также возникают повсюду. Это все привлекает внимание педагогов и психологов. Поэтому что эти дети не такие, как все, и требуют особого отношения. Можно сказать, что это «дети сердца». И с каждым годом их все больше и больше. Мы должны учиться с этим жить. И в школе, и дома.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 2
Продолжаем занятия в нашей немного сумасшедшей школе для родителей. Теперь попробуем примерить к себе некоторые другие навыки, которые прежде считали просто невозможными.

Задание № 4. «Спорьте!»
Сегодня: Ни с чем не соглашаетесь, доказываете, опровергаете, убеждаете, дискутируете, говорите: «Бо-. рис, ты не прав!» — и так далее. На вопросы типа: «Ты чего такой злой сегодня?» — отвечаете: «Нет, я добрый!»

Задание № 5. «Тыкайте!»
Сегодня: всем без разбора «ты», причем необязательно грубо. Можно мягко и вкрадчиво. Пожалуйста, с любыми интонациями! Да, придется нарушить табу, что со старшими только на «вы», но что делать — у вас задание. Вы сможете!
Задание № 6. «Смотрите прямо в глаза!»
Сегодня: во время разговора с кем-нибудь упритесь своим взглядом в глаза собеседника. На все вопросы отвечайте: «Ничего-ничего», «Это я так», «Задумался что-то», — и продолжайте выполнять задание. Вы обнаружите, как ваш собеседник будет напрягаться и отдаляться от вас. Наблюдайте за процессом. Когда вы говорите или слушаете, продолжайте смотреть прямо в глаза. Это непросто, но вы должны преодолеть стеснение и неловкость, возникающую во время этого эксперимента.
(По мотивам статьи:  "samooborona.org"samooborona.org)

Неправильные ответы
В Японии было два храма, враждебных друг другу, как во все века было со всеми храмами. Священники до такой степени не выносили друг друга, что перестали даже смотреть друг на друга. Они перестали разговаривать; многие века священники этих двух храмов не разговаривали друг с другом.
Но у каждого из них был маленький мальчик — служить и выполнять поручения. Оба священника боялись, что мальчики могут подружиться друг с другом.
Один священник сказал своему мальчику: — Помни, другой храм нам враждебен. Никогда не разговаривай с мальчиком из другого храма.
Это опасные люди — избегай их, как опасной болезни. Беги от них как от чумы!
Мальчику стало интересно, потому что он уставал, слушая проповеди. Он не мог их понять. Читались странные писания, он не понимал их язык; обсуждались великие, извечные проблемы. Ему было не с кем играть, не с кем даже поговорить. И когда ему сказали: «Не разговаривай с мальчиком из другого храма», в нем возникло большое искушение. Именно так возникают искушения. В тот день он не мог удержаться от того, чтобы не заговорить с другим мальчиком. Увидев его на дороге, он спросил:
— Куда ты идешь?
Другой мальчик был немного философ: слушая всю эту великую философию, он стал философом. Он сказал:
— Иду? Никто не приходит и не уходит! Все случается... Туда, куда меня несет ветром...
Он слышал, как мастер много раз говорил, что именно так живет Будда — как мертвый лист, и движется туда, куда его несет ветер. И мальчик сказал:
— Я не иду! Нет никакого делающего, как я могу идти? Что за ерунду ты говоришь? Я мертвый лист. Куда бы меня ни принес ветер...
Другой мальчик лишился дара речи. Он не смог даже ответить. Он не смог найти никаких слов. Он был очень смущен, ему было стыдно, и он почувствовал:
«Мой мастер был прав, запрещая мне разговаривать с этими людьми, — они действительно опасны. Что это за разговор? Я задал простой вопрос: „Куда ты идешь?". Ведь я уже знал, куда он идет, потому что мы оба идем на рынок купить овощей. Хватило бы простого ответа».
/
Он вернулся домой и сказал своему мастеру:
— Извини, прости меня. Ты запретил мне, но я тебя не послушался. Из-за твоего запрета возникло искушение. В первый раз я заговорил с этими опасными людьми. Я только задал простой вопрос: «Куда ты идешь?», а он стал говорить странные вещи: «Никто не приходит, никто не уходит. Кто приходит? Кто уходит? Я полная пустота»; он говорил: «...Я точно как мертвый лист на ветру. И куда бы меня ни нес ветер...»
Мастер сказал:
— Я же тебе говорил! Ну ладно, завтра встань на том же месте и, когда он придет, спроси его снова: «Куда ты идешь?» И когда он скажет все эти вещи, просто скажи: «Это правда. Да, ты мертвый лист, как и я. Но когда ветер не дует, куда ты идешь? Куда тогда ты можешь идти?» Скажи только это, и это его смутит — а его нужно смутить, его нужно победить."
Встав рано утром, первый мальчик подготовил ответ и повторил его много раз, прежде чем выйти из дома. Потом он встал на том же месте, где второй мальчик появился вчера, еще несколько раз повторил ответ, и вот он увидел мальчика. Он сказал про себя: «Ну, сейчас я ему покажу!»
Второй мальчик приблизился. Первый спросил:
— Куда ты идешь?
И он надеялся, что сейчас придет возможность...
Но второй мальчик сказал:
— Куда меня несут ноги...
Никакого упоминания о ветре, никаких разговоров о пустоте, никакой речи о не-действии... Что делать? Весь его готовый ответ выглядит абсурдным. Теперь говорить о ветре будет неуместно.
Он снова потерпел поражение, и теперь ему стало действительно стыдно от собственной глупости, и он подумал: «Этот мальчик, несомненно, знает странные вещи. Теперь он говорит: „Куда меня несут ноги..."»
Он вернулся к своему мастеру. Мастер сказал:
— Я же просил тебя не разговаривать с этими людьми! Они опасны, мы знаем это по многовековому опыту. Но теперь мы должны что-то предпринять. Поэтому завтра снова спроси; «Куда ты идешь?», и когда он скажет: «Куда меня несут ноги», скажи ему: «А если у тебя нет ног, что тогда?..» Так или иначе, его нужно заставить умолкнуть.
Поэтому на следующий день он снова спросил:
Куда ты идешь? — и стал ждать ответа. И второй мальчик сказал:
Я иду на рынок купить овощей.

Человек обычно действует из привычного, а жизнь много больше наших ожиданий. Именно поэтому она постоянно сбивает с толку знающего человека. У него есть все заготовленные заранее ответы, но жизнь никогда не задает дважды одного и того же вопроса; поэтому знающий человек постоянно проигрывает.
Ген Димыч. Именно об этом наша книга. Многие варианты будущего были прописаны футурологами, мистиками, философами, писателями-фантастами, и вдруг такой поворот сюжета — слабый ребенок должен спасти человечество.
Ю. Земун. Это выглядит достаточной глупостью, чтобы стать истиной. Мы живем накануне великого перелома. В 2013 году Земля вступает в новую космическую эру. И это касается не только астрологов и астрономов, это коснется каждого из нас. Заканчивается звездный год, который длился
26 тысяч лет. Через несколько лет Земля подвергнется духовному и физическому изменению. Изменится все: рухнут прежние границы, уйдут под воду целые страны, изменится климат, тайфуны и землетрясения погубят миллионы людей. А те, которые выживут, будут строить новую цивилизацию. Именно так — не восстанавливать потерянное, а строить совершенно новый мир, для нас пока еще не представимый.
Ген Димыч. Неужто все так и расписано в книге судеб и ничего изменить нельзя?
Ю. Земун. Все происходит само собой. Философ древности, автор книги «Изумрудные скрижали» Гермес Трисмегист (трижды великий, значит), утверждал, что человек — причина и следствие всего, что происходит в этом мире. Он говорил: «То, что внизу, то и вверху». Понимай так: что происходит во Вселенной, происходит и внутри нас. И наоборот тоже. Человек сам причина многих катастроф, происходящих на Земле. От человечества зависит очень многое.
Каждое человеческое существо имеет божественную суть, сердцевину, созданную из света и любви. Мы приходим в этот мир учиться любви и порождать любовь. Именно эта энергия связывает нас с Богом. Но в нашем обществе, к сожалению, перевернуты и отвергнуты многие духовные ценности. Много грязи в нашей ауре. А значит, и смыть ее может только сильнейший энергетический поток. Так что именно от нас, людей, зависит, сколь велики будут катастрофы ближайшего будущего. Дети Индиго — наш неожиданный и долгожданный шанс. Если мы услышим их призыв, то повернемся к свету и любви.
Появление новых детей — это глобальный феномен, имеющий место во всех странах мира. Не случайно, мне кажется, появились книги о Гарри Пот-тере. В 1970-е годы популярны были «Звездные войны», где говорилось о борьбе, теперь читают сказки о Гарри Поттере, посвященные теме добра. Наши дети начинают вести нас по жизни.

четыре портрета
в раме цвета индиго

«Цветы у тебя получились лучше...»

Когда меня спрашивают, и что же такого умного могут придумать маленькие дети, я вспоминаю чудесную книгу М. Дымова «Дети пишут письмо Богу». Хочу, чтобы вы тоже познакомились с прозрениями и вопросами, которые будоражат головы юных философов. Вот фрагмент из этой удивительной книги, строки школьных сочинений...

«Вчера в школе объявили, что Ты есть. Здравствуй. Леня, 3 кл.
Я про Тебя рекламу сочинил: „Тот, кто Бога не боится, в этой жизни насидится". Вовка, Зкл.
Ну вот, смотри, мы учимся, учимся, а зачем нам так страдать, если мы все равно умрем и знания наши пропадут? Федя, 4 кл.
Почему люди женятся и выходят замуж, если мы все братья и сестры? Сандра, 4 кл.
Была в деревне и видела небольшую церковь. Беленькая, чистенькая. За ней березы, речка, а вдали большой зеленый лес. Это Твоя дача? Наташа, 4 кл.
А вот свечи в церкви продают — это Твой бизнес? Толик, 2 кл.

С какого момента можно считать человека взрослым? Когда он не боится уколов или когда ему нравится Светка? Шарик, 3 кл.
Ну почему Ты так часто пьешь с моим папой? Он всегда, когда поднимает рюмку, вскрикивает: «Ну, с богом!» Саша, 3 кл.
Я так устал от жизни: учишься, учишься, учишься. Как дурак! Сеня, Зкл.
А „двойка" в школе — это мой грех? Если да, тогда можно и прогулять занятия. В смысле — подальше от греха. Костя, Зкл.
Когда же придет во второй раз Иисус Христос? Надо же, чтоб люди подготовились, а то будет, как в первый его приход. Алина, 4 кл.
Хорошо Тебе, Господи, с Высоцким общаешься. PijduK, 4 кл.
Боженька, приглашаю Тебя на мой день рождения, который состоится 4 августа в 14 часов. Буду ждать. Если нет денег, приходи без подарка. Миша, 2 кл.
Чем больше живешь, тем загробнее. Радик, 1 кл. Цветы у Тебя получились лучше, чем человек. Галя, 4 кл.»
Согласитесь, что это интересно: ярко, образно, неожиданно. Думаю, когда-то мы все могли сказать нечто подобное. А потом, с возрастом, мысли наши затвердели, отяжелели, стали логичны и правильны, как кирпичная кладка.

Я не такой как все
Случалось ли вам прислушаться к тому, как дети говорят между собой? Идете по своим делам и вдруг остановились где-то у детской площадки, разыскивая в шумной компании малышей свое чадо. Вот они собрались под большим тенистым деревом и обсуждают что-то важное, видимо, какую-то свою новость дня.
Тот, что в желтой майке:
Вы слышали, что случилось? ! Лохматый, в синих шортах:
Здорово! Такого еще не было! Очкарик:
А я как чувствовал, что-то произойдет. Постарше, с велосипедом:
Никогда не поверю, пока сам не увижу. Уверенный в себе:
~ Да это ведь элементарно просчитывалось, как дважды два — четыре. Ежу понятно. Марина, моя дочь:
— Меня не обманешь. Я это чувствую. Я даже знаю, кто это сделал.
Костя из квартиры № 36:
— Нет, такого быть не может, потому что нигде и никогда...
Девочка лет десяти:
— А я что вам говорила, еще неделю назад слухи пошли...
Какие они все же разные! Все об одном и том же го -ворят — но один радуется, другой не верит, третий все просчитывает. Всего одна фраза, а характер как на ладони: один плакса, всего боится, другой — болтун, сейчас узнает подробности и непременно расскажет кому-то еще, по секрету — всему свету. Один зануда, собиратель марок, тихий и послушный. Другой — непоседа: подвижный, ловкий. В одном дворе растут, а какие они разные!
Ребенок с рождения заявляет миру: «Вот он, я! Я не такой, как все! Выслушайте и поймите меня!
Я требую к себе особого отношения!» Да только не слышим мы детей своих, будто на разных языках говорим. Так, считаем, спокойней.
Наши дети свободны от условностей, ограничений, они еще не знают, на что можно надеяться, а что — пустые фантазии. Они еще не научились притворяться, чтобы быть, как мы чтг»бы быть, как все. С другой стороны, они обладают великим даром фантазии. Великим и волшебным даром, который помогает им выжить в мире взрослых и добиться большего, чем их родители. Пофантазируем и мы.
Это только кажется, что понять, кто есть кто, очень трудно. Можно и вовсе ничего не спрашивать. Детей Индиго можно выделить по глазам. В них скрываются глубокая мудрость и осознанность. Далеко искать не надо, они рядом с нами. 80 % детей младше 8 лет принадлежат к группе Индиго.
Перекинем мостик через тысячелетия от древне -го племени к современности. Описание каждого типа ребенка затрагивает особенности поведения, привычки и пристрастия, способ мышления, речь, школьные проблемы, отношения с другими людьми, возможные трудности переходного возраста, внешний вид и предпочтительные для этого типа виды деятельности.
Сегодня принято выделять четыре типа детей Индиго, каждый из которых имеет свою определенную жизненную программу. Все приведенные далее примеры реальные, они из жизни наших детей, детей наших знакомых, из рассказов людей, найденных на форумах и сайтах Интернета. Каждый из них имеет яркого представителя в мировой литературе.
Для того чтобы лучше понять, о чем идет речь, расскажу вам притчу.

Чайный мастер и самурай
Однажды чайный мастер шел по улице с большим подносом, уставленным чашками и баночками с чаем. Вдруг из небольшого бакалейного магазинчика на улицу, вывалился разъяренный самурай. Чайный мастер старался уступить дорогу, но самурай, не замечавший ничего вокруг себя, все-таки налетел на него. Поднос упал, чашки разбились, а порошок чайного листа просыпался на рукав самурая .
Смотри, куда прешь! — зарычал самурай.
Мне очень жаль, господин, — вежливо произнес чайный мастер, пытаясь счистить зеленый порошок с рукава самурая.
— Убери руки! — проревел самурай. Чайный мастер отдернул руки, но нечаянно задел рукоятку меча, висевшего у самурая на поясе.
— Ты коснулся моего меча! — возмутился са-мурайг
Его глаза сверкали гневом.
— Прошу прощения, господин. — Чайный мастер поклонился.
—Ты трогал мой меч! Хочешь меня оскорбить — лучше ударь по лицу. Это будет меньшим оскорблением, чем трогать мой меч.
Но послушайте, господин, — пробовал успокоить его чайный мастер, — я не нарочно дотронулся до вашего меча. Это получилось случайно. Простите меня, пожалуйста.
Поздно просить прощения. — Самурай был настроен очень решительно. — Я Гэндзи. Вызываю тебя на поединок. Завтра вечером приходи к моему дому. Меч взять не забудь.
Самурай гордо удалился. Чайный мастер дрожащими руками собрал то, что осталось от чашек.
У него не было меча, и он совершенно не умел обращаться с оружием.
Чайный мастер вернулся домой, взял новые чашки и чай и поспешил к дому своего ученика по чайной церемонии. Он опоздал, и ученик — богатый и влиятельный человек — спросил, где мастер задержался. Чайный мастер рассказал о столкновении с самураем.
Говоришь, его имя Гэндзи?
Да, — ответил чайный мастер.
И ты будешь драться с ним?
Придется.

Значит, можно считать тебя покойником, — объявил богач. — Гэндзи — сильный боец и не прощает оскорблений. Если ты вступиидь в поединок, он тебя убьет.
Тогда перейдем к уроку, — предложил чайный мастер. — Похоже, это последний урок, который я могу вам дать.
Вечером чайный мастер зашел в гости к своему другу кузнецу, мастеру по изготовлению мечей. Как обычно, они сидели рядом и пили сакэ.
Что с тобой такое, приятель? — спросил кузнец.
Я хочу попросить тебя продать мне меч, — ответил чайный мастер.
Кузнец улыбнулся:
Слушай, друг, ты же сам знаешь, что я делаю каждый меч несколько лет — специально для заказчика. А с каких пор тебе понадобился меч?
С сегодняшнего дня, — ответил чайный мастер.
Он рассказал другу историю с самураем. Кузнец слушал, затаив дыхание.
— Вот видишь, меч мне очень нужен. Может, одолжишь мне один — любой. Я договорюсь с ассистентами Гэндзи, чтобы тебе его вернули, когда все закончится.
Кузнец долго молчал. В голосе друга он услышал твердое решение умереть.
— Если уж умирать, — сказал наконец кузнец, — то зачем же тебе умирать как новичку, впервые взявшему в руки меч? Лучше умереть тем, кто ты есть, — мастером чайной церемонии, одним из лучших мастеров нашего времени.
Чайный мастер задумался над словами друга, потом встал, похлопал друга по плечу и, не сказав ни слова, вышел на ночную улицу.
Приняв окончательное решение, он направился к дому Гэндзи. У ворот стоял один из ассистентов самурая.
— Передайте, пожалуйста, господину Гэндзи мое приглашение, — сказал чайный мастер. — Я помню, что завтра вечером у нас поединок, встреча здесь, у ворот его дома. Но я хочу пригласить его завтра днем к себе в чайный домик. Я хочу сделать ему подарок.
На следующее утро чайный мастер встал пораньше, чтобы приготовиться к приходу самурая. Он подмел дорожку и подстриг куст около чайного домика. Приготовил стол и приборы, расставил цветы в простых, но элегантных букетах. Потом тщательно почистил свое лучшее кимоно и надел его. Теперь все было готово, и чайный мастер пошел к воротам встречать самурая.
Вскоре появился самурай с двумя слугами. Чайный мастер поклонился.
— Очень рад, что вы пришли, — сказал он.
— Мне сказали что-то про подарок. — На лице самурая появилась ехидная усмешка. — Хочешь предложить выкуп, чтобы я отказался от поединка?
— Что вы, господин, конечно, нет, — ответил чайный мастер. — Я не посмел бы так оскорбить вас.
Он пригласил самурая зайти в чайный домик, показав слугам скамейку в саду и попросив их подождать.
Ну, если не выкуп, значит, будешь просить сохранить тебе жизнь?
Нет, — ответил чайный мастер. — Я понимаю, что вы должны получить удовлетворение. Но я прошу вас разрешить мне в последний раз показать свою работу.
Они зашли в домик, и чайный мастер пригласил самурая сесть.
— Я — мастер чайной церемонии, — объяснил он. — Чайная церемония — это не только моя работа и мое искусство, это мое воплощение. Я прошу позволить мне поработать последний раз — для вас.
Самурай не совсем понял, но опустился на колени и кивком показал чайному мастеру, что можно начинать.
Простое убранство маленького чайного домика создавало атмосферу уюта и спокойствия.
Снаружи доносились шелест листвы и журчание ручья. Чайный мастер открыл коробочку с чаем, и запах зеленого чая смешался с ароматом стоящих на полке цветов.
Медленно, спокойно, точными движениями чайный мастер насыпал в чашку немного чайного порошка. Затем зачерпнул специальной ложкой горячей воды из котла и налил в чашку. Самурай смотрел на церемонию, зачарованный красивыми и уверенными движениями мастера. Маленькой лопаточкой чайный мастер взбил чайный порошок с водой до пены, долил горячую воду, подал чашку самураю и поклонился ему, сохраняя полное спокойствие и сосредоточенность.
Самурай выпил чай. Возвращая чайному мастеру чашку, он заметил, что тот все так же спокоен и при этом сосредоточен и внимателен.
Благодарю вас, — сказал чайный мастер, когда самурай поднялся, собираясь уходить. — Теперь я готов идти с вами к вашему дому, чтобы начать поединок...
Поединка не будет, — заявил самурай. — Я никогда не видел такого спокойствия и уверенности перед схваткой, ни у кого из своих противников. Даже я сегодня нервничал, хотя был уверен в своей победе. Но вы... Вы не только сохранили полное спокойствие, но смогли передать спокойствие мне.
Чайный мастер посмотрел в глаза самурая, улыбнулся и низко поклонился. Самурай ответил еще более низким поклоном.
Мастер, — сказал самурай, — я знаю, что недостоин, но прошу вас быть моим учителем. Я хочу научиться искусству чайной церемонии, чтобы обрести уверенность и спокойствие, которых мне так не хватает.
Я научу тебя. Можем начать сегодня вечером, ведь мы уже назначили встречу. Я соберу все, что нужно, и подойду к твоему дому (Из книги С. А. Петерсон «Легенды о мастерах боевых искусств » ).

Понимаете, о чем идет речь? Настоящий мастер изменяет мир самим фактом своего существования. Ему не нужно сражаться, мастер изменяет будущее уже тем, что он есть. Согласитесь, в этом есть что-то похожее на феномен детей Индиго. Вернемся же к ним, кому посвящена эта книга. Как уже было сказано, дети Индиго — это не однородное понятие, их принято относить к четырем группам.

Индиго-1. Гуманисты
Они служат человечеству и намерены работать непосредственно с людьми; это будущие врачи, юристы, учителя, моряки, бизнесмены и политики. Их мало увлекают точные науки и философские откровения. Это люди открытого сердца.
Они постоянно в движении, у них мцдлион друзей, и все они готовы поплакаться в жилетку Индиго-1. Эти дети очень общительны и способны разговаривать с кем угодно, как угодно долго, выслушать каждого и помочь, чем только смогут.
Они готовы общаться и помогать многим, и при этом у них очень стойкие личные убеждения. Это вовсе не ходячие подушки для чужих слез. Они достаточно организованны и во взрослой жизни как профессионалы могут добиться многого.
Физически они бывают неуклюжи еще и потому, что энергия в них кипит и взрывается, но чаще они все же разбивают все стены и ограничения и делают то, что поначалу казалось невозможным. При этом они часто решают вовсе не свои, а чужие проблемы.
Эти дети не могут понять, как это можно — играть только с одной игрушкой. Они вываливают из ящиков абсолютно все, что имеется, а потом могут поиграть, а могут и вообще ни к чему не притронуться. Им нравится сам факт разнообразия возможностей. Если вы велите такому ребенку убрать свою комнату, то вам придется неоднократно напоминать ему об этом. Он, конечно, примется убирать, но, как только ему на глаза попадется какая-нибудь книжка, он сядет и начнет запоем читать ее и забудет обо всем на свете.
Если вы читали прекрасного американского писателя О. Генри, вы узнаете в этом описании Индиго- 1.
«Мальчишка веселился вовсю. Жить в пещере ему нравилось, он и думать забыл, что он пленник. Меня он тут же окрестил Змеиным Глазом и Соглядатаем и объявил, что, когда храбрые воины вернутся из похода, я буду изжарен на костре, как только взойдет солнце.
Потом мы сели ужинать, и мальчишка, набив рот хлебом с грудинкой, начал болтать. Он произнес застольную речь в таком роде:
— Мне тут здорово нравится, я никогда еще не жил в лесу; зато у меня был один раз ручной опоссум, а в прошлый день рождения мне исполнилось девять лет. Терпеть не могу ходить в школу. Крысы сожрали шестнадцать штук яиц из - под рябой кури -цы тетки Джимми Талбота. А настоящие индейцы в лесу есть? Я хочу еще подливки. Ветер отчего дует? Оттого что деревья качаются? Хенк, отчего у тебя нос красный? У моего отца денег видимо-невидимо. А звезды горячие? В субботу я два раза отлупил Эда Уокера. Не люблю девчонок! Жабу не очень-то поймаешь, разве только на веревочку. Быки ревут или нет? Почему апельсины круглые? Попугай умеет говорить, а обезьяна и рыба — нет. Дюжина — это сколько будет? А кровати у вас в пещере есть?
Каждые пять минут мальчишка вспоминал, что он краснокожий, и, схватив палку, которую он называл ружьем, крался на цыпочках ко входу в пещеру выслеживать лазутчиков ненавистных бледнолицых. Время от времени он испускал военный клич, от которого бросало в дрожь» {О.Генри. «Вождь краснокожих») .
Похож на вашего сорванца? Тогда поздравляю, вы — родители талантливого ребенка с большим будущим. Но не спешите радоваться. Ваш родительский путь не будет усыпан розами. С таким сокровищем не соскучишься! И все же не горюйте, даже у вулканов бывают периоды затишья, они помогут вам перевести дух и собраться с мыслями.
Обычно «вождь краснокожих» проявляет свой характер еще младенцем. От горшка — два вершка, а он уже вовсю командует вами. Если голоден — подавай молоко немедленно, какой режим питания, если я хочу есть сейчас?! И не старайтесь укачать, обмануть водичкой. Сосет энергично, быстро. Закончил — бутылка летит прочь из кроватки. Бах! В глазах восторг! Есть первая победа над людьми и обстоятельствами!
Подрастает неугомонное чудо. Квартира — это же целый мир! Ваше беспокойство будет увеличиваться пропорционально увеличению его жизненного пространства. Сколько интересного вокруг! Игрушки надоедают быстро, но можно ведь посмотреть, что у них внутри? Обычно там ничего нет, но если разобрать машинку, папин будильник или утюг!.. А если потянуть за скатерть? Бабушка бежит, ваза летит, кошка кричит. Здорово!
Невыполнимая задача — приучить убирать игрушки. Не царское это дело, прежде всего — неинтересное. «Вождь краснокожих» по своей природе — лидер, новатор, зачинатель нового. Отсюда его основные качества: жажда славы, честолюбие, гордость, неистребимая тяга к новизне. Чего только не вытворяют эти дети, чтобы привлечь к себе внимание. Фантазия их неисчерпаема.
Похоже, если мы, взрослые, произошли от обезьян, то малыши Индиго — от дельфинов. Любимое занятие младенца — купание. Вот где блаженство! Воды.не боится нисколько, можно и с головой. Плавать раньше, чем ходить, — это для них.
Мама своей подруге по телефону говорит: «Представляешь, что сегодня мой Сашка в яслях натворил?! Дети сидят на горшках после завтрака, а он им из шланга купание устроил. Дети в рев, нянечка прибежала...»
Повторяющиеся занятия такому ребенку в тягость. Он быстро усваивает новое, но глубже копать некогда, следующее новое привлекает его внимание. Движение, изменение, превращение — иначе скучно. Построить дворец из кубиков, затем его развалить, а что если пластилин через мясорубку или пылесос в обратную сторону...
Нет, все уже было, надоело, новое открытие — огонь и взрывы.
Причем это сумасшедшее чудо не обязательно мальчик. Эти девочки тоже не похожи на тургеневских барышень. Скорее, на Пеппи Длинный Чулок, и вы не успеваете чинить ее одежду и мазать содранные коленки зеленкой; она играет с мальчишками, бантики не держатся на ее голове, и однажды вы обнаружите «Краткое руководство по сексу» среди ее кукол. Тут для родителей главное — спокойствие, как говорил Карлсон, живущий на крыше.
Любое ограничение свободы Индиго-1 не терпит, не важно какое: тесная одежда, закрытые двери, хождение за руку, ограничение времени прогулок, указания, что и как делать. Инстинкт свободы срабатывает моментально: вырваться, сломать, убежать, нарушить.
Этот ребенок мог бы отлично учиться в школе. К сожалению, нет еще такой школы, где учили бы только тому, что интересно в данный момент времени. А зубрежку он терпеть не может, если что новое узнал, надо тут же попробовать применить это на практике. Как иначе?
Да и с аккуратностью, которую так уважают учителя, большие проблемы. Поэтому про них обычно говорят: такой способный, но...

Взрослый Индиго-1. Общителен и эмоционален. В случае необходимости всегда готов помочь даже малознакомому человеку. Здесь ему помогают природное обаяние и открытость. Умеет поддержать человека, сказать комплимент, сделать человеку приятное.
Взрослый Индиго -1 хорошо разбирается в способностях людей, чувствует их скрытые достоинства и недостатки. Часто способен предсказывать поведение окружающих. Тянется к незаурядным людям, интересуется всем необычным и загадочным. Увлекшись какой-либо идеей, охотно ее рекламирует, становясь ее активным сторонником. Впечатлителен и отзывчив, любит давать людям советы в сложных жизненных ситуациях.
Эмоционален, нуждается в постоянном притоке новых впечатлений. Стрессоустойчив, в экстремальных ситуациях мобилизуется, может дать решительный отпор. В случае неудачи переживает ее бурно, но не долго. Любит красивые вещи, стремится оригинально одеваться.
Все ли безоблачно? Есть и проблемы.
Из-за желания поддерживать со всеми хорошие отношения задыхается от недостатка времени, перегружает себя лишними контактами. Доверчив по натуре, в разговоре может порой рассказать лишнее. Далеко не однолюб. Быстро разочаровывается в объектах своих симпатий.
Не приемлет условностей и предрассудков. Может быть истеричным, сильно зависит от настроения. Терпеть не может регламентации и строгих правил, стесняющих его независимость. Противник иерархии и чинопочитания. Вы скажете: «Ну и что?», я тоже так скажу, но начальству это почему-то не нравится. Извольте — на ковер!..
Да он и вправду не без греха. Часто не успевает сделать намеченное к сроку, так как склонен отвлекаться на второстепенные дела. Порой ему не хватает терпения и тщательности, не всегда доводит начатое до конца. Осуждает грубых и невоспитанных людей, однако и сам бывает вспыльчив, несдержан, порой даже агрессивен.

Парикмахеров не существует
Один человек пришел в парикмахерскую, чтобы его, как обычно, подстригли и побрили. Он разговорился с парикмахером, который его обслуживал. Говорили о разном, и вдруг разговор зашел о Боге.
Парикмахер сказал:
Что бы вы мне ни говорили, а я не верю, что Бог есть.
Почему? — спросил клиент.
Ну ведь это ж и так ясно. Достаточно выйти на улицу, чтобы убедиться, что Бога нет. Вот скажите, если Бог существует, откуда столько больных людей? Откуда беспризорные дети ? Если бы он действительно существовал, не было бы ни страданий, ни боли. Трудно представить себе любящего Бога, который допускает все это.
Клиент на мгновение задумался, но решил промолчать, не вступать в спор. Когда парикмахер закончил свою работу, клиент ушел. На улице он увидел заросшего и небритого человека (казалось, что тот не стригся целую вечность, настолько неряшливо он выглядел). Тогда клиент вернулся в парикмахерскую и сказал парикмахеру:
Знаете, что я вам скажу? Парикмахеров не существует.
Как это так? — удивился парикмахер. — А я разве не в счет? Я же парикмахер.
Нет! — воскликнул клиент. — Их не существует, иначе не было бы заросших и небритых людей, как вон тот человек, который идет по улице.
Ну, мил человек, дело ж не в парикмахерах. Просто люди сами ко мне не приходят.
В том то и дело! — подтвердил клиент. — И я о том же: Бог есть. Просто люди не ищут его и не приходят к нему. Вот почему в мире так много боли и страданий.

Индиго-2. Живущие в будущем
Именно Индиго-2, которых я называю живущими в будущем, могли придумать подобную притчу. Для них характерно яркое, парадоксальное мышление, острое видение деталей, желание поиграть с оттенками смысла.
Этот тип Индиго погружен в свои прожекты гораздо больше, чем все остальные. Это народ увлеченный — будущие инженеры, архитекторы, дизайне4 - 3460
ры, астронавты, пилоты и военные. Они легки на подъем, энергичные, ловкие, обычно имеют хорошо сложенную, спортивную фигуру. Они хотят управлять событиями и людьми, и чаще всего объектом управления становятся их родные и близкие, особенно матери, если это мальчики. Девочки тоже не отстают, но обычно им всецело подчиняются отцы. Если они лишаются своего родителя, это создает огромную проблему в их жизни.
У них хорошо развиты все каналы чувственных ощущений и интуиция, что позволяет Индиго-2 извлекать море информации там, где другие ничего не видят и не слышат.

«Мир, сверкавший, двигавшийся и звучащий вокруг, в маленькую головку слепого проникал главным образом в форме звуков, и в эти формы отливались его представления. На лице застывало особенное внимание к звукам: нижняя челюсть слегка оттягивалась вперед на тонкой и удлинившейся шее. Брови приобретали особую подвижность, а красивые, но неподвижные глаза придавали лицу слепого какой-то суровый и вместе с тем трогательный отпечаток.
В нем все больше и больше вырабатывалась склонность к уединению...
...Он слушал шелест листьев, да шепот травы или неопределенные вздохи степного ветра. Все это особенным образом гармонировало с глубиной его душевного настроения. Насколько он мог понимать природу, тут он понимал ее вполне и до конца» (В. Короленко. «Слепой музыкант») .

Один из верных признаков появления на свет таких детей — рождаются они несколько позже рассчитанного срока. Ребенок не крупный, но весь такой ладненький, аккуратненький, очень чувствительный. Малыш вздрагивает от резких звуков и моментально успокаивается у материнской груди, убаюканный сердцебиением. Сосет вяло, засыпая, просыпаясь, задумывается, словно прислушивается, что происходит вокруг, что ждет его в новом, неведомом мире.
Острый музыкальный слух, что достался ему от рождения, — это и беда, и радость Индиго-ребенка. Вдумайтесь сами, какие неповторимые ощущения можно получить от звучания мира вокруг нас: шелест листьев и трели птиц, рокот океана и симфония текущей воды, эхо горных вершин и гул пещер. Наиболее чувствительные слышат голос Вселенной, попадают с ней в резонанс, и тогда вечность становится доступна им, поднимая на самый пик эмоционального наслаждения.
Отчасти природу заменяет музыка. Музыка — это весь мир. Страдать, любить, плакать и смеяться, думать, мечтать, подниматься на вершины и падать в бездну — все человеческие чувства подвластны музыке.
С другой стороны, наша жизнь не всегда наполнена гармонией, полна звуков, отнюдь не мелодичных: буме, бамс, шварк, бряк, скрым.п, вззззз, уууууу... От этой какофонии хаоса не убежать, не спрятаться, она составная часть жизни любого города.
Самое неприятное — это утреннее просыпание: лежишь, блаженствуешь, уже не спишь, но еще не проснуться, город звучит за окном далеко и неназойливо, рядом привычно успокаивающе тикает будильник, и вдруг с кухни доносится: шварк, бряк, скрип... А родители? Утром они швыряют яйца на сковородку с метровой высоты, потом бросают на плиту чайник, сахар в чашках мешают с таким ожесточением, что кажется, чашка вот-вот разлетится вдребезги.
Чтобы выжить в этом грохочущем мире, они учатся отключаться, прятаться от хаоса звуков в тишине своих мыслей. Из рассказа одной мамы:
«Однажды я получила хороший урок от своего сына. С тех пор поняла, насколько бесполезны родительские нотации. Сын что-то натворил, сейчас уже не помню что, но виновен был наверняка, он стоял с поникшей головой, а я ему выговаривала. Эмоционально, громко, настолько убедительно, что, казалось, он запомнит мои слова надолго.
Я была так увлечена своей речью, что не обратила внимания, как сын отвернулся и уткнулся в окно. Мой монолог мог продолжаться еще долго, если бы сын вдруг не обернулся с возгласом: „Мама! Посмотри, какая собачка во дворе бегает!"»
Индиго-2 хорошо запоминают стихи. При этом для них не столько важны слова и смысл фразы, сколько ее ритм и мелодичное звучание, которое само по себе и есть поэзия. Например, такое стихотворение Л. Кэрролла из книги о приключениях Алисы в стране чудес:
Варкалось. Хливкие шорьки Пырялись по навс; И хрюкотали зелюки, Как мюмзики в мовс.
Звучит красиво, четкий ритм, создается определенное настроение. Мысль закончена, хорошо запоминается. И не так уж важно — варкалось или смеркалось, кто там пырялся и кто хрюкотал. Одним словом, жизненные стихи...
Эти дети легко изучают иностранные языки. Уловив мелодию речи, ритм, интонационные особенности, они правильно строят фразы по принципу: звучит — не звучит. Сложнее с написанием: как слышат, так и пишут. Врожденная грамотность — не их преимущество.
Если такой ребенок обижен, он не станет кричать, бить ногами, драться и кусаться, иными словами, привлекать к себе всеобщее внимание. Он не настолько силен и энергичен. Уединится, поплачет в подушку, да и выбросит все из головы.
Тонкие души нуждаются в деликатном отношении. Хотят слушать тишину — пусть слушают. Отгородились наушниками — пусть будет так.
Музыканты, дирижеры, композиторы и, конечно, слушатели. Если музыка не станет профессией, то она обязательно войдет в дом как хобби.

Взрослый Индиго-2. С возрастом дети Индиго-2 преображаются, из них вырастают основательные, ответственные люди. Им можно доверять и в большом, и в малом. Они честно выполняют свои обязательства.
Они усердны, аккуратны и методичны. При этом обладают уникальной способностью сосредоточиваться. Дело, которое они начали, обязательно будет доведено до конца, исполнено так хорошо, как это возможно для них сегодня. Им свойственна некоторая фанатичность, их очень трудно отвлечь или заронить сомнения в том, в чем они убеждены.
Спокойные и трудолюбивые, взрослые Индиго-2 обычно обладают хорошей памятью, особенно вмелочах. Они ничего не делают, не подумав о последствиях, но логика их мышления может быть весьма странной. При этом неправильные и даже глупые, по нашему мнению, логические построения часто позволяют им находить удивительно эффективные решения. «Правильно мыслящие» только разводят руками, не в силах понять и объяснить это. Сами же Индиго-2 вполне терпимо относятся к тем, кто их не понимает, кто не разделяет их взглядов.
Люди этого типа умеют хорошо слушать и любят четкие и ясные формулировки. Их лозунг: «Говори то, что думаешь, и думай о том, что говоришь».
Общей проблемой для всех Индиго-2 является тенденция «тонуть» в мелочах. Они с трудом отделяют главное от второстепенного, все стараются сделать «на отлично». Обладая логическим складом ума, Индиго-2 склонны требовать того же и от других. Порой они считают свое мнение единственно верным и отмахиваются от более творческих или новаторских методов. Эти люди могут быть эффективны во многих областях деятельности, если только научатся работать в команде и прислушиваться к мнению коллег.

Волшебник
Жил-был один человек. У него были очень тяжелое детство и очень тяжелая юность. Он жил один в маленькой квартирке и с большим трудом зарабатывал себе на жизнь, и его это злило. Он был печален и несчастен.
Однажды он шел по улице и услышал детский смех. Он пошел на звук и вошел в аллею, в конце которой он увидел старика, окруженного детьми. Старик спросил, глядя на одного из детей:
Чего ты хочешь?
Я хочу электрический поезд, — ответил мальчик.
Старик засунул руку в стоящий рядом с ним большой мешок и достал оттуда электрический поезд.
Девочка сказала:
— Я хочу новое платье!
Старик сунул руку в мешок и достал оттуда платье.
Другой мальчик хотел роликовые коньки, и они тоже оказались в мешке.
И наш человек понял, что этот старик в конце аллеи —.волшебник, и решил украсть его. Он дождался, когда все дети разошлись, и, пока старик сворачивал свой мешок, пробежал через аллею, схватил старика, связал его, засунул в его же собственный мешок, закинул через плечо и принес домой.
Придя домой, он запер дверь, открыл мешок, выпустил волшебника и развязал его.
Что тебе от меня надо? — спросил волшебник.
Я видел тебя в этой аллее, — ответил человек. — Не пытайся одурачить меня, я умнее, чем ты думаешь. И я знаю, что ты — волшебник, а все, что я захочу, — уже есть в твоем мешке.
Это правда, — ответил волшебник. — И что же ты хочешь?
Я точно знаю, чего хочу! Я хочу шикарную машину с откидывающимся верхом, — немного подумав, ответил человек, — я всегда хотел большую шикарную машину с откидывающимся верхом.
Хорошо, — ответил волшебник, полез в мешок, достал оттуда ключи от машины и подал их человеку.
Ключи?! — воскликнул тот. — Я хочу машину целиком!
Выгляни в окно, — ответил волшебник.
Человек выглянул в окно, а там внизу, на улице, стояла огромная красная машина с откидывающимся верхом, с белыми кожаными сиденьями.
— Ух ты! Это прямо как я и хотел! — закричал человек и, уже подходя к двери, добавил: — А ты оставайся здесь и не вздумай никуда уходить.
Он тщательно запер дверь за собой.
На следующий день он вернулся. Он зашел, и было видно, что он чертовски зол, так что волшебник спросил его:
Что случилось?
А... Я целый день ездил по городу, и, куда бы я ни приехал, все люди смотрели на меня, ведь я был в этой машине. Но потом я начал замечать, что в этом городе полно красивых машин и люди смотрят на все машины... Так что это не то, чего я хотел.
А чего же ты хочешь? — сказал волшебник.
Я... хочу... денег! — ответил человек — Целую кучу денег, чтобы я смог купить все, что захочу.
— Хорошо, — ответил волшебник, засовывая руку в мешок. Он достал оттуда чековую книжку и вручил ее человеку.
Когда тот открыл чековую книжку, увидел на ней свое имя и какая сумма на счете, он тут же захлопнул ее, сунул в карман и заявил:
— Я не знаю,.когда я вернусь, но ты пока посидишь здесь.
Он вышел, тщательно заперев за собой дверь, и... спустя неделю вернулся.
Он снова был разозлен и подавлен. Волшебник спросил:
И что случилось теперь?
Я скупил все, что хотел. Стоило мне увидеть любую вещь, которая мне нравится, я тут же покупал ее. Если у меня просили что-то, я покупал им это. Но очень скоро мне стало все равно, смогу ли я купить что-то еще. Я ведь могу купить все, так что какая разница... Ты не дал мне того, что я хотел.
—'Чего ты хочешь? — спросил волшебник. В этот раз человек тщательно продумал свой ответ и сказал:
Я знаю, чего хочу. Я хочу большую... красивую... блондинку. Можешь?
Хорошо, — ответил волшебник, сунул руку в мешок, вытащил оттуда меню и отдал его человеку.
— Меню? Что я буду делать с меню? Волшебник показал на дверь, и в этот момент в
дверь постучали. Человек подошел к двери, открыл ее, а там стояла большая, красивая блондинка, и она сказала:
— Ну, я готова. Пойдем? Ты готов?
— Да! — вскричал человек, схватил меню, ее, закрыл дверь и ушел.
...Спустя две недели он вернулся, вошел и захлопнул дверь за собой. Он был зол и подавлен. Волшебник спросил:
А что сейчас? Я ведь дал тебе большую, красивую блондинку!
А... Она была такая послушная, что мне это быстро наскучило. Ей нужны были только мои деньги, и, набрав, сколько ей было нужно, она просто ушла. Какой-то ты плохой волшебник! Я прошу и прошу тебя то, что я хочу, а оно все не то и не такое.
Это потому, — ответил волшебник — что ты ни разу не попросил того, чего хочешь.
Нет, я всегда прошу того, чего хочу!
Нет, не просишь.
Тут человек разозлился не на шутку:
— Я прошу!
Нет, — ответил волшебник, — ты просишь машину, а на самом деле хочешь уважения, ты просишь денег, а на самом деле хочешь свободы, ты просишь блондинку, а на самом деле хочешь любви. — И волшебник добавил: — А теперь я пошел...
Нет, ты никуда не пойдешь! Я тебя выкрал — и я тебя буду держать здесь...
Нет, я ухожу. Я могу уйти в любой момент, как только захочу.
Да ну? Почему же ты оставался здесь до сих пор?
Потому что я хотел пойти в отпуск и я получил, что хотел.
И волшебник залез в свой мешок, закрыл его над головой и — хлоп! — исчез.
(Сказка из арсенала мастеров НЛП).

Индиго-3 — ранимые, непредсказуемые, сверхчувствительные дети. Им, подобно герою этой истории-притчи, трудно, очень трудно понять свои желания. И отсюда многие их проблемы.

Индиго-3. «Художники»
Эти дети открытой души, они гораздо более чувствительны, чем представители других категорий Индиго. Обычно они хрупкого телосложения, хоть и не всегда. «Художники» с головой погружены в разного рода искусства. Склонны к творчеству — это будущие учителя, артисты и художники. Чем бы они ни занимались на протяжении своей жизни, они всегда сохраняют творческий подход к своей профессии и жизни в целом.
Если они идут в медицину, то становятся неплохими хирургами или учеными. Когда они приходят в искусство, именно из них получаются выдающиеся актеры. В детстве для Индиго-3 характерно желание попробовать все: и шахматы, и бокс, и театр, и рок-музыку... Еще до 10 лет они могут примерить к себе до полутора десятков видов творческой деятельности, недолго позанимавшись одним делом и затем забросив его. Поэтому можно смело советовать матерям будущих художников и музыкантов: «Не спешите покупать инструмент — лучше берите его напрокат!» Индиго-художник может работать одновременно с пятью или шестью разными инструментами, а, достигнув подросткового возраста, он выбирает один из них и становится мастером в избранной области.
Для детей этого типа характерно яркое, сопереживающее, образное мышление. Так они поют, рисуют и даже слушают сказки.
«...Особенно я переживал другую сказку, про зайца. Это короткая такая сказочка, вроде считалки, ее все на свете знают:
Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять, Вдруг охотник выбегает...
И вот тут у меня уже начинало пощипывать в носу, и губы разъезжались в разные стороны, верхняя — направо, нижняя — налево, а сказка в это время продолжалась... Охотник, значит, вдруг выбегает и...
Прямо в зайчика стреляет!
Тут у меня прямо сердце проваливалось, я не мог понять, как же это получается. Почему этот свирепый охотник стреляет прямо в зайчика? Что зайчик ему сделал? Что он, первый начал, что ли? Ведь нет! Ведь он же не задирался! Он просто вышел погулять! А этот прямо без разговоров:
Пиф-паф!
Из своей тяжелой двустволки! И тут у меня начинали течь слезы, как из крана. Потому что раненный в живот зайчик кричал:
— Ой-ой-ой! Он кричал:
— Ой-ой-ой! Прощайте все! Прощайте, зайчата и зайчиха! Прощай, моя веселая, легкая жизнь! Прощай, алая морковка и хрустящая капуста! Прощай навек, моя полянка и цветы, и роса, и весь лес, где под каждым кустом был готов и стол, и дом!
Я прямо своими глазами видел, как серый зайчик ложится под тоненькую березку и умирает... я заливался горючими слезами и портил всем настроение, потому что меня надо было успокаивать, а я только ревел и ревел...» (В. Драгунский. «Де-нискины рассказы » ) .

Может быть, эти дети — самое яркое проявление глобальной миссии Индиго. Главное их отличие от нас — вовсе не интеллект, не физическая сила, нет. Они пришли в этот мир, чтобы увеличить в нем количество любви. И они делают это с первых дней своей жизни. Уважаемые родители, вам досталось тонко чувствующее и легкоранимое создание природы. Наш мир пока еще мало приспособлен для подобных людей, грубости и зла в нем достаточно. Такому ребенку нужны ваша любовь и поддержка каждый день и каждый час. Ваш ребенок долго будет нуждаться в любви, защите, поддержке. Что бы он ни натворил, оставайтесь его другом, даже если он виноват перед всем миром.
В раннем детстве эти малыши ласковы, привязчивы, долго ходят за ручку и боятся потеряться. Не наказывайте их одиночеством и темнотой. Пусть горит ночник в спальне. Они боятся засыпать в темной комнате, оставаться дома, одни, боятся привидений, чудовищ, страшных фильмов и всего остального страшного и не очень страшного. Благодаря своему воображению они и болезнь, и исцеление могут сделать игрой. Для Индиго-3 хорош прием детских психологов — рисование страш -ных снов.
Вот как пишет об этом психолог В. Пугач, много лет изучавший феномен детей Индиго в России. «Леночка, нарисуй, пожалуйста, свой самый-самый страшный сон. Это — Баба-Яга. А это кто, такой ужасный, с рогами и бородой? Кащей Бессмертный? Молодец, замечательно нарисовала! Давай сожжем этот рисунок! Вот и нет больше никаких страшилищ! Теперь тебе будут сниться только хорошие сны».
Лена поверит и успокоится, не будет больше вскакивать среди ночи и кричать от страха.
Не пугайтесь их неудержимого плача. «Художникам» просто необходимо таким образом разрядить свои эмоции, не только девочкам, но и мальчикам. А ведь как часто можно услышать такую тираду: «Вася, ты что разревелся, как девчонка?! Ты же будущий воин (пожарный, космонавт, гонщик...)! »
Можно продолжить, дополняя многими обидными для мальчишки словами. Да никакой Вася не гонщик и, тем более, не солдат. Он мечтатель и фантазер, любит повертеться перед зеркалом, иногда и в куклы поиграть. Часто вы можете застать его за ничегонеделанием, как считают слишком деловые и занятые взрослые, на самом деле мальчик (или девочка) созерцает мир, творит в своем воображении. Дайте такому ребенку краски пораньше, но, пожалуйста, не учите рисовать. Назойливо повторяя: «Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая...», вы губите великого художника. Пусть творит самостоятельно.
У «художников» главное — зрение: «Вижу, значит, знаю». У этих детей врожденное чувство цвета, пропорции, гармонии, они удивительно наблюдательны. Глаза для них — основной инструмент познания мира.
А вот математика, вычисления и абстрактные размышления — не для них. Они с трудом запоминают даты, результаты измерений, все, что выражается числом. Действительно, в каком образе представить 2x2= 4? У них с детства и на протяжении всей жизни отличная, можно даже сказать фотографическая, зрительная память. Они хорошо запоминают лица людей, с которыми когда-то встречались. Пишут грамотно, но не потому, что правила знают (их-то они, скорее всего, и не знают), а благодаря своей зрительной памяти. Они просто запоминают слово зрительно, и память их редко подводит.
Часто их захлестывают эмоции. Переживания порой так захватывают малыша, переполняют его так, что и ночью возвращаются к нему в сновидениях. Эти дети склонны к истерикам. Но если нет реакции зрителей, ребенок быстро успокоится.
Мальчики-«художники» дружат с девочками. Не забывают уделять внимание своей внешности, не прочь постоять у зеркала, рассматривая себя во всех деталях. В семье они больше привязаны к маме, бабушке или сестре. Они, как девчонки, обидчивы.
Индиго-3 страдают от грубости в любых ее проявлениях. «Пустяки», которых мы не замечаем, могут стать для них причиной невроза. Им трудно заснуть на жесткой постели. Помните принцессу на горошине? Видно, она тоже была Индиго-3.
Для них хороши профессии, связанные с созданием красоты: дизайнеры, модельеры, вышивальщицы, кружевницы и, конечно, художники всех уровней.

Взрослые Индиго-3. Чаще всего мечтательные романтики, люди скорее размышления, чем действия. Индивидуалисты, все самое главное в жизни происходит в душе человека, так они считают. Настоящее их вообще волнует слабо, они устремлены в будущее. Помните американскую танцовщицу Айседору Дункан (она потом стала женой С. Есенина)? Эта женщина приехала в Россию, не зная здесь никого, не зная русского языка, приехала в страну, где только что окончилась Гражданская война, чтобы создать для русских детей школу танца. С ума сойти!
Индиго-3 — не сухарь, он достаточно эмоционален, хорошо понимает чувства других людей и не скрывает свои. Но он вполне контролирует свои эмоции. Может взорваться, но не тогда, когда накипело, а когда он сам посчитает нужным.
Влюбчив. Редко бывает в браке единожды и навсегда. Очень терпим к людям, понимает их и старается прощать им слабости. На лице постоянно загадочная улыбка Тутанхамона. Похоже, он всегда знает больше, чем говорит. В ситуации конфликта не машет кулаками, а стремится все обратить в шутку.
Обладает тонким чувством юмора и удивительной улыбкой, которая сама по себе гасит все конфликты. Такая улыбка была у Юрия Гагарина, первого космонавта планеты.
Элегантный. Выглядит уравновешенным и подтянутым. Так он старается выглядеть каждый день, а не только по праздникам. Тем удивительнее две вещи: его совершенно не волнует внешний вид других, а в его квартире обычно царит хаос или, по его версии, творческий беспорядок.
Обожает общаться с художниками, поэтами, богемой и вообще с экзотичными людьми. По большому счету, он мечтает внести гармонию в общество. История для него — это история искусства. Ярко выраженное влечение к красивому: стихи, живопись, изящные безделушки — непременные атрибуты его дома.

Рисовальщик
Китайский посол был искусным рисовальщиком. Однажды он расхвастался перед Высокоученым Куинем:
— Пусть трижды ударят в барабан; не успеют отгреметь три удара, как я нарисую какое-нибудь животное!
Куинь губы скривил, снисходительно улыбнулся и говорит:
— Пусть всего лишь один раз ударят в барабан, и не успеет смолкнуть барабан, как я нарисую десять животных! Вот оно, истинное умение! А то три барабанных удара и лишь одно-единственное животное. Эка невидаль! Какое же это искусство!
Услышал китайский посол такие речи, распалился и вызвал Высокоученого Куиня на состязание. Куинь согласился.
Настал день состязания. Лишь только раздался первый удар барабана, китайский посол схватил кисть и принялся усердно рисовать. А Куинь как ни в чем не бывало сидит себе, отдыхает. Раздался второй удар барабана — Куинь по-прежнему отдыхает. Когда же ударили в третий раз, Куинь окунул в тушь все десять пальцев и провел на бумаге десять извилистых линий.
— Вот вам, пожалуйста, я нарисовал десять дождевых червей,— сказал он, подавая рисунок.
А китайский посол все еще свою птичку рисовал (Перевод с вьетнамского Н. Никулина) .

Это очень похоже на тех, кого я называю Ин-диго-4, или «принцы Амбера». Эти дети уверены, что можно делать сразу несколько дел. И как ни странно у них это часто получается, совсем как у героя маленькой вьетнамской сказки.

Индиго-4. Принцы Амбера
Фантастический бестселлер Р. Желязны «Хроники Амбера» читали многие, и все же напомню. Амбер — это некий Мир, ядро Вселенной. Вокруг него бесчисленное множество его отражений, похожих на оригинал и не очень. Это некие версии будущего для самого Амбера, вполне проявленные и-реальные для живущих в этих фантомных мирах людей. Они никак не могут догадаться, что их вполне осязаемый мир — это нечто, похожее на сон. Только девять принцев Амбера знают об этом и могут легко путешествовать из одной реальности в другую.
Это четвертый тип детей Индиго. Первое, что можно сказать, — на вид они крупнее, чем другие дети. И самостоятельны чуть ли не с пеленок; когда им исполняется год или два, вы уже не можете им ничего сказать. Они уверенно отвечают вам: «Я знаю. Я могу сделать это сам, оставь меня».
Индиго-4 несут в мир новые философии и новые религии. Они могут быть задирами и забияками, потому что они значительно крупнее и потому что не умеют приспосабливаться, как остальные три типа Индиго.
Они не очень дипломатичны в общении с другими людьми не потому, что плохо воспитаны. Эти дети уверены, что то, о чем они говорят, о чем просят, к чему призывают, настолько ясно и понятно каждому, что и объяснять-то здесь нечего. Само собой разумеется. И тут они ошибаются. Для них источником информации является весь мир, а для обычных людей — только слово или, по крайней мере, нечто, увиденное своими глазами. Вот как описывает мир ребенка,, который читает запахи, как мы слова, писатель П. Зюскинд.

«Тут ребенок проснулся. Сначала проснулся его нос. Крошечный нос задвигался, задрался кверху и принюхался. Он втянул воздух и стал выпускать его короткими толчками, как при несостоявшемся дыхании. Потом нос сморщился (от воспринятой вони) и ребенок проснулся. Ребенок чуял чужого, вонявшего потом, уксусом, кислой капустой и нестиранным бельем.
Вскоре он различал по запаху уже не просто дрова, но их сорта: клен, дуб, сосна, вяз, груша, дрова старые, свежие, трухлявые, гнилые, замшелые, он различал их на нюх, даже отдельные чурки, щепки, опилки — и различал их так ясно, как другие люди не смогли бы различить даже на глаз. С другими вещами дело обстояло примерно так же. Он знал человека с первого, чуткого вздоха. Его нюх распутывал узлы испарений и вони на отдельные нити основных, более не разложимых запахов.
Он изобретал в играх запаховые фантазии, как ребенок, играющий в кубики. Чувствовал даже атом нежного запаха, который то благоухал намеком, то исчезал: но он шел к нему словно против воли!
Обычно люди пахли совершенно неинтересно, пошло, убого. Дети пахли безвкусно, от мужчин несло мочой, острым потом и сыром, от женщин — прогорклым салом и гнилой рыбой. Люди пахли неинтересно, отталкивающе...» (ПатрикЗюскинд. «Парфюмер»).

Если у вас такой необыкновенный ребенок, вы порадуйтесь, а я вам посочувствую. Жить с этим нелегко. Для вас вот соль и сахар не пахнут, и даже собственную одежду не можете отличить по запаху, а он-то живет совсем в другом мире. Индиго-4 чувствует, слышит да и видит много больше нас с вами. И часто нам бывает не понять, отчего он весел, отчего плачет, отчего не хочет никого слушать. Получается, что живем мы в разных мирах, хоть и рядом.
Если аура то ли есть, то ли нет (конечно есть, но далеко не все ее видят и потому — не верят), то они действуют строго по плану, в результате чего и добиваются успеха.
Обычно эти люди — прирожденные лидеры, они видят цель и не боятся взять на себя ответственность. Они обладают даром убеждения, но при этом им редко приходит в голову послушать кого-то иного, кроме собственной интуиции. Решения-, которые они принимают, в конечном счете оказываются правильными, но понять траекторию их мышления очень трудно, лучше всего просто довериться.
С возрастом Индиго-4 начинают реально смотреть на вещи, но не потому, что они забыли, отбросили свои фантазии, а потому, что вчерашние фантазии вдруг стали вполне осязаемой реальностью. Их теперь занимает то, что существует на самом деле, что можно потрогать руками, их волнует то, что происходит «здесь и сейчас».
В повседневной жизни эти люди организованны, обязательны и надежны. Они ценят дружбу, землячества, корпоративность, и понятие «честь мундира» для них не пустой звук. Отличаются легким характером, общительны, открыты, отзывчивы.
Из-за того что Индиго-4 предъявляют к себе и другим строгие этические требования и пытаются навязать свою точку зрения, их часто воспринимают как диктаторов. Им стоит помнить об этом и быть помягче.
Их могут считать холодными и равнодушными людьми всего лишь потому, что они сдержанны в эмоциях, а это не всегда нравится людям. Желательно, чтобы они уделяли больше внимания талантам и успехам окружающих и не боялись выразить им свое одобрение.
Поскольку «принцы» — люди увлекающиеся, им некогда остановиться и выслушать чужое мнение. Вопрос «Что если...» не для них, а потому от них часто ускользает скрытый смысл происходящего, и они внезапно попадают в трудное положение. Тут самое время остановиться, «снять шоры» — вздохнуть, сделать паузу и выслушать других. Про них сказано, что утро вечера мудренее. Если б только они научились не торопиться и откладывать решение на утро.
Для Индиго-4 главная проблема — обуздать свое желание контролировать все и вся, научиться видеть жизнь не только черно-белой, но и во всех ее оттенках, и тогда они достигнут многого, если не всего.

«О времена, о нравы!»
Именно эти слова из века в век повторяют родители, глядя на свое глупое, упрямое, жестокое потомство. Эти горестные восклицания написаны на древних египетских папирусах, выдавлены на глиняных табличках мудрыми шумерами. Об этом писал много веков назад великий Гомер, об этом печалимся и мы с вами, уважаемые мои современники. И так с этими детьми проблем огромное количество, а тут еще — Индиго. В книжке-то про них хороню пишут, а по жизни они — вовсе не ангелы...
«А мой вот на месте усидеть не может спокойно, тысяча вопросов в минуту, ни за что в споре не уступит, огонь — не ребенок, а то вдруг хандра на него нападает, скука, закроется в комнате, магиитофон на полную мощность, день может без еды пролежать. Какой же вы ему тип пропишите? И какая мне польза, если я его вычислю?»
Понятное дело, в каждом человеке столько намешано! Недаром шаманы любят проводить параллели с животными. Каждый из нас бывает и слоном в посудной лавке, и парящим над миром орлом, бывает и яростным тигром, и трусливым зайцем, живут в нас и мудрая сова, и глупый ослик. Всего понемногу. В каждом человеке уживаются несколько типов, два-три из них представлены более ярко, другие — лишь намеком, а чего-то и в помине нет. Впрочем, всегда ли уживаются? Бывает, и конфликтуют друг с другом. Тогда мы говорим о таком человеке, что у него тяжелый характер: страдает и сам человек, и окружающие.
Ген Димыч. Занимательная игра получается. Выходит, что и виноватых нет? Природа у ребенка такая! А против природы-матушки не попрешь, глаза не перекрасишь! Что же делать, если этот Индиго врет, требует денег, шляется с кем попало, а слово родителей для него — пустой звук? Что же, терпеть все это?
Ю. Земун. Терпеть не терпеть, а вот задуматься следует, прежде чем ремень с гвоздя снимать. Попробуем разобраться с одним из распространенных пороков, почему дети врут. Такой грех хоть раз случается с каждым (и мы, взрослые, видит бог, не исключение). Успокойтесь, подумайте, и вы сами поймете, что врут дети по разным причинам.
Один врет, чтобы привлечь внимание людей (и мамы с папой в первую очередь), хочет показать себя с наиболее выигрышной стороны. Другой считает, что без приукрашивания не обойтись, иначе слушать не будут. Не соврешь — красиво не расскажешь.
«Художник» привирает, потому что ему хочется, чтобы его любили. Оттого и рассказы, где он — герой, тогда им восхищаются, где он — жертва, и тогда его жалеют.
Что ни человек, то характер. Дети не глина, из которой мы лепим что-то по своему желанию и разумению. Они такие же люди, только ростом поменьше, они уже живут, как умеют, а не готовятся к какой-то завтрашней жизни. Так что прежде, чем вы возьмете в руки ремень, вынесете пожизненный приговор: «Ничего из тебя в жизни хорошего не получится» или приговорите ваше чадо к домашнему аресту сроком до завтрашнего вечера, подумайте, а зачем ему нужно было врать.
Когда в семье воцарится мир, возможно, вы согласитесь, что:
постоянная критика учит ребенка ненавидеть весь мир;
вражда в семье учит ребенка агрессивности;
высмеивание недостатков ведет к замыканию в себе;
упреки учат жить с чувством вины.
Уважаемые мамы и папы, непросто нам жить в согласии с самими собой и с детьми одновременно, здесь нет однозначных советов, готовых решений. Помните, что самые творческие профессии — это не актеры и художники, а мы с вами — родители. Оставьте войну. Не нужно бороться с недостатками своих детей, давайте попробуем всеми силами растить и поощрять их достоинства! Тогда порокам просто не за что будет зацепиться.
Не переживайте — все родители разочарованы в своих детях! Все без исключения. Даже родители Гаутамы Будды и Иисуса Христа были разочарованы-в своих сыновьях. Родители Христа вели определенный образ жизни, а их сын восставал против традиций и условностей. Отец Иисуса Иосиф, должно быть, надеялся, что, когда он состарится, сын поможет ему плотничать в мастерской, а глупый сын начал вести разговоры о Царстве Божием. Вы думаете, отец-старик был счастлив?

Отец Гаутамы Будды был очень стар, у него был только один сын, да и тот родился, когда он уже был в летах. Всю жизнь он ждал, молился, проводил всевозможные религиозные ритуалы в надежде, что у него родится сын, потому что наследник позаботился бы о его государстве. Но однажды сын исчез из дворца. Вы думаете, он был счастлив? Он был сильно разгневан, он готов был убить Будду! Его детективы рыскали по всей стране.
— Где он прячется? Приведите его ко мне!
Будда знал, что его схватят агенты отца, поэтому он сразу перебрался в другое государство, и двенадцать лет о нем ничего не было слышно.
Став просветленным, он вернулся домой, чтобы поделиться радостью с отцом:
— Я вернулся домой, потому что познал истину. Но отец был очень зол, он дрожал от негодования, он был очень стар.
— Ты — мой позор! — кричал он Будде. Будда был одет как нищий, в руке он держал кружку для подаяний. — Как смеешь ты явиться ко мне в нищенском виде? Ты — сын императора, в нашем роду никогда не было нищих! Мой отец был императором, мой дед был императором, наш императорский род насчитывает века! Ты опозорил весь род!
За полчаса Будда не издал ни звука. Когда отец немного остыл, у него на глазах появились слезы гнева и отчаяния. Затем Будда сказал:
— Прошу лишь одного. Пожалуйста, вытри слезы и посмотри на меня — я стал другим, я изменился. Но из-за слез ты ничего не вилишь. Ты обращаешься к тому, кого уже нет! Он умер. •
Это вызвало новую бурю гнева:
Ты что, вздумал учить меня? Думаешь, я глупец и не могу узнать собственного сына? В твоих жилах течет моя кровь, и я не могу узнать тебя?
Пойми меня правильно. Тело, без сомнения, принадлежит тебе, но не мое сознание. Моя реальность — это сознание, а не тело. Ты прав, что твой отец был императором, как и его отец. А я в прошлой и в позапрошлой жизни был бедняком и искал истину. Мое тело появилось благодаря тебе, но ты был просто тоннелем. Ты не создал меня, ты был посредником, и мое сознание не имеет ничего общего с твоим. Повторяю: я пришел домой с новым сознанием, я родился заново. Только взгляни на меня, на мою радость!
Отец взглянул на сына, не веря услышанному. Одно не вызывало сомнений: на его агрессивное поведение сын никак не реагировал. Это было что-то новое: он хорошо знал своего сына. Если бы сын остался прежним, то он тоже стал бы злиться, даже еще сильнее, чем отец, потому что был еще вспыльчивее отца. Однако ничего подобного не происходило, на лице сына было совершенное спокойствие. Отец оскорбил его, но это не вызвало никакой реакции. Он вытер глаза, взглянул еще раз и прозрел... (Притча Ото).

Аутотест «Индиго ли я?» 9 вопросов для выявления человека Индиго:
Вы в любой ситуации ощущаете собственную значимость и неповторимость. Самое главное слово для вас — «Я».
Иногда вас тянет побеседовать с невидимым собеседником или вы вдруг вспоминаете фрагменты своих прошлых жизней.
Вы не считаете нужным объяснять кому-либо свои поступки и признаете только свободу выбора — как своего, так и чужого.
Вы не способны выполнять некоторые простые действия, например, стоять в очереди.
Вы теряетесь, соприкасаясь с системой, в которой приемлемы только строгие правила.
Вам часто кажется, что вы предлагаете более рациональный способ сделать что-либо, но окружающие не всегда понимают вас.
Вы «уходите в себя», находясь в чужеродной вам компании.
Вы не реагируете на замечания в нарушении дисциплины.
Вы не стесняетесь дать понять, если в чем-то испытываете нужду.

это чудо — наши дети

Слабые и гениальные
Наверное, они были всегда, но теперь их много, и люди наконец обратили на них внимание, дав звучное имя этому феномену — «дети Индиго». Они обладают высокоразвитым сознанием и повышенной восприимчивостью. Они нетерпимы к неискренности и фальши. Их природная мудрость вызывает восхищение — похоже, они уже нашли свои ответы на самые глубокие вопросы бытия и готовы поделиться ими с каждым.
К детям Индиго зачастую относят всех, кто хоть чем-то выделяется из безликой массы своих сверстников. На самом деле их не так уж много. И их истинная суть не в чудесах, которые они способны творить, а гораздо глубже — в их необычных душах. Люди называют этих неординарных детей «Индиго», но может быть, правильнее было бы называть их «Детьми Бога», потому что именно Ему известно, кто они на самом деле и каково их истинное предназначение в масштабах Земли, а может быть, и всей Вселенной.
Сам термин «дети Индиго» появился в Америке, но касается он не только американцев, ведь новое поколение землян рождается по всему свету. Возможно, в будущем они спасут мир, но сегодня они — головная боль родителей и педагогов. Эти дети совершенно не вписываются в сегодняшнюю систему образования и воспитания. Чаще всего преподаватели не восхищаются их настоящими и будущими качествами, а говорят: «Ваш ребенок — просто воплоп;ение зла. Пусть он спасает мир в какой-нибудь другой школе...»
Похоже, школа не желает меняться, а старается изгнать из своих стен всех, кто не вписывается в привычные нормы и правила, но их-то все больше с каждым годом!

Где и как их учить?
Каждый третий ребенок в сегодняшней школе имеет небольшие отклонения в развитии, что мешает ему усваивать школьную программу. Число неуспевающих (а оно всегда было страшной педагогической тайной, которую посторонним знать незачем) за последние годы увеличилось в 2 раза. На самом деле уровень знаний школьников упал намного больше, особенно в России, которая уже много лет пытается лечить умирающую, когда-то лучшую в мире систему образования примочками, компрессами и наукообразными заговорами.
Из тех, кто сегодня еле справляется со школьной программой, 35 % обнаруживают расстройства нервной системы еще в младшей группе детского сада. Отсюда невозможность усвоить школьную программу, постоянные болезни и недомогания. Среди семилетних детей действительно готовы к школе только 17 %. Таковы данные российских психологов.
От 30 до 50 % детей, поступающих в первые классы, имеют те иди иные отклонения в развитии: болезни опорно-двигательного аппарата, расстройства сердечно-сосудистой системы. Около 70 % детей имеют диагноз «гиподинамия».
А среди тех, кого мы считаем практически здоровыми, примерно 50 % с минимальной церебральной недостаточностью (общая неловкость, нарушения мелкой моторики рук) и нарушениями речи, что, само собой, не помогает им в учебе.
Вот типичные проблемы детей Индиго, по версии известного психолога, кандидата медицинских наук В. Пугача:
Чтение (в начальной школе) . Читает с трудом. Пересказать не может. Отвращение к чтению. А может и так: внешне бойко читает текст, но пересказать не может.
Математика. Плохо понимает содержание условия задач. Отсюда остальные проблемы.
Русский язык. Ужасная орфография. Масса ошибок. При этом правила может знать наизусть.
Иностранный язык. «Не слышит» иностранную речь. Или понимает иностранную речь, но не может сформулировать мысль на чужом языке. Бедный словарный запас. Часто проблемы с произношением. Нередко сопровождается отсутствием музыкального слуха (вокализации).
Отсутствие музыкального слуха. То есть отсутствие вокализации, или «медведь на ухо наступил».
«Не слышит» воспитателя, учительницу. То есть блокировка аудиального информационного канала.
Взаимоотношения детей Индиго с учителями. Не переносит неискренность и тем более прямую ложь. Требует равного отношения к себе. Категорически отвергает «тоталитарные» методы обучения. О, вот это проблема!
Склонность детей Индиго к наркотикам. К сожалению, героин (и его аналоги) для них объективно является лекарством. Мир становится цельным, ярким, цветным... Смертельно опасная зависимость развивается с первой инъекции. Да, это проблема из проблем... Каждая мать должна знать эту опасность для ее ребенка!
Проблемы вождения машины. В 100 % подростки, дети Индиго, имеют «феномен разбитого зеркала», то есть нарушение целостности экрана восприятия окружающего мира. Поэтому «не видят» в правое или левое зеркало заднего обзора. У них обязательно «закрыто» правое или левое поле бокового зрения.

«Как с цепи сорвались...»

«Раньше в классах числилось по 40—45 человек, а работать с ними было легче. Теперь же, даже если за партой сидит не больше 25 ребят, учить их стало невероятно трудно...»
«Дети как с цепи сорвались, — говорят педагоги. — Превратились в совершенно неуправляемых, взрослые им не указ, утратили всякое уважение к авторитетам и нормам, ведут себя как хотят...»
Повторяюсь, но все же напомню: о детях Индиго первыми заговорили американцы. В 1984 году врачи Калифорнийского универст;тета взяли на учет новорожденного мальчика, зараженного СПИДом. Когда малышу исполнилось пять лет, обследование показало, что он совершенно здоров. После этого случая последовали другие: дети рождались от больных родителей с неизлечимыми заболеваниями, а через несколько лет все признаки недугов исчезали. Как же такое могло случиться?
Ответ был найден еще в начале XX века. Один из основоположников классической генетики, американский биолог Томас Хант Морган, занимаясь теорией наследственности, проводил эксперименты на мушках дрозофилах. Он хотел выяснить, как долго признаки вырождения сохраняются и накапливаются из поколения в поколение.
Морган брал двух мушек, скрещивал, получал потомство, из которого выбирал самых-самых дефективных и скрещивал их. И так до тех пор, пока ученый не получил все поколение с признаками вырождения вида. Из них Морган выбрал самых больных и ни на что не способных мушек. Когда он их скрестил, то, к своему великому удивлению, получил поколение насекомых, которое было на 100 % здоровым. Более того, признаки вида у дрозофил были даже улучшены по сравнению с теми, кого он брал первоначально.
Из данного эксперимента следует, что существует некий закон в природе, не позволяющий вы5 - 3460
родиться виду. Другими словами, когда дела совсем плохи, включается механизм сохранения генотипа и даже его улучшения.
— Именно это мы и наблюдаем последние годы, — утверждает доктор медицинских наук Ирина Фрейман. — Человечество вырождается, поэтому рождается новая раса.
С каждым годом детей Индиго становится все больше. Так, если во времена Тома Сойера их было примерно 0,4 % (кстати, сам Том Сойер — типичный Индиго — умный, непоседливый мальчишка), то в настоящее время таких детей в 10—11-х классах 5-7 % в 8-9-х - 12-15 %, в 6-7-х -19—24 %, в 5-х классах — уже около 30 %, в начальной школе — в среднем до 40 %. В детских садах цифры еще более впечатляющие — от 60 до 80%.
Ген Димыч. А теперь представьте, что 1 сентября 2006 года эти дети пойдут в школу. А что с ними делать, педагоги не знают. Многие даже не подозревают, что есть такие дети. Уже в 2006 году эта проблема коснется московских педагогов, а через год-другой проявится и не в столицах.
Дело в том, что, когда в классе один-два таких ученика, терпеть можно. Когда их три—пять, жалуются, что «работать стало просто невозможно», а когда этих детей будет пять—десять и более, то как удержать такой класс? Школа просто рассыплется. При нынешних учительских доходах из школы уйдут последние профессионалы. А кто останется? Индиго?

Они впадают в транс
Детей с нарушением внимания можно разделить на две группы: гиперактивные (обычно это сорванцы-мальчишки) и гипоактивные (тихони, рассеянные очкарики). Как ни странно, те, на кого учителя не обращают внимания, имеют такие же проблемы, как и нарушители дисциплины. Причем гиперактивные дети шалят не потому, что они хулиганы, а потому, что у них имеются нарушения в деятельности головного мозга и центральной нервной системы.
Дело в том, что по ряду причин у современных детей стал медленнее созревать мозг. Если раньше мозг ребенка созревал к 9 годам, то сейчас у многих детей это происходит к 8-му классу.
Добавьте к этому еще несколько особенностей. Они обладают феноменом соскальзывания взгляда, то есть теряют строчку. Один и тот же абзац или строку им приходится перечитывать по два-три раза.
Еще одна особенность детей Индиго — «феномен разбитого зеркала»: экран (поле) их восприятия имеет искажение справа или слева. Если эта полоса Искажения попадает на доску, они не могут переписать задание, быстро теряют энергию, мгновенно устают.
А если буква или цифра попадают в это пространство, то они автоматически предстают в зеркально перевернутом виде, они не читаются, теряется смысл слова. Это называется — дисграфия. Справиться с этой проблемой можно: ребенка с «феноменом разбитого зеркала» на экране восприятия справа нужно посадить на дальний от окон ряд, с «феноменом разбитого зеркала» на экране восприятия слева — на первый от окон ряд.
Еще одна особенность детей Индиго заключается в том, что в течение урока они от 5 до 7 раз отключаются на 1—5 секунд, как будто впадают в транс. Помните выражение: «Смотрит в книгу — видит фигу»? В это время обычные дети просто застывают, устремив взгляд в никуда, а Индиго продолжают делать то, что делали (резать ножом, идти по улице, ехать на машине), с выключенным сознанием. Когда сознание включается, они не помнят, что было в этот момент. Наверное, многие подумают, что это похоже на фантазии воспаленного воображения. На самом деле это доказанные факты, реальность новых детей.
Стоит ли детям Индиго учиться в обычной школе? При одном условии: если в классе будет не 35, а 6—12 учеников и специально подготовленные педагоги.
Главный же совет такой: дети Индиго должны идти в школу на 1—2 года позднее, потому как у них мозг созревает дольше. Зато когда мозг созревает, у детей буквально удваивается сила механизмов мышления. Если в начальных классах их надо максимально щадить и снижать нагрузки, то в старших классах надо по возможности максимально нагружать. Если все учат один язык, они должны учить два, при этом желательно китайский или японский (очень сложный). И они потянут.
И главное, мы должны понять, что дети Индиго — не фантастика, не выдумки воспаленного ума, а реальность, с которой нужно считаться всем. И нашей школе в первую очередь.

Избранники
Многие утверждают, что они дети Индиго, и ведут себя так, потому что знают что-то важное о своем (и нашем) будущем. И в этом будущем — они уверены — не будет никакого прока от того, что считается важным в современном мире.
Они знают в лицо своих ангелов-хранителей, они запросто с ними разговаривают, они помнят свои прошлые жизни, они рассказывают о том, чего никогда не учили, они доверяют своей интуиции, им открыты и прошлое, и будущее. У них другой цвет ауры. Они — дети Индиго.
К слову сказать, среди моих знакомых есть такой знакомый «Индиго-подарок». Приходишь к нему в гости, и тут же в прихожей тебя сбивает на пол маленький орущий вихрь. Причем это не малолетний терроризм, а детская радость по поводу встречи со мною. Если же Василий не в духе, он просто кивнет головой в ответ на мое приветствие и продолжит смотреть мультики.
Вряд ли он понимает что-либо в моих делах, но он знает совершенно точно, как я себя сегодня чувствую. Он реагирует на все перепады моего настроения — комментирует их гримасами и жуткими выходками. Васька — парень моторный и в доме «колбасит» неустанно. Этот Индиго-темперамент наносит немалый вред родному дому и той конторе, где мама работает (и куда часто берет его с собой).
Однако этому маленькому рыцарю Хаоса практически все прощается — он удивляет и очаровывает. Сейчас ему 5 лет, что-то будет с ним дальше — посмотрим.
«Ваши дети — не дети вам. Они сыновья и дочери тоски жизни по самой себе. Они приходят благодаря вам, но не от вас, и, хотя они с вами, они не принадлежат вам. Вы можете давать им вашу любовь, но не ваши мысли. Ибо у них есть свои мысли. Вы можете дать пристанище их телам, но не их душам. Ибо их души обитают в доме завтрашнего дня, где вы не можете побывать даже в мечтах. Вы можете стараться походить на них, но не стремиться сделать их похожими на себя, ибо жизнь не идет вспять и не задерживается на вчерашнем дне. Вы — луки, из которых ваши дети, как живые стрелы, посланы вперед. Стрелок видит цель на пути в бесконечности и сгибает вас так своей силой, чтобы стрелы летели быстро и далеко. Так пусть же ваш изгиб в руке стрелка станет вам радостью» (Халил Джеб-ран. «Пророк»).

В этих маленьких человечках — величайшие души всей истории человеческой цивилизации, воплощенные на Земле в последний раз, потому и не волнует их многое из того, что кажется важным для нас. Они — звездный десант на Землю, завершающий старую цивилизацию. Они — первый десант на Землю, начинающий историю нового человечества. Они — эволюционно состоявшиеся человеческие души, итог многих тысячелетий развития Homo sapiens (человека разумного). Они — первые ростки нового вида, новой расы людей — человека знающего. Они — духовная основа нового Мира, дети Бога и новорожденные ангелы нового поколения.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 3

Задание 7. «Спрашивайте и переспрашивайте!»
Сегодня: действуйте, как Коломбо, известный киношный детектив, назойливо, тупо задавая вопросы, пропуская мимо ушей колкие замечания и косые взгляды. Не бойтесь показаться дураком. Говорите: «Я не понял, повторите еще раз» или «Я в этом совершенно не разбираюсь, вы уж объясните мне, будьте добры».

Задание N° 8. «Начните разговор с „крутыми" парнями!»
Сегодня: спросите что-нибудь у людей, которых вы опасаетесь, обратитесь к ним с элементарной просьбой типа: «Не подскажете, как пройти к метро?», «Парни, прикурить не найдется?», «Время не подскажешь, братишка?» Можете использовать эти фразы или придумать что-то свое, подходящее к ситуации, но предупреждаю, не размышляйте долго о том, какой вопрос задать или то, что он глупый и несуразный, помните, что вам важно просто начать разговор, а не что именно спросить. В том и заключается задание, чтобы понять, что каждый человек имеет право сморозить какую-нибудь глупость и не краснеть из-за этого. Все. Работайте!

Задание № 9. «Навязывайте!»
Сегодня: продавайте и предлагайте какую-нибудь хреновину. Решите накануне, что именно вы будете «толкать» и каким образом. Утром, проснувшись, скажите вслух: «А не продать ли мне сегодня 30 томов В. И. Ленина?» Ответьте себе: «Конечно продать!»
Можно использовать телефон и рекламные газеты. Попробуйте продать свой старый пылесос, утюг. Торгуйтесь. Причем результат не важен, главное — процесс.

Истории и характеры

Мне хотелось бы завершить эту главу несколькими историями о детях Индиго.

Олег Самарский, Воронеж. «Я Индиго с 1957 года. И что с этим делать? Родился не в свой век, говорили мне. Я и сам всегда знал, что мое место или в Элладе, или в веке так в 28 - м. И я здесь по чистому недоразумению. Ну да, драки с учителями с 1 - го класса, со сверстниками — один против всех, в школе и институте мне надоели ярлыки «ангела», «не от мира сего», «ненормального» и то, что в экстренных ситуациях люди строятся за моей спиной, а вот предложения «постричься в монастырь» не было, правда, мысль посещает регулярно. Ну и что? А про способности — совершенно верно. Я всегда знал, что что-то я умею, чего не умеют все. И мне говорили, что лет до 35—40 ничего делать нельзя. Ну и пробовал — получается, что еще не знаю, с какого места подходить, но в любой экстремальной ситуации откуда что берется?!»

Юлия Досталь, Ростовская область. «Мне 20 лет. Наткнулась на книгу „Дети Индиго" и узнала... себя... В 6 лет попросилась в школу, заявив, что в детском саду мне неинтересно, в это же время сказала, что буду играть на скрипке, и поступила в обе школы — обычную и музыкальную. Очень скоро я поняла, что мне не дают там учиться — меня пытаются обучить, втиснуть в рамки, чтобы я как все читала по слогам и делала вид, что это трудно. Заставляют играть на двух нотках, хотя во мне рождалась музыка и я часами могла играть на скрипке и фортепиано то, что придет ц голову... В общем, с учителями контакта не получилось, и учеба стала для меня каторгой.
В 14 лет мы переехали в другой район, и я попала в новую школу. Я закончила ее с медалью, поступила в институт. Потом зачеты, экзамены, студенческая любовь. В общем, в 17 лет родила сынишку и очень этому рада.
Сейчас моему малышу 2 года, идет третий, и нам с ним очень здорово. По характеру он очень похож на меня. И почему-то я вполне уверена, что будет настоящий Индиго, ведь он моя кровь и плоть. Он смотрит на мир такими мудрыми глазами, будто уже сейчас знает нечто очень важное.
У меня же очень развита интуиция, я часто вижу в своих снах то, что происходит позже, запоминаю это, записываю и, когда происходит то, что мне снилось, достаю записи и удивляюсь, как точно я все описала...»

Мария Соковникова, Санкт-Петербург. «Читая эту статью, поняла, что я, скорее всего, Индиго. Первыми моими словами, после „мама" и „папа", были: „Я большая".
В 2 года я обнаружила, что могу видеть с закрытыми глазами. В 4 года я лечила родителей „живой" и „еловой" водой. В 6 лет я увлеклась нумерологией. Когда пошла в школу, я подружилась с одной девочкой. Она, наверно, тоже Индиго. Она взросло выглядела, говорила по-взрослому. Она видела ауру и научила этому меня.
Еще она научила меня лечить людей, управлять их поведением, читать их мысли. Меня это очень заинтересовало. Я нашла книги по йоге и экстрасенсорике. А недавно прочла книгу „Ночной дозор . Я там иными называю магов и вампиров. Теперь меня не покидает ощущение, что „Ночной дозор" — правда, что я — иная. Я даже нашла аналогию сумрака — мира иных.
Теперь я решила найти себе подобных. Неважно, как их назвать: Индиго, иными или как-нибудь еще. Только, скорее всего, я буду иной и среди них».

Анастасия Кантор, Волгодонск. «Мой сын здорово похож на меня в юные годы. Наказывать или орать совершенно бессмысленно. Что там, за его зелеными глазищами?
Все, что он делает заинтересованно, получается легко и красиво, если хочет. А вот как сделать, чтобы захотел? Любит одиночество, молчит, обожает собирать пазлы — мы смешиваем несколько разных комплектов, штук по 50 каждый, и он — легко и просто, через 10—15 минут все собрано. Слов на английском знает огромное количество, весь детский словарь. Произношение отличное. Читает на двух алфавитах. Но не вытянуть ни слова, не любит говорить. Может часами, если удастся, рисовать на компьютере. А вот кисточкой — долго и скучно.
Как вытащить из него его возможности, его способности? Как?
У меня ощущение, что жизнь для него — как фильм, который он просматривает с утра до вечера и, похоже, уже знает все содержание».
Сергей Ветлу шин, Ростовская область. «Я в шоке!!! Моему сыну 20 лет, и все эти годы я ищу ответы на вопросы, почему он не такой, как другие?
Почему он не может нормально общаться с людьми?
Почему он не может, как все „нормальные люди", учиться?
Почему ему не важно мнение окружающих?
Как он умудряется знать „все и обо всем", практически ничего для этого не делая?
' Меня всегда поражало, как он мог в детстве часами заниматься сам с собой. Ему даже не нужны были игрушки, достаточно было одного перышка, чтобы он часами изучал, рассматривал и занимался им. Он очень милый, интересный, доброжелательный, но иногда меня пугают категоричность в его суждениях и его уверенность в том, что он не такой, как все. Такие дети в школах — самая большая проблема учителей...»

Я вижу миллион оттенков
Юлька. С детства моя мама считала, что я очень трудный ребенок, хотя школу я закончила хорошо, а родители приходили на школьные собрания только похвалы получать от учителей. В этом смысле я не подхожу под определение сумасшедших и непредсказуемых Индиго... Только теперь, к двадцати годам, я точно знаю, что не одна я такая и что нормально могу общаться только с себе подобными людьми, независимо от возраста.
Я — Индиго. Чем мы отличаемся от других? Почему я задаю себе этот вопрос? Честно сказать, мнение окружающих меня мало волнует, и все же мне жаль «нормальных» людей. Похоже, что мы, Индиго, — зрячие среди слепых, слышащие среди глухих. Я изо всех сил пытаюсь «приобщить » к расширенному видению мира близких и окружающих меня людей. Им это, к сожалению, просто неинтересно.
Им непонятно, как это можно жить и делать все не из-за страха перед смертью (голодом, нищетой, болезнями), а из радости, что ты есть, ты это умеешь и тебе это безумно интересно. Похоже, им непонятно, что главное в жизни — радость, любовь, творчество, а не количество прожитых лет, не ордена на пиджаке, не деньги на сберкнижке. Они не видят ауры людей, когда на экране видны и страхи, и болезни, и ожидания. Они не обладают моей интуицией, когда на вопрос: «Почему? » — достаточно ответить: «Потому! », и этого будет достаточно. Окружающим меня людям все равно, в каких домах>они живут, какую музыку они слушают, как они разговаривают, что едят. Это не жизнь, это — сон. Они живут во сне, уникальная, потрясающая жизнь проплывает сквозь них.
Мы действительно другие, люди просто не понимают, что мы видим лучше и больше, чем другие. Мы играючи можем делать все, будучи при этом фантастически ленивыми. У нас лучше память и интуиция. И главное, мы не боимся ей доверять и это нас постоянно выручает в самых безвыходных ситуациях. И еще, Индиго знают, для чего они делают все. Наша жизнь проявлена, осознана, освещена ясной целью. Со стороны мы можем выглядеть ненормальными, психами, но это не так. Ненормальным мы считаем мир и людей вокруг. Мы не идем в толпе, потому что толпа валит к пропасти, мы это видим, но кто нас слушает?
И не говорите, что Индиго не думают о том, что делают, неуправляемы и глупы. Если вы спросите в любом конкретном случае, особенно взрослого человека Индиго, почему он сделал так или иначе, то он даст вам четкий ответ, аргументированный минимум на трех уровнях: бытовом, социальном и духовном. А обычные люди?.. Я пробовала выяснять у окружающих мотивы их поступков в разных ситуациях и, кроме «му-му» и прочего мямления, ничего не слышала.
Если говорить непосредственно обо мне, то я не могу вам объяснить, что такое миллион оттенков при разрешении в 1200 dpi, если вы видите только серую шкалу и двести точек на дюйм, понимаете? Я даже на людей обижаться перестала, когда это поняла. Я замечаю больше цветов и оттенков, чем большинство людей, у меня при насморке обоняние на уровне начинающего дегустатора, я вижу цветовые ауры людей и заболевания, в результате которых появляются черные пятна. Я могу многое сказать о человеке по еде, которую он приготовил, это как тонкий запах духов в комнате, когда человек уже ушел.
Я могу чувствовать какие-то катастрофы большого масштаба, в которых погибают люди, еще до того, как это сообщают в «Новостях », и это давит прессом. Возможно, что я знаю и свою прошлую жизнь, хотя это и кажется неважным для меня... Я могу общаться с человеком, только если он максимально искренен. Если человек скрывает что-то, для меня это значит, что он неполноценен. Я не признаю семью, где существуют вранье и измены. И это не выпендреж, мне не больше всех надо, это принципы, которые в крови. Я не могу отказаться от такого образа жизни, иначе это меня убьет.
Я понимаю нормальных людей, что они все время боятся. Потому что не знают, как быть. Если я знаю, почему я должна бояться? Но и навязать свое мнение я не могу. Я умоляла свою свекровь научиться дышать по-другому, потому что у нее верхняя часть легких была, как болото. Но как же, послушает онколог какую-то девчонку... Ну и что? Заболела она от воспаления легких и умерла через полтора года от антибиотиков и нарушенного обмена веществ (главное, что лечили по науке, а результат не столь важен). Я часто вижу, что то, что человек делает, ведет к угрозе его физическому существованию. Ну и что? Он .сдохнет, а не изменит себя... Становишься мудрее и проще относишься к глупым людям.
Если бы была возможность что-то людям объяснить, то я бы попыталась продвинуть идею терпимости, возможности иного, и тоже правильного, взгляда. Каждый нужен в этом мире как индивидуальность, как капля краски на большой палитре жизни: и умные, и глупые, и красивые, и не очень, и молодые, и старые. У каждого свой мир, свой кайф, в том числе и у твоих детей.
Мне бесконечно жаль детей, которых я сейчас вижу в родном городе. У них нет будущего. Большинство этих ярких огоньков с живыми глазенками превратятся с возрастом в толстые, инертные, спящие на ходу тела. Потому что они не сами идут по жизни, а плетутся, как на веревочке, за своими родителями. Те выбирают им судьбу, профессию, учат их спать на ходу, умирать еще при жизни. А живых людей мало, и судьба их в сонном царстве не самая счастливая, но будущее — это они.
Поверьте мне, люди, и счастья нам всем, живущим на Земле!

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 4

Дар Орла
Мне бы хотелось, чтобы вы воспринимали Этерлинг не просто как набор техник. Это, прежде всего, — особое видение Мира. Его не я придумал, оно существовало и вчера, и позавчера, и многие тысячелетия назад. Это мировоззрение всегда было для нас так же естественно, как дыхание. Сегодня самую суть его лучше всего понимают шаманы. Основа их мастерства — в понимании неразрывного единства всего сущего. Посредством духовного путешествия шаман отправляется в прошлое, где изменяет причины ситуации. И больной получает от Духов предков в дар новую версию настоящего, где нет смертельной болезни.
В таких путешествиях он может общаться с любыми встреченными формами жизни так же, как он общается с ними в физическом мире, — с животными, деревьями или даже со скалами и валунами. Как это происходит? Благодаря контакту с их «духом», Жизненной Силой, или их внутренним осознанием.
Сказка, подумаете вы: с деревом не поговоришь, а камни нужны лишь для того, чтобы спотыкаться. Так и не так. Диалог такой возможен, потому что человеческий дух, как и дух каждого живого существа, представляет собой проявление одной и той же Жизненной Силы, поэтому он связан со всем сущим незримыми нитями. И дерево, и шаман — разные формы единой Жизненной Силы. Шаманы это знали всегда, ученые же только-только подходят к пониманию этого невообразимого факта всеобщего единства и взаимосвязи. Как Дар воспринимали они возможность слышать и понимать подсказки реальности.

Дар — проявление любви и доверия ко всему, что есть в этом мире.
Одна из книг К. Кастанеды называется «Дар Орла». Орел там выступает в образе Бога, дающего нам жизнь, отправляющего нас в увлекательное приключение, которое мы с вами называем жизнью. Он же забирает наши души после смерти, лепит из них новые шарики судеб и снова бросает их в океан проявленной реальности, чтобы посмотреть, куда их понесут ветры Судьбы. Но может быть, однажды найдется умелец, который построит корабль и пойдет по жизни собственным курсОм? Именно это — конечная цель освоения мастерства Этер-линга.
Когда орел парит в потоках воздуха, он принимает их и потому владеет ими. Он не знает законов аэродинамики и при этом не боится упасть и разбиться. Он летит, не сомневаясь в себе, своих крыльях и пустоте, которую он преобразует в опору. Он не хозяин Мира, он его часть. И потому орел парит, практически не затрачивая энергии. Он не сражается, он просто получает то, что ему необходимо.
Учитесь мягкости, изменчивости, пластичности. Не держитесь за маску, позволяйте себе меняться, быть разным, пока вы живы. Вы ведь человек, а не бюст на родине героя?

Задание № 10. «Прилипайте!»
Сегодня: подходите ближе к собеседнику во время разговора, вплотную, нависайте, прижимайтесь. Короче, нарушайте так называемую интимную зону контакта, вторгаясь в нее, подобно варвару. Косите под простачка: «А, что вы говорите?» — и шажок навстречу. Можете добавить сюда прикосновения к рукам, к груди (с женщинами аккуратнее!). Похлопывайте по плечам с широкой улыбкой. По-братски обнимайте. Наклоняйтесь к уху, говоря как будто по секрету. Подойдут такие обращения, как «брат», «землячок», «дружище». Целый день работайте над этим «втиранием в доверие». Вечером примите душ. смывая «грязные, чужеродные биоинформационные поля», и скажите себе: «Я молодец!»

Задание 11. «Говорите „Нет"!»
Сегодня: отказывайте, переносите на завтра. Говорите: «У меня сегодня нет времени для вас», «Я подумаю и скажу вам попозже», «Я не согласен», «Я категорически против», «Я представляю себе это по-другому». Наступили кому-то на ногу? Сам виноват, ходят тут всякие! Кого-то толкнули? Вот растяпа, не видит, куда идет!

Задание № 12. «Реализуйте свое желание!»
Сегодня: задание самостоятельное, наверняка у каждого есть, и не одна, какая-то мечта, по причине неуверенности отложенная им до лучших времен.

Конечно, выполнив эти задания, вы не станете Индиго-ребенком. А вот Индиго-мамой станете и дедом-Индиго тоже можете стать. Вы гораздо лучше будете понимать своего ребенка, и он сам будет к вам по-другому относиться, а значит, и его, и ваша жизнь станут более счастливыми.

Глава
дерево судьбы

Нострадамус о XXI веке
Прежде чем говорить о серьезных вещах, расскажу вам анекдот из книги Энтони де Мелло «Молитва лягушки».

Сестра-монахиня спросила детей в классе, кем они хотят стать, когда вырастут. Маленький Томми сказал, что хочет быть летчиком. Эльза сказала, что мечтает стать-врачом. Бобби — к великой радости сестры — сказал, что хочет стать священником. Тут встала Мэри и сказала, что хочет стать проституткой.
Повтори, что ты сказала, Мэри.
Когда я вырасту, — сказала Мэри тоном человека, понимающего, о чем идет речь, — я стану проституткой.
Сестра просто лишилась слов. Мэри немедленно отделили от детей и привели к приходскому священнику.
Святому отцу вкратце объяснили суть дела, но он решил сам проверить факты.
— Расскажи мне о происшедшем своими слова- • ми, Мэри.
— Ну, — сказала Мэри, сбитая с толку всей этой шумихой, — сестра спросила, кем я хочу быть, когда вырасту, и я ответила, что хочу стать проституткой.
— Ты сказала «проституткой» ? -Да.
— Слава Богу! Какое облегчение! Мы все подумали, что ты хочешь стать протестанткой!

Будущее непредсказуемо, как развязка анекдота. Мы убеждались в этом не раз на протяжении веков, и все же... будущее хочется знать каждому. И в то же время — боязно: если вдруг несчастье какое, как тогда жить с этим подарком?
«О грядущем не дано ничего знать с определенностью, — писал великий прорицатель, обращаясь к королю Генриху Второму. — Но, сир, я воистину не считаю, будто природное чутье предсказателя получил в наследство от моих родителей. Я сам связывал и приводил в соответствие свое природное чутье с длительными, непрерывными расчетами. Освобождал душу, ум и нрав от всяческих забот, печали и волнений.
И творил ум мой и без принуждения, и просчитал он почти столько же событий в будущем, сколько в прошлом и настоящем. Я описал все, что предстоит пережить во всех странах. Изложил все точно, не добавив ничего лишнего...»
Какие же пророчества оставил нам в своих таинственных книгах великий француз? В одной из расшифровок катрена, описывающего конец XX века (2000 год), можно найти намек на то, что, возможно, к власти придет человек, которого ранее принудили уйти в отставку. Здесь же мы находим описание боя с применением химического оружия.
Один из последующих катренов посвящен предсказаниям на период с 2001 по 2099 год. Он гласит: «Враги врагам обещают веру. Не продолжатся демонстрации протеста тех, кого вновь берут в плен. Принца убьют первым, огтальные будут в рубахах. Остальных проклянут, чтобы сохранить равновесие». Трактовка этих строк предполагает, что для того, чтобы окончить войну, враждующие стороны пойдут на компромисс. Россия вновь окажется под властью диктатора. Произойдет трагедия в космосе.
Далее автор расшифровки центурий Нострадамуса говорит о предполагаемой космической экспедиции, в которой будут участвовать несколько звездолетов. Мусульманские государства в 2002 году покинут ООН.
В 2003 году могут произойти события, которые впоследствии приведут к конфликту. Ошибочность принятых политических решений станет очевидной к 2010 году. Япония ощутит проблемы в удержании своих позиций как мировой экономической державы.
год — описание аварии, которая произойдет во время космической экспедиции.
год. Повторное указание на создание альтернативной ООН. Предостережение по поводу грядущей большой войны. Станет известно о существовании нового типа оружия.
год. Уверенные в себе исламисты (палестинцы) накаляют ситуацию. Далее идет предостережение о возможном начале в 2010—2011 годах крупномасштабной войны. «Крупный конфликт, который готовили в старом году. Изнуренное говорит, обращаясь ко всем: я — суп», — пишет Нострадамус о 2007 годе, что можно трактовать как предостережение об опасности возникновения новой войны и ее описание. В этом катрене есть также указание на то, что голод йа Земле продлится одиннадцать лет.
Далее, в 2008 году, четыре ведущих политика окажутся жертвами убийц. Это можно расценивать как очередной несомненный признак надвигающейся войны, на который, как и прежде, никто не обратит внимания.
Описание жертв и действующих лиц трагедии мы видим в расшифровке предсказания на 2009 год. В числе пострадавших, по мнению Нострадамуса, окажутся 100 государств. Предстоит запрещение оружия нового типа...
«Но миром кончаются войны» не только в балладах Роберта Бернса, но и в предсказаниях Нострадамуса. Они гласят, что в 2021 году ожидаются политические волнения при попытке переосмыслить события последней войны, а 2022 году начнется борьба за политическое господство. К 2025 году последствия войны постепенно будут чувствоваться все меньше и меньше, а в катрене, описывающем 2028 год, Нострадамус восхваляет ученых, которым удастся открыть источник неограниченного получения бесплатной энергии. Кроме того, он описывает космический полет к Венере, который, однако, окончится неудачей.
В 2040 году будет создана система, которая позволит предотвратить возникновение новых войн.
2043 и 2046 годы — описание фазы общественного развития, которую можно сравнить с «золотым веком».
Таким виделось наше время Мишелю Нострадамусу, и, слава богу, что не все в истории пошло так трагично. Однако еще не вечер. Трудно построить, а сломать — много проще...
Ген Димыч. И что же нам, простым смертным, делать, коли мудрецами все уже предсказано и расписано?
Ю. Земун. В том-то и фокус, что ничего не расписано, это всего лишь вероятности. Не скрою, опасность такого развития событий была и есть, но не без нашей воли все в этом мире случается. Человек — причина всему.

Мы управляем временем
Реальность мира, который мы знаем прочным, неизменным, — это наша общая фантазия, на кот торую мы смотрим с шести миллиардов сторон (столько людей на Земле). У каждого из нас немножечко свой мир, свои правила, ограничения и возможности. Разве не так? Но почему же тогда основное положение Этерлинга, состоящее в том, что наша реальность является просто одним из миров вокруг, очень трудно воспринимается сознанием взрослого человека?
И в то же время подумайте сами: разве древние египтяне или великолепные эллины жили в том же мире, что и мы? Разве их описание окружающей реальности похоже на то, как видим мы этот мир сегодня? Конечно нет.
Древние боги, которые для нас сегодня лишь сказка, миф, действительно жили в том мире. Они наказывали одних и возвеличивали других. Они реально помогали людям жить. Кто бы верил в них, не получая подтверждения в том, что они реальность?! Атеисту не понять верующего человека. Это не образ. Это несовместимые реальности, это два разных мира, живущие бок о бок.
Именно об этом мы долго беседовали с очаровательным Индиго-созданием Юлькой. Девушке 20 лет, и вполне можно было бы величать ее по имени-отчеству, но у нее такой живой характер, такие сияющие глаза и открытая детская улыбка!.. Пусть отчество пока подождет, вся жизнь впереди.
Юлька. То, что можно изменить будущее, поменяв что-то в настоящем, понятно всем, но в одной из своих книг вы утверждаете, что можно изменить прошлое, чтобы исправить ваше настоящее. Оно ведь уже состоялось, что тут можно поменять?
Ю. Земун. Да что там прошлое или будущее, вы мне скажите, существует ли настоящее? Что такое настоящее: сейчас 15.38 или сейчас 26 января, а может, настоящее — это 2006 год?..
О ближайшем прошлом мы знаем сравнительно много, отдаленное видится расплывчато. Далекое прошлое тонет во мраке забвения. Информация о событии исчезает по мере удаления от него. Так же, но в обратном порядке, ведет себя будущее.
Более или менее известно ближайшее будущее, хотя нет, «известно» — неправильное слово. Оно предсказуемо с большой степенью вероятности. Почти с полной уверенностью можно сказать, что произойдет через несколько секунд, часы же вызывают уже большую степень сомнения. День и месяц представляются очень туманно. Отдаленное будущее выглядит и вовсе не определенно.
А как обстоит дело с настоящим? Настоящее находится в постоянном движении, оно непрерывно скользит из прошлого в будущее. В принципе, его почти не существует: миг — и нагтоящее уже стало прошлым. '
Один день для человека — это лишь день, а для бабочки-однодневки — это целая жизнь.
За жизненный цикл человека сменится 25 550 жизненных циклов бабочек. То, что для человека составляет 70 лет жизни, для бабочки — 25 550 жизней! С ее точки зрения, мы не совсем живые объекты, а предметы неживой природы, нечто, существующее вечно.
Юлька. Похоже, вы как-то несерьезно относитесь ко времени?
Ю. Земун. У этерлингера вообще особые отношения со временем: он его делит, умножает, заворачивает в колбасу, на хлеб намазывает. Самое удивительное, что сегодняшняя физика тоже предполагает, что нечто подобное вполне возможно.
Что такое время на самом деле, не знает никто. Можно сказать в подражание Августину: «Когда меня спрашивают, что такое время, я этого не знаю. Но когда меня не спрашивают, то я знаю». Получается, что мы, физики, еще не понимаем время полностью, однако имеем интуитивное ощущение того, что это такое.
Может быть, время — производное от человека, его неотъемлемая часть. У каждого свое видение Мира, у каждого свое собственное время. Причем скорость и направление течения времени изменчивы. Вся разница в том, что обычно человек делает это неосознанно, наугад, этерлингер же знает, на какие кнопки нажимать.
Можно, используя возможности психики, путешествовать в свое будущее и ставить там маячок, чтобы не заблудиться на перекрестках жизни и точно выйти однажды в назначенную точку, в реальность, которую вы, как будущую квартиру, заранее присмотрели. Можно отправиться в свое прошлое и «переиграть» какую-то ситуацию, сделать ей другой финал или придумать другие мотивы для объяснения своих прошлых поступков. «Зачем? — скажете вы. — Прошлое — не изменить, будущее — не предсказать». И ошибетесь. Зная как и обладая достаточным энергетическим потенциалом, вы сделаете это и даже не удивитесь.
Юлька. Ну, это какой-то термоядерный процесс, где же взять на все это энергию простому человеку, не магу, не экстрасенсу?
Ю. Земун. Энергии всегда достаточно, знаний не хватает. Если вы войдете в СО (Состояние Орла) и «переиграете» что-то в неудачном свидании три дня назад, то она вам обязательно позвонит или просто встретится на улице и в глазах ее не будет никакой обиды. Если вы чувствуете, что вас «колбасит», поднимается температура и вы завтра совершенно расхвораетесь — возвращаемся в прошлое, исключаем сквозняк или осеннюю лужу, в которую провалились по колено, что, собственно, и послужило причиной начинающейся болезни. Вместо этого мысленно отправляемся в баню и хорошо там пропаримся: с березовым веничком, пивком да в хорошей компании... Будь здоров и не сомневайся: наутро проснешься свежим как огурчик. Получается, что путешествие во времени — понарошку, а результаты — самые настоящие. Чудны дела твои, Этерлинг!
Да что там ваша личная история! Изменяя прошлое, можно целую страну «на уши поставить». Мне сегодня пятьдесят, я родился и вырос в СССР. История моей страны начиналась, как писали в учебниках, с поворотного пункта,' перелома, которым называли Великую Октябрьскую социалистическую революцию. Потом однажды историю в очередной раз переписали, героев прошлого изваляли в грязи, революцию назвали военным переворотом, что свершила кучка сумасшедишх авантюристов, и все — реальность изменилась, мы проснулись в другой стране. Изменили прошлое, изменилось настоящее и, соответственно, — будущее. В стране, которая дала миру в тяжелейшую пору Великой Отечественной войны тысячи героев, не нашлось никого, кто бы выступил против нескольких заговорщиков, запросто отменивших в предновогодней пьянке великую страну. И никто, включая президента СССР М. Горбачева, не возмутился.
Разве таким рисовалось наше будущее лет двадцать назад? Бред, невозможный вариант, и все же он стал реальностью, потому что мы поверили в новую версию прошлого.



  • 

    Так можно или нельзя управлять временем?
    Будущее рождается сегодня, и блики будущего, которые мы читаем во множестве уже сейчас, дают надежду на то, что все не так мрачно, как виделось Нострадамусу. Посмотрите вокруг. Начиная с 1984 года на Земле рождается все больше и больше детей Индиго с необыкновенными данными. Прежде всего, они обладают блестящими умственными способностями. Их коэффициент интеллектуального развития (IQ) в среднем равен 130, а многие из них попадают в разряд гениев с коэффициентом 160 и выше. Американские ученые считают, что, начиная с 1999 года, примерно 80 — 90 % всех рождающихся в США младенцев являются Индиго-детьми. Следует ожидать подобной ситуации и в других странах, где широко используются компьютеры. Шестая раса уже идет на Землю, она уже на Земле!
    Поль Донг и Томас Рэффилд в своей книге «Китайские экстрасенсы» рассказывают о китайском Индиго-феномене. Первым из этого поколения был мальчик, родившийся в 1974 году. Он умел видеть ушами. Официальные китайские источники утверждают, что, когда таким детям завязывают глаза, они видят ушами, носом, языком, подмышками, ладонями или подошвами ног. (Наши дети, к слову сказать, тоже делают это.)
    В России, например, академик В. М. Бронников рассказывает о попавшем к нему в феодосийский Центр мальчике, у которого вообще нет глазных яблок, но сегодня, после обучения, он прекрасно видит «внутренним зрением» — читает книги и описывает фотографии.
    Многие из новых детей удивляют своими возможностями при общении с техникой и компьютерами. Трехлетние малыши в обход своих старших заходят в Интернет и свободно ориентируются там, еще не умея читать. Эти Индиго крайне быстро осваивают новые компьютерные игры и программы и уже через короткое время доходят в них до самых «продвинутых» уровней. Такое ощущение, что они общаются с компьютером как-то напрямую... Все новейшее в этой области моментально становится для них ясно, понятно и даже скучно.

    Невозможно понять, откуда они знают то, что знают?
    Те, кто видел, никогда не забудут это феноменальное зрелище. Поль Донг сообщает, в частности, о нескольких случаях, когда собиралась аудитория из тысячи и больше человек и каждому при входе вручался живой бутон розы. После того как все рассаживались и в зале становилось тихо, на сцену выходила маленькая китаянка и вставала в центре лицом к аудитории. Затем она что-то говорила, очаровательно улыбаясь, и вдруг, по взмаху ее руки, тысячи розовых бутонов медленно раскрывались и превращались в прекрасные розы прямо на глазах у людей, сидящих в зале.
    Более пяти тысяч детей демонстрировали публике другой поразительный феномен. Ребенок брал наугад с полки запечатанный пузырек с таблетками, например, с витаминами. Неожиданно таблетки стали проходить через стекло и сыпались на стол. Еще 15 — 20 лет назад в мире был всего один человек, способный сделать такое, Чжан Баошен — «китайский Ури Геллер», — один из самых сильных по тому времени экстрасенсов в мире. А сегодня подобные феномены, оказывается, уже и не феномены вовсе. Стоит особо подчеркнуть, что все эти чудеса были самым тщательным образом проверены учеными, но объяснений пока не получили.
    Но это, конечно, шоу, верхушка айсберга. На самом деле все не так празднично и безоблачно. Мы аплодируем и восхищаемся чудесами, но общество наше оказалось не готово понять этих детей. Врачи, воспитатели, учителя единодушно стали считать их трудными детьми, неспособными к длительной концентрации внимания. Нам трудно признать то, что дело вовсе не в детях, а в том, что наша система образования не готова к обучению таких одаренных детей. Им просто скучно из-за низкой скорости, способа подачи и содержания получаемой информации. Нам, взрослым: родителям, воспитателям и учителям — самим нужно приспособиться к этой удивительной новой расе детей. Не строгать их под себя, а развивать то, что заложено в каждом из них от рождения.
    Нужно позволить ребенку изучать именно то, что действительно интересно для него, и тогда нам откроются его блестящие способности. И уж конечно, нужно иметь в виду, что такие дети могут буквально читать мысли своих родителей, знают все, о чем мы думаем. Выходит, и наша личная жизнь должна измениться: нельзя говорить одно, думать другое, а делать — третье.
    Создается впечатление, что жизнь на нашей планете действительно приближается к какой-то кульминации, перелому, пока еще не представи-мому для нашего обычного воображения. Мы все время меняемся, каждое мгновение мы создаем новую коллективную реальность.
    Что это означает для мира? Что вообще происходит? Тысячелетиями уникальные знания хранились в тайне. Священнослужители и жрецы разных религий и культов были готовы отдать свои жизни за то, чтобы весь остальной мир не узнал ни об одном из тайных документов или о частице их духовных знаний. И вдруг в конце XX века покров секретности снимается. Почти все духовные группы в мире одновременно открыли свои архивы.
    В каждом книжном магазине можно увидеть информацию, которая веками пряталась за семью печатями и охранялась.
    Почему это происходит? И главное, почему это происходит именно сейчас, а не 100, 1000 лет назад или через 100, 1000 лет в будущем?

    Сколько ветвей на дереве судьбы}
    Как мы убедились, время — это не прямое и горизонтальное шоссе, а извилистая дорога, проложенная по пересеченной местности. Но есть у него еще одно, не менее важное, свойство — на этой дороге то и дело встречаются разветвления. Причем от «развилок» в разные стороны уходит множество дорог и дорожек — будущее имеет множество вариантов. Есть удобные и более вероятные («асфальт»), есть менее вероятные («проселочные дороги»), а есть почти невероятные («тропинки в степи»), но они тоже существуют. Так вот, будущая судьба (когда и куда мы попадем, чего достигнем) чаще всего решается именно на этих перекрестках.
    Эти «развилки» — математики называют их «точками бифуркации» — имеют чрезвычайно важное свойство. На них самое ничтожное событие (мимолетный взгляд на дорожный указатель, совет пассажира, жест регулировщика...) может стать решающим для выбора нашего будущего и определит, как быстро мы попадем (и попадем ли вообще) в пункт назначения.
    Если принять эту модель времени, то судьба каждого из нас подобна ветвистому дереву. А мы чем-то похожи на божьих коровок, которые ползут все выше и выше, чтобы наконец взлететь в небо с самой высокой точки. Так мы, не возвращаясь, а лишь периодически оглядываясь на пройденный путь, продвигаемся по древу судьбы до своего последнего «старта».
    Древние мудрецы Востока считали, что каждый человек приходит в мир со своей судьбой и что у него есть как минимум шесть ее вариантов: от наилучшего до наихудшего. Идеальным было бы, конечно, выбрать наилучшую самореализацию — путь, ведущий к самой вершине древа судьбы. Но как это сделать, если у нас нет самого главного — «карты жизни»? Как на «развилке бифуркаций» не соблазниться заманчивой, но бесперспективной «боковой» ветвью? Как заглянуть в будущее и узнать, куда ведет та или иная дорога, та или иная веточка на древе судьбы?
    Одни подключают всю мощь своих мыслительных способностей, надеются на логику. Другие полагаются на интуицию. И это не самый худший вариант. Ведь интуиция — это голос нашего высшего «Я», которое, в отличие от примитивного логического аппарата, имеет доступ к «вселенским архивам» и нередко предчувствует будущие события. Третьи, подобно А. С. Пушкину, чрезвычайно внимательны к приметам и знакам, о которых мы с вами уже говорили (а это часто тоже знаки «свыше»), и их спасает знание традиций и «суеверий».
    А кто-то прибегает к гаданию — древнейшему методу усилить и сделать зримым свой «внутренний голос». Сконцентрировавшись на проблеме, они тем или иным способом (карты, руны, китайские палочки, хрустальные шары, зеркала, разглядывание сложных узоров и тому подобное) вводят себя в «измененное состояние сознания» в поисках откровений, подсказок или видений из другой реальности.

    Научись слушать ветер
    Когда вы медитируете, ваше внимание сосредоточено на определенном образе. Это создает энергетический канал между вами и Вселенной, в результате чего образ, то, о чем вы размышляете, наполняется энергией и материализуется. Добейтесь этого, и вы будете способны творить чудеса.
    Орел преследует зайца. Река стремится к морю. Энергия устремляется вслед за вниманием. Поэтому то, что сейчас досаждает вам, есть лишь продукт неудачного сосредоточения внимания... Если вас удовлетворяет ваше окружение — прекрасно. Нет — значит, необходимо найти способ переместить фокус внимания на новый объект.
    Много лет назад судьба свела меня с алтайским шаманом Даккар-атой, который изменил мою жизнь, вернее сказать, мое видение жизни. Его жизнь не была легкой и безоблачной: и боль, и болезни, и неудачи были в ней, как у каждого из людей. И все же было явное отличие: не было в его жизни одиночества, злобы и отчаяния. Он не рвался в «цари природы», но чувствовал себя частью огромного мира (и видимого нам, и невидимого). Он постоянно разговаривал с окружающим миром, получал от него знаки поддержки и предупреждения. Шаман смотрел на мир как на непрерывную череду знамений.

    Каждое дерево, каждый камень, всякое событие природы были исполнены для него огромного значения. Даккар-ата видел мир как нечто цельное, неразрывное, как звенья одной цепи. Часто его восприятие и его поступки представлялись мне совершенно иррациональными, просто глупыми. Иногда он мне казался безумцем. Мне всего несколько раз удалось проскользнуть в его картину мира, покинув на время привычную «реальность» нормального видения. Глядя на жизнь его глазами, я удивлялся тому, как вдруг все приобретало новые значения, казалось бы, не связанные друг с другом факторы вели к определенному событию, а множество вполне ясных знамений предвосхищало его.
    Именно о них — о знаках, знамениях, бликах будущего — сейчас поговорим. Это сложно передать словами, это очень личное восприятие, и все же... Знаки улавливают скрытые состояния человека и являются мостом, связывающим мир духа и мир форм. Они также раскрывают связи, существующие между, казалось бы, совершенно разрозненными объектами, отражают наши чувства и выявляют страхи. Они являются носителями важнейшей информации о наших нынешних обстоятельствах и даже о будущем. Этерлингеры называют их бликами будущего.
    Знак-послание вы можете увидеть в дыме горя -щей свечи или услышать в шепоте ветерка. Мы не одни в этом мире, множество потоков сознания окружает нас (и шаманы понимают это как никто). Часто знаки-послания несут прямые указания духа, вашего ангела-хранителя. Они могут быть советом относительно вашего духовного развития, но могут стать и предостережением о событиях в будущем.
    Они также могут дать вам более глубокое понимание жизненных ситуаций, происходящих с вами сегодня.
    Однажды, торопясь на работу, я вдруг обнаружил, что дверь на лестничную клетку не открывается. Пришлось толкнуть ее плечом изо всех сил. Выйдя из подъезда, я тут же влетел в лужу, образовавшуюся после ночного дождя. В троллейбусе я вдруг обратил внимание на двух женщин, а разговор у них шел о том, как они на днях промокли, возвращаясь с дачи. И тут я осознал, что это знаки... какая-то неприятность, связанная с водой... Черт возьми, я не помню, выключил ли я воду в ванной, когда умывался сегодня утром! Тут же позвонил домой, разбудил спящего сына и отправил его посмотреть, что делается в ванной. Вода действительно лилась...
    Знак-отражение есть зеркало вашего внутреннего состояния. Например, если вы считаете, что весь мир наполнен одинокими людьми, они вам и попадают в поле зрения во множестве, вполне однозначно подтверждая вашу точку зрения. Но, по сути, главное здесь не они, а вы сами, ваше внутреннее одиночество диктует вам именно такую картину мира. Все те одинокие существа, которые попадаются человеку во внешнем мире, являются отражениями его внутреннего одиночества. Хотя сами вы можете даже отрицать это, утверждать, что вам живется прекрасно и все у вас в порядке. То, что мы знаем о себе сознательно, — лишь небольшая частица происходящего в нас, и знамения могут дать нам подсказку, с помощью которой мы глубже проникнем в себя.
    Мир не есть мертвая, равнодушная природа. Все происходящее вокруг, а точнее, все, на что вы так или иначе обратили внимание, — все это символы отражения вашего внутреннего мира. Всякое переживание, выпавшее на вашу долю, в какой-то мере урок, предупреждение, а иногда и награда. Для понимания механизма действия знаков нужно научиться читать их символическое значение. Здесь, к сожалению, не может быть единой для всех азбуки (выучил буквы — и читай книгу природы) — каждый формирует свой собственный алфавит и обнаруживает свой собственный смысл в том, что рисует нам окружающая реальность. Ваше видение индивидуально. Оно определяет, что для вас реальный факт, а что — всего лишь фантазия, сон наяву. Оно обладает огромной властью над нами. Именно оно, авторское видение мира, буквально создает обстоятельства нашей жизни, и личные знамения возникают непосредственно из них.

    Дети Бога
    Думаю, вам приходилось слышать или читать выражение: «Вы — это ваши мысли». Речь идет не только о тех мыслях, которые вы формируете сознательно, не менее важны и мысли, о которых вы сами не знаете, ~ подсознательные представления. Если девочка принимает как данность, что она неуклюжая и толстая, она такой будет, несмотря ни на какие диеты. Эта идея о собственной неуклюжести пускает глубокие корни, и девочка вырастает именно такой — это представление становится частью ее личности.
    Все то, что принято нами, должно реализоваться, и таким образом девочка вырастает неуклюжей, толстой женщиной. Все мы волшебники-недоучки (помните песню Аллы Пугачевой — «Сделать хотел утюг, слон получился вдруг»?) Когда подсознание что-то принимает, это стано-. вится частью вашего существа, уже не воспринимается как мысль, вольная фантазия — оно становится «подлинной реальностью».
    Все, что окружает нас, обладает энергией, и эта энергия реагирует на наши желания и страхи. Ответ всегда рядом. Когда бы вы ни задали вопрос Вселенной (сознательно или бессознательно), люди, которых вы встречаете на своем пути, несут ответную информацию, которую вы можете так или иначе понять. Даже случайный разговор с незнакомцем в троллейбусе или на лесной тропинке может добавить вам мудрости и понимания.
    Это происходит потому, что существуют параллельные вселенные. Одна из них — обычная вселенная физических форм, привычная и легко осязаемая, вторая же — мистическая реальность, непроявленный источник всего, что было, есть и будет.
    Научитесь переключаться из одной реальности в другую, всего лишь сознательно слушая. Это означает, что, когда кто-то говорит с вами, просто слушайте его, отстраненно, не думая о смысле, не вспоминая что-то подобное из своей жизни, не пытаясь прервать говорящего, чтобы самому сказать «удивительно мудрую мысль», которая только что пришла вам в голову. Согласитесь, мы так редко слушаем, чаще ждем паузу в его речи, чтобы тут же вставить свой монолог. Не проваливайтесь в прошлое, не спешите в будущее, будьте в настоящем, подобно герою этой маленькой притчи.
    — Просветленный человек, — сказал Мастер, — это тот, кто в любую секунду точно знает, где находится, а это совсем не простая задача!
    И он рассказал о своем друге, у которого был широкий круг знакомых. Другу было далеко за восемьдесят, но, несмотря на возраст, он охотно принимал приглашения на десятки вечеринок. Как-то на очередном приеме его спросили, сколько еще встреч он запланировал на этот вечер.
    • — Шесть, — ответил пожилой джентльмен, не отрывая глаз от маленькой записной книжки.
    Что вы там ищете? — спросили у него. — Хотите знать, куда направиться дальше?
    Нет, — ответил неутомимый старик. — Хочу вспомнить, где я сейчас (Энтони де Мелло. «Одна минута глупости » ) .

    Просто слушайте. Находитесь в настоящем... прямо сейчас... прямо здесь... в эту минуту. И вы удивитесь, как точно, умно и вполне понятно говорит мир с вами, используя вашего собеседника для того, чтобы его словами дать вам ответ на то, что вас именно сейчас волнует. Это удивительно просто и удивительно эффективно. Да что там живой человек! Включите телевизор, пощелкайте программами, на^чем-то вы остановитесь, это и есть то, что вам сейчас надо. Просто слушайте и смотрите, ответ будет, и вы его поймете.
    Когда я писал эту книгу о детях Индиго, мне подарили книгу Дениз Линн о знаках и знамениях. Я видел ее в продаже несколько раз, но не покупал. Я раз за разом получал намек, подсказку, приказ: купи эту книгу, она будет нужна тебе, — но я не слышал, не понимал эти сигналы. И вот она сама пришла в мой дом в тот момент, когда я думал над композицией этой книги. Я принял это как должное, и рассказ о знаках и подсказках реальности стал частью этого повествования.
    На одной из лекций Мастер сказал:
    — Гениальность композитора проявляется в написанной им музыке, но, разбирая ноты, гениальность не увидишь. Талант поэта заключается в его стихах, но, изучая стихи, -талант не постигнешь. Бог проявляет себя в Мироздании — но самым тщательным исследованием Вселенной Бога не обнаружишь, подобно тому, как старательным обследованием тела не выявишь душу.
    После лекции кто-то спросил:
    Как же тогда постичь Бога?
    Смотреть на мир, ничего при этом не анализируя.
    А как нужно смотреть?
    Крестьянин, стремящийся найти красоту в закате солнца, будет видеть лишь солнце, тучи, небо и линию горизонта до тех пор, пока не осознает, что красота не существует сама по себе. Красота — это способность видеть. Попытки познать Бога будут тщетными до тех пор, пока вы не поймете, что Бога нельзя увидеть как некую сущность, для этого требуется особое умение видеть, свойственное лишь маленьким детям, они его часть, они знают, что он есть, они его совсем недавно видели там, откуда пришли (Энтони де Мелло. «Одна минута глупости» ) .

    Будущее — рядом, оно за ближним холмом. Идущий впереди, в твоих руках свет, И люди идут за тобой, Ведомые светом.
    Люди не должны блуждать во мраке, Когда есть свет, горящий впереди. Свет, дающий надежду, 168 ? Глава 5

    Свет, дающий цель твоему движению, Свет, дающий силы страннику.
    Свет показывает им, что Путь прекрасен, Все живое тянется к свету.
    Так сделай же светильник, Факел о шести лучах, что расходятся
    На север, где живет белый медведь, На юг, где плывет сверкающий дельфин, На восток, где в небе парит орел, На запад, где.пасутся невозмутимые бизоны.
    Он осветит Верхний мир, где живут мои предки, И Нижний мир, подвластный духам.
    Зажги светильник, И люди пойдут за тобой.

    Ю. Земун

    Глава 6
    О ком звонит колокольчик?

    Кто-то должен.
    Прекрасный мультфильм «Ежик в тумане» видели, думаю, все. И я тоже. Смотрел не раз и не догадывался, что про ежика и медвежонка и их многочисленных друзей, про их дружбу и приключения писатель Сергей Козлов написал целую книгу удивительных сказочных историй. Они помогут мне создать мелодию моей книги, ее особое звучание. Ведь и ежик, и медвежонок — настоящие Индиго. Читая эти маленькие сказки, вы без всяких тестов поймете, кто такие Индиго, как звучит их душа.

    На горе стоял дом — с трубой и с крыльцом, с печкой для кота, с шестком для петуха, с хлевом для коровы, с конурой для собаки и с новыми тесовыми воротами.
    Вечером из трубы пошел дым, на крыльцо вышла бабка, на печку влез кот, на шесток взгромоздился петух, в хлеву захрустела сеном корова, у конуры уселась собака — и все стали ждать ночи.
    А когда наступила ночь, из-под лопуха вылез маленький лягушонок. Он увидел синий колокольчик, сорвал его и побежал по двору. И над двором повис голубой звон.
    — Кто это звонит? — спросила бабка. — Это ты, кот? Это ты, петух? Это ты, корова?
    А лягушонок бегал и бегал, и голубой звон поднимался все выше и выше, и скоро он повис не только над двором, но и над всей деревней.
    Кто это, кто это так звонит? — спрашивали люди. И повыбегали на улицу, и стали смотреть в звездное небо и слушать голубой звон.
    Это звенят звезды, — сказал мальчик.
    Нет, это ветер, — сказала девочка.
    Это просто звенит тишина, — сказал глухой дед.
    А лягушонок бегал без устали, и голубой звон поднялся уже так высоко, что его слушала вся Земля.
    Зачем ты звенишь? — спросил у лягушонка кузнечик.
    Это не я звеню, — ответил лягушонок. — Это синий колокольчик звенит.
    А зачем ты звенишь? — не унимался кузнечик.
    Как зачем? — удивился лягушонок. — Не всем же спать на печи и жевать сено. Кто-то ведь должен звонить в колокольчик...

    Юлька. Удивительная сказка. Не могу объяснить почему, но она впишется в нашу книгу. Есть в ней такая музыка...
    Ю. Земун. Не только музыка, но и мудрость, сродни притче. Что такое звонить в колокольчик? Это ведь не работа, это — миссия. Это то, что необходимо сделать обязательно, это — смысл жизни...

    Помимо традиционных подходов к детям Индиго существуют духовные и метафизические. Школа русской астрологии «Волхвы» утверждает, что звезды не только склоняют, но и заставляют нас делать то, что ими предначертано. С помощью астрологии мы можем не только понять причины появления детей Индиго, но и проследить дальнейшее развитие людей новой формации. Сам феномен детей Индиго был открыт ясновидящей Нэнси Энн Тэпп, которая видит ауру человека — цвет его тонкого жизненного тела. Индиго — это темно-синий цвет. В этом цвете небо и море, высота и глубина сливаются в единый ансамбль игры красок и чувств.

    Звездные волны Индиго

    На нашей планете все уже знают, что человечество вступает в новую эпоху — «Эру Водолея». Водолей открывает для людей новые интеллектуальные горизонты, а для этого должны появиться новые люди, которые мыслят по-другому. Вот почему новые времена насыщены переменами, изменчивы, как текущая вода. Будут новое образование, новая медицина, другое воспитание. Изменятся религии, даже те, у которых позади — тысячелетия. Настанет день — и отпадет надобность в армиях, сотрутся границы государств и еще много чего по вого появится на Земле. Новые времена, новые правила. Они уже приходят в нашу жизнь, и имя им — дети Индиго. Этот феномен дает надежду выжить будущему человечеству. Это не просто смена тысячелетий, игры календаря.
    Астрология разделяет детей Индиго на три основные группы: экстрим, учителя и посвящен -ные. Каждый ребенок из этих групп находится под прямым и групповым влиянием дальних планет, а именно: Урана, Нептуна и Плутона.
    Что же это за группы, в чем их отличительные признаки? 1
    Индиго-экстрим находятся под управлением планеты Плутон.
    Индиго-учителя формируются под влиянием планеты Нептун.
    Индиго-посвященные набирают силу в лучах планеты Уран.
    Человечество уже приняло сам термин «Дети Индиго» и ту классификацию, которую предложили исследователи проблемы. По этой классификации, существует четыре типа детей Индиго, каждый из которых имеет свою определенную жизненную программу: первый тип — гуманисты, второй — концептуалисты, третий — художники, четвертый — живущие во всех измерениях, принцы Амбера.

    Дети Индиго приходят к нам волнами, в согласии с движением планет, и у каждой волны есть свои задачи. Поговорим о них.
    Индиго-экстрим. Первая волна — Индиго-экстрим — начала активно рождаться, когда планета Плутон вошла в свой дом — в знак Скорпиона. Это произошло 6 ноября 1983 года и продолжалось до 10 ноября 1995 года: Плутон находился в своем знаке, а это значит, что у всех детей, рожденных в этот период, Плутон находится в центре его звездной Формулы Души, но не все из них дети Индиго. Совсем немного детей Индиго появилось в конце 1970-х и начале 1980-х годов.
    Стоит отдельно разобраться с влиянием Плутона, ибо 12 лет под его символом рождались новые дети, целое поколение. Скорпион и его хозяин Плутон символизируют жизнь и смерть.
    Становится понятным, почему миллионы детей этого поколения оказались на улице, в подвалах и чердаках. Ими заполнены приюты и детские дома, колонии для несовершеннолетних, они пристрастились к наркотикам, а это тоже влияние Плутона. Они прошли школу ранней сексуальной реальности. А сколько из них добровольно покончило жизнь самоубийством, не сумев выдержать испытаний в столкновении со взрослым миром? Какую статистику нужно приводить, какие еще нужны аргументы, чтобы доказать очевидное влияние планет?
    Таким образом, в одном поколении одновременно рождались разрушители и созидатели.
    Это их, детей Плутона, невозможно оторвать от экрана телевизора, по которому идут фильмы ужасов, насилия и секса, и от компьютерных игр с насилием и убийствами. Это их забавляет и учит. Астрология говорит о том, что в этих фильмах они учатся выживать и убивать одновременно.
    Это самая экстремальная группа детей, принявшая на себя удар взрослых за право нового поколения жить так, как того требует новое Космическое сообщество душ. Их космическая задача — расчистить пространство для учителей и посвященных. Их методы и приемы безжалостны и эффективны одновременно. Индиго-экстрим нанесли удар взрослым и всему обществу в целом, заставив их думать и заниматься детьми по-другому. По сути своей, Плутон — технарь, военный, законник, вот почему все технические, юридические, военные училища, колледжи и институты испытывают массовый наплыв студентов. А в армию и милицию толпами идут девочки-экстрим.
    Индиго-экстрим наделены бесстрашием. Вот почему они бесстрашно испытывают терпение взрослых: родителей, учителей и воспитателей. Вот почему они испытывают себя на выживаемость вне дома и школы. Эти дети уже уничтожают бомжей, считая их отбросами общества.
    Позднее появляются массовые молодежные объединения: панки и кибер-панки, баркашовцы и лимоновцы, антиглобалисты и тому подобные. Они проявляют социальную активность, их цель — противостояние, протест, бунт. Это они — Индиго-экстрим.

    Индиго-учителя. Чтобы появились Индиго-учителя, в обществе должна была созреть соответствующая атмосфера, должны были родиться люди, которые подготовили бы почву для новой волны Индиго. И с января 1970 года они стали приходить на Землю, и этот цикл продолжался до ноября 1984 года. То, что время пришло, то, что мир изменился, можно понять по действительно всепланетному интересу к эзотерическим знаниям, который был характерен для 80-х годов прошлого века. Заметьте, что я говорю не о Тибете или Индии, я говорю о России, где самый непробиваемый материализм господствовал в науке, культуре, да и в самом обществе на протяжении последних 70 лет.
    Время пришло, и мир переменился. В этот период на Земле стали рождаться те, кого мы сегодня относим к волне индиго-учителей. Это будущие писатели, педагоги, ученые, это будущие политики, которые завтра поведут свои народы к новому миро -устройству.
    Духовное развитие человека — дело не одного года, поэтому понадобилось много времени, прежде чем с января 1998 года наконец-то начали рождаться Индиго-учителя, посланцы первой волны духовного перерождения человечества. В это время планета Нептун вошла в Водолей, что.на языке астрологии означает яркое духовное озарение через осознание простых истин.
    Водолей и Уран — это знания, лежащие в разных учениях и в другой плоскости: эзотерические, а Нептун переводит и связывает их с духовной жизнью людей. Нептун в Водолее будет находиться до 2012 года. За это время родится целое поколение детей Индиго-учителей, для которых авторитеты священнослужителей не будут играть никакой роли! Сами Индиго-учителя не будут воевать со священниками, ибо они идеалисты, но за них это сделают Индиго-экстрим (разрушители). Помните, об этом я говорил в своей книге «Версия чуда. Дети Индиго в России», когда писал о тайнах пророчества Фатимской Божьей Матери?
    С 1998 по 2012 год на Землю придет очень много духовных сущностей, которые останутся в истории как Индиго-учителя.
    Под знаком Стрельца формируется понимание единства всех имен Бога. Вот почему, когда Индиго-учителя вырастут, традиционная церковь не найдет в них опоры, религии рухнут или преобразятся, примут новые доктрины, например, о тайне перерождения души.
    Индиго-посвященные. Первая волна Индиго-посвященных начала рождаться с декабря 1988 года.
    Эти дети должны были подготовить интеллектуальную почву для качественно другой волны посвященных, рожденных с 1995 по 2003 год.
    Посвященные — это люди, которым открываются любые тайны, они получают озарения только оттого, что задумались над какой-то. темой. Им достаточно увидеть что-то или услышать, как мысль сама озаряет их сознание. Посвященные — это те, кто умеет соединять разные по качеству и значимости знания в один сияющий Кристалл Разума. Уже сегодня наши маленькие дети-посвященные говорят нам, что они все знают, но нужно немного подумать!
    Благодаря этой волне Индиго все компьютерные, космические, авиационные, робототехнические, телевизионные и радиомобильные системы достигнут своего наивысшего совершенства. Но не только научно-техническое преобразование произойдет на Земле, но и духовно - интеллектуальная революция изменит жизнь общества. Индиго-посвященные будут отыскивать любых нарушителей, убийц, воров и предателей, люди просто начнут бояться что-либо делать не так, ибо их вычислят и накажут.
    Первая волна Индиго-посвященных — дети Урана — это компьютерные гении. Они преобразят интеллектуальный мир людей, находя в нем блаженство, но не будут особенно задумываться о духовной стороне своей деятельности. Это право перехватит вторая волна, а доведет до совершенства третья, которая как раз сегодня приходит на Землю (с 30 декабря 2003 года).
    Уран вошел в зодиакальный знак Рыб, и на планете стали рождаться уникальные дети, у которых Уран и Нептун находятся во взаимодополняющей позиции. Такое положение планет будет длиться семь лет, а дети, которые родятся под их влиянием, станут изменять мир в духовно-интеллектуальном плане.
    (По мотивам статьи Александра Астрогора, www .astrogor.ru)

    Это будет новая формация людей,#имя которой — принцы Амбера, живущие во всех измерениях. О том, какие они будут, пока судить трудно, но они-то и есть новое человечество, новая цивилизация завтрашнего дня.

    Через катаклизмы — в Золотой век
    На звезды смотрят не только астрологи, но и астрономы. Все знают о гибели динозавров, о ледниковых периодах и библейском потопе. Но оказывается, не только Земля, но и вся Солнечная система переживала в прошлом сильнейшие потрясения. И сегодня еще в небе видны следы давних катастроф.
    Орбита одной из самых удаленных планет Солнечной системы — Плутона — очень сильно вытянута, и к тому же планета движется, «лежа на боку». Отчего такая лежебокость? Какая же сила заставила такую крупную планету, как Уран, наклониться?
    В самых древних легендах человечества говорится, что когда-то жители Земли видели на небе несколько солнц. Откуда они взялись?
    Есть версия, а может, уже и факт, что между Марсом и Юпитером была в прежние времена еще одна планета. Сегодня от нее осталось одно имя — Фаэтон. Теперь там находится так называемый пояс астероидов. Судя по всему, погибла планета не так давно (по космическим меркам). В памяти людей остались легенды, тем или иным образом рассказывающие об этом.
    Древнегреческая легенда о Фаэтоне, сыне бога солнца Гелиоса, повествует о том, что юный Фаэтон попросил отца доверить ему поводья от солнечной колесницы, но не сумел удержать ее, и колесница понеслась на Землю, чуть не убив на ней все живое. Увидев происходящее, разъяренный Зевс ударил молнией в колесницу и этим убил Фаэтона. Тело Фаэтона, подобно комете, упало в реку Эри-дан. Узнав о гибели Фаэтона, мать и сестры Гели-ады так горько плакали, что боги превратили их в тополя. Но и став деревьями, они продолжали плакать, роняя в реку свои янтарные слезы...
    Отчего же гибли планеты и не угрожает ли нам подобное в будущем? Отчего «прогневался» Юпитер? Могла ли в той давней катастрофе погибнуть и Земля? Быть может, за новые солнца древние люди приняли раскаленные осколки колесницы? Может статься, что некоторые из них достигли Земли и распахали ее так, что изменились и материки, и океаны? А может, и вовсе привычная всем Луна — один из таких осколков и ее появление на орбите Земли стало причиной библейского потопа?
    Легенда народа ямана с Огненной Земли повествует: «Потоп вызвала женщина-Луна. Это было время великого подъема. Луна была полна ненависти к человеческим существам. В то время утонули все, за исключением тех немногих, кто сумел бежать на пять горных вершин, которые вода не покрыла».
    Древние иудеи считали, что «потоп произошел потому, что Бог изменил положения двух звезд». Римский историк М. Теренций Варрон писал: «Звезда Венера изменила свой цвет, размеры, форму, вид и курс, чего не было никогда ни до, ни после этого».
    Похоже, был какой-то нежданный гость, который забрел в нашу солнечную семью и поиграл с планетами, как с надувными шариками. И гость этот по размерам был сопоставим с «размерами Юпитера. Но откуда взялась приблудная планета в Солнечной системе? И могло ли такое остаться незамеченным ?
    В глиняных письменах шумеров, датированных около 6000 лет назад, есть упоминание о 12-й планете в Солнечной системе (нам известны только 11, включая Солнце и Луну): «В Берлинском музее находится глиняная табличка с удивительной картиной небес. В центре нее находилось лучистое Солнце, окруженное всеми ныне знакомыми нам планетами, причем были примерно правильными их относительные размеры и астрономическое положение. Всего же, включая Солнце и Луну, оказалось 12 небесных тел, на одно больше, чем пока что подтверждено наукой» . Изучая другие артефакты, лингвист и историк Захария Сичин отыскал и перечень планет, в котором самая дальняя от Солнца стояла первой (3. Си -чин, «Двенадцатая планета»).

    Все это было в прошлом, а не ожидает ли нас нечто похожее в ближайшем будущем? Многие пророки самых разных религий говорили о грандиозных потрясениях у нас впереди. Некоторые даже пытались предсказать явления, предшествующие резкому началу этих потрясений. О некоторых из таких попыток.

    Ясновидец Э. Кейси говорил о сильных изменениях в мире:' «Европа изменится до неузнаваемости. Обе полярные области обнажатся, и произойдет смещение земной оси. Сдвиги в Арктике и Антарктике приведут к извержению вулканов в тропических зонах планеты. Гренландия скроется под водой. Восточное побережье США будет разрушено. Холодный климат Европы и Англии сменится тропическим. Земля содрогнется от землетрясений и извержений вулканов».
    Эти катаклизмы, по словам Э. Кейси, связаны со смещением земной оси, сменой мировых эпох, началом Нового Цикла развития планеты. По его мнению, это произойдет после того, как «...начнут изменяться условия в Южном море, т. е. в южной части Тихого океана или в районе Средиземного моря, вокруг Этны. Тогда мы будем знать, что это началось!»
    Другие пророчества предупреждают: «...задрожит вся земля, и страшный гул, как от взрыва, раздастся из-под земной сферы. Будет чувство, что сейчас вся земля разлетится на куски и что вся твердь сдвинется с места и понесется под уклон. Падут завесы, с грохотом раскроются ставни, дикий ветер ворвется в дома. И этот же ветер поднимет в воздух и сметет все живое. Боульшая часть человечества погибнет от смуты. Собаки залают по всей земле, звери спрячутся в свои норы, их страх передастся человеку. После шквальных ветров выпадет огненный град и сгорит 1/3 часть земли. Черный град убьет многих, так как он будет идти непрерывно 72 часа. Затем черный град сменится черной золой, медленно падающей с неба. Это будут отравленные хлопья, и все, кто прикоснется к этой золе, умрут страшной смертью».
    Божья Матерь в Фатимском пророчестве говорит: «Огонь низвергнется с небес, воды океана начнут кипеть, пена кипятка гигантской волной накроет миллионы людей. Везде руины и страшная смута».
    Нечто похожее предвещает и Нострадамус: «Великий огонь падал с гневного неба. Три ночи стонала от взрывов земля. Верь в чудо, напуганный, где бы ты ни был. Нам Экс и Миранд горевать не велят».
    Ясновидящая Ванга предсказывала, что накануне сильных мировых потрясений воскреснет мумия и заговорит, сделает ряд пророчеств, предупреждений. У Нострадамуса читаем: «...родится змееподобный ребенок и предскажет приближение страшной кометы». Интересно, что в средние века одна курица снесла яйцо, на котором изображалась комета Галлея. А совсем недавно курица снесла яйцо, зави -тое по спирали, змееподобного виДа.
    Вот еще одно предсказание к началу катастроф: «Почва разорвется в западной части Америки. Большая часть Японии окажется под поверхностью моря, верхняя часть Европы изменится в мгновение ока, у восточных берегов Америки появится земля. Большие перемены произойдут в Арктике и Антарктике, и извержения вулканов, и это будет прелюдией к перемещений полюсов, и климат на земном шаре резко изменится».
    Атеисты, правда, уверены, что предсказания великих пророков никогда не сбываются: как ни гадай, все равно не угадаешь, и будь, что будет. Это тоже позиция, но не будем слишком сильно на это надеяться. Ведь если нет надежды, нет и разочарования.
    Все, что нам остается, — это использовать каждую секунду так, словно это последняя секунда нашей жизни. Жить не прошлым или будущим, а здесь и сейчас. И в любой час своей жизни знать ответ на вопрос: что я в этой жизни делаю и почему?
    Похоже, дети Индиго знают ответы...

    Школа всех подравняет

    Летом Медвежонок подружился с Зайцем. Раньше они тоже были знакомы, но летом друг без друга просто жить не могли...
    Вот и сегодня Заяц чуть свет пришел к Медвежонку и сказал:
    Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шел, расцвели все ромашки!
    А пока я тебя ждал, — сказал Медвежонок, — отцвели одуванчики...
    А когда я только проснулся и подумал, что пойду к тебе, — сказал Заяц, — поспела земляника!
    А я ждал тебя еще раньше, — сказал Медвежонок. — Когда я проснулся, она только зацветала.
    А когда я засыпал, — сказал Заяц, — я подумал, что хорошо бы утром пойти в гости к Медвежонку. И думал об этом так долго, что, пока я думал, выпала роса...
    А я вечером, — сказал Медвежонок, — набрал ее полный ковшик и пил за твое здоровье!
    Я тебя очень люблю! — сказал Заяц.
    А я без тебя... жить не могу, — сказал Медвежонок.
    И они, обнявшись, пошли в лес — собирать ромашки и землянику.
    Ю. Земун. Вы думаете, слова «любовь», «дружба» понятны каждому. Вовсе нет. По книжкам этому не научишься. Наша цивилизация сегодня, как это ни больно, построена на отрицании любви. Главные ценности— успех, деньги, власть, удовольствия для тела. Вот и пытаются люди свести любовь к маленькому пятиминутному удовольствию. Небольшая пауза между серьезными делами. Минутка секса — и снова бизнес, работа, служба...
    Мы задерганы делами, мы даже мыслим вразнобой. Наш мозг не единое целое, у него два полушария, и каждое занимается своим делом, использует свой тип мышления. Так вот, в массе своей западная цивилизация ориентируется на развитие левополушарного сознания. Здесь ценится то, что можно купить, отобрать, измерить, взвесить... За многие века своего развития мы вполне преуспели в этом, хотя, по сути-то, хвалиться нечем. В результате случилось то, что случилось: боульшая часть человечества утратила связь с подсознанием (именно этим занимается правое полушарие, которое мы практически не тренируем). И что в итоге? Мы отказались от 90 % ресурсов своей психики, что и завело нашу расчетливую цивилизацию в тупик, привело к сегодняшнему глобальному духовному кризису на планете.
    Ген Димыч. Тут самое время задать вечные российские вопросы: «Кто виноват?» и «Что делать? »
    Ю. Земун. Где есть вопросы, есть и ответы. За связь с подсознанием в мозге человека отвечает шишковидная железа (эпифиз).
    Ген Димыч. И что с того, зачем такие подробности?
    Ю. Земун. Обнаружена странная закономерность. Эпифиз, прекрасно развитый у маленьких детей, по мере роста человека и обучения его «уму-разуму» практически выключается, можно даже сказать, атрофируется.
    Данные по России: в возрасте до 7 лет эпифиз активно работает практически у всех детей. Дальше — хуже. Уже к 10-му классу средней школы он атрофирован у 70 % выпускников. Среди тех, кто получает диплом о высшем образовании, подобных инвалидов 95 — 97 %. Д те, кто считает себя самым умным, потому что получил наконец долгожданный диплом, выглядят и вовсе жалко: не более 5 % из них имеют работающий эпифиз. Как-то они устояли, не сломались под прессом школы. Кстати сказать, все таланты и гении как раз укладываются в эти 5 % от всего населения Земли.
    Школа всех подравнивает до уровня штакетника, практически полностью подавляя все живое. Это и называется: «Учись жить, сынок, как все». А вольнодумцев нам не надо, они непредсказуемы и неуправляемы. Всегда и везде таких будут ненавидеть, пинать и гнуть. А поскольку каждый человек рождается индивидуальностью (ну, так уж мы устроены), ломать его приходится с рождения, и школьный конвейер — главный пресс Системы.
    Чем же особенны дети Индиго? Тем, что они больше всего ценят свою индивидуальность, из них аккуратный штакетник не получается.
    Вообще, мы живем в удивительное время, когда даже материалисты, которые терпеть не могут того, чего не понимают, подтверждают феномен Индиго.
    Вот слова врача-нейрохирурга А. Нахаба, который 15 лет посвятил изучению феномена новых детей:
    «Дети-Индиго — это не мутанты и не инопланетяне, и даже не продукт микроэволюции тела человека, так как для нее нужно не 20 и не 30 лет, а десятки тысяч лет. Это наши, совершенно нормальные дети, с теми же хромосомами и тем же головным мозгом.
    Вся прелесть этих детей заключается в их способности за счет особенностей психики более эффективно использовать ресурсы своего совершенно нормального среднестатистического мозга. Я глубоко убежден, что они совершенно неопасны для общества, ибо они созданы силами добра, служат добру, а иногда и сами являются первозданным добром. А самое главное, у них совершенно другие ценности и приоритеты.
    Любовь и бессмертие — вот их истинные качества, и, если вы сомневаетесь, просто загляните им в глаза.
    Об одном только вас прошу, никогда не говорите, что эти дети страдают звездной болезнью, презирают современного человека или, что еще хуже, пытаются своими преимуществами вытеснить кроманьонца с современной эволюционной арены. Это только лишний раз отрицательно настроит против них и без того жестокий и лживый мир, полный лицемерия, хаоса и ненастоящих сиюминутных ценностей».
    Естественно, Индиго-дети помешаны на свободе, не приемлют никаких авторитетов, считающих себя верховной истиной. Обычная педагогика перед ними пасует: они отвлекаются на уроке, они неусидчивы. Всевозможные «Так надо», «Так принято», «Делай, как я говорю» и тому подобное их совершенно не волнуют.
    Они терпеть не могут подчиняться; ими невозможно управлять, командовать; они легко чув ствуют ложь, а это нам, взрослым, совершенно не-нравится. Новые дети непредсказуемы и часто нелогичны в мыслях и действиях. Иногда они замкнуты и нелюдимы, и только среди своих, таких же Индиго, они позволяют себе быть открытыми и общительными.
    Индиго — природные неформалы, которым такой образ жизни просто необходим как воздух. При этом они считают, что это-то и есть норма: им не нравится, когда на них вешают ярлыки: «неформал», «индиго», «парадоксал»... Они не кубики и не хотят, чтобы их сложили в коробку под любым, пусть даже красивым, названием. Индиго всегда остаются вне всего, вне всяких рамок, коробок, тусовок. Их не сыщешь среди политиков — их ничуть не волнует партийная жизнь...
    Нравится вам или нет, но придется понять и принять, что времена изменились, что время толпы и конвейера заканчивается. Надо возвращаться к истокам. Не то Господь замыслил, когда людей сочинял, и нам придется вспомнить библейский замысел.
    Ребенок — не кусок пластилина, из которого можно вылепить все что угодно. Эту «великую» педагогическую идею давно пора оставить на свалке прошлого. Ни к чему хорошему подход к человеку как к вещи все равно не привел, и наша сегодняшняя цивилизация — тому подтверждение.

    Хор на тему Индиго

    Поскольку речь идет о таком многогранном феномене, как дети Индиго, неплохо бы и самих героев повествования послушать, тем более что на различных форумах в Интернете они говорят довольно много о том, как им живется в сегодняшнем мире, и о том, как они сами воспринимают свою миссию на Земле.
    * * *
    «Всегда знал, что я не такой как все. Очень быстро думаю, не могу точно сказать как> решение само возникает в голове. Нет авторитетов. Часто впадаю в ярость, короткую, но сильную. При этом спокойно принимаю чужие точки зрения, полагая, что в мире достаточно места, чтобы принять еще один взгляд. Ненавижу „игровую" терминологию: „Ты выиграешь от этого", „Ты проиграл сейчас". Предпочитаю все всерьез и надолго. Очень не люблю нетерпимость. Однако сам говорю нередко с менторскими нотками. Для большинства людей мои поступки и действия нередко выглядят неадекватными. Никогда не пытаюсь доказывать свою необычность — не верят, ну и ладно. В общем, десять (или сколько там) признаков определения индиго — это про меня.
    Опять же гляжу, на сам феномен большинство реагирует очень агрессивно. Мне лично не нравятся все эти игры в метафизику, синие свечения и прочая. По-моему, есть люди, которые не похожи на других, но новые ли это люди? Что-то подсказывает мне, что не бывает эволюции размером в 20 — 30 лет.
    Да, об улыбке. Улыбаюсь почти постоянно. Девушка когда-то сказала мне, что порой ей до смерти хочется стереть с моего лица эту улыбку. Девушка меня любила, и я вообще-то не ожидал услышать от нее подобное» (Саша).
    * * *
    «А никто не обращал внимания на такой момент, как леворукость или праворукость? Я, например, не знаю, левша я или правша. У меня сильная и ведущая рука левая, камни ею кидаю. А основная правая, я ей пишу, ем и т. д. Причем меня не переучивали с левши на правшу. Может, это связано с тем, что я Индиго? Интересно, есть ли похожие люди?» (Stany).
    ***
    «Уж извините, если не в ту тему пишу. Я вот про видение ауры. Вчера открыл замечательную вещь — концентрироваться, соединяя кончики пальцев. Сначала чувствуется просто прикосновение, потом что-то вроде легкого тока, чувствуется каждое микродвижение пальцев. Потом замираешь. Даже моргать перестаешь.
    Вот вчера я ехал в метро и сделал это, минут 20 так ехал. И под конец стал видеть очень тонкий туманный ореол вокруг своих рук, который вдруг окрасился в темно-синий цвет. Также видел это у других людей и заметил, что у детей этот ореол толще. Правда, вижу я все это не более 3 секунд.
    А позавчера, как мне показалось, кто-то пытался вызвать меня на телепатический контакт.
    Вы знаете, еще до того, как я узнал о таком понятии (от мамы), я не сомневался (причем с детства), что отличаюсь и что в мире есть еще люди, подобные мне... лично я никогда не испытывал желания показать остальным, что они „быдло", и тем более показать им, что я отличаюсь.
    Я люблю наблюдать за другими, выделять недостатки, недавно я рассказал одногруппнику о нем самом, после чего он округлил глаза, сказав: „Откуда ты столько узнал?", плюс ко всему он задумался (наверное, о моих словах).
    Так вот, я не считал своей миссией переделывать людей, потому что должно быть всегда что-то, что противостоит Системе, ведь если мы всех переделаем, то это будет уже новая Система, все опять станут инкубаторами!» (Хатор).

    ***
    «Насчет виденья мира... я его вижу со стороны... Я выхожу на улицу и стою в 10 метрах от компании, и могу к ним как бы приблизиться. Это как поле, в которое я вхожу и чувствую на расстоянии... у меня даже равновесие нарушается из-за близкого контакта...
    В мире замечаю даже маленькую букашку и иногда, сев перед ней, могу видеть ее глазами... замечаю течение времени... время во всем: улица, природа, дом, жизнь...
    Могу сесть и провалиться взглядом в мир листочка, упавшего на асфальт, и просидеть, не знаю сколько, а друзья со стороны думают, что я завис, как комп...» (Ежик в тумане).

    ***
    «Вообще непонимание родителей было всегда. На мои аргументы, что я не могу себя заставить поступать так, как они хотят, если это противоречит моим принципам, они отвечали: „ОН не может! Почему у соседей сын может?! А он, видите ли, не может?! Мало ли чего ты хочешь! Я вот директором хочу быть!" — и все в таком духе.
    Несколько раз резал себе вены, в результате чего в армию меня не взяли (хотя я им сразу говорил, что туда идти и не собираюсь), побоялись, что я по причине „дедовщины" вскрою себе вены.
    Короче, я всю жизнь знал, что отличаюсь от других. С малых лет считал всех людей тупыми, не только ровесников, но и большинство взрослых. Общаться легче всего было с людьми за пятьдесят, которые уже стали более мудрыми» (Air Spirit).

    Такое дерево

    Раньше всех в лесу просыпались птицы. Они пели, раскачиваясь на ветках, а Медвежонку казалось, будто сами деревья машут ветвями и поют.
    — Я тоже буду деревом! — сказал сам себе Медвежонок.
    И вышел однажды на рассвете на полянку и стал махать четырьмя лапами и петь.
    Что это ты делаешь, Медвежонок? — спросила у него Белка.
    А ты разве не видишь? — обиделся Мадвежо-нок. — Раскачиваю ветвями и пою...
    Ты разве дерево? — удивилась Белка.
    Конечно! А что же еще?!
    А почему ты бегаешь по всей поляне? Разве ты когда-нибудь видел, чтобы деревья бегали?
    Это смотря какое дерево... — сказал Медвежонок, разглядывая свои мохнатые лапы. — А дерево с такими лапами, как у меня, вполне может бегать.
    А кувыркаться такое дерево тоже может?
    — И кувыркаться! — сказал Медвежонок. И перекувырнулся через голову.
    И потом, если ты не веришь, ты можешь побегать по мне, Белка, и увидишь, какое я хорошее дерево!
    А где твои птицы? — спросила Белка.
    Это какие еще птицы?
    — Ну, на каждом дереве живут свои птицы! Медвежонок перестал махать лапами и задумался:
    «Птицы!.. А где же я возьму птиц?»#
    Белка, — сказал он, — найди для меня, пожалуйста, немного птиц.
    Это какая же птица согласится жить на Медвежонке? — спросила Белка.
    А ты не говори им, что я — Медвежонок. Скажи им, что я — такое дерево...
    — Попробую, — пообещала Белка. И обратилась к Зяблику.
    Зяблик! — сказала она. — У меня есть одно знакомое дерево... Оно умеет бегать и кувыркаться через голову. Не согласитесь ли вы немного пожить на нем?
    С удовольствием, — сказал Зяблик. — Я еще никогда не жил на таком дереве.
    Медвежонок! — позвала Белка. — Иди сюда и перестань махать лапами. Вот Зяблик согласен немного пожить на тебе!
    Медвежонок подбежал к краю поляны, зажмурился, а Зяблик сел ему на плечо.
    «Теперь я настоящее дерево» — подумал Медвежонок и перекувырнулся через голову.
    У-лю-лю-лю-лю! — запел Зяблик.
    У-лю-лю-лю-лю! — запел Медвежонок и замахал лапами.
    Юлька. Классная сказка! В самую точку! Почему дерево не может кувыркаться, бегать и петь песенки? Вполне возможно, если ты Индиго. И даже зяблик с этим согласился.
    Ю. Земун. В одной из книг Ошо есть такая история.
    «Будучи в гостях в одном доме, я сидел в саду и разговаривал с маленьким мальчиком. Ему было не более 6 лет. Я спросил его: „Как тебя зовут?"
    Он сказал: „Раньше я думал, что меня зовут «Нельзя!». Теперь я начал ходить в школу, и там я узнал, что это не мое имя".
    Он сказал нечто необычайно важное. Что бы ребенок ни делал, взрослые оказываются тут как тут, чтобы сказать: „Не делай этого!" Никому не позволяется цвести в соответствии с его собственной подлинной природой. Дозволяется цвести только розам, а как же ромашки, одуванчики, орхидеи, герань и фиалки?.. Всех подравнять по одному образцу! Оттого так много идиотов в мире».
    Те, кого мы называем «дети Индиго», действительно служат определенной цели. Если бы людям позволили цвести в соответствии с их природой без всякого сравнения, без всяких идеалов и без навязанной дисциплины, вы думаете, собрал бы под свои знамена Адольф Гитлер кого-то, кроме своих собутыльников из мюнхенской пивной?

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 5
    Когда мы говорим об Индиго, мы говорим о гармонии, о естественном, данном от рождения качестве читать и интуитивно понимать знаки пространства, воспринимать и принимать ритм, некую вибрацию, которая индивидуальна для человека, дерева, скалы или волка. Шаманское камлание — не песня, не танец, а экспериментальное постижение такого ритма, и потому оно никогда не повторяется, и потому нельзя просто записать этот ритм шаманского бубна на магнитофон и использовать для вхождения в измененное состояние сознания. Уснуть под него легко, но выйти на постижение иных реальностей не получается.
    У каждого человека какой-то свой, осо,бый, тип вибраций, хоть немного, но отличный от других. Да пожалуй, и сами эти вибрации лучше связывать не со звуком, а с каким-то участком цветового спектра.
    Можно ли как-то изменить свои личные вибрации? Можно, но это требует времени и настойчивости. Не зная специальных практик, вы просто разрушите себя. Но мы таких задач в этом маленьком курсе проникновения в мир Индиго пока и не ставим.
    Наши задачи проще, но от этого не менее значимы и увлекательны.

    Тренировка ритма внимания
    В удобном положении, расслабившись, рассматривайте кисть руки, стараясь прочувствовать каждый ее миллиметр. Смотрите только на кисть (можно моргать). Если внимание пытается «уйти», постарайтесь его вернуть. Во время выполнения упражнения в голове не должно быть ни одной мысли.
    Что нам дает «пустота» в голове? Мысль есть энергия. Когда энергия неспокойна, а «носится» в хаосе, то в таком состоянии гораздо сложнее достигнуть желаемого результата, к тому же так человек быстро устает. Полное отсутствие мыслей и легкость владения вниманием дают удивительное состояние легкости и свободы.
    Нужно начинать выполнять упражнения с 5—7 секунд, постепенно доводя до 10 минут. В сумме в день следует заниматься этим упражнением 10 минут. Причем каждый новый подход делайте по-разному (под разным углом зрения, в разном положении, в другом кресле, в другом настроении и т. д.).

    Запечатление — стирание
    Найдите предмет, приятный вам или безразличный. Смотрите на него неотрывно в течение 3—5 секунд, стараясь «сфотографировать» (на вдохе). Закрывайте глаза и в течение 3—5 секунд старайтесь его увидеть .перед собой (на задержке дыхания). Теперь выдыхайте, мысленно растворяя образ (сжигая, выбрасывая куда-либо и т. д.).
    Каждые 3 — 5 раз меняйте способ запечатления — стирания: скорость, ритм, угол зрения. Постоянно ищите и находите новые способы. Это позволит быстро двигаться вперед.
    Занимайтесь в течение дня по нескольку минут, маленькими отрывками. Не назначайте себе твердого, конкретного времени дня, не откладывайте удовольствие, здесь четкое расписание ни к чему. Лучше заниматься небольшими отрывками, поддерживая в себе состояние творческого подъема.
    Повторяйте упражнение 30—50 раз, начинайте с 5— 7 и доводите до 50 раз. Ваша задача — научиться по желанию «повторять» образ в воображении и «стирать» его. Объекты внимания необходимо чередовать, например, части тела. Причем, когда вы стараетесь вызвать в воображении часть тела, помогайте себе ощущениями в руке — почувствуйте пульс в этом месте, тепло, теплую волну...
    Напоминаю: в голове в момент выполнения упражнения не должно быть ни одной мысли, она должна быть «пустой». •

    Запечатление — удержание
    Когда вы четко научились видеть запечатленный предмет с закрытыми глазами, переходите к следующему упражнению. В течение 3—10 минут (сколько удастся смотреть на предмет до появления первой мысли) смотрите на предмет. Затем отвернитесь и смотрите на заранее приготовленный белый лист бумаги, стараясь вызвать соответствующий образ, Тренируясь таким образом, вы активно развиваете энергию воображения.
    Когда вы легко будете удерживать различные предметы, переходите к запечатлению картин, открыток и т. п. Когда получится с картинами, переходите к отдельным буквам, слогам, словам, словосочетаниям, предложениям, абзацам, постепенно до идя-до объема целой страницы текста.
    Перед каждым упражнением закрывайте глаза и проигрывайте в воображении его выполнение до мельчайших деталей, воображая нужный вам результат. Этот способ позволяет повысить эффективность интеллектуальных и физических упражнений в два-три раза.

    «Не чихай в мамину сторону...»
    Ли Кэрролл и Джен Тоубер, открывшие эту тему в своей книге «Дети Индиго», дают советы по воспитанию малышей Индиго.
    Обращайтесь с детьми Индиго уважительно. Приветствуйте их появление в вашей семье. Помогайте им принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины.
    Всегда предоставляйте им свободу выбора, чего бы это ни касалось! Никогда не унижайте их — никогда!
    Всегда объясняйте им, почему вы даете им какие-то инструкции. И при этом сами слушайте свои объяснения. Не звучат ли они глупо, вроде «потому, что я так сказал» ? Если да, то измените свои советы. Дети будут уважать вас за это и подождут. Но если вы приказываете им в диктаторском, авторитарном духе, без веских оснований, то дети отстранятся. Они не будут слушаться и даже, более того, выдадут вам целый список причин, почему это нехорошо! Иногда ваши объяснения могут быть самыми простыми, типа «потому, что этим ты окажешь мне помощь, а я сегодня жутко устала». Честностью завоюйте их сердца. Сначала они будут думать о том, что вы сказали, а затем начнут и выполнять.
    Сделайте их своими партнерами в их собственном воспитании. Пока они еще малы, объясняйте им все, что вы делаете. Они не всегда поймут вас, но почувствуют образ ваших мыслей и ваше к ним уважение.'
    Ваша поддержка их действий должна выражаться прежде всего в формировании у них чувства безопасности. Избегайте порицания и критики по отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания. Они станут более восприимчивыми к вашим словам — и удивят вас. Не заставляйте их достигать чего-либо, но позвольте им действовать с воодушевлением. Не говорите им, кто они сейчас или кем они станут впоследствии. Они знают это лучше вас.Позвольте им самим решать, что им интереснее. Не заставляйте их продолжать вашу династию и не приобщайте их к семейному бизнесу только на том основании, что так поступало несколько поколений в вашей семье. Такой ребенок останется абсолютно глух к этим аргументам.
    Определяя для детей Индиго границы дозволенного поведения, сохраняйте при этом творческий подход к их воспитанию. Давайте выход их безмерной физической энергии.
    Позвольте детям самим устанавливать границы, а не наоборот, они будут рады сами устанавливать правила игры при поддержке взрослых.
    Обращайтесь с ними как со взрослыми и равными, но не возлагайте на них взрослые обязанности.
    Давайте этим детям подробные объяснения, а также предоставляйте им право высказывать свое мнение при принятии решений по разным вопросам. Не говорите с ними свысока.
    Слушайте их! Они поистине мудры и знают такие вещи, которые вам неведомы.
    Проявляйте к ним уважение ничуть не меньшее, чем к своим родителям или близкому, нежно любимому другу.
    Если говорите, что вы их любите, но относитесь к ним неуважительно, они вам не поверят. Никакие слова в мире не заменят проявления искренней любви.
    Ваш образ жизни и ваше поведение в семье помогут со всей очевидностью ответить ребенку Индиго на вопрос, любите вы его или нет.
    Общение с ребенком Индиго — это одновременно тяжелый труд и привилегия. Они заметят любую хитрость. Даже не пытайтесь с ними хитрить!

    Афоризмы детей Индиго
    «Никогда не поручай собаке стеречь твою еду» (Патрик, 10 лет) .
    «Когда папа злится и спрашивает: „Я что, на дурака похож?" — ничего не отвечай» (Хана, 9 лет).
    «Когда мама сердится на папу, не позволяй ей тебя причесывать» (Тайлия, 11 лет).
    «Не чихай в мамину сторону, когда жуешь крекеры» (Митчелл, 12 лет).
    «У щенков воняет изо рта, даже если покормить их „Тик-Таком"» (Эндрю, 9 лет) .
    «Даже не пробуй одновременно удержать в руках пылесос и кошку» (Кьее, 9 лет).
    «Кусочек брокколи в стакане с молоком не спря-чешь» (Адмир, 9 лет) .
    «Чтобы тебе подарили котенка, начинай просить с лошади» (Аоурен, 9 лет) .
    «Не приставай к сестре, когда у нее в руках бейсбольная бита» (Джон, 10 лет) .
    «Если получил в школе плохую оценку, показывай дневник маме, когда она болтает по телефону» (Алеша, 13 лет.).
    «Не пытайся крестить кошку водой» (Эйлин, 8 лет).

    Мир — это провокация

    В течение многих веков научные и эзотерические знания никак не дополняли друг друга. Будто ученые и мистики жили на разных планетах, не пересекаясь. Просветленные мудрецы обвиняли науку в глупости и слепоте, а сами получали звания мракобесов. И только сегодня наука, в частности квантовая механика, опираясь на некоторые теоретические прозрения и многочисленные эксперименты, уверенно приступила к изучению тонких энергетических слоев реальности. И сразу прикоснулась к тайне Хаоса, к тому бесформенному, прежде неба и земли существующему, всепроникающему и вечному. Его можно назвать матерью всего, что существует под небом. Истинного имени его мы не знаем. Но качества его можем использовать уже сегодня.
    Этерлинг предлагает набор техник, которые используют в качестве базовых аксиом немногие известные нам свойства и качества ирис гранства Хаоса. Одно из них звучит так: событие становится фактом, когда получает Имя. Все зависит не от того, что произошло, а от того, как я на все это отреагирую. Мир — это постоянная провокация. Он играет с. нами, постоянно подбрасывая черные, белые, разноцветные шары. И смотрит, что мы сделаем в ответ. Улыбнемся и включимся в игру или обидимся и начнем воевать, используя весь доступный нам арсенал вооружения? Тут и результат, соответственно: или война, или игра.
    Никто не знает, сколько медалей привезет наша сборная с Олимпийских игр в Италии, но это только придает остроту зрелищу. Да ведь и Жизнь — то же самое. В хаосе она зародилась, и главное качество ее — непредсказуемость. Если нельзя ее понять, надо ей довериться, как доверяет ребенок матери.
    Мы не сражаемся с недостатками, не воюем с бедами, а везде и во всем находим элементы здоровья, силы, радости, потому что, как только мы вспоминаем о проблемах, нам тут же хочется спря -таться или уехать в Гондурас. И адреса не оставить. А можно и того проще: создать собственную реальность, которая будет тебя поддерживать и давать силы, которой ты можешь управлять.
    Удивительное зрелище — парящая в небе птица. Вот так и душа человеческая. В состоянии парения человек становится творцом, его посещает вдохновение, и из любого его прикосновения к миру получаются совершенные произведения: будь то картина, дом или научное открытие. С высоты полета видны и прошлое, и будущее. Когда мы парим, мы почти не напрягаемся, но любой наш план или замысел беспрепятственно осуществляется.
    Этерлинг — не книжная техника, скорее, это модель эффективной, здоровой и удачливой жизни. Этерлинг многовариантен и изменчив, как сама жизнь. И это правильно — дорога к счастью у каждого своя. Главное — выбрать верное направление, а там уж события вашей жизни сами выстроятся в нужную цепочку. Здесь важно не ЧТО, а ЗАЧЕМ.
    А чудеса происходят каждый день. Лежат на столе два апельсина. Один съели не думая, пока смотрели очередную серию про несчастную, некрасивую Катю, другой отнесли больному другу вместе с лекарствами, и он быстро поправился. Это что ж получается, второй-то апельсин волшебный, исцеляющий? Именно так.
    Есть ожидание результата, и оно изменяет мир. Молено делать все что угодно. Но если это делать с определенным настроем, словно от этого зависит действительно многое, то и удача не минет. И не беда, что жизнь непредсказуема и разгадать ее до конца невозможно. Это не слабость теории, это особенность жизни вообще и Этерлинга в частности. Само состояние Хаоса можно рассматривать в качестве силы и основы для созидания и творчества.
    Давайте попробуем рассматривать состояние Хаоса не как путаницу, которой невозможно управ -лять, а как пространство вариантов, как некую школу, в которой можно и нужно учиться всю жизнь, несмотря на возраст. Это дает вам не только знания, но и возвращает молодость.

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 6
    Когда мы надеемся что-то изменить в своей жизни, хочется найти какую-то особую, заковыристую технику. Уж она-то точно жизнь мою поменяет, не то что утренняя зарядка... Один подобный урок мне когда-то преподал Даккар-ата.
    Проще простого: «Обувайся стоя. Ходи быстрее. Будь весел и беззаботен».
    Ну и что, скажете вы, подумаешь — истина! И ошибетесь, потому что это элементы практики долголетия. Если ты ведешь себя как молодой, твои внутренние биологические часы замедляют бег.
    С возрастом мы теряем некоторые привычные нам в молодости навыки восприятия, потому и необходимо их тренировать для поддержания формы. Может быть, это как раз и похоже на утреннюю гимнастику, простую и полезную.
    Продолжаем тренинг по развитию конструктивного внимания и воображения.

    Остановись, мгновение!
    В течение дня вы можете это делать много раз. Неожиданно (в случайное мгновение, не по расписанию) остановитесь, бросив взгляд на картину перед глазами, и закройте их. Постарайтесь увидеть на внутреннем экране только что виденное. Тренируясь таким образом, вы постепенно научитесь запоминать состояпия, а затем при желании их воспроизводить. Воспроизвести не только картинку, но и связанное с ней состояние души. Например, художник, поэт, композитор сможет воспроизвести и удержать состояние вдохновения.
    Вначале это будет напоминать фотографирование в тумане. Через некоторое время оно начнет «проявляться», и постепенно вы будете получать все более резкий и четкий «снимок». Причем в момент, когда вы закрыли глаза, все мысли должны исчезнуть. Тренируйтесь так 10-15 раз вдень по 15-20 секунд. Постепенно доведите время проявления и удержания «снимка» до нескольких минут. Обычно столь сложная задача вызывает.состояние усталости. Здесь же, наоборот, возникнет ощущение отдыха и свежести восприятия.
    Кроме эффекта тренировки яркости и четкости воображения вы получите возможность хорошо отдыхать в эти мгновения. Этот результат достигается за счет постепенного погашения «мозговых шумов», которые излишне перегружают мозг.

    «Мгновенное фото»
    Когда вы прогуливаетесь, находитесь в транспорте или в очереди, поупражняйтесь следующим образом. Бросьте короткий взгляд на прохожего, какой-либо предмет и т. д., закройте глаза и постарайтесь ярко и четко видеть его в течение 2—7 секунд (в зависимости от ситуации). В момент/когда закрыли глаза, можете продолжать двигаться. Останавливаться не обязательно. Постепенно вы научитесь вызывать четкое и яркое «мгновенное фото» и удерживать его в воображении столько, сколько захотите.

    «Живая фотография»
    Сядьте где-либо на лавочке или в другом месте, выберите прохожего, бросьте на него взгляд, закройте глаза. У вас получилось «мгновенное фото», по постарайтесь не останавливать ситуацию в воображении, а увидеть с закрытыми глазами, как и куда продолжает двигаться человек. Сначала это не получится, но, потренировавшись, вы сможете оживить «картину» и постепенно уменьшить количество ошибок при сравнении с действиями идущего.
    *
    Следующий шаг в развитии воображаемого конструктора реальности.
    «Сфотографированные» предметы нужно по своему желанию передвигать, накладывать, изменять их форму в заранее определенном направлении. Сделайте из коробки спичек дом, потом озеро, дубовый листик и снова коробку спичек...
    Тренируйтесь до тех пор, пока не почувствуете, что получается легко, без напряжения.

    Хор на тему Индиго
    «Сколько себя помню, везде был „белой вороной". А еще у меня была такая улыбка, как у Моны Лизы, вроде и не улыбаюсь, а всем казалось, что я идиот... Говорил всегда правду, врать не мог, а если такое случалось, были жуткие угрызения совести. Еще обостренное чувство справедливости, гуманизм, не мог и не хотел никого ударить.
    Были случаи, когда совершенно не готовился к урокам, но тем не менее иногда происходили невероятные вещи... Задали какую-то задачку по геометрии, на которую'я даже не взглянул ни разу, даже учебник не открывал. Выхожу к доске и по ходу пьесы ее решаю, замечаю удивление учителя и тишину класса.
    Учительница говорит, мол, почему опять не готовился и т. д. Говорит, что я решил ее способом, который мы должны были проходить только в следующем году. А оценку она мне поставила „3" только за то, что не готовился, хотя все было решено правильно... Вот такая у нас система образования!..» (Лис Алис).
    * * *
    «Я заговорила сразу готовыми фразами.
    На детских фотографиях у меня очень внимательный, очень проницательный и пристальный, не по-детски мудрый, четко сфокусированный взгляд. В школе я училась исключительно хорошо, у меня не было проблем с аккуратностью, без малейшего напряжения. Я любила придумывать всякие истории и подолгу могла оставаться наедине с собой, мне было совсем не скучно. Очень любила природу и всеми способами избегала общества сверстников. Могла в одиночестве бродить по парку.
    Я могла общаться только с такими же, как я, Индиго. Меня научили стыдиться того, что я „слишком умная' , задаю слишком много вопросов, и надо быть проще. Эту фразу — „быть проще" — я слышала, наверное, миллион раз в моей жизни. И никогда не понимала, в чем моя не-простота, ведь все мои мысли, и вопросы, и интерес возникали так спонтанно! Я не могла понять, в чем их странность или непозволительность, ведь интерес к этим важным вещам так естествен!
    Меня ужасно интересовали география и мифология, я была ребенком энциклопедических познаний и обожала энциклопедии. В 11 лет я составила полный каталог всех древнегреческих богов и героев. Одноклассники меня называли „ходячей энциклопедией". У меня были абсолютная грамотность и феноменальная память.
    Я любила музицировать, сочиняя какие-то композиции, но, на взгляд официальной музшколы, я была полный бездарь, меня шпыняли и сделали все, чтоб мои походы в музшколу были настоящей пыткой. Там же меня отучили петь, научили отыдиться звука собственного голоса. Я стала стыдиться своих „бетховеновских" импровизаций на фортепиано. Музыка всегда сильно трогала меня, и сейчас так же.
    Я обожаю животных и ощущаю с ними полное единство. Я никогда не боялась пауков, шмелей, мышей, лягушек, я не понимала, почему девочки считают хорошим тоном громко визжать при их появлении. На мой взгляд, ничего особо гадкого в них нет, обычные Божьи создания, а то, что у них такая карма, ну так и что — на себя посмотрите.
    Цвет индиго не вызывает у меня никаких особых ассоциаций, скорее, ближе фиалковый, цвет куриной слепоты, о которой говорил мой друг-Индиго. Меня очень привлекают кристаллы...» (Step Up).

    ***
    «Постоянно замечаю, что в транспорте на меня пялятся исподтишка, знаю наперед, что скажет мне тот или иной человек еще до того, как он со мной заговорил. Еще лет 6 назад я подумал про себя, что, наверно, родился для какого-то определенного момента. Но я почти никогда не задумывался о том, что есть и другие, подобные мне.
    Думаю, нет смысла упоминать, что у меня высокий IQ, что я безмерно талантлив и т. д., поскольку каждый из вас может похвастаться тем же. Я работаю программистом, но правое полушарие сказывается все равно — я не перестаю изучать иностранные языки, писать рассказы, играть на пианино» (Stany).

    ***
    «Находясь рядом с больным человеком, я ощущаю эту грязь внутри него почти физически. Позже наваливается чугунная усталость, а тот человек резко прогрессирует в сторону излечения. Объясняется весьма несложно: будучи по природе своей интровертом, я все же обладаю одной чертой экстраверта, а именно, умением проецировать энергию на окружающих, которую они сосут с удалью закоренелого вампира. В итоге дважды попадал в больницу и не мог излечиться до тех пор, пока меня не переводили в отдельную палату.
    Простите за некоторую сумбурность — наболело.
    Первая прочитанная книга — в 4 года (М.Твен. ТомСойер)» (Ghaertron).

    ***
    «Всю жизнь считала себя выродком, не умеющим вписаться в окружение. С рождения. Но рассказывать об этом подробно не имеет смысла — почему-то мне кажется, что любой из вас понимает, о чем я... Вы не будете от меня шарахаться, если я скажу, что все детство жила с фоном из миллиона голосов в голове и, что самое удивительное, считала, что это совершенно нормально, что так у всех. Сейчас голосов нет. Зато есть ночные „гости". Впрочем, мне бы не хотелось об этом распространяться подробней...
    В детстве я считала себя инопланетянкой, что я попала сюда с какой-то целью и что за мной постоянно кто-то наблюдает Еще у меня был старший брат ветер, с которым мы летали. Долгое время я считала, что умела летать, ощущение полета и сейчас во сне очень отчетливо. Я могла часами ходить где-то в одиночестве, по лесу, стройкам, свалкам, там, где нет людей, много размышляла. Еще помню, когда мне было лет 5 — 6, у меня была страшная мысль, которая мне не давала уснуть: „Мы живем на Земле, Земля в Солнечной системе, Солнечная система в Галактике, Галактика во Вселенной, а где Вселенная? Что дальше?"
    Дальше мне представлялось, что вся наша Вселенная — это как городок в табакерке, и что, пока мальчик открыл ее и смотрит на нас, мы живем, у нас проходят миллионы — миллиарды лет, а для него это мгновения, но потом он закроет свою табакерку, забудет о ней, и наша Вселенная умрет. У меня от этого начиналась паника, и я долго не могла уснуть. Сонце». (Так она себя называет. — Ю. Земун.)

    Глава 7

    ВЕСТНИКИ ПЕРЕМЕН
    «Я не могу заболеть...»
    (Главка гсаписана на материале интервью Д. Мельхиседека, данном Д. Купер в преддверии поездки всемирно известного писателя-эзотерика в Европу)

    Нет случайно родившихся детей.
    Ни один Путник Вечности случайно не рождается.
    Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.
    Он — путь для мира, так же как мир есть путь для него.
    И не сравнивайте душу его с. его телом: он младенец не душой, а телом. А душой он — носитель Истины, Бессмертия и Беспредельности. В нем предназначение, миссия. Служение своей миссии даст его духу восхождение. Ибо служение его есть щедрая отдача даров духа.
    Служением слагается эволюция человечества.
    В ребенке — Чаша познаний.
    В теле его — вся мудрость матери-Природы.
    В ребенке — Слово, которое было в Начале.
    Он создан, чтобы творить Божью Волю — сеять добро и орошать его любовью. Он такой»
    (III. Амонагивили. Дети, давайте учиться летать!).

    Д. Мельхиседек. Самое удивительное не то, что дети с уникальными возможностями существуют, такие всегда были. Самое удивительное, что их много, часто они и сами не подозревают о своих способностях, но они есть.
    Первое такое чудо было обнаружено в 1984 году, когда в Китае был найден ребенок с удивительными телепатическими способностями. Исследователи проводили различные тесты, и малыш ни разу не ошибся. Можно переворачивать карточки в другой комнате, даже в другом городе, это не имело никакого значения: ребенок прекрасно знал, что было на них изображено.
    И тогда журнал «Омни» написал статью об этом открытии. Вначале журналистам не поверили. Специалисты решили провести следующий эксперимент: в комнате были собраны 100 маленьких китайцев. Из книги наугад вырывали страницу, комкали и давали в руку ребенку — и дети могли с легкостью прочитать каждое слово на странице. Тест следовал за тестом, но ответы были безошибочными. Интересно то, что данный феномен был обнаружен не только в Китае, такие дети существуют по всему миру.
    Не менее удивительны те, кого я называю — дети СПИДа.
    Лет 10 назад в США родился ВИЧ-инфицированный ребенок. Сразу после рождения и в возрасте шести месяцев был сделан анализ его крови, который показал наличие вируса СПИДа. Его обследовали и год спустя, и результат снова был положительным. В следующий раз анализ сделали, когда ребенку было шесть лет, и случилось невозможное — анализ не показал и следов ВИЧ-инфекции. Ребенок был совершенно здоров.
    Ученые стали изучать ДНК малыша, и оказалось, что его ДНК была не такой, как у обычных людей. В ДНК человека четыре нуклеиновые кислоты образуют соединения по три, в результате чего образуется 64 различных комбинации, называемых ко донами. В ДНК людей по всему миру 20 из этих кодонов активированы, остальные же неактивны, за исключением трех, которые представляют собой коды начала и завершения, что очень похоже на компьютер. Ученые всегда придерживались мнения, что неактивные кодоны являются старыми программами из нашего прошлого. Я всегда считал их подобными компьютерным программам-приложениям. Так вот, у этого мальчика было активировано 24 кодона — на четыре больше, чем у любого другого человека.
    Затем они протестировали ребенка, чтобы проверить, насколько сильна его иммунная система. Они взяли смертельную дозу ВИЧ-инфицированных клеток и смешали ее в чашке Петри с некоторым количеством клеток ребенка, и его клетки остались абсолютно нетронутыми. Ученые продолжали увеличивать концентрацию смертоносных клеток, дойдя до концентрации, в 3000 раз превышавшей ту, которая потребовалась бы для заражения человека. Клетки ребенка остались абсолютно неинфицированными. Затем ученые начали тестировать его кровь на устойчивость к другим болезням, таким как рак, и обнаружили, что этот ребенок обладал иммунитетом ко всему!
    Затем был найден еще один ребенок, у которого эти кодоны были активированы, потом еще один, и еще один, потом 10 000, потом 100 000, потом миллион, а сейчас, по оценкам Калифорнийского университета, который отслеживает тесты ДНК по всему миру, один процент людей в мире обладает этой новой ДНК. Это дает цифру примерно в 60 миллионов людей. Это уже новое поколение землян.
    Следующий момент связан с книгой «Раскрытие Библейского Кода», в основе которой лежат иудейские книги Библии, прошедшие обработку специальной компьютерной программой. На одной из страниц этой книги можно увидеть, что произошло, когда исследователи ввели в программу слово «СПИД».
    Когда они это сделали, программа перевода выдала такие слова, как «ВИЧ», «вкрови», «иммуннаясистема», «смерть» — все то, что ассоциируется со словом «СПИД». Но в нижнем углу была фраза, которую исследователи не поняли: «Конец болезни». Феномен Индиго прояснил эти странные слова.
    По тому, как лавинообразно растет на Земле количество людей с этой новой чуждой ДНК, можно предположить: в наши дни на Земле рождается новая раса людей, которые не будут знать, что такое болезни.
    Оценивая происходящее, можно прийти к выводу, что этот феномен имеет три составляющие. Три особенности построения картины мира теми, кого мы называем дети Индиго. Первое — это понимание и принятие единства всего сущего во Вселенной, взаимосвязь большого и малого, далекого и близкого, живого и мертвого. Они не видят никакой разделенно-ст. Второе — осознание Любви как главной ценности в этой жизни. Не требовать любви, не выпрашивать ее, не покупать, а быть любящим самому. Быть не потребителем, а источником любви. Третья составляющая нового видения Мира — перестать судить мир. Пока мы расцениваем мир как хороший или плохой, мы пребываем в двойственности, мечемся между двумя полюсами, и нас, по сути, в настоящем-то и нет, просто некому принимать подарки судьбы, вы — сон, и жизнь ваша — сон.
    Похоже, люди с новой ДНК, обладающие нечеловеческим иммунитетом, каким-то образом перестали судить и пребывают в таком состоянии, когда они видят все единым и ощущают любовь. То, что происходит у них внутри, порождает волновые вибрации, резонансные их молекуле ДНК, они могут менять что-то в ней и в результате получать новые качества и способности, в том числе сверхиммунитет к болезням. Здесь предстоит провести еще много исследований — ведь эти люди, например, могут быть бессмертными (или могут стать такими завтра), кто знает. Возможно, существуют другие способности, о которых мы и мечтать не могли. К тому же они еще и могут объединяться в систему, могут быть телепатически связанными между собой, что заметно увеличивает силу и возможности каждого из них.
    А если мы не дети Индиго? Что могут сделать в этой ситуации взрослые?
    У меня есть уже и личный опыт изменений. Я вошел в Мер-Ка-Ба (энергетическое тело человека) и попросил свое подсознание изменить мои кодоны таким же образом. Я сделал это два года назад и, повторяю, поддерживаю эту мысль постоянно, вплоть до сегодняшнего дня. С тех пор как я начал это делать, я не болел. Я не знаю, удалось мне изменить кодоны или нет. Полагаю, что единственный способ узнать это — провести анализ ДНК. Однако нее это время я подвергался различным воздействиям, и, если кто-либо заболевает, я подхожу к ним поближе и стараюсь заразиться. Я пробовал заразиться, но у меня ничего не получилось. Я чувствую, как что-то происходит во мне (то, что могло бы стать заболеванием), — это длится около часа, а потом все проходит. Интересно то, что у китайских детей с психическими сверхспособностями новая ДНК не обнаруживается. Почти никогда. Но ее находят в России и США.
    Это действительно потрясающе! Я считаю, что этот феномен подобен феномену инопланетян, только дети не прилетают сюда на космических кораблях, их дух приходит сюда, лично входя в эволюционный цикл Земли и присоединяясь к нам.
    Это происходит, и, может быть, с приходом нового человечества Земля станет целостной и завершенной и перестанет быть загрязненной и смертельно истощенной. Мы легко могли бы жить с населением в шесть миллиардов людей или двадцать миллиардов, если бы мы жили по-другому. Места достаточно, дело просто в том, что мы используем природные ресурсы, убивая планету. Если бы мы решили жить по-другому, ситуация могла бы измениться.
    И знаете, в прошлом году произошло следующее: заболеваемость СПИДом в США снизилась примерно на 47 % — это самое большое в истории падение по отдельной болезни. Я думаю, что это во многом связано с тем, о чем мы говорим. (Источник: Друнвало Мельхиседек, 

  • )

    Хор на тему Индиго

    «Разрешите несколько уточнить. Во-первых, дети Индиго — это не дети будущего, а дети из будущего, причем из будущего не нашей цивилизации, а будущей цивилизации, которую им еще только предстоит построить. Во-вторых, дети Индиго — это не дети в привычном смысле этого слова, а личности, достигшие в своем развитии духовного уровня, то есть они живут уже в духовном мире, а в наш материальный мир каждый из них приходит с вполне определенным индивидуальным заданием. У каждого из них есть свой куратор (ангел-хранитель) в духовном мире, который следит за ходом выполнения задания и при необходимости оказывает помощь. Естественно, их образ мышления отличается от образа мышления обычного человека.
    Они обладают большими знаниями и интеллектуальными способностями, чем человек, не достигший духовного уровня развития. Их представления об окружающем нас мире намного шире и совершенно иная оценка поступков и взаимоотношений как своих, так и окружающих их людей. Именно поэтому они так резко отличаются от обычных людей, и особенно в раннем детстве, так как не скрывают своих способностей, но они очень быстро самообучаются, поэтому в достаточно раннем возрасте становятся сдержанными как в своих поступках, так и в общении с людьми.
    Иногда это приводит к полной замкнутости, отчужденности, изоляции от людей, но это не означает, что феномен уникальности проявляется только в раннем детстве, а посему называть эти личности детьми не совсем уместно. Было бы уместнее называть их просто Индиго.
    И в-третьих, Индиго приходили и приходят в наш материальный мир на протяжении тысячелетий, и тот факт, что люди наконец-то обратили на них внимание, говорит о том, что человечество в целом повзрослело. С уважением. Александр Спиридонов». '

    * * *
    «Плоховато жить в непонимании, живу и смотрю, как все ходят и спят, такое ощущение, что живешь параллельно жизни, хорошо, что брат такой же. Не так тоскливо. Все время преследует мысль, что я родился раньше, чем надо, или „остался на второй год", мне 23, а в соотношении с окружающими чувствуется, что лет 40 — 50, в общем „гон' полный.
    И то хорошо, что за нами, такими, как мы, пока не охотятся! Люди не любят непохожих на себя, оттого и бьют негров, панков и металлистов. Просто так, для профилактики, чтоб жизнь малиной не казалась. Сила детей Индиго не в их поведении, сила их велика, но до времени скрыта, бродит внутри, „колбасит", пока не прорвется, тогда уж держись — или гений, или злодей. Мало не покажется.
    И есть у нас один секрет: мы думаем вместе, даже не зная друг друга, мы — вместе. Многое из того, что приходит мне в голову, точно моим не является. Я как в инете, сделал запрос — получил ответ. А если мы однажды подумаем о чем-то вместе! Миллионы людей по всему миру! Это ж точно мир перевернуть можно...» (Алексей).

    Глава 7

    Вестники перемен

    * * *
    «Однажды моя старшая внучка (ей было 4 года, дочь моей дочери) сказала моему внуку (на 3 года младше ее,,сын моего сына): „Прости меня за то, что твои родители поссорились при тебе". Она принесла ему игрушки и обняла его.
    Когда она родилась, уже в роддоме смотрела на меня (на свою бабушку), как будто раньше знала. А сейчас через нее Бог, похоже, учит нас, взрослых, правильно поступать.
    Ей не нравится, когда взрослые хватают и начинают ее целовать и обнимать, она просто говорит — надо было спросить, хочет ли она этого. В 1,5 года стала говорить целые предложения и очень грамотно.
    Девочка очень ранима и чувствительна, во дворе или в садике, если кто-то кого-то обижает, она просто подходит и обнимает обиженного и улыбается ему» (Асия Т.).
    ***
    «За эти пару лет встречался со многими людьми из разных городов и стран, людьми разных возрастов и убеждений. Есть дети, которые в самом деле мудрее всех, кого я только встречал, есть дети, которые осознают это, а есть и те, которые не осознают. Но появление таких детей — это только часть чего-то. Они пришли помочь. Они меняются сами и помогают меняться нам. Нужно просто однажды оказаться рядом, и вы поймете, что это за чудо, какая безграничная любовь в их глазах, но самое главное — вы почувствуете эту любовь в своем сердце...
    Это очень важно (спросите любого из них, если не верите). Да, они свет. И было бы честно, если бы мы помогали им жить в этом мире. (Они помогают нам просто тем, что они есть.) Давали им уверенность в том, что мы в них верим и заботимся о них. Что мы всегда их поддержим и будем любить, что бы ни случилось.
    Я чувствую — им это нужно» (Арина К.).

    ***
    «Индиго, Индиго... Что такое Индиго?
    Теперь я как любой нормальный человек в своем малыше и в себе самой разгляжу признаки Индиго. Буду стараться воспитывать дитя не так, как прежде. А до этого я воспитывала ребенка неправильно? Вы можете объяснить, в чем конкретно должно измениться мое отношение к ребенку, если я вдруг увижу в нем Индиго?
    Да оно останется прежним! Всякая мать любит своего ребенка — разве эту истину не знали древние греки или Тутанхамон?» (Хари Кришна) .

    ?к-к-к
    «А может, и в самом деле они существуют? И не где-то в Австралии, а в моем собственном доме? У самой сынишка, ему 3,5 годика, заговорил до года, с упорством собирает пазлы, не ориентируясь на картинки, а в пазлах 300 фигур (сама с трудом справляюсь), рассуждает по-взрослому, ребенком, то есть каким-то наивным глупышом, себя он явно не считает. Так и кто он? Это — вопрос, просто так его заставить что-то сделать почти невозможно, все ему объясни, аргументируй. А он еще и свои мысли по этому поводу скажет, суслик такой» (Мама очаровательного суслика).
    ***
    . «Похоже, что я тоже Индиго! Кабы знала об этом явлении моя мама лет 15 назад... Хочу рассказать один случай.
    Я начал говорить в семь месяцев (раньше, чем ходить), но моей маме не казалось это странным — я был первый ребенок, и она тогда думала, что так оно и должно быть. Как-то я приболел и вызвали врача. Молодая женщина подошла к моей кроватке и начала сюсюкать со мной. У нее чуть инфаркт не случился, когда в ответ она услышала дословно: „Ну что ты смотришь на меня глупитыми глазами? ".
    Она потом долго не могла прийти в себя.
    А взгляд мой с рождения действительно был абсолютно осознанный. Все знакомые поражались такому взгляду у ребенка!
    Но никто ничего не слышал про Индиго, и все лишь недоумевали. Так что это очень правильно, что сейчас об этом начали говорить, писать, снимать телепрограммы» (Князь Игорь).
    * * *
    «Мы занимаемся научными исследованиями детей Индиго (синдром нарушения внимания с гиперактивностью и без таковой).
    И вот что я скажу.
    В диапазоне 50 — 60 лет таких людей один на 1 — 0,5 миллиона от популяции.
    30—45 лет — примерно один на 100 тысяч. 20—30 лет — один на 50—60 тысяч. Старшеклассники — один на 1000. 5 —6-е классы — 15 % детей. Начальные классы — 35—45 % детей. Дошкольники — 80 % детей.
    Так. А теперь, пожалуйста, догадайтесь, что будет с нашей школой и со всей системой образования в ближайшие годы?»
    (Источник:  "pougatch.udmnet.ru"pougatch.udmnet.ru)

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 7
    (По мотивам статьи: http: // "yourdreams"yourdreams. narod. ru I artice -082. htm)

    «Мне дали один кристалл, который и сейчас хранится у меня и к которому я часто обращаюсь. Ничего магического в подобных кристаллах нет. Это действительно простой инструмент — как микроскоп или телескоп, позволяющий видеть предметы, обычно не видимые» (Л. Рампа) .
    Чувствительность к видению ауры людей и предметов, а также способность к ясновидению развиваются специальными тренировками.
    Прежде всего успокойтесь, остановите свой дневной бег.
    Для занятий выбираются удобное место и соответствующая обстановка. Тренировки лучше всего проводить на голодный желудок, в течение нескольких минут каждый день. Важна последовательность занятий. Перерывы в занятиях недопустимы. Нельзя заниматься больному. Никакого алкоголя. Все упражнения . делать при полном сохранении сознания.

    Ясновидение при помощи хрустального шара
    Наблюдая за шаром, мы можем испытать внутреннее озарение, открыть новые сферы реальности, расши-' рить свою картину Мира. Установлено, когда мы смотРИМ и пространство хрустального шара, то можем увидеть события прошлого или будущего. Средства: полутемная комната, шар (размером 5—6 см и больше), неяркая лампа.
    Методика упражнения: в тихом затемненном помещении мы устанавливаем перед собой на столе хрустальный шар, при этом свет должен падать на шар сзади. Получается, шар лежит между вами и лампой. Лампа в 20—40 Ватт экранируется таким образом, что освещение падает только на шар, но все помещение остается затемненным. Под шаром мы расстилаем черную скатерть. Тем, кто носит очки, надо их снять.
    Просто смотрите внутрь прозрачного шара и думайте о том, что вас сейчас тревожит, или просто раз за разом, без эмоций повторяйте мысленно какой-то вопрос. Сначала вы не увидите в шаре ничего особенного. В нем будет отражаться близкое окружение, которое через несколько минут растворится в нерезкости, и внутри шара появятся туманные полосы, похожие на облака, которые обычно предваряют само видение.
    Как смотреть? Так, как будто мы смотрим сквозь шар куда-то далеко, в бесконечность, туда, «за облака»... В дальнейшем это будет устанавливаться автоматически, как только вы сядете перед шаром. Дыхание должно быть ровным и спокойным, протекать легко и энергично сквозь все тело. Все мешающие вам мысли и ощущения постепенно гаснут и вскоре исчезают совсем.
    Через некоторое время вы начинаете видеть в шаре какие-то образы, символы, которые и являются для вас прямым ответом или подсказкой.
    Не следует заниматься этим, дольше получаса, потому что только на это время хватит вашей энергии и внимания. Занятия проводят не чаще двух раз в неделю. После четырех-пяти циклов вы уже приобретете навык. Каждое занятие можно проводить до тех пор, пока это будет вам интересно. Это не работа, это удовольствие.
    И конечно, не глазейте простр так, это не телевизор. Начинайте работать с шаром, имея какие-то вопросы, на которые вы хотите получить ответы.

    Мой друг домовенок

    Юлька. Согласно различным поверьям, в каждом доме есть некие сущности, которые нам не видны, но они есть, не сомневайтесь. Я расскажу вам, как я общаюсь с домо-венком Кузей. Вообще-то, может, он и не домовенок вовсе (в смысле ребенок), а вполне взрослый гражданин Кузьма Батькович, кто его знает. Мой знакомец не обижается, на Кузю откликается, так тому и быть.
    Я его редко вижу, но обнаружить могу запросто. Как я это делаю?
    Встаю посреди комнаты с закрытыми глазами и раскрываю ладошки. Представляю себе нечто похожее на большого, толстого кота с человеческим лицом. Переключаю внимание на ладошки, медленно вращаясь против часовой стрелки, вдруг обнаруживаю поток тепла на ладошки. Это направление на домового, на то место, где находится домовой. Вращаемся и ощущаем тепло: значит, в том месте находится домовой. Получается, что можно и без глаз, ладошками, видеть.
    Сажусь в кресло или на диван. Правую руку кладу на бедро правой ноги, а затем отодвигаю руку на 15-20 сантиметров в сторону.
    Рука лежит па диване, а между рукой и бедром должно быть расстояние 15-20 см.
    Расслабляюсь и начинаю мысленно с ним разговаривать. Разговаривать не словами, а образами, представляю в картинках то, что говорю.
    «Милый мой, хороший домовеночек. Подойди ко мне. Я упебя поглажу».
    Спокойно сидите, и через некоторое время вы почувствуете, как между рукой и ногой появится некая упругая плотность (как биополе человека). Ощущается тепло.
    Легонько подвигайте рукой и ощутите упругость вашего домового. Погладьте его. Ощутите его упругость, тепло. Вот как котеночек приблизительно. Это вот такое. Контакт уже есть, но вы еще должны ему понравиться, тогда он с вами подружится и будет вам помогать.
    Сначала домовенка нужно накормить. На ночь 6 маленькой тарелочке оставьте немного еды, которую едите сами. Скажите: «Кузя, это для тебя, приятного аппетита». Оставьте еду на ночь. Утром проведите над блюдцем руками. Если чувствуете пустоту, какой-то холодок, значит, он был здесь и все съел. Подкрепился не колбасой и сыром, что вы ему оставили, а энергией этих продуктов. Подарок принял, значит, отужинал с вами.
    Скажу больше, если вы дружите со своим домовым и он вас любит, ваш Кузя идет к соседям и приглашает их к себе в гости. И количество незримых помощников в доме растет.
    Интересно, конечно, посмотреть на него глазами. Непросто, но это тоже сделать можно. Как это? А вот так.
    Медленно вращаетесь против часовой стрелки с закрытыми глазами. Обнаруживаете теплый поток ладошками. Значит, он здесь. Повернитесь к нему лицом и быстро моргните: закрытые глаза открыли и снова закрыли. Хлоп — и все. Скажем так: мозг еще не успевает скорректировать картинку, разобраться, что бывает и чего не бывает, потому и пропускает изображение домовенка, хотя бы на мгновение.
    Еще можно его видеть утром, в полусне, когда ты как бы замираешь между мирами -— уже не там, еще не здесь.
    Вы скажете: а зачем все это надо} Так интересно же. И полезно...
    Такая, например, история. Надо мне было съездить в Москву, прямо-таки загорелось. А билетов в кассе нет. Ну нет, и все. Думаете, я лапки сложила и горько заплакала? А друзья у меня зачем? Домовенки, значит...
    Приезжаю на вокзал с чемоданом за час до поезда. Народу видимо-невидимо. Я с вещами, а возле касс очереди, аж гудят. Да, в эту очередь встанешь, так минимум дня два и простоишь. Думаю: как же мне билет купить?
    И чувствую я, будто мягким мехом кто-то по руке провел. Так это ж домовенок мне помощь предлагает. Чувствую, толкает меня в эту безразмерную очередь. Но не в саму очередь, а как-то сквозь очередь. И я начинаю медленно двигаться с вещами, народ сопит, толкается, а я почему-то чувствую, что мне именно туда надо. Зачем, убей — не скажу.
    Иду, иду и выхожу прямо к окошку, где написано: «Касса для отправления групповых поездок». Я еще не успела осознать, что такое, а у меня сразу вырвалось: «'Ребята, кто на Москву?» Человек пять: «Мы». Я говорю: «Давайте ваши паспорта и деньги».
    И тут же в окошко говорю: «У меня групповая поездка. На Москву». Кассир говорит: «Вам каждому билет надо или единый?» Я говорю: «Каждому». Она — чик-чик-чик-чик. Все, билеты готовы, забирайте, пожалуйста. Буквально 15 минут.
    Вышла на перрон, а минут через 20 и поезд подошел. Такие вот дела.
    Здесь трудно сказать, что мне помогало — вера в домовых или не вера, но я чувствовала, что реально что-то-меня подталкивает, двигает в нужном направлении.
    Относитесь к этому спокойно. Это реальность, с которой можно поработать. Есть домовые или нет домовых — вопрос десятый. С теорией и подождать можно, кто-нибудь умный потом объяснит, разберется, что к чему и почему. А я просто дружу с Ку-зей, и мне это нравится.
    Если интересно, возьмите и сами попробуйте. Желательно, чтобы в комнате или в квартире никого не было, чтоб не отвлекаться. Вы ведь не для зрителей это делаете. Это частный диалог человека с невидимым и все же реальным миром.
    Ю. Земун. Вот как у Кастанеды. Дон Хуан что-то сказал, и вдруг чайник засвистел, будто подтвердил сказанное. Здесь аналогично происходит. Задаешь вопрос, а что-то тресь-щелк, тресь-щелк. И через минуту-другую, а может и через час, получаешь ответ. Вроде как сам догадался. Получается такой вот диалог с природой. А на этом, собственно, и держатся многие эзотеЬические практики, в том числе -и Этерлинг.

    Этерлинг и другие магические практики
    Все магические практики можно, в определенной степени условно, разделить на две группы:
    практики преодоления, когда необходимо так или иначе увеличить энергозапас мага и использовать этот избыток энергии для каких-то перемен в окружающей реальности;
    практики парения, когда используются энергии природы, уже реально существующие, и задача мага — применить их, как использует течение реки опытный пловец. Здесь главное — умение найти поток и довериться его течению.
    Этерлинг не исключение и относится ко второй группе техник. Понятие парения или, по-другому, Дар Орла — базовое в этой технологии. Столь же важна наработка конструктивного внимания, когда именно внимание, особым образом организованное, извлекает из окружающей реальности детали нового Мира и выстраивает из них новую версию Мира.
    В основе почти всех магических практик лежит дисциплина внимания, поскольку лишь то, что вошло в зону восприятия, становится доступным осознанию. Все, что от внимания ускользнуло, фактически отсутствует для человека... этого просто нет в окружающей картине Мира. Поэтому способность осознанно направлять, фокусировать, расфокусировать свое внимание является ключиком к магическим практикам. Для овладения своим вниманием существует немало простых и сложных техник, в том числе и в Этерлипгс.
    Не менее важно и состояние управляемого транса, или, по-другому, остановка внутреннего диалога. Я говорю о той бесконечной внутренней балаболке, словомешалке, которая постоянно крутится у нас в голове. В процессе внутреннего диалога, образно говоря, вы постоянно спрашиваете себя (сами того не замечая): «Это что?» — и тут же выбираете подходящее определение. Таким образом, идет постоянное упрощение окружающего мира. Понятно, что на это тратится немалая часть вашей внутренней энергии. Ее просто не остается на то, что я бы назвал исследованием окружающего мира. Вы заранее со всем соглашаетесь, и это заметно повышает однообразие и осязаемую прочность общепринятой иллюзии по имени «окружа-юидая реальность».
    Поскольку внутренний диалог входит в привычку с самого раннего возраста, его нельзя остановить одним хотением; для этого есть много приемов. Во всяком случае, дело это не простое, и освоение этого приема требует и времени, и упорства.
    Многие думают, что транс — это потеря сознания, какой-то припадок, что-то вроде состояния зомби. Ничего подобного — это просто контакт с определенными энергиями. Обычный человек видит только то, что видят его глаза. А шаман в состоянии транса видит течение энергии от одного человека к другому. Обычно шаман сам и вызывает свой транс, и управляет им.
    Наш мир имеет свойство иллюзорности. Он трехмерный, но лишь потому, что нам так удобно его воспринимать. На самом деле он не трехмерный. Он безмерный. Наш мир — это хаос, в котором люди пытаются что-то строить, таким образом, конструируя из него реальность и свою личную, и общую..
    Люди определенного духовного поиска, в том числе шаманы, помогают обычным людям выйти из тупика. Но, когда человек понимает, что привычная ему реальность — всего лишь иллюзия, он начинает мучиться. Человеку не хочется возвращаться в болото, из которого он хотя бы на мгновение выбрался. Почему на Востоке лотос считается священным цветком? Потому что эта удивительная красота произрастает из грязи, одни ростки остаются в воде, а другие прорастают и распускаются. Но, с другой стороны, убери грязь из человеческой жизни — и все. Человек без корней просто не сможет жить. А корни — это то, от чего мы берем Силу.
    Одним из таких источников Силы могут стать сновидения. Это самая «естественная» методика переконструирования привычной картины Мира. Сновидение — это своего рода полигон, где можно оттачивать мастерство конструирования новых миров посредством управляемого внимания. К примеру, стреляя во сне из пистолета, трудно сказать, вылетит ли пуля, поскольку ваше внимание вдруг может переместиться совершенно непредсказуемо и пистолет просто исчезнет из реальности вашего сна.
    Сновидение — еще и путь к путешествиям в различные сновидимые миры, а это само по себе расширяет ваше видение реальности. Мы ведь треть жизни проводим во сне. Этот опыт управления энергиями Хаоса (а это территория Хаоса и есть) делает вашу жизнь богаче и на треть длиннее.
    Человек знания «видит» и знает, что нет ни одной вещи, которая была бы важнее какой-либо другой вещи; есть только потоки энергии, которыми он учится управлять для достижения гармонии внутренней и внешней реальности.
    Учитесь рассматривать все в этом мире как изменяющиеся энергетические структуры. Чем сильнее взаимодействие наблюдателя и объекта, тем больше информации воспринимает наблюдатель, тем более предметными и твердыми друг для друга они становятся. Получается, что дерево, стоящее у меня во дворе, для меня более реально, чем дерево, растущее где-нибудь в городском парке. Первое я вижу и могу потрогать много раз на дню, второе вижу несколько раз в год, когда прихожу в парк погулять.
    Другим выводом из этой модели может быть то, что во всяком объекте всегда есть точки — перекрестки, где объект находится в запутанном состоянии, и, как он дальше будет развиваться, неизвестно. Легким касанием маг может подтолкнуть замерший шар, и он покатится совсем в другую сторону.
    Все магические, религиозные и эзотерические практики могут быть объяснены с точки зрения теории запутанных состояний.
    Это — магия запутанных состояний.
    Так вот, в момент перехода, в момент, когда вы делаете что-то неожиданное, возникает эффект запутанного состояния и открывается маленькая лазеечка между мирами, куда вы и проваливаетесь. Почти ничего не изменилось на первый взгляд, но вероятность ожидаемого вами события повысилась или сразу же обратилась в реальность. Чем сильнее разрыв между привычным и «сумасшедшим», тем ярче результат. Это и есть магия Этерлинга, о которой мы говорим.

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 8
    Тонкий запах цветов, ярко-синее небо, практически не видимый, но хорошо слышимый, парящий где-то в вышине жаворонок, мирное жужжание шмелей и порхание бабочек над седыми головками одуванчиков... Разве все это где-то на Канарских островах или в загадочной стране хоббитов Новой Зеландии? Нет, всегда рядом, всегда под рукой, доступно и бедняку, и богачу. Так что же мы не замечаем и не радуемся тому, что у нас есть?
    Люди — очень суетливые существа. Пришел в лес, ветку сломал. Стоишь на берегу реки, бросаешь в нее камень. Просто чтобы обозначить свое присутствие в этом мире.
    Мы боимся одиночества, постоянно напоминаем самим себе и окружающему миру о своем существовании. Эта суета, постоянная озабоченность прорастает потом неведомо откуда появляющимися болезнями.
    Тренинг по развитии /о энергетической чувствительности рук дает возможность не умозрительно, а на примере собственных ощущений понять неразрывное единство всего, что есть в этом мире.

    Ощущение энергии ваших рук
    Примите удобную для вас позу, стоя или сидя. Сделайте три глубоких вдоха-выдоха для того, чтобы зарядиться энергией.
    Кисти рук должны находиться по бокам тела, примерно на уровне талии, ладонями к телу. Позвольте кистям расслабиться, с тем чтобы пальцы слегка отстранились друг от друга. Отметьте, что вы при этом чувствуете.
    Медленно соедините руки и снова обратите внимание на свои ощущения.
    Теперь быстро потрите ладони одна о другую и снова поместите их в исходное положение. Медленно сближайте их, отмечая при этом испытываемые вами ощущения.
    Еще раз потрите ладони и поместите их в исходное положение, но на расстояние в два раза больше предыдущего. Медленно соедините их. Что вы заметили?
    И наконец, потрите руки и вытяните их как можно, дальше. Медленно сближайте их. Почувствовали ли вы какую-нибудь разницу?
    (Вы могли ощущать энергии рук как нечто похожее на мягкий шарик между ними, размер которого увеличивался каждый раз, когда вы терли ладони.)
    Снова повторите все действия с самого начала, но на этот раз с партнером, и посмотрите, что вы можете чувствовать вместе.

    Глава 8
    ТОТ, КТО СВЕТИТСЯ

    «У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души?»
    Когда меня спрашивают, что же умного могут придумать маленькие дети, я вспоминаю замечательную книгу М. Дымова «Дети пишут письмо Богу». И хочу, чтобы вы тоже познакомились с прозрениями и вопросами, которые беспокоят юных мыслителей. Вот фрагмент из этой удивительной книги, строки школьных сочинений...

    «Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звезды и дуешь на землю теплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать? Наташа, 2-й кл.
    Почему люди вначале влюбляются, а потом тихо плачут? Андрей, 4-й кл.
    А я ведь каждую секундочку умираю. Паша, 1-й кл.
    У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души? Женя, 3-й кл.
    От какого существа появился кот? Аена, 3-й кл.
    Давай поговорим как мужчина с мужчиной. Тебе моя Ленка нравится? Если нет, почему Ты сделал так, что я все время смотрю на нее, если да — почему она на меня не смотрит? Вова, 4-й кл.
    Может, я могу Тебе чем-то помочь? Света, 2-й кл.
    В разных книгах Тебя описывают по-разному. Где бы достать Твою фотокарточку. Хоть допотопную? Рая, 3-й кл.
    Ты когда-нибудь смеешься? Плачешь? Ольга, 3-й кл.
    А мы не игрушки Твои? Саша, 2-й кл.
    Если я попаду в ад, Ты меня там увидишь и будешь смотреть, как надо мной издеваются? Глеб, 3-й кл.
    На каком языке говорят души? Рая, 4-й кл.
    Слава Тебе жить не мешает? Вася, 3-й кл.
    Вчера я прочитал, что умерла газета. Куда Ты направишь ее душу? Саша, 4-й кл.
    Я сильно позорю Тебя? Вова, 4-й кл.
    Ну, Господи, уж себе Ты мог бы провести телефон! Яша, 3-й кл.
    Я так устал от жизни: учишься, учишься, учишься. Как дурак! Сеня, 3-й кл.»

    Согласитесь: это ярко, образно. Наверное, когда-то все мы могли сказать нечто подобное. А потом наши думы затвердели, стали логичными и тяжелыми, как кирпичная кладка.

    Не такой как все

    То, о чем я хочу сейчас поговорить, и есть то самое «не может быть», которое не может быть никогда. Факт невероятный и поразительный. Если не поверите мне, просто попробуйте найти информацию на эту тему в каких-то других, более серьезных книгах. Вы еще раз поразитесь чудесности и непостижимости нашей реальности — вполне привычной и обыденной, как нам кажется.
    Речь пойдет о детях, которым не повезло от рождения. Обычно мы их называем умственно отсталыми. Они имеют различные повреждения мозга — врожденные или приобретенные. Это дети с церебральным параличом в тяжелой форме, с синдромом Дауна, аутичные и другие. Медики и психиатры считают, что эти дети не поддаются развитию и обучению. Примерно к двенадцати годам они с трудом научаются узнавать своих близких, считать до трех, различать буквы и т. п. Получается человек-растение. Безрадостная и никчемная, по нашим понятиям, жизнь. Ошибка Бога, беда родителей...
    И вдруг — открытие, соразмерное с атомной энергией или посадкой космического корабля па Луну!..
    Было это в 1985 году в Австрии. Женщина-психолог работала с ребенком-аутистом. Это такое тяжелое психическое заболевание, когда человек отказывается от всех контактов с внешним миром. Он ни с кем не говорит, ни с кем не играет, он не может учиться в школе...
    Психолог вдруг заметила, что он тычет пальцем по клавишам печатной машинки. Неведомо почему, она стала записывать буквы, по которым ударял мальчик. И оказалось, он не просто тыкает пальцем по клавишам, он пишет! Женщина вдруг увидела, что буквы выстраиваются во вполне осмысленную фразу! Он говорит! Но не голосом, как псе мы, а по-другому...
    Это было сродни чуду, а может, это и было чудо?! Оказывается, они, такие дети, всегда пытались нам что-то сказать, а мы просто не понимали их речи. А ведь и детям Индиго, о которых мы говорим, врачи запросто ставят диагноз: СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).
    Но вернемся в Австрию. Получилось, что отсталые, практически необучаемые дети — не дураки вовсе, это мы сами не умеем с ними разговаривать. Они не могут говорить, но мыслить могут гениально. Несмотря на то что многие из них и вовсе глухие, или глухонемые, или слепые.
    А самое главное, и поговорить-то есть о чем. Они умеют делать такое, что нам и не снилось. Был проведен оригинальный эксперимент: на большом листе бумаги беспорядочно рисуются все буквы алфавита и цифры от нуля до девяти; ребенку закрывают глаза, и он вслепую опускает палец на нарисованные, но не видимые ему буквы.
    Результаты эксперимента поразили всех: ребенок выстраивал ясный, вполне осмысленный ответ, попадая пальцами в буквы безошибочно. Напомню, речь идет о детях с глубокими поражениями мозга, возраст — от 3 до 18 лет. И вдруг они обнаруживают полное знание языка без его изучения. Любой ребенок в состоянии выбирать буквы, складывать из них слова, из слов — фразы с ясным и глубоким содержанием, в высоком литературном стиле, и это при том, что он никогда не учился читать и писать.
    Полное владение всеми языками. Если с таким ребенком работает француз, наш мальчик из Рязани будет выстраивать свои ответы на французском языке! Все без исключения умственно отсталые дети знают любой язык, на котором с ними устанавливают связь, и демонстрируют прекрасное владение этим языком, в том числе и тем, который они никогда не могли слышать.
    Видение без помощи глаз. То, о чем уже много лет говорит и что развивает в своем центре В. Бронников в Феодосии, а теперь уже и в тренинг-школах по всей стране.
    Дети, даже когда у них завязаны глаза, «видят» буквы, их «видят» и слепые. Дети говорят, что изображение таблицы с буквами они имеют в мозгу, и опускают палец на буквы, когда их руку держат над таблицей.
    А те, кого мы называем глухими, оказывается, слышат нас!
    Те, кого мы считаем несчастными, убогими (помните, как в прежние времена относились к убогим и юродивым? В их невнятном бормотании часто обнаруживались удивительные пророчества), оказались просто другими.
    Юлька. Может, они просто инопланетяне, которые по ошибке родились в нашем, чужом для них, мире?
    Ю. Земун. Как знать, но все без исключения дети с мозговыми травмами вообще не нуждаются в том, чтобы им вслух задавали вопросы. Они читают ваши мысли и тут же, безошибочно подбирая буквы, дают ответ. Выходит, что не они ущербные, а мы с вами недоразвитые. Их мозг способен на мгновенное и неограниченное восприятие информации. Они быстро листают книгу, а их ведь и читать-то никто не учил (они «необучаемые»), а потом выясняется, что знают все содержание текста.
    И что интересно, они все без исключения не сомневаются в существовании Бога. Эти дети говорят об ангелах, которые учили их до рождения. Они воспринимают мир как единое целое, как бесчисленные проявления Бога в нашей реальности.
    Можем ли мы, зная все это, говорить о гениальности одних и ущербности других? Детям Индиго, которым посвящена эта книга, сплошь и рядом ставят диагноз. Так что это — наказание или отметина Божья?

    Несколько фактов без комментария
    В Германии показывали уникальную девочку (ее привезли из Америки): ей завязывали глаза, «показывали» групповое фото, и она безошибочно называла имена всех изображенных на снимке людей, их адреса, номера телефонов, волей мысли передвигала предметы в их домах.

    * * *
    Известно множество примеров, когда не только малые дети, но и новорожденные неожиданно произносили слова огромного значения, а потом снова погружались в свое исходное состояние.

    * * *
    В России стала известна девочка Наташа. Она с детства проявляет знание более чем 120 языков без их изучения — говорит и мыслит на всех этих языках. А языки принадлежат народам и народностям, жившим давным-давно — много тысяч лет тому назад. Многие из этих языков неизвестны ученым.
    * * *
    Жить в эпоху перемен — не подарок, и все же, как сказал поэт, «времена не выбирают, в них,жи-вут и умирают». Каждый из нас, кто живет сегодня на Земле, имеет.в своем прошлом тысячи родственников. Мы стоим на плечах предков и только поэтому можем видеть дальше, чем они. Нам выпало жить во времена великого перелома цивилизаций, и выживание человеческой популяции на планете сегодня зависит не от силы мышц и скорострельности автоматов, зависит от уровня духовности общества.
    Надо не на словах, а на деле впустить в свою душу Силы Света. Надо обратить взор человека на величие своего духа, на необходимость его совершенствования, на суть Бессмертия в мире Беспредельном.
    Кто все это будет делать? Наши дети, и только они!
    У кого мы, взрослые, будем учиться этому? У детей наших!
    Но детей воспитываем мы...

    Сидит старик у обочины дороги и смотрит на дорогу. Видит: идет человек и ведет за собой ребенка. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.
    Что ты тут делаешь, старик? — спросил человек.
    Жду тебя! — ответил старик. — Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?
    Верно! — удивился человек.
    Так бери с собою мудрость:
    Если захочешь посадить человеку дерево, посади плодовое дерево.
    Если захочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.
    Если отважился воспитать человеку ребенка, верни его крылатым.
    Как я это сделаю, если сам не умею летать?
    А ты попробуй! — сказал старик и закрыл глаза.
    Прошли годы.
    Старик сидел на том же месте и смотрел в небо. Видит: летит ребенок, а за ним — его учитель. Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.
    — Я возвращаю ребенка крылатым! — сказал учитель и гордо посмотрел на своего питомца.
    А старик посмотрел на крылья учителя и произнес:
    — А меня больше радуют твои крылья...
    (По мотивам статьи HI. Амонашвили «Дети, давайте учиться летать!»)

    Хор на тему Индиго
    «Через неделю после выпускного моя жизнь круто изменилась: родители в очередной раз решили переехать, но мне не хотелось жить в Иркутске. И я ушла из дома, началась бродячая жизнь. 6 лет я ездила по России „автостоном .
    Оказалось, что страна у нас большая, грязная, разная, богато-нищая и в ней живет много интересных людей. Я общалась каждый день с огромным количеством разных людей (наверняка среди них было немало Индиго). Я училась в Духовном языческом училище в Омске, интересовалась различными религиями, сейчас остановилась на буддизме. Училась в Фазанке на мастера-художника (резьба по дереву, бересте) в Дивногорске.
    Сейчас у меня маленький сын, ему 1 год и 3 месяца, похоже, что тоже Индиго. Отец ребенка от нас ушел (или я его выгнала), так как не понимаю его, вообще у меня не складываются отношения с противоположным полом, они мнр быстро надоедают, месяц-два — и я сбегаю на трассу и* в другой город. Самая большая проблема у меня — это то, что я не могу найти себя ни в одном деле, все мне быстро надоедает, не могу долго находиться на одном месте, начинается депрессия» (Сонце).
    ***
    «Мама моя любит рассказывать, что, когда я родилась, ей было страшно смотреть на меня, потому что вместо детского личика перед ней было лицо взрослого человека. Дело, вероятно, во взгляде. Я понимаю, о чем она говорит, то же самое я увидела, когда родился мой старший сын. Я специально совершила экскурсию в детское отделение в роддоме — посмотреть на других младенцев, так что я знаю, о чем говорю, — разница есть, и она не надуманна.
    С детьми во дворе у меня были странные отношения — иногда они меня игнорировали, не принимали, а иногда, наоборот, — я была их предводителем, потому что игры, которые я придумывала, были гораздо увлекательнее традиционных. Лет в пять я болела идеей сделать крылья и летать по ночам (обязательно в длинной белой рубашке) — перья для крыльев собирали всем двором.
    В 9—10 я начиталась Купера и „заболела" индейцами. Это был самый настоящий бзик на почве индейской культуры. Я перечитала все, что смогла найти на эту тему. Везде, где только могла, строила шалаши а-ля вигвамы, весь двор ходил в сшитых мной мокасинах... Потом ещё были периоды „лечения" — деревьев, птиц, животных... Много чего было.
    В школе отношения с одноклассниками у меня были по большей части нулевые. Но иногда случались и столкновения. Так, в пятом классе мне был объявлен коллективный бойкот. Только это был не бойкот в смысле игнор, а как раз наоборот — коллективная травля. Началось все „на картошке" — в то время учеников периодически посылали в совхоз убирать урожай. Мне не нашлось пары для того, чтобы встать как все на борозду и работать, и я психанула и ушла с поля вообще. Меня подобрал какой-то тракторист из местных и отвез к другому классу, там меня приняли хорошо, и я весело провела время с детьми, работа в дружелюбной обстановке спорилась.
    А потом учительница, которая отвечала за мой класс, устроила из этого случая целую трагедию, назвала меня предателем и сказала детям, что на их месте устроила бы этой предательнице бойкот. Разумеется, детям в возрасте 11 лет только того и надо — идею восприняли „на ура" и отработали по полной. Не знаю, как я это пережила, но пережила.
    А в конце школы у меня впервые в жизни появились друзья. Почти настоящие. Моя мама занялась тренерством и таскала меня за собой на соревнования вместе со своими школьниками. Бегала я хорошо, благо спорт специфический и в нем нужна не столько физуха, сколько мозги и логика.
    А вот с общением было трудно. Но к 15 годам у нас сформировалась компания из четырех человек, мы были почти неразлучны. Да, они трое немножко противопоставляли себя мне, но это можно было пережить, все же я была не одна. И потом, они во мне нуждались, даже если и не осознавали, потому что я была — нет, не лидером, но идейным вдохновителем, что ли. Это было здорово: спорт, гитара, всякие сумасшедшие выходки, которые устраивают подростки. Я была безмерно счастлива, что могу участвовать в этом наравне, что я не одна. Это был единственный раз за всю мою жизнь. Больше друзей у меня так и не случилось» (Листающая Миры).
    ***
    «Почему я уверена, что это последнее мое воплощение на Земле? Об этом мне сказали мои покровители с планеты Сирена. В первой своей жизни я была ученым-астрономом. Во второй жизни я была индейцем, жила в Южной Америке. В третьей была испанкой (о той жизни у меня сохранилось больше всего воспоминаний). Я жила в XIX веке, и я даже знаю место, где родилась. Я вспоминаю испанский язык и иногда могу очень чисто разговаривать на нем. У меня есть мечта: отыскать свою могилу в Испании.
    А умерла я так: ехала на лошади, упала и сильно ударилась головой. Недавно я ударилась о стенку затылком, и меня как молнией пронзило — так стало страшно. Я с детства просто „трясусь ' над своей головой и чуть ли не в обморок падаю, когда вижу (например, по ТВ), что кого-то бьют по голове. Мне недавно показали меня в прошлой жизни. Какая же я была красивая! Я была похожа на ангелом -ка!.. Вы спрашиваете, где такая планета — Сирена? Она находится в созвездии Орион (если брать вашу карту неба). Там, в поясе Орион, есть двойная звездочка Минтака, от нее надо спуститься чуть правее и найти открытое скопление NGC1981. Так вот, между „тэта" Ориона и NGC1981 есть три звездочки, расположен-ные рядом друг с другом неправильной пирамид-кой. Одна из них Вита, мое солнце, вокруг которого и вращается Сирена, моя планета» (Орионесса).
    * * *
    «Однажды я решил стать отличником по истории. Я отвечал каждый день, получал только „пятерки". Но в четверти получил „четыре". Я посмотрел журнал и увидел, что учительница наставила четверок между пятерками, просто так, ни за что. Она, выходит, и без наших оценок знала, кто может быть отличником, а кто нет.
    Вот такая психология у Индиго. Не ждите, что я буду делать то, что вы думаете, я вижу вас насквозь» (Микроскоп).

    Чему учат в школе?

    (По материалам статьи «Тео-Пси», Виталий Медведь, психолог,  "teopsy./"teopsy./)
    «Обычно в школу дети идут с удовольствием, это факт. Им интересно в классе, они любят свою первую учительницу, им интересно на уроке, они хотят учиться. Это факт. Проходит год-другой, и от былого настроения мало что остается. Они прогуливают уроки, не читают книг, уроки делают из-под палки. И это тоже факт. Прошло несколько лет школы, куда все это делось?
    Помнится, Корней Чуковский когда-то выпустил книгу „От двух до пяти", в которой опубликовал высказывания детей этого возраста. После книг подобного рода появилось множество. Дети говорят поразительные, парадоксальные вещи. Это не примитивное мышление, это другое мышление. А где же книги с мудрыми мыслями тех, кому от 14-ти до 18-ти? Нет их. Педагоги за несколько лет „навели порядок" в их головах, сделали из великолепного мозга простенький, плохо работающий прибор для запоминания и воспроизведения информации. Такой вот „прогресс"!
    Современная школа — это классы по 30 человек, где занимаются дети одного возраста, по одной и той же программе, с одной и той же скоростью преподавания... В то время как писано-переписано, а главное, практика показывает, что при общении детей разных возрастов скорость развития на несколько порядков вырастает у всех, и у гениев, и у середнячков...
    В этом отношении двор, с его набором сложных коммуникативных ситуаций и выборов, гораздо больше способствует развитию вашего чада, чем школьный класс. Да и вообще, заучивание, действие по шаблону — самый низкий уровень мыслительных умений, а школа другого, увы, не предлагает...
    И где все это „богатство интеллекта" может пригодиться?
    Разве что в вузе. Выходит, что это единственная жизненная задача, которую реально способен решить выпускник средней школы. Это мы говорим о нашей российской школе, на Западе и того страшнее. Там 20 % выпускников заканчивают школу, с горем пополам умея читать.
    Опыт учителей-новаторов, похоже, интересен только журналистам. Даже не так. Многие учителя хотели бы работать так же, как они, да еще свою толику добавить. Но не растут на этой почве апельсины, только картошка и бурьян. Так выстроена сама система образования, хоть ты тресни.
    Уже много лет убеждает, доказывает, показывает Шалва Амонашвили, доктор педагогических наук, академик Российской Академии образования: „Учитель должен не красной ручкой ошибки подчеркивать, а зеленой — удачные места: вот твой вчерашний диктант, смотри, зеленым подчеркнуты твои победы, какой ты молодец... вчера не умел, а теперь научился. Он не с соседом по парте себя должен сравнивать, а с собой вчерашним: вот твоя тетрадь за второй класс, смотри, как ты вырос!"
    Вопросов больше, чем ответов.
    Учит ли школа ребенка жить среди людей — таких же свободных, таких же неповторимых, как и он сам? Научился ли он понимать и разрешать конфликты, неизбежно возникающие между людьми? Знает ли он, что такое любовь, что такое семья?
    Насколько он готов справляться с трудностями, насколько у него хватит мужества? Понимает ли он жизнь как работу, как творчество, как решение жизненных проблем? Или ему внушили, что правильная жизнь — прямая и гладкая, когда апельсины сами в ладони падают, а трудности — это ненормально, это чья-то вина?
    Но и это еще не все...
    Проблемы здоровья. Поданным Коллегии Министерства образования Российской Федерации, в школу поступают практически здоровыми примерно 70 % детей, а заканчивают здоровыми только 10 % выпускников. Причем больше всего болезней находят у старшеклассников.
    Неудобная мебель портит осанку, еда всухомятку — желудок, дефекты освещения сказываются на зрении (по предварительным данным, практически каждый четвертый ребенок плохо видит). Врачи связывают это с плохой освещенностью школьных классов и чрезмерным увлечением телевизором и компьютером. Глаза — всегдашний бич школы. По статистике, каждому пятому ребенку к 11-му классу уже нужны очки.
    Кроме того, многие дети имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом и желудочно-кишечным трактом. Педиатры утверждают, что основная причина детских гастритов и колитов — неправильное питание в школе. Таким образом, врачи сделали вывод, что большая часть болезней возникает у подростков именно за время учебы.
    Вот грустная пятерка самых частых заболеваний в связи со школой:
    заболевания органов дыхания, близорукость, расстройства, связанные с пищеварением, болезни костно-мышечной системы, заболевания органов кровообращения.
    И все это для того, чтобы забить голову некими абстрактными знаниями?!
    Проведите такой эксперимент: возьмите листок бумаги и выпишите на него 100 своих знакомых. Потом обзвоните их и выясните, какое образование они получили, кто по специальности, а затем узнайте, сколько времени они по этой специальности проработали. (Особенно сегодня, когда заочные вузы открылись чуть ли не в каждой деревне. У всех высшее образование, но где работать по профессии, когда от былой советской экономики остались рожки да ножки?)
    Девяносто человек из ста ответят, что ни дня им не пришлось трудиться по профессии, обозначенной в дипломе... Еще четыре-пять скажут, что диплом им пригодился, чтобы понять, как они ошиблись в выборе профессии и вуза... Мальчишки и вовсе идут в институт, чтобы законным образом избавиться от армии. В общем как ни крути девяносто пять человек из ста признают, что 5 — 6 лет жизни были ими потеряны впустую. Получили заветный документ и, устроившись на работу, абсолютно отличную от дипломной специальности, они в течение двух-трех месяцев практики усвоили все то, что им было необходимо для нее.
    Вопрос: зачем заканчивать школу? — Чтобы получить аттестат!
    Вопрос: зачем получать аттестат? — Чтобы поступить в вуз!
    Вопрос: а зачем поступать в вуз? — Чтобы получить диплом!
    И наконец, финал: зачем нужен диплом, если по специальности никто не работает?'»

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 9
    Современные медицинские исследования показывают, что если человек сосредоточивает свое внимание на каком-то участке тела, то в этой области резко изменяются многие физические и физиологические характеристики.
    Некоторые исследователи утверждают, что если человек на фазе выдоха концентрирует свое внимание на каком-либо органе (например, на руке), то в это время в крови, протекающей через сосуды данного участка тела, понижается количество кислорода, глюкозы, увеличивается количество углекислоты. И наоборот, если человек концентрирует свое внимание на этом органе на фазе вдоха, то в нем уменьшается концентрация углекислого газа, увеличивается количество кислорода и глюкозы.
    И это не догадки продвинутых эзотериков, а научные эксперименты далеких от мистики ученых.
    Испытуемый, погрузившись в измененное состояние сознания, представил, что по телу медленно передвигается светящийся шар. Датчики, измеряющие температуру поверхности кожи, с большой точностью регистрировали изменения в организме, показывая, в какой части тела сейчас «находится» светящийся ujap.
    Заметьте: светящийся шар — воображаемый, но при этом организм медитирующего ведет себя так, будто внутри него действительно странствует некий светящийся объект. Позже выяснилось, что различные цвета воображаемых шаров оказывают действия на работу органов и клеток, свойственные только им. Интересно то, что данные ученых-экспериментаторов совпали с откровениями эзотериков, которым не одна сотня лет.
    Замечено, что если медитирующий человек представляет светящийся шар голубого цвета, то в тех частях тела, где он локализован, снимаются напряжение и спазмы мышц. Кроме этого, образ шара голубого цвета способен нести очистительную и восстановительную функции.
    Воображаемый шар белого (либо серебристого) цвета поможет гармонизировать процессы клеточного питания. Части тела, в которых локализован шар белого (серебристого) цвета, быстрее обогащаются кислородом и питательными веществами.
    Шар красного цвета приводит в порядок и гармонизирует деятельность сердечно-сосудистой системы. К тому же этот цвет ускоря -ет заживление ран.
    Воображаемый шар синего цвета нормализует функции выведения токсинов (и других вредных веществ) из клеток.

    Каждый цвет по-особому действует на психику и организм в целом. Сосредоточение внимания на образе светящегося шара, который продвигается по телу, позволяет указать подсознанию область, которая нуждается в помощи. Цвет шара включает нужные рефлексы организма.
    Эти простые упражнения помогут вам бороться с вирусными заболеваниями, бородавками, хронической усталостью. Вы сможете ускорить заживление ран.
    Еще немного полезной информации для родителей и воспитателей. Велика вероятность, что ваш ребенок — Индиго, если:
    как только он начинает говорить, любимым его словом становится «зачем?», позже — «почему? »;
    уже в 1,5 — 2 года говорит о себе не в третьем лице, а в первом (раннее осознание себя отдельной личностью);
    обладает высокой самооценкой. Одна девочка-Индиго сказала: «Если они меня не любят, это потому, что они меня плохо знают»;
    общается с людьми легко; но сам выбирает, с кем общаться, а с кем нет;
    левша (если это не от травмы, а от природы);
    постоянно испытывает информационный голод; без новой информации страдает так же, как мы — без пищи;
    на жесткие приказы не реагирует или бурно протестует, но, если объяснить вашу просьбу, делает охотно и старательно;
    стремится все исследовать и изучить самостоятельно; ему нужно меньше времени для сна (своя энергетика высокая);
    очень впечатлителен и эмоционален:
    легко управляется с техникой;
    не терпит скуки и бессмысленного ожидания;
    умеет заниматься сразу несколькими делами;
    чувствует чужую боль и печаль как свою;
    легко налаживает контакт с животными;
    любит экспериментировать; очень усидчив, когда какое-то дело увлекает его;
    часто предлагает оригинальное и эффективное решение проблемы, если вы не забываете его спросить;
    когда его не принимают, предпочитает гордое одиночество;
    обладает ярко выраженными экстрасенсорными способностями (видение энергии, умение лечить), имеет собственное представление о жизни и стремится следовать ему несгибаемо.
    Индиго вообще можно сломать, но согнуть невозможно.
    (Л. Кэрролл, Д. Тоубер. «Праздник цвета Мидию» )

    Атланты учились без отметок и дневников
    Заяц больше всего любил морковку. Он сказал:
    — Я бы хотел, чтобы в лесу вместо елок росли морковки.
    Белка больше всего любила орехи. Она сказала:
    — Я бы хотела, Заяц, чтобы вместо шишек на твоих морковках росли орехи.
    Медвежонок больше всего любил мед. Он сказал:
    — Я бы хотел, чтобы осенью шли медленные медовые дожди.
    Ежик больше всего любил сушеные грибы. Он сказал:
    — Пусть твои дожди, Медвежонок, начнутся после того, как я наберу грибок.
    И так все и вышло.
    Вместо елок за одну ночь выросли морковки. Заяц спилил две морковки и отволок к себе в дом.
    На морковочных хвостиках выросли орехи. Белка набрала их целую корзину и спрятала в дупле самой толстой морковки.
    Ежик ходил между морковок и собирал грибы. А к осени полились медленные медовые дожди. Заяц ел морковку с медом. Белка — орехи с медом. Ежик — грибы с медом.
    А Медвежонок целыми днями стоял на морко-вочной опушке с разинутой пастью и, только когда темнело — совсем ненадолго, совсем на чуть-чуточку, — хорошенько вылизав все четыре медовые лапы, ложился спать...
    А все волки из леса ушли.
    Потому что волки не любят сладкого.
    Всяк по себе мерит, вполне «здраво» предполагая, что уж он-то знает, как обустроить мир, чтобы и ему, и всем вокруг хорошо было.
    Родители не доверяют детям. Да что детям, они и Богу-то не доверяют. В церковь ходят, «все по воле Господней» — говорят, да только ложь это все, лишь себя мы считаем истиной в последней инстанции. Мы и только мы знаем, кем должны стать наши дети, какую профессию им выбирать, с какими друзьями водиться, с кем свадьбу играть.
    Будто наши дети — игрушки наши, и мы можем их двигать, куда хотим, как шахматные фигуры. Мы хотим, чтобы дети осуществляли наши несбывшиеся мечты.
    Дети видятся нам нашим продолжением. Отец хотел быть богатым, но не преуспел, ажизнь-то уже к закату клонится. Другой хотел стать художником, дане сложилось. «Запишу-кая сына в художественную школу, пусть порадует отца на старости лет». Будто и не люди наши дети, а милые, очаровательные игрушки, которыми взрослые играют. Кто-то должен продолжить то, что я не доделал? И взор отца обращается на сына. Он его кровь, его надежда, его часть, он — его бессмертие.
    Говорят, душа бессмертна, да только кто же знает о том наверное! Единственное бессмертие, известное человеку, идет через ребенка. Он, ребенок, — наш десант в будущее. Это не вызывает сомнения.
    Отец не спрашивает сына, чего он хочет. Какие глупости, нам-то виднее, где счастье, где несчастье. Ив этом нет никакого насилия, не более чем сыновний долг. «Если же ты не исполнишь ожидания мои — ты предашь меня».
    Вот она — из любви рожденная жестокость. Отец начинает лепить своего ребенка в соответствии со своими желаниями. Он забывает, что ребенок имеет собственную душу, собственную индивидуальность, что у него собственный Путь в этой жизни. Разрушая жизнь человека, мы при этом клянемся в любви к нему.

    Даккар-ата. Позвольте мне рассказать вам немного об Атлантиде. Жили ведь люди и до нас с вами и тоже хотели добра своим детям. Это была яркая, действительно красивая цивилизация, история которой неожиданно оборвалась, когда на Землю упал громадный метеорит и мир в одночасье обрушился в пучину хаоса и дикости.
    Юлька. Но это было так давно. Что общего у нас с теми людьми?
    Даккар-ата. Из прошлого, даже такого далекого, произрастает настоящее, а наши сегодняшние поступки — причина того будущего, что наступит уже завтра.
    В Атлантиде не было школы такой, какая есть у нас. И не было учителя, в привычном смысле этого слова. Но там были старейшины — очень уважаемые люди, хранители знания и культуры в обществе. Это были пожилые люди, жизненный опыт которых измерялся веками. Атланты жили не менее 1000 лет, и старикам было о чем рассказать молодым.
    Но они не управляли школами, как наши учителя сегодня. Школа атлантов не имела специального здания, и в ней не было ни директора, ни завуча. Это был небольшой дом в лесу или в долине. Там ученики жили, там они учились.
    В Атлантиде не существовало и привычного нам линейного образования, когда дети переходят из класса в класс и что-то отвечают у доски, получают за это оценки... Там это выглядело так: в небольшой классной комнате дети и старейшина вместе решали, чем будут заниматься сегодня: что нужно выучить, что отработать на практике.
    Затем дети брали инициативу в свои руки и самостоятельно добывали необходимые им знания, помогая друг другу все понять и выучить. Поскольку атланты практически все были телепатами, они получали мысленную поддержку от свого наставника и могли воспользоваться «Интернетом» тех времен, прямым выходом на информационное поле Земли. Ответы и подсказки выглядели как интуитивные прозрения.
    Когда дети чувствовали, что они разобрались с заданием, они просили, чтобы их проверили. Если класс удачно проходил проверку, все ученики получали «зачет» и могли заняться тем, что им нравилось делать в свободное время...
    Возможно, кому-то это покажется странным и даже глупым, но хотелось бы, чтобы вы уважали маленьких детей. Своих ли, чужих — не важно. Все дети заслуживают самого большого уважения, на какое вы только способны, потому что они так свежи, открыты, они близки к Божественному прошлому, откуда только что пришли. Любовь — это само собою, но я говорю о другом.
    Уважайте своих детей, прислушайтесь к тому, что они вам говорят, примите их идеи и их дела как действительно важные. Они ведь не играют в жизнь до 20 лет, как мы обычно думаем, они живут. И в пять, и в семь, и в двенадцать лет... это уже не игра, это жизнь. Подарите им свое понимание, свою поддержку и уважение. Не заставляйте их уважать испорченных, развращенных людей — хитрых, лживых, глупых и завистливых — только потому, что те старше.
    Поменяйте полюса, переверните все с головы на ноги: уважайте детей, потому что они ближе к источнику, а вы очень далеки. Они пока еще подлинные, а вы уже копия себя самого, давнего, и многих людей, которые так или иначе повлияли на вас.
    Думаю, вы понимаете, насколько это важно — уважать детей.
    Уважайте детей, делайте их бесстрашными. Но если вы сами полны страхов, как вы можете сделать их бесстрашными? Не заставляйте их уважать нас только потому, что вы их папочка, мамочка или, скажем, дедушка. Измените это, и вы увидите, как переменится их отношение к вам. Они попытаются понять вас и ваш образ мыслей. Они пойдут за вами не из страха, не потому, что вы их заставили, но лишь потому, что понимание и любовь объединили вас. А это дорогого стоит.
    Новое — это действительно хорошо забытое старое... Дети Индиго — это версия атлантов!
    Отчего нынешние дети Индиго часто имеют множество проблем в школе? Да потому, что в прошлой жизни они учились в другой школе и помнят об этом. Может, оттого и не могут легко адаптироваться в нашей сегодняшней школе.
    Как я сказал, отметки в школе, где учились маленькие атланты, не ставили. А как же старейшина определял, что класс, или, лучше сказать, группа, задание выполнил? По цвету ауры. Ее свечение прекрасно видел старейшина, и обмануть его было никак нельзя.

    Оранжевый — это цвет солнца
    Человек — не книга, но принцип здесь тот же. В большинстве случаев аура среднего человека видна на расстоянии одного-полутора метров вокруг тела.
    «Как только новички достигают первых результатов, — пишет Ричард Вебстер, — они видят, что аура человека постоянно мерцает, меняет цвета и свою яркость. В ауре больного и здорового человека есть отличия. Болезненная зона в ауре может выглядеть и как ее полное обесцвечивание».
    Самое удивительное то, что проблемы со здоровьем проявляются намного раньше, чем человек почувствует недомогание. Таким образом, диагностика полевых структур носит характер прогноза, у вас есть еще время что-то сделать и избежать серьезных проблем.
    Люди, впервые увидевшие ауру, описывают ее как бледную, едва уловимую дымку. Потом человек начинает различать цвета. Каждый из них может многое рассказать целителю о настоящих и будущих болезнях человека. При этом можно удивляться, насколько точно соответствуют цветам ауры такие высказывания, как «побагровелот гнева», «позеленел от зависти», «побелел от страха».
    Для человека видящего не составит труда многое узнать о собеседнике. Аура расскажет ему гораздо больше, чем слова.

    Цвета ауры
    Известный американский ясновидящий Эдгар Кейси был уверен, что цвета, которые люди предпочитают в одежде и окружающем их интерьере, имеют одинаковую волну с их аурой. То есть выражение «Это твой цвет» можно воспринимать буквально. Получается, если вам почему-то резко разонравилась ваша привычная гамма в одежде, значит, что-то произошло с вашим мировоззрением или здоровьем, и это отразилось на вашей ауре. Так, люди, вдруг неожиданно полюбившие красный цвет, обычно переживают сильный стресс.
    У них высок риск болезней на нервной почве. Впрочем, все зависит от оттенков. Вот толкование основных цветов ауры.
    Темно-красный означает вспыльчивость и является признаком неуравновешенной нервной системы. Человек, в ауре которого имеется темно-красный цвет, может внешне казаться крепким, но какой-то недуг у него есть, и это сказываемся на его нервной системе. Такие люди любят доминировать над другими и действовать решительно. Ярко-алый означает излишнюю долю эгоизма. Розовый или коралловый означает цвет незрелости, нерешительности. Он обычно присутствует у молодых людей. Наличие красного цвета всегда связано с тенденцией к нервным расстройствам, и такие люди должны приложить усилия, чтобы стать спокойными и разобраться в себе.
    Оранжевый — это цвет солнца, жизненной силы. Это вообще хороший цвет, указывающий на вдумчивое, внимательное отношение к другим. Опять-таки нужно думать об оттенках. Золотисто-оранжевый говорит о жизнеспособности и самообладании, в то время как коричневый оттенок свидетельствует об отсутствии честолюбия и беззаботности. Возможно, такой человек чем-то подавлен, но чаще всего это признак лени. Люди, имеющие в ауре оранжевый цвет, склонны к расстройству печени.
    Желтый, когда он имеет золотистый оттенок, означает крепкое здоровье и благополучие. Такие люди способны позаботиться о себе, редко волнуются и легко учатся. Они обладают живым умом, радостны, дружелюбны, готовы оказать помощь. Если желтый цвет имеет красноватый оттенок, они
    9 - 3460 застенчивы. Если они рыжеголовы, то, скорее всего, имеют комплекс неполноценности. Такие люди зачастую нерешительны и слабовольны, склонны перекладывать ответственность на других.
    Синий был всегда цветом духовности. Хороши все оттенки синего, но чем насыщеннее, тем лучше. Бледно-голубой означает небольшую степень качества при стремлении к совершенствованию. Человек не очень одарен, но он старается. У него будут часто болеть голова и сердце, но он будет продолжать идти в нужном направлении. Светло-синий (аквамарин) принадлежит человеку более устремленному и более совершенному, чем человек с бледно-голубым тоном., хотя по степени одаренности они могут и не отличаться. Темно-синий говорит о том, что человек нашел свое призвание и отдался ему. Такие люди весьма необычны, подвержены частым перепадам настроения. На них возложена миссия, и они неуклонно выполняют ее. По большей части это духовно устремленные люди, посвятившие себя бескорыстному служению науке, искусству или общественной деятельности. Есть много сестер милосердия с темно-синей аурой, а также много писателей и певцов.
    Лиловый (индиго) и фиолетовый означают всевозможные искания и свойственны людям, которые ищут свои призвание или веру. Как только эти люди найдут дело жизни в утверждениях и убеждениях, эти цвета переходят снова в синий цвет. Видимо, стоит человеку устремиться в правильном направлении, и синий становится естественным свечением души. Люди, имеющие лиловый, фиолетовый и пурпурный цвета в ауре, подвержены заболеваниям сердца и желудка.
    Белый — самый совершенный цвет, и к нему мы все стремимся. Если бы наши души были абсолютно гармоничны, то все цветные волны слились бы и у нас была бы чисто белая аура. У Христа была такая аура, и ее можно видеть на многих изображениях, в особенности посвященных воскресению.

    Человек — тот, кто светится
    После рассказа о свечении биополя самое время заглянуть в дали библейские и полистать эту великую книгу. Адам и Ева жили в раю, и мир их был наполнен радостью и светом. Ведь рай — это радость, естественное единство с Богом. А радость — это активно работающая сердечная чакра.
    Потом написано о том, что съели они запретное, значит, научились преобразованию энергии, необходимой для жизни, через желудок, пищеварение. А следующим шагом было открытие еще одного вида энергии, еще более тяжелой — энергии секса, что совершенно изменило энергетическую структуру человека. Адам и Ева открыли для себя низкие энергии. И это им понравилось, они нашли оправдание, объяснение своему поступку. Отринули сердце и доверились инстинктам. Было добро, теперь они познали зло. Они стали другими.
    Потом, сказано в Писании, пришел Бог и звал их, готовый простить, но они «утаились», «устыдились» — получается, что не покаялись, сами отринули прежнее, данное Богом, и сделали выбор в пользу нового, чужеродного. Они стали чужими в раю, потому-то их и изгнали оттуда.
    Представьте себе: жили-жили вы в райском саду, на суше значит, и вдруг вместо легких у вас выросли жабры. Понятное дело, надо искать другую среду обитания, нужно уходить с суши в океан. Вы теперь уже не можете жить там, где жили раньше. И воздух, и свет, и пища райского сада теперь для вас смертельны. Получается, что выгнать вас отсюда значит спасти. И потеря рая вовсе не наказание, а скорее, наоборот — спасение, проявление любви и милосердия. Люди сами сделали свой выбор, а свободу воли у нас никто не может отобрать, даже Бог.
    Мы сами поставили на другую лошадку, и она завезла нас туда, где мы, человечество, и живем, как умеем, века и тысячелетия. Доверились уму и заблудились', погрузились в хаос нашей жестокой и непредсказуемой цивилизации. Радость-то в сердце обитает, а печаль — территория ума. Сказано в Библии, что в большой мудрости — большая печаль. Так было прежде, так и сейчас, несмотря на все наши многомудрые компьютеры и космические корабли.
    Мы зашли в тупик, ослепили сердца свои и перестали видеть тонкие миры, а чтобы не огорчаться этим, вбили себе в голову и своим детям внушаем с младенчества, что ничего другого и нет: только хлеб, колбаса, вино, секс, власть... Таким вот барахлом мы наполнили святые вселенские понятия «любовь», «радость», «счастье»... Слепой в своей гордыне ум, немое, несчастное сердце!
    Можно ли нам вернуться? И как это сделать? Доступно ли это только святым?
    Можно. «Благая весть» означает Евангелие — и это не просто игра слов. Это известие о том, что жить в согласии с сердцем — под силу каждому из нас. А мир полон подсказок, как это сделать, как открыться Богу, стать на путь Света и Счастья. Посмотрите православные иконы: на них Иисус изображен с открытой книгой у сердца и светящимся кругом (нимбом) над головой. Он ежечасно, изо дня в день, на протяжении веков говорит нам: познавайте мир сердцем, и энергия Бога наполнит ваш ум. И тогда человек сможет ходить по воде, двигать горы и жить многие столетия.
    Продолжим чтение Евангелия, где сказано: «Праведники в раю подобны Солнцу», имеют «брачные одежды» радости, полного сознания.
    Теперь нам становятся ясны слова Христа: «Не заботьтесь о еде, одежде, завтрашнем дне» — все это наши обычные зоны проявления энергии нижних чакр, уровень плотных энергий. «Ищите Царство небесное» значит выходите на следующие уровни, учитесь видеть и воспринимать тонкие энергии. Ведь они-то и есть Царство небесное. Кто имеет компьютер, хорошо знает правило любой компьютерной игры: чтобы перейти на следующий уровень, нужно не перепрыгнуть, а честно пройти предыдущий. И принять сердцем весь мир во всех его проявлениях.
    Что такое нимб? Это небольшая часть тонких энергий, проявленная в настоящем как верхушка айсберга; а основное невидимо. Святому становятся доступны другие, не видимые нами, реальности.
    Делать добро — открывать сердце, а значит, идти на верхние уровни. Делать зло — запечатывать сердце. А куда идти — сам поймешь, в противоположную сторону — значит вниз, в ад.
    Уровни ниже нашей реальности, уровни тяжелых энергий, и назвали адом. Говорится, что там горячо. Знаете, это как структура Солнца: на поверхности температура 6000 градусов, а в центре звезды — несколько миллионов. Чем плотнее вещество, тем выше его температура, вплоть до адских параметров.
    Все знают выражения «седьмое небо», «девятый круг ада» — и действительно, наверху и внизу еще много колец, много уровней.
    В Древнем Египте после смерти человека бог Тот решал, куда идти ему дальше — вверх или вниз. А делал он это так: взвешивал сердце человека (и сам фараон не был исключением). Если оно легче пушинки, значит, умерший течению жизни не препятствовал, жил в согласии с сердцем. И душа такого человека поднималась в райские выси. Если сердце тяжелое, оно тонет, опускается на дно реки вечности, и его сносит в Ад. Здесь нет места наказанию или прощению. Потому и говорят о неотвратимости законов кармы. Их даже Бог не может отменить.
    После смерти мы уходим наверх или вниз — больше некуда.
    Получается, мы вечно курсируем с верхних уровней на нижние, а потом обратно. Так об этом же и Будда говорил своим ученикам: душа путешествует вечно по кругу — из рая в ад и обратно.
    В Киево-Печерской лавре была такая традиция: когда умирал монах, тело его не хоронили сразу, а оставляли в земляных пещерах на какое-то время. А потом смотрели: если тело оставалось нетленным, говорили, что он святой. И не мог этого отменить сам митрополит, и не мог никого одарить светом посмертным он же.
    Свет излучал — поэтому и нетленный, — это и называется «святой». Никакие характеристики, связи, заступничество сильных мира сего не помогут.
    Сказано в Евангелии от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Оно было в начале у Бога. Все чрез Него начало быть, и без него ничто не начало быть, что начало быть. В Нем была жизнь, и жизнь была свет человеков».
    Понимаете, жизнь — свет человеков. Живут не те, кто едят, пьют и землю топчут, а те, кто светится. Вот оно — наше настоящее предназначение, до которого мы так и не дорастаем.
    Истинная цель развития человека — не седина в бороду, а преобразование энергии, настройка своей души, наполнение ее светом. Если излучается свет, возможно все: видеть без глаз, невидимость, остановка времени или перемещение в прошлое-будущее... Все это вполне объяснимо волновой картиной мира.
    Вспомните предания древности: там говорится, что люди, творившие чудеса, излучали свет. Не для красы рисовали им на иконах нимбы, их действительно видели, этим они отличались от других. Выходит, если ты научился излучать свет, то все это будет тебе по силам. И никак иначе — закон физики.
    Вспомните икону Божьей Матери. Голова у нее наклонена, а Христос у ее сердца смотрит прямо. В чем суть послания? Выключите голову, разум свой горделивый, не направляйте туда поток. Направьте энергию в сердце. Оно — врата Света. Во всех религиях есть поклоны: голова опускается ниже сердца. Тот же самый смысл.
    Христос в одной из притч говорит: «Кто вам даст ваше, если вы не верны в чужом, кто вам даст многое, если вы не верны в малом?» Что имеется в виду?
    Обратимся к физике, уж она-то все знает о реальных законах природы. Возьмем проволоку из меди'. Она проводит ток и имеет сопротивление. Если ток очень большой, проволока нагреется и будет светиться. Но, к сожалению, недолго: она тут же расплавится. Как же быть?
    Уменьшить сопротивление материала. Что это такое? Когда энергия идет через проволоку, часть энергии проволока оставляет себе и оттого разогревается, даже может сгореть, если ток слишком большой. Уменьшить сопротивление значит поменьше оставлять себе — что пришло, то и отдай. Тогда поток энергии увеличивается, оставаясь безопасным для тебя самого. Ты начинаешь светиться, не разрушаясь при этом. В физике это называется сверхпроводником. Думаю, вы знаете, что святые дворцами не владели и государствами не правили.
    Станьте таким сверхпроводником. Эти материалы имеют нулевое сопротивление, они все проводят через себя. Поэтому к тоненькой проволочке можно подвести миллионы вольт, и она не разрушится, так как в себе ничего не оставляет. Она — светится!
    С человеком то же самое. Если дать ему большой поток, то по привычке он направит его в себя и умрет. Вспомните историю о жене Ноя, она
    «обернулась и окаменела»— речь об этом. Мы постоянно придерживаем часть энергии для себя, и потому срок нашей жизни 70—80 лет. Дальше — все, сгораем, разрушаемся.
    Вспомните библейскую притчу о талантах (серебряных монетах). Одному Бог дал один талант, второму — пять, третьему — десять. Те, которым он дал пять и десять монет, отдали их людям и получили вдвойне. А первый свой талант зарыл в землю, не отдал вовне. Вот и остался вовсе без денег.
    Понятно теперь, почему Христос говорит: у кого много — тому прибавится, а у кого мало — отнимется.
    Отдавай весь поток, и он будет расти с каждым днем. Если не будешь его поворачивать обратно, а все время отдавать, он станет очень сильным. В этом состоянии ощущаешь любовь ко всему миру, всех понимаешь. Великие счастье и радость! И возможность творить чудеса.

    Биокомпъютер под кепкой
    Ген Димыч. Похоже, что сами дети Индиго еще не сформировались как новая раса землян: они часто болеют, у них часто не складываются отношения с людьми обычными, которых множество вокруг. У них, несмотря на их избранность, полно проблем. Помогают ли им ученые, психологи, педагоги вписаться в реально существующее общество?
    Ю. Земун. Есть такие помощники, и не обязательно в Москве. Здесь лидирует провинция.
    На Всемирном конгрессе «Итоги тысячелетия», что прошла в Санкт-Петербурге в 2000 году, лидером стала Международная Академия развития человека, создателем и президентом которой является академик В. Бронников. Школа базируется в маленьком крымском городке Феодосии, а сотни филиалов ее уже существуют по всей стране. На конгрессе метод развития сверхспособностей человека, разработанный академиком В. Бронниковым, получил Большую золотую медаль и был признан базовым методом в формировании качеств человека третьего тысячелетия.
    Ген Димыч. А может, не стоит суперменом становиться в детстве-то? Может, эта часть жизни тем и хороша, что живет человек без забот и радуется тому, что есть?
    Ю. Земун. Если Бог дал тебе и маму, и папу, и здоровье. А если нет? Многие приезжают в школу в Феодосию в надежде исцелиться, научиться жить без оглядки на недуг. И это получается.
    Система В. Бронникова предлагает рассматривать человеческий мозг как некий биокомпыотер. В один файл можно заложить русский язык, в другой — данные по истории, в третий — знание математики. Дети, занимающиеся в феодосийской школе, закладывают в память целые параграфы и разделы книг. При необходимости на экране своего биокомпьютера они легко читают тексты, графики, фотографии из материала, который изучался несколько месяцев назад.
    Детей учить легче, чем взрослых, и результаты у них много ярче, устойчивый навык сохраняется на многие годы.
    Эти дети с завязанными глазами играют в бадминтон и баскетбол, ездят на роликах и велосипедах, объезжая препятствия. Могут видеть внутренним зрением свои органы, органы других людей и даже отдельные клетки, наблюдать их работу. Например, участвуя в экспериментах, проводимых в онкологическом центре, дети определяли зарождение опухоли, наблюдали распространение метастазов по кровеносным сосудам, чего не может увидеть ни один прибор.
    Человек способен воспринимать окружающий мир не только через глаза, существует еще прямое видение мозгом. Нечто подобное мы встречаем в животном мире — Эхолокация у дельфинов. Правда, у человека все гораздо сложнее. Медики будущего будут диагностировать больных посредством своего внутреннего видения. И самое удивительное, этот И1анс сверхвозможностей дается практически каждому ребенку. Но обычно эти качества не тренируются, и человек даже не догадывается о своих нереализованных возможностях. Если бы вас не учили читать, могли бы вы это делать?
    Эти удивительные умения и способности нельзя купить. Их заслужить надо, переплавить часть своей души, научиться пребывать в гармонии с природой и законами космоса. Именно это и является теми воротами, которые надо пройти, чтобы получить допуск к новым умениям и способностям. И действительно, как отмечают сами родители, дети становятся спокойнее, сдержаннее, постепенно теряют агрессивность.
    Так что бояться нечего — все попадет в нужные руки.

    Автора!..
    Несколько слов об авторе метода, В. М. Бронникове, и его системе.
    Родился и вырос в Феодосии. До 7 лет мальчик сильно болел, не раз находился между жизнью и смертью. В 2,5 года он был сильно напуган, стал заикаться и почти перестал говорить. Вначале это не проявлялось, но потом он обнаружил в себе особое, неведомое другим видение мира. Он видел, как «видит» рентген, просвечивающий объекты, с тем отличием, что мог самостоятельно и четко управлять этим изображением.
    И вот в 1966 году ему встретился человек, которого в Бронникове привлекло что-то необычное, он спросил: «Когда ты закроешь глаза, ты можешь видеть?» — «Да», — ответил мальчик. «А что ты видишь?» — «Все. Вот сейчас из-за угла выедет красный автобус». Через минуту появился автобус. Человек был крайне удивлен. Чтобы этого достичь, нужно заниматься 20—40 лет, а Бронников с этим родился: с умением видеть себя изнутри, свои внутренние органы, видеть события.
    Если человек силен в теории и ничего не может сделать практически в жизни, — это разновидность шизофрении. Человек, не способный ничего объяснить, но обладающий способностями к действию, — это фанатик. Мудрый, вкладывая смысл, порождает теорию и применяет ее на практике — это мастер. Именно такую задачу ставит перед собой Бронников — воспитывать мастеров.
    В человеке заложены способности, намного превосходящие потенциал всех остальных видов живых существ, но они остаются невостребованными. Активизируя незадействованные участки мозга, мы в состоянии приобрести удивительные способности; к примеру, видеть подобно сове в темноте, развить свои обоняние, осязание и многие другие качества.
    Восточная мудрость гласит: «Куда мысль, туда энергия, куда энергия, туда кровь». Именно об этом говорил Иисус Христос: «Я вам дам то, что не видит глаз, не слышит ухо, не ощущает рука». Раньше эти знания были в руках ограниченного количества людей. Но не потому, что это запрещено человеку. Причина в том, что есть люди, которым эти знания нужны, и они готовы к их получению, а есть люди, которым они не нужны.

    Десять принципов системы Бронникова
    1. Шаг теории — шаг практики, на основе закономерностей, причем надо сначала знать, а потом уметь, не наоборот.
    Но любое достижение может быть несвоевременным: первокласснику можно показать, как размножаются млекопитающие, но готов ли он к этому?
    2. Оптимальная ступенчатость в достижении знаний и умений.
    Но любой теоретический и практический опыт может быть использован во вред по неосмотрительности, поэтому важно проходить обучение в группе с опытным преподавателем.
    Наличие мощной, жесткой и проверенной техники безопасности.
    Достигать требуемых результатов за предельно короткое время.
    Но предельные сроки могут дать запредельные нагрузки, поэтому так необходим контроль со стороны опытного преподавателя.
    Постоянная проверка объективности выбора режима нагрузки и безопасности в тесном сотрудничестве с самой передовой наукой, новейшими приборными исследованиями, обучение под контролем медиков-профессионалов и консультантов.
    Оптимальное количество занятий и тщательное закрепление навыков.
    Но даже прочно закрепленный навык может атрофироваться при отсутствии возможности или потребности его применения и развития.
    Не разрабатывать только одну какую-то сверхспособность, а формировать многообразие применения метода в различных сферах деятельности. Создавать клубную систему общения — новую, комфортную, высокоорганизованную среду обитания для обученных или желающих получить знания детей и взрослых.
    Не опускаться до уровня фокусов. Строить планы и решать серьезные проблемы личности и человечества в целом. Постоянно работать, а не жить в ожидании чуда. «На Бога надейся, а сам не плошай» — гласит народная мудрость.
    Не торопись, не спеши, будь скромен и осторожен. Чаще удерживай процесс в роли «инь» — невесты, которая демонстрирует свои достоинства, но никому себя не навязывает: кому понравится — тот сам подойдет и познакомится. 10. Должны собраться многие.

    Существует целый ряд упражнений, как развивать БК (биокомпьютер). Если же подобные способности открываются у случайных людей,^не знающих, как этим пользоваться, их могут ожидать различные проблемы и разочарования. Необходимо следовать принципу: «Не зная броду, не лезь в воду».
    Об этом способе видения — «прямом видении» — еще в 2000 году научный руководитель Института мозга человека, академик Российской Медицинской академии наук Н. П. Бехтерева сделала заявление: «Я свидетельствую, что лица, обученные видению без помощи глаз, действительно могут читать тексты, ранее им неизвестные, и осуществлять целый ряд других действий, обычно требующих знания. Результаты показали, что... формирование прямого видения у слабовидящих и слепых вполне возможно».
    Несколько месяцев напряженного труда и исследований в Институте мозга в Санкт-Петербурге помогли абсолютно слепой с восьмилетнего возраста Ларисе (а сегодня ей около тридцати) адаптироваться к жизни, поверить в свое будущее благодаря методу Бронникова. Она еще полностью не дошла до удивительного умения видеть без помощи глаз, которое не раз демонстрировали в Институте мозга Володя Бронников (сын автора уникальной методики) и другие ребята. И все же Лариса уже начала различать цвета, видеть контуры предметов, а главное — поверила в себя.
    Интересные результаты были получены по изучению обычного и прямого видения у Володи Бронникова. Ему предлагалось по специальной программе реагировать на ряд текстов (содержащих от 200 до 500 знаков) обычным зрением и «прямым видением». Работа мозга фиксировалась на специальной аппаратуре. И здесь произошло неожиданное. При высокой нагрузке мозг Володи самостоятельно переключился с обычного видения при открытых глазах на прямое видение при открытых глазах. О чем это говорит? Мозг всегда выбирает оптимальное решение и функции. Это указывает на то, что прямое видение вполне естественно для организма и удобно для работы мозга.
    На развитие и совершенствование навыков прямого видения требуется обычно несколько месяцев, иногда лет. Проще обучаются дети, потому что у них нет предубеждения, что такое невозможно. Они знают, что можно так делать, и они делают. В то время как у взрослых людей первый ответ: «Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда». Именно о таком «знании» я вам говорил, когда рассказывал притчу о двух монастырях («Версия чуда. Дети Индиго в России». «Неправильные ответы»).
    В Академии В. Бронникова ученикам дают первичные знания, на основе которых формируются и развиваются новые качества сознания. Иисус Христос говорил: «Я засеял в вас зерна, а они потом прорастут». Человек, который впервые услышал такую информацию и даже чему-то не поверил, через некоторое время все равно многие вещи будет воспринимать совершенно иначе.

    Стены поплыли...
    (Из рассказа А. Петрова о личном» опыте освоения биокомпьютера по методике В. Бронникова. А. Петров. «Ключ к сверхсознанию».  "gaactic.org.ua/Bibio/Kuh2.htm"gaactic.org.ua/Bibio/Kuh2.htm)
    Если бы не критическое состояние здоровья, я, наверное, так никогда и не решился бы на практические занятия в Академии Бронникова. Не тот уж возраст, чтобы верить в чудеса, и все же... я просто испугался утратить не склоне лет желание жить, способность надеяться и верить в будущее. Так я (уже в который раз) стал учеником. И первое, что мне пришлось усвоить, — если у тебя болит тело, то лечить надо свой разум. А как иначе?
    Первые занятия вообще не ощущал никакой энергии, похоже, я был самым бездарным учеником. Но потом произошло что-то необычное. Это случилось дома, когда мы с женой выполняли домашнее задание по „энергетической прокачке" головы, — мое зрение вдруг резко, одномоментно обострилось. Цвета стали яркими, насыщенными, даже диапазон их существенно расширился. Улучшение зрения сохранилось не только во все последующие дни, но не ухудшилось и поныне.
    Кстати, такие же изменения произошли у другого ученика нашей группы — профессора Анатолия Ивановича Набережных. Теперь он вообще обходится без очков, что вызывает нескончаемое удивление его сослуживцев и родных.
    Потом начались изменения с памятью. Это произошло, когда мы прозанимались четыре недели. Я вернулся домой, поужинал, лег спать, и вдруг у меня в голове включился какой-то странный проектор. То, что я увидел, по сути, и сном-то назвать нельзя. Это был слайд-фильм, в котором с огромной скоростью, год за годом были показаны мое детство и молодость приблизительно до 25 лет. Очень подробно был воспроизведен и весь наш дворовый мир на улице Сталина в подмосковном городе Балашиха-3.
    Вот мы сидим с друзьями за дощатым столом на скамейках, слушаем, как играет на гитаре и поет Петя Бычков. Нет музыки, нет слов. Есть только снимок, но вспоминаются и музыка, и слова, имена и фамилии ребят, которых я уже не видел лет сорок. А вот наше лесное озеро у стадиона. Мы убежали из школы с уроков вместе с Толей Малышевым, Колей Самохиным, Валерой Елисеевым. Мы часами могли не вылезать из воды и плавать.
    Вот так — день за днем, час за часом — слайд-фильм отщелкал мою молодость, и то, что он мне показал, снова ожило в памяти, обрело черты реальности.
    Все эти необычные события: улучшение здоровья, достигнутое буквально за три-четыре недели, странные эффекты с памятью и то, что я наконец действительно стал ощущать энергетические воздействия и самостоятельно их оказывать на других, изменили меня, появилось доверие к уникальной методике.
    Я перешел на вторую ступень обучения (что-то вроде второго класса) и получил допуск к открытию биокомпьютера — механизма получения информации, минуя обычные органы чувств. Чудеса не заставили себя ждать.
    Это произошло утром — обычным утром обычного дня. Меня разбудил солнечный свет. Я почему-то знал, что уже пора встать, тс:.: более что еще до ухода на работу надо было дочитать купленную неделю назад книгу Джеффри Мишлава „Корни сознания".
    Открыл глаза. Табло электронных часов показывало половину седьмого. Сунул ноги в тапочки. Поднялся. Прошел в ванную комнату. Почистил зубы. Умылся. Побрился. Дети и жена спали, и я тихонько проскользнул к себе в кабинет. Открыл книгу и стал читать. Это была глава „Биологический проводник сознания". Там, где текст меня особенно интересовал, подчеркивал красным цветом. Я прочитал несколько страниц и вдруг заметил, что вокруг все меняется. Поднял взгляд от текста и понял, что влип в историю с биокомпьютером... Стены поплыли, потеряли четкость форм. Комната сжалась. Теперь она была похожа на какую-то кладовку — грубая, неровная поверхность новых стен была покрыта синей масляной краской.
    Нас предупреждали, что может произойти подобное. И объясняли, как закрыть самовольно включившийся биокомпьютер. Дело в том, что работа биокомпыотера требует больших затрат энергии и включать его следует не баловства ради, а по необходимости. Поэтому я выключил его, как учили: сжал веки, сделал энергетический всплеск, перегнав мысленным усилием энергию по спинному мозгу в лобную часть головы, выбросил ее через глаза, поднял веки и увидел... я по-прежнему в кровати, табло часов показывало половину седьмого.
    Встал. Прошел в ванную комнату. Почистил зубы. Умылся.
    В доме все еще спали. Я проскользнул в кабинет и открыл лежавшую на столе книгу Мишлава. Закладка оказалась там, где я ее оставил вчера — в самом начале главы.
    Но когда я стал читать, то увидел, что содержание нескольких следующих страниц мне хорошо знакомо — я прочитал их, когда самовольно включился биокомпьютер. Причем никаких подчеркиваний, что я сделал в „странном сне", на страницах не было. Но текст был хорошо мне знаком — буквально построчно.
    То, что случилось, замечательно иллюстрирует мысль о том, что все в этом мире — большая галлюцинация. Это удивительно, но ни один из органов чувств — ни слух, ни зрение, ни осязание, ни обоняние — не забил тревогу, не предупредил о том, что я вижу иллюзию, настолько же реальную, как и все, что мы видим вокруг.
    Когда меняется представление о жизни, меняется сама жизнь. Начинаешь не догадываться, а знать, видеть, чувствовать, что каждый человек — это огромный, бесконечный внутренний мир, имеющий выход на космический суперкомпьютер. Научись управлять им — и обретешь новые возможности развития.

    Наши дети уникальны. Они для нас, взрослых, лучшие учителя. Я не ошибся: не мы их учим — они нас учат. Да только мы сами ученики-то нерадивые. Дети — это зеркало, «честное зеркало» для родителей, в котором они видят много неприглядного. Но чаще всего мы не стремимся понять намек и что-то в себе исправить, мы просто отворачиваемся от зеркала.
    Они — наше зеркало, и очень точное зеркало. С него убрано все, что прикрывает суть нашего характера. Это зеркало показывает все очень точно. А если это ребенок Индиго, и того сложнее, он-то видит вас насквозь. Как тут воспитывать? Надо напрягаться, друзья мои. Если хочешь, чтобы он делал то и не делал этого, начинай с себя, а потом уже можно браться за ребенка.

    Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 10
    * * *
    «Уважаемый Ю. Земун, нельзя ли как-то постараться и рассчитать рождение в семье именно ребенка Индиго?..»
    * * *
    «Мы недавно поженились и, конечно, собираемся родить ребеночка. Как сделать, чтобы это был Индиго?..»

    * * *
    «У нас уже есть два мальчика, хотелось бы еще и девочку — Индиго. Вот и будет полная семья...»
    Сами понимаете, дело это не простое, даже просто угадать пол ребенка — и то проблема, а тут — Индиго!
    На самом деле ответ есть, и он совсем простой. Вы родите своего Индиго просто потому, что сегодня таких в роддомах России и Европы до 80 %. То есть из каждых десяти новорожденных восемь — Индиго. Это их время, они идут в наш мир, и они разные. Мы ведь говорили с вами о волнах Индиго.
    Единственное, о чем стоит помечтать, так это какого именно Индиго вы хотите родить? Индиго-воина (по-другому, Индиго-экстрим), Индиго-учителя или Индиго-посвященного?
    Первые — это сорванцы и атаманы в детстве, волевые и даже безжалостные люди, которые всего добьются, но вряд ли будут счастливы в любви и семье. Они ориентируются на власть и деньги.
    Вторые — это гении общения, тоже заметные люди в любом обществе. Они всегда наверху, к ним тянутся, им верят, за ними идут. Вряд ли они однолюбы, скорее всего, у них будет две-три семьи. И тут уж ничего не поделаешь...
    Третья волна, Индиго-посвященные, — это те, которые выбирают целью своей жизни служение людям. Это будущие священники, врачи, педагоги, просто удивительно хорошие родители. У них будет меньше власти и денег, чем у Индиго-воинов, они не займут высоких социальных должностей, как Индиго-учителя, но они будут тем светом, что согреет многих и многих. А может быть, со временем именно о них (посвященных) сложат легенды, а слова их станут притчами.
    Такой вот расклад Индиго-версий.
    Но это все присказка, а вы-то ждете сказку. Как родить Индиго (кто уж вам глянется, тот пусть и будет)?

    Мы уже говорили о том, что все в этом мире — не более чем изменяющиеся энергетические структуры. Чем больше вы знаете о чем-то, тем более реальным именно для вас это становится. Получается, что мой кот для меня много реальнее президента страны, да простит меня Владимир Владимирович. Получается что «опора» на кота заметно надежнее: идет направо — песнь заводит, налево — сказки говорит. А может, вовсе и не сказки...
    Одна из аксиом Этерлинга говорит о том, что во всяком объекте всегда есть точки-перекрестки, в которых объект находится в запутанном состоянии, и как он дальше будет развиваться, неизвестно. Можно подтолкнуть замерший шар, и он покатится в нужную вам сторону.
    Все магические, религиозные и эзотерические практики могут быть объяснены с точки зрения теории запутанных состояний. Это — магия запутанных состояний. Это — Этерлинг.
    Так вот, весь фокус в том, чтобы перевести обычную ситуацию в некий запутанный феномен, и тогда в момент перехода, в момент, когда вы делаете что-то неожиданное, возникает проход в иную реальность, где то, что вам необходимо, вовсе не чудо, а обычное, будничное явление. Почти ничего не изменилось на первый взгляд, но вероятность ожидаемого вами события повысилась или сразу же обратилась в реальность. Это и есть магия Этерлинга, о которой мы говорим.
    Но давайте не торопясь и по пунктам.
    Начинаем с того, что решим, кто же нам все-таки нужен, мальчик или девочка.
    Предположим, что речь идет о мальчике. Возьмите лист бумаги или целую тетрадь и опишите его жизнь так, будто он уже есть, сейчас он вырос и находится, скажем, в Америке или Новой Зеландии (нравится мне этот островок, где никогда не было войн, видимо, там действительно живут миролюбивые хоббиты). В общем, сейчас его дома рядом с вами нет, но где-то он вполне реально существует.
    Напишите его биографию. Когда он родился (не уточняя дня рождения, только год), когда и как сказал первое слово, был он хулиганистым или спокойным мальчишкой, какие конфеты любил и что ему дарили на день рождения... Не надо избыточного реализма, мы лепим запутанное состояние, побольше фантастики и юмора. Это должна быть не занудная диссертация, а веселая игра для папы, мамы и, может быть, бабуижи с дедушкой, если они поддержат ваши «глупости».
    И так, год за годом, пишем историю взросления вашего сына (или дочери) Индиго.
    3. Проект готов, его необходимо наполнить энергией. Не упрямством, отчаянием или мольбой — наполнить энергией Любви, а значит, довериться, открыться Богу, ибо все по Воле Его...
    Об этом поговорим подробнее.
    Христос говорит: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство небесное». Что значит: перестань искать, успокойся, и познаешь царство Божие, станешь частью его и сможешь многое, о чем и не помышляешь пока. Просто скажите: «Слава Богу, на все воля Твоя», — чувствуете, как энергия из головы уходит в сердце и сразу пространство вокруг наполняется покоем, и беды ваши уже не так велики и безысходны.
    «Да будет воля не моя, а Твоя, Боже», — обращение вовне, активизация следующего уровня — сферы вокруг нас, форма доверия к окружающему Миру. А это и есть расширенное сознание, проявления единства большого и малого, внутреннего и внешнего.
    Весь мир знает великую картину Леонардо да Винчи «Джоконда» и восхищается ею, значит, есть в ней какая-то тайна? Тайна есть — именно в том, что ее там нет. Картина становится частью души каждого, кто ее видит, она открыта, она излучает любовь и покой, умиротворение...
    Это и есть истинный код да Винчи — его завещание нам, грядущему человечеству. Пример духовного расширения сознания через тихую радость. Разве не об этом говорили Моисей, Будда, Христос и Мухаммед?
    И так живут во всей Вселенной.
    Мы по привычке воспринимаем мир как три раздельные части: настоящее, прошлое, будущее; верх, низ, середина. Говорим, что Бог един в трех лицах, но сами, выходит, в это не верим. Противопоставляем себя Миру и тут же проигрываем, еще не начиная боя, из-за разницы весовых категорий.
    Создается иллюзия отделения вас от всего остального. Вы начинаете воспринимать себя как самостоятельное живое существо. А это неправда.
    Не об этом ли Христос говорит, что «у Бога все живы» — все настоящее? А также: «У Бога один день как тысяча лет и тысяча лет как один день».
    Сделай то, чего никто не ожидает, откройся. Разверни пальцы по-иному, не загребай на себя, а отдавай, что имеешь, и тебе будет чем поделиться.
    Как маленький хоббит смог пройти все миры с волшебным кольцом? Он был самый кроткий. Стоило любому другому взять кольцо, их злоба и зависть усиливались энергией талисмана, сила кольца разрушала все вокруг. А что же хоббит? Все направляли энергию кольца в себя, а маленький хоббит через сердце свое — вовне. И он прошел миры тонкие, средние и плотные миры орков и злобных троллей. Прошел — и достиг своей цели.
    4. Когда мы соприкасаемся с пространством Хаоса? Каждый день, во сне. Именно там вызревают события будущего, все повороты нашей судьбы. Как же запрограммировать сон на исполнение задуманного?

    Проснувшись ночью, муж и жена, расскажите друг другу свои сны. В этом вся изюминка — два параллельных сна, которые вы не вообще, когда-то, а именно сейчас, только-только, видели порознь. Теперь эти сны необходимо перемешать в один компот. Знаете, это как игра в города: один говорит предложение из своего сна, другой цепляет к этому рассказу предложение из своего сна. Куски одного, куски другого сна тасуем, словно карты, пока все не перепутается до полного абсурда. И когда вы оба запутаетесь и рассмеетесь, будет в самый раз. Запомните последнюю фразу, которая вас рассмешила.
    Например, последняя фраза: «Синие сливы собрали и сделали эшафот для рулетки». Полный абсурд, а значит, пространство Хаоса примет эту фразу как свою.
    Из этого рождается ключевая фраза: У нас родится мальчик Индиго, потому что синие сливы собрали и сделали эшафот для рулетки. Она и выстраивает события будущего в нужном вам направлении.
    После этого займитесь любовью. И сегодня, и завтра, пока получится. Запускайте этой фразой акт любви, и все будет, как задумано.

    Научитесь этому, и вы станете свободными волшебниками.
    Думаю, теперь-то вы уже понимаете, что сила — вслабости. Чтобы чего-то достичь, надо поставить цель, сформулировать ее, наполнить подробностями... и отпустить, довериться Богу.
    А дальше? Поддержка выбранного направления в форме игры. Например, так. Каждый вечер вы пьете с мужем чай (обязательно зеленый, китайский), говорите о том о сем и обязательно поете песенки или читаете, напевая, детские стихи, добавляя к ним свою строчку. Например, так:

    * * *
    В лесу родилась елочка, В лесу она росла, Зимой и летом стройная Насте?1ъка моя.

    * * *
    Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Юрка любит есть творог.
    Поняли, в чем фокус? Пьете зеленый чай со сливовым вареньем и веселитесь, оттачивая свое поэтическое мастерство и родительскую импровизацию. Легонько так напоминаете Богу, что он мог бы сделать для вас месяцев через девять...

    Хор на тему Индиго
    «Похоже, я могу управлять природой... Вот как было: каждое лето я езжу к бабушке в Пермь. За две недели до отъезда я попросил искренне, сердцем, у Бога сильнейший дождь! И я получил ответ, в виде не веры даже, а некоего абсолютного знания, что он будет... Зачем нужен мне был именно дождь, никто не знает, и я в том числе. Думаю, если бы я снег попросил, и он бы выпал (в августе).
    Я сообщил моему другу, что перед отъездом будет сильнейший дождь.
    И вот день отъезда, немного сумрачно. Обычная уральская августовская погода. Я прощаюсь с друзьями.
    И, как только мы с дедушкой вышли из дома, полил сильнейший дождь. Без грозы!
    Тогда я еще сильнее поверил в Бога и в себя» (Повелитель Туч).
    * * *
    «Вы читали книгу о Мэри Поппинс? В книге близнецы Джон и Барбара, младшие в семье Бэнксов, до полугода понимали язык зверей и птиц, но кроме собственно зверей и птиц знала об этом и их няня Мэри Поппинс. Более того, она даже говорила с близнецами, одновременно укоряя нахального скворца, который встревал в разговор. Близнецы не хотели верить, что после шести месяцев потеряют память обо всем этом. Взрослые казались им какими-то монстрами, слепыми и глухими ко всему окружающему миру.
    Да, кстати, сама Мэри Поппинс — классическая Индиго. Перечитайте книгу» (Поющая в зените).
    ?к-к-к
    «Меня всегда называли сумасшедшей одиночкой. В детстве по ночам я плакала от мысли о своем одиночестве во Вселенной. Все знакомые и родня говорили, что я „ни в мать, ни в отца, а в прохожего молодца". Со сверстниками не дружила — мне с ними было неинтересно. Еще в детстве я лечила людей руками на расстоянии и здорово предсказывала будущее по картам. Но знали об этом только самые близкие мне люди. Таким образом я защищала себя.
    Сейчас от всего этого осталось немного.
    Зато я очень хорошо понимаю свою дочь. С самого рождения я разговариваю с.ней как со взрослой, и она понимает гораздо больше, нежели когда с ней говорят по-детски. Многие знакомые спрашивают, как у меня хватает терпения, а я радуюсь, что у меня такой „сумасшедший" ребенок, — ведь я в ней вижу свое отражение» (Зеркалка).
    * * *
    «А еще я в детстве любил улыбаться. Улыбался все время. Из-за этого меня считали придурком. Смотрит на меня одноклассник и спрашивает: „Блин, ты че, не понимаешь, что ты — местный дурачок?" А другой ему отвечает: „Этот «дурачок» лучше всех учится".
    А однажды мне поставили двойку по поведению. За то, что улыбался на уроке. И с тех самых пор я улыбаться перестал.
    Сейчас меня считают угрюмым человеком. Блин, сколько же комплексов в меня вбили! Я стал притворяться, старался быть как все. Но быть как все, я не мог. Так же как европеец не может стать китайцем, как бы ни старался.
    Один близкий человек мне сказал однажды: „Никак не могу понять, то ли ты дурак, то ли, наоборот, гений". Я и сам не могу понять, кто я» (Андрей К.).

    Глава 9
    МОЦАРТ И СНЕЖИНКИ

    Лесной орех «умнее» человека
    Мир велик, и везде люди сочиняют сказки. Что меня всегда удивляло: живут народы на разных континентах, а в сказках — много похожего. И в России, и в Америке, и в Австралии в сказках и легендах любого парода обязательно встретишь говорящих животных и птиц, а бывает и того чудеснее — думающие камни и говорящие деревья. Детей, кстати сказать, это нисколько не удивляет, похоже, что-то они неосознанно помнят, что мы, взрослые, давно позабыли. Наша взрослая, суетная жизнь не предполагает сохранения чувства единства человека с миром.
    Юлька. Ну, это все же сказка. Люди — это люди, камни — это камни, что уж тут сравнивать. Не могут печка с Иванушкой, а березка с Аленушкой разговаривать. И ничего тут не поделаешь.
    Ю. Земун. Да ведь не только сказки об этом говорят. Вовсе не сказочник, великий русский ученый, отец современной космонавтики Константин Эдуардович Циолковский писал о том, что те или иные формы мышления присущи каждому предмету и даже атому.
    Юлька. Но если это так, нельзя ли каким-то образом обнаружить эту мысль и эту волю? Увидеть, почувствовать...
    Ю. Земун. Сегодня принято считать, что есть на то два пути. Первый, привычный для традиционной науки, сводится к расчленению объектов и явлений природы на составляющие их элементы, чтобы потом неспешно изучать свойства этих элементов в лаборатории. Скажем, дерево. Можно изучать корни дерева, систему питания, требования к почве, другие интересуются листьями, процессами фотосинтеза, третьи думают, что из этой древесины можно сделать... А все вместе это — дерево.
    Но существует и другой путь, хорошо известный древним и только-только открывающийся современной науке. Это метод непосредственного, мгновенного познания всего объекта, в целом. Тут главное не приборы, а умение читать энергоинформационные ноля, окружающие объект. Такие поля есть у каждого камня, дерева, животного, да и у всей Земли в целом.
    Родоначальник отечественной научной биолокации Николай Николаевич Сочеванов сделал открытие, поразившее не только противников нетрадиционной науки, но и ее защитников. С помощью обыкновенной биолокационной рамки он во многом подтвердил мысли, высказанные К. Э. Циолковским о том, что все, что есть вокруг, имеет свое уникальное сознание.
    Ученый провел тысячи опытов. Их цель — попытаться количественно оценить два основных параметра энергоинформационного поля людей, животных, минералов, которые он условно назвал «ум» и «духовность». Условно, потому что режет слух, — как можно говорить о духовности дерева или духовности речной воды? Этого не может быть, потому что не может быть никогда. Не так ли принято считать, не этому ли у«ат в школе? И. все же...
    Исследования проводились не только в России, но и за рубежом, на разных континентах, по всему миру. Если речь идет о духовности и уме, обратимся к интеллигенции: ученые, писатели, артисты. С каждым человеком работало независимо друг от друга несколько исследователей, дабы избежать, с одной стороны, субъективности, а с другой — взаимного влияния. В окончательную таблицу вносились только совпавшие у разных исследователей и многократно подтвержденные данные.
    И что в результате получилось? Оказалось, что ученые и писатели ряда европейских стран и Америки несколько превосходят россиян по параметру, который мы условно назвали «умом», зато мы опережаем их по «духовности». Артисты театра имеют коэффициент духовности выше, чем артисты кино. При этом оказалось, что духовные качества многих известных деятелей науки и культуры мало совпадают с их регалиями.
    Юлька. В том смысле, что артист народный, а человек — не приведи Господи. Так, что ли?
    Ю. Земун. Вот именно. Но самые большие сюрпризы ожидали Сочеванова, когда он перешел к исследованию животных, растений и минералов. Тут и вовсе чудеса пошли.
    То, что дельфин обладает духовностью и умом побольше нашего, удивляет, но не слишком — все мы читали о том, что мозг дельфина больше человеческого. Но кто мог предвидеть, что обыкновенная щука «умнее» некоторых выдающихся физиков?! Как в такое поверить?
    А растения? Здесь тоже чудеса косяком пошли... Просто невероятные вещи обнаружились, когда стали измерять энергополя растений. Что дельфин, у него голова большая, но как понять и принять то, что ты обладаешь умом и духовностью меньшими, чем... лесной орех! Это ж факт, что рамка в руках биооператора отклоняется заметно больше. Получается, что невзрачный лесной орех превосходит по этим показателям многих наших ученых и писателей. Такие вот печки-лавочки...
    Юлька. А ведь грецкий орех под скорлупой удивительно похож на человеческий мозг! Неужто и вправду он думать умеет?
    Ю. Земун. Как знать, ищем в космосе инопланетные цивилизации, а они всегда рядом с нами. Была когда-то удивительная религия друидов. Говорят, они понимали язык деревьев и жили в согласии с природой. Так что, оказавшись в лесу, хорошенько подумайте, прежде чем ломать ветки или колоть орех.
    Юлька. А камни, горы, реки... неужто и они думать умеют?
    Ю. Земун. В это вообще трудно поверить, но это тоже факт. Оказалось, что и камни обладают качествами, которые мы, люди, называем умом и духовностью!
    Здесь вне конкуренции, с большим отрывом от прочих, лидируют лед и вода. Получается, что они умнее и душевнее многих людей, как бы вы с этим ни спорили. На втором месте — известняк, образовавшийся, как известно, из остатков мелких морских животных. Остальные минералы заметно отстают от лидеров.
    Юлька. Тогда и Земля в целом... тоже живая!
    Ю. Земун. Пришло время понять нам всем: мы живем в одухотворенном мире. Рядом с нами прямо перед глазами полно иных цивилизацией. Не одни мы на Земле, да и сама планета вовсе не большой булыжник, летящий в космосе. Она действительно мать-земля наша, а человек вовсе не царь, а дитя ее. И — не единственное.
    Конечно, ум и духовность щуки или-грецкого ореха не похожи на человеческие, и все же они есть. Получается, что языческое и шаманское видение мира как единого целого самое правильное. В это трудно поверить сразу, и все же время торопит, и нам скоро придется поверить в то, что от рождения знают новые дети.

    Снежинкам нравится Моцарт
    Сказки о живой и мертвой воде есть у многих народов. С древнейших времен вода виделась хранительницей многих чудесных свойств. Но только в последние годы наука с удивлением обнаружила, что многое в сказках вовсе не фантазия.
    Российский биохимик С. Зенин защитил диссертацию, посвященную памяти воды. До сих пор считалось, что вода не может образовывать долго-живущих структур. Однако его расчеты показали, что вода порождает молекулярные структуры, имеющие свойства кристалла.
    Это удивительное свойство воды делает ее очень чувствительным датчиком различных полей, и особо следует выделить чувствительность к изменениям структуры вакуума. Автор считает, что мозг, состоящий на 90 % из воды, может изменять структуру вакуума. И может изменяться сам под воздействием внешних программ, полученных от большого компьютера по имени Вселенная или Бог (как вам больше нравится).
    В лаборатории Зенина наблюдали воздействие людей на свойства воды. Это воздействие бывает настолько мощным, что тестовые микроорганизмы не только прекращают движение, но и погибают, и даже растворяются в ней.
    Японский исследователь Масару Эмото приводит еще более удивительные доказательства информационных свойств воды. Много лет он занимался странным и удивительным делом — фотографировал снежинки. За время работы он сделал более 10 ООО фотографий.
    Он заметил, что никакие два образца воды не образуют абсолютно похожие кристаллы и что форма кристаллов отражает свойства воды. Все снежинки разные. Миллионы, миллиарды снежинок, и все они разные.
    Для получения фотографий микрокристаллов капельки воды резко охлаждают в морозильнике в течение двух часов. Затем они помещаются в специальный прибор, который состоит из холодильной камеры и микроскопа с подключенным к нему фотоаппаратом. При температуре —5 °С в темном поле микроскопа рассматриваются образцы и делаются снимки наиболее характерных кристаллов.
    В лаборатории были исследованы образцы воды из различных водных источников всего мира. Вода подвергалась различным видам воздействия, таким как музыка, электромагнитное излучение от телевизора, мысли одного человека и групп людей, молитвы, напечатанные и произнесенные слова.
    И'всякий раз получались разные кристаллы: удивительно красивые в одних случаях и уродливые, полуразрушенные — в других. У капелек воды есть свои предпочтения, им нравится Моцарт и не нравится тяжелый рок. Он буквально разрывает информационные кристаллы воды. А ведь мы с вами на 80 % состоим из воды. Получается, что, отправляясь на забойный рок-концерт или ставя диск с тяжелым роком у себя дома, мы делаем выбор в пользу смерти и хаоса. Примите это к сведению, а там уж ваш выбор...
    Доктор Эмото провел эксперимент, помещая две надписи на бутылках с водой. На одной: «Спасибо», на другой: «Ты глухой». Вода сформировала красивые симметричные кристаллы под надписью: «Спасибо», и какие-то уродливые мутанты выросли там, где были слова: «Ты глухой». Напомню, что слова даже не произносились, — была лишь этикетка с надписью.
    Ученый высказал интересную мысль, что в природе существует 10 % болезнетворных микроорганизмов и 10 % полезных, остальные 80 % могут менять свои свойства в зависимости от ситуации, в зависимости от мыслей, которыми мы наполняем свою жизнь. Возможно, такая же пропорция существует и в человеческом обществе. Горстка мерзавцев может захватить власть и повернуть общество в сторону зла, а горстка святых — остановить падение и вывести людей к свету.
    Если один человек молится с глубоким, ясным и чистым чувством, кристаллическая структура воды будет ясна и чиста. Если большая группа людей имеет беспорядочные мысли, кристаллическая структура воды тоже будет неоднородна. Однако если все объединятся в едином молитвенном порыве, кристаллы получатся красивыми, гармоничными, как при чистой и сосредоточенной молитве одного человека. Под влиянием мыслей вода изменяется мгновенно.
    При этом следует сказать, что негативные слова формируют большие, неустойчивые кристаллические структуры воды, которые быстро разрушаются. А вот слова и звуки, несущие в мир любовь и гармонию, образуют более мелкие и более прочные структуры, долго хранящие информацию.
    В лаборатории доктора Эмото провели много экспериментов с целью найти то слово, которое сильнее всего очищает воду, и обнаружили, что это не одно слово, а сочетание двух слов: «Любовь и Благодарность».
    Если я пишу ЛЮБОВЬ (на любом языке), то эта надпись создает вибрацию любви. Вода может быть насыщена этими вибрациями. Красивые слова имеют красивые, гармоничные вибрации. Напротив, отрицательные слова производят уродливые, несвязные колебания, которые разрушают окружающие информационные кристаллические структуры. А раз есть такая несомненная связь между звуком и формообразованием, получается, что язык человеческого общения — не искусственное, а, скорее, естественное, природное образование.
    Это подтверждается и исследованиями волновой генетики. Российский ученый П. Гаряев обнаружил, что наследственная информация в ДНК записана по тому же принципу, который лежит в основе всякого языка. Будто бы Господь Бог сам, лично наговорил эту информацию.ь» ДНК как на диктофон.
    Доктор Эмото верит, что вода отражает сознание человечества. Получая красивые мысли, чувства, слова, музыку, духи наших предков становятся легче и приобретают возможность сделать переход «домой». Недаром у всех народов существуют традиции почтительного отношения к усопшим предкам.
    Японский исследователь является инициатором проекта «Любовь и благодарность воде». 70 % земной поверхности (и примерно такая же часть человеческого организма) занята водой, поэтому участники проекта предлагают каждый год 25 июля в 21 час по Гринвичу устраивать глобальную всепланетную медитацию-молитву и посылать пожелания Любви и Благодарности всей воде на Земле.

    Чтобы самому убедиться в том, что вода воспринимает мысли, не требуется специальной аппаратуры. В любое время каждый из вас может стать повелителем облаков (облако — это ведь тоже вода).
    Попробуем развеять небольшое облако силой своей мысли, просто уговорим облако, чтобы оно растворилось. Начинаем.

    Расслабьтесь, будьте и сами легки, как облако. Если вы слишком возбуждены, ваша энергия не будет исходить от вас легко.
    Визуализируйте, что лазерный луч (энергия) исходит от вас и наполняет облако светом.
    Вы произносите спокойно, уверенно, даже не сомневаясь в этом: «Облако исчезло». Говорите в прошедшем времени, как о свершившемся факте.
    Одновременно вы проявляете благодарность, говоря: «Я благодарен за это», тоже в прошедшем времени.
    В это трудно поверить, но облако исчезает. Вам ничто не мешает проверить...

    На основании рассказанного можно сделать некоторые выводы:
    Гармония и Хаос по-разному материализуются в структуре воды, изменяют ее свойства и возможности.
    Добро — первично, зло — вторично. Добро активно, оно работает само, если убрать злую силу. Поэтому молитвенные практики мировых религий включают в себя очищение сознания от суеты, «игума» и эгоизма.
    Человеческое сознание гораздо сильнее влияет на бытие, чем даже действия.
    Слова могут непосредственно изменять биологические структуры.
    Понятия Любовь и Благодарность максимально насыщены энергией, преобразующей разрушительные энергии в созидательные.
    Основываясь на том, что из недр земли выходит идеально структурированная вода (кристалл родниковой воды), и кристаллы древнего антарктического льда также имеют правильную форму, можно констатировать, что Земля умеет выстраивать из Хаоса тонко структурированные конструкции. Этим свойством обладают только живые биологические объекты.
    7. Похоже, Земля действительно живой организм.
    (По мотивам статьи «Вода предпочитает лю -бовь и благодарность».  "avenue.hO.ru/"avenue.hO.ru/)

    Странные вопросы, вечные вопросы
    Земля — планета маленькая, чуть не так повернулся — глядишь, кого-то задел. Похоже, мы живем в большой коммунальной квартире: вроде и просторно, и комната у каждого своя, а все одно — тесно. Это означает: смотри по сторонам, не наступай на ноги соседям, оглядывайся на других, прислушивайся к тому, что думают о тебе другие люди. И самое весомое здесь мнение твоих близких — мамы, папы, бабушки и прочих взрослых. Именно они нам объясняли, что такое хорошо и что такое плохо.
    Если дяде Васе что-то не нравится в моем поведении, однозначно виноват я, взрослый дядя ошибаться не может. Если тетя Галя считает, что воспитанный мальчик должен съесть манную кашу и сказать маме «спасибо», так тому и быть. Версия ребенка никому не интересна. Здесь тоже сразу ясно, кто прав, кто виноват. А как иначе, если все эти мудрейшие тети, дяди, мамы и папы уверены в том, что дети пришли в этот мир, чтобы оправдать их ожидания. Иначе ты будешь плохим мальчиком (или девочкой).
    Мы подрастаем, нас отправляют в школу, где десять лет подряд внушают, что нормальный человек должен, получив аттестат, поступить в институт. Это позволит ему в конце концов получить диплом и устроиться на хорошую работу. А работа нужна для того, чтобы содержать семью. Только так, а холостяк — это конченый неудачник, так что не напрягайтесь, все за вас решили, — шагай, не оглядывайся.
    Тебе самому и. думать-то не надо, все за тебя уже придумали: исполняй, оправдывай ожидания. Советчиков всегда достаточно. Нас все учат жить: кино, телевидение, газеты — объясняют, растолковывают, разжевывают. Подсказывают, как мы должны одеваться, кого любить, кого ненавидеть, какая машина нужна победителю, а какая вполне годится для неудачника. На старости лет co6epeuib комплект житейских ценностей и скажешь удовлетворенно: «Жизнь удалась». Дом, жена, машина, путешествия, работа, друзья, пикники по выходным, старость, смерть... Вот они, этапы «большого» пути. Иного вроде как и не дано.
    Худеют календари, падают осенние листья, в непрестанной гонке летят годы и десятилетия. И только в конце жизни ты вдруг задаешь себе «дурацкий» вопрос: «Отчего нет радости в конце пути и был ли этот путь моим? Может, вся моя жизнь — собрание осколков, бесчисленных отражений чужих надежд и ожиданий?»
    Наше общество так устроено, в нем нет места для личности, оно расписывает нам не только ряд событий настоящего и будущего, но еще и прошлое временами перетряхивает, каждое десятилетие по-новому оценивает прошедшее, и нам предлагают всякий раз с радостью принимать новую версию. Кто-то где-то за нас решает, чем мы должны гордиться и что ненавидеть.
    Все расписано и предписано, обидели — заплачь, купил новые джинсы — надо обрадоваться. Чуть не так как все — и ты уже чудик, ненормальный, а то и вовсе придурок. Родился человек — это счастье. А смерть пришла — горе... Откуда я знаю это, если не помню того, что было до рождения, и не знаю того, что будет после смерти.
    То, что мы называем судьбою, все события, наполняющие содержанием нашу жизнь, — они ведь во многом выстраиваются как некий ответ на чувства души. А если они, эти самые чувства, нам навязаны? Своей ли жизнью мы живем? Подсказали, научили, вдолбили... провели по жизни с завязанными глазами и столкнули в пропасть.
    В результате такого обучения мы видим не суть человека, а всего лишь маску (одну из многих) и говорим: он — мерзавец, он — вор, он — тупица, он — хороший человек. Вряд ли такое видение Мира идет нам на пользу.
    Оттого и трудно нам, взрослым, принять истину Индиго: они такие разные, масок не напасешься. Оттого и трудно им понять, почему мы цепко держимся за яркие картонные маски и боимся увидеть мир своими глазами, без подсказок со стороны.
    Как поймать облако
    Когда пришла пора птицам улетать на Юг и уже давно увяла трава и облетели деревья, Ежик сказал Медвежонку:
    — Скоро зима. Пойдем поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!
    Они взяли удочки и пошли к реке.
    На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к воде, будто слушали тишину. А посередине медленно плыли облака. Они были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.
    «А что если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»
    Ежик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?
    Не поймаем, — сказал Ежик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик...
    — А на одуванчик можно поймать облако?
    — Конечно! — сказал Ежик. — На одуванчик облака только и ловятся!
    Стало смеркаться.
    Они сидели на узеньком березовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ежика, а Ежик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде...
    Почему она не клюет? — спросил Медвежонок.
    Она слушает наши разговоры, — сказал Ежик. — Рыбы к осени очень любопытны!
    — Тогда давай молчать.
    И они целый час сидели молча. Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.
    — Клюет! — крикнул Ежик.
    Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!
    Держи, держи! — сказал Ежик.
    Что-то очень тяжелое,— шепнул Медвежонок. — В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это оно?
    Держи, держи! — повторил Ежик.
    Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.
    — Луна! — в один голос выдохнули Ежик с Медвежонком.
    А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой. И тут пропал поплавок ежика.
    — Тяни! — шепнул Медвежонок.
    Ежик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.
    — Так... — прошептал Ежик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки!
    И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звезды и забрасывали ими все небо.
    А перед рассветом, когда горох кончился, Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.
    — Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.
    Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке...

    Свет изнутри. Медитация
    (По версии мастера НЛП А. Любимова) Используйте в помощь себе мягкую, расслабляющую музыку. А текст запишите на магнитофон или попросите кого-то из своих друзей читать его по ходу погружения в состояние транса.

    Мне бы хотелось, что бы вы сели поудобнее и убрали из рук все лишнее.
    Прислушайтесь к своему телу, удобно ли ему сидеть? Разрешите себе сесть так, чтобы вам было комфортно.
    А теперь прислушайтесь к своему дыханию... Сосредоточьтесь на выдохе... Прочувствуйте, как с каждым выдохом вы погружаетесь все глубже и глубже...
    Подумайте о том, как это прекрасно — доверять людям.
    И самому себе. И миру.
    И елке под окном. И бабочке.
    Разрешите себе увидеть, как доверие наполняет всех нас. Как оно живет в каждом. И поймите, что все люди стремятся к этому.
    Так разрешите ему наполнить вашу жизнь. Пусть оно войдет в ваши поступки и суждения, в ваши действия и отношения. Почувствуйте его присутствие в каждый момент жизни.
    И ваша жизнь изменится. Вы начнете обращать внимание на то, чего раньше не замечали. Вы начнете делать такие вещи, о которых даже не задумывались. В один прекрасный момент вы обнаружите, что изменились.
    Просто разрешите этому произойти.
    Дайте себе возможность измениться именно так, как вам нужно.
    Ведь это так просто
    Доверять самому и принимать доверие других.
    И изменитесь не только вы — изменится весь мир. И вы увидите, услышите и почувствуете это... Как мир становится другим. И вы вместе с ним. И потом, вы поймете, что это всегда здесь было. Вы просто не замечали.
    Это как проснуться и увидеть, что все стало другим... И осталось таким же. Вы стали другими. И остались такими же.
    Ведь когда что-то меняется, всегда что-то остается прежним.
    И это прекрасно.
    Меняться и оставаться неизменными. Просто разрешите этому произойти. И это произойдет.

    Негативные эмоции — это те дрова, которые могут вспыхнуть в самый неподходящий момент. Хорошо бы от них избавиться, а для этого их следует обнаружить. На уровне ощущений негативная энергия концентрируется в теле в каких-то конкретных местах — энергетических блоках, как их называют иногда. Положительная энергия, напротив, охватывает все тело. Давайте прямо сейчас проведем эксперимент.
    Вспомните какую-то неприятную для вас. ситуацию. Может быть, на вас необоснованно наорал сегодня ваш непосредственный начальник, или вас обсчитали в магазине, или в очередной раз повысили квартплату, а денег катастрофически не хватает... Вспомните эти неприятности и обратите внимание на то, где при этом возникают неприятные ощущения, как проявляются негативные эмоции в вашем теле. Вы вспоминаете что-то, и чувства тут же оживают у вас в душе и проявляются в теле.
    Место, где вы их обнаруживаете, можно представить в виде мешка, в который ваша душа упрятала отравляющую сознание негативную энергию. Похоже на то, как если бы живая ткань тела облепила инородный предмет в безуспешных попытках вытолкнуть из тела наружу опасный яд. Негативные эмоции, закрытые в этом мешке, хотят выйти на волю, но вы всеми силами противитесь этому. Не надо. Не будем сражаться с течением, просто доверимся реке, и она отдаст нам частицу своей силы. Не сражайтесь, сделайте наоборот — отпустите эти ощущения и разрешите им разливаться по вашему телу. Наблюдайте за этим как бы со стороны, сохраняя контакт с вашими чувствами.
    А теперь разрешите вашим чувствам излиться за пределы тела и стать неким озером с прохладной чистой водой... ныряйте прямо в это озеро, сливайтесь с этой частью вашей же личности, которая уже не распирает вас изнутри, а свободно стекает по телу. Вы к ней не привязаны, была — и нету.
    Осталось только наслаждение свободой и жизнью. Делайте это упражнение в том темпе, который позволяет вам спокойно созерцать происходящее внутри вас чудо, и вы получите поистине ошеломительную волну радостного счастья. Может быть, не сейчас... Может быть, позже... Завтра... У вас получится... переплавить свой негатив в энергию радости.
    И каждый раз в жизни, когда вы почувствуете, что в вас просыпаются возмущение, обида, зависть и прочие «дыры», куда утекает ваша энергия жизни, сразу ныряйте в то, что разрывает вас изнутри, и пусть оно стекает с вас как вода.
    Если есть негативные, разрушающие чувства, то есть и противоположные — положительные, созидающие, наполняющие вас энергией жизни. Думаю, вы не очень удивитесь, если я скажу просто: это Любовь. Она не в оплату за дары, коими одарили вас люди и судьба. Просто Любовь наполняет вас и, изливаясь через край, становится вашим Даром всему, что есть вокруг.
    Тут не надо путать любовь — чувство и любовь — действие. Любовь — действие — это хлопоты и знаки, которыми мы показываем объекту своей любви то, что мы его любим. Дарим цветы, конфеты, машины... Это не любовь. Это — не для себя, для других. «Видишь, я тебя люблю!» Это подделка.
    Любовь настоящая — это чувство, наполняющее нас, как сама жизнь, и ему не требуются причина и цель. Вы чувствуете любовь, потому что это естественно — любить. Злиться и ругаться — это неестественно, это от ума. А любить — это от сердца. Если бы Бог не любил Землю, он бы никогда не затеял этот хлопотный проект.
    В каждом из нас есть частичка божественно-непознаваемого, и имя ей — Любовь. Поэтому-то и говорю я, что естественно любить, быть любящим так же естественно, как дышать, это часть понятия «Я живой». Ну естественно, вы же не кричите каждую минуту: «Я дышу!»
    То, что люди придают любви так много значения, говорит о том, что для них это чувство такое же редкое, как полеты первых космических туристов в космос. И конечно, о такой редкости можно писать книги, стихи и снимать фильмы. А еще

    можно сказать, что настоящая любовь бывает только раз в жизни, и поэтому ее надо помнить всю оставшуюся жизнь.
    Как это печально — вспоминать то, что у тебя было прекрасного, убеждая, себя в том, что больше у тебя ничего подобного не будет. Ведь это — полнейшая глупость.
    Любви в нас столько же, сколько жизни нам отмерено. Доверяйте себе, и вы все чаще и чаще будете чувствовать любовь просто так, без всякой причины. Любви будет становиться все больше и больше, и однажды вы поймете, что не стоит ее прятать, и кроить по кусочку, и слизывать по капельке... ее много, ее в каждом из нас хватит на всех.
    Не удивляйтесь Любви, а примите ее как должное, и живите в ней, и дышите ею, как дышим мы окружающим нас воздухом, не печалясь о том, что его вдруг не хватит.
    Хватит всем!

    Прожили мы жизнь неразумную и подошли к пропасти. Дальше — гибель!
    Как же нам быть, кто нас спасет? — забеспокоились мы. Пришли к мудрецу.
    С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасет вас! — сказал нам мудрец.
    Мы всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды: надо было встретить Путника Вечности.
    «Не он... И этот не он... И. тот не он...» — говорили мы, видя ранних спешащих.
    Один не был облачен в белые одежды — значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды - тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым — значит, и то был не он.
    Но вот взошла Утренняя Звезда.
    Мы уставились на дорогу — где Путник?
    Где-то запел жаворонок.
    Где-то заплакал ребенок.
    А Путника Вечности на дороге мы так и не увидели.
    Пришли к мудрецу с жалобой:
    - Где же обещанный Путник Вечности?
    А вы плач его не услышали? — спросил мудрец.
    Но это был плач новорожденного! — ответили мы.
    Он и есть Путник Вечности! Он — ваш спаситель!
    Так мы увидели тебя — надежду нашу. (III. Лмонашвили. «Дети, давайте учиться летать!» )

    ПОСЛЕСЛОВИЕ

    Жизнь — это непрестанное движение, и я иду. Я снова иду вперед. Под ногами — дорога, над головою — небо, а впереди... вся моя жизнь. Очередной изгиб, и я оказываюсь на перекрестке. Хотя, честно говоря, язык не поворачивается назвать ЭТО перекрестком — ничего подобного я не видел. Передо мной лежит множество дорог, и нет среди них двух одинаковых. Здесь есть все — от широких, комфортабельных магистралей, по которым если ехать, то только на шикарном лимузине, до едва заметных каменистых тропинок, для ходьбы по которым нужна крепкая обувь.
    И над каждой дорогой красуется указатель пути, зазывный рекламный плакат, приглашающий путника пойти именно этим путем. Указатели разные: где-то висят огромные, яркие рекламные щиты, а где-то просто прибиты картонки и написано от руки...
    «Никто не приходит к отцу моему, нежели только через меня». Иисус.
    «Свидетельствует Аллах, что нет Бога, кроме него». Коран (3:16).
    «Я есть истина». Будда.
    «Истина — в вине». Омар Хайям.
    И ты стоишь на распутье дорог, пытаясь найти ту, которая твоя, пытаясь совместить в одной голове все эти высказывания, явно противоречащие друг другу. Но это трудно, а может, и вовсе невозможно, если поручить выбор разуму.
    Да, все это — истины. И все они — великие. Каждая из них доказана опытом поколений, жизнью (а вернее всего, смертью) тысяч и тысяч людей.
    Напрашивается естественный вывод: или одна истина верна, а все остальные ложные, или истина многомерна и все они бесспорны, или... Вопросы, вопросы, а где же ответы? Я сдаюсь. Пора сделать привал и малость отдохнуть. Говорят же: утро вечера мудренее. Завтра проснусь и спрошу у этой самой книги, по какой дороге идти. А затем открою книгу на любой странице и буду читать, пока не найду ответ. Все просто.
    Может быть, именно об этом будет моя следующая книга...
    Юрий Земун

    Авторский сайт в Интернете:  "semun2006.narod.ru"semun2006.narod.ru

    ЛИТЕРАТУРА
    ЧИТАЙ, ДУМАЙ, ДЕЛАЙ.
    Литература. Читай, думай, делай... ?

    Стратиевская В. Как сделать, чтобы мы не расставались: Руководство по поиску спутника жизни. — М., 1997.
    Тваймен Джеймс Ф. Если ваш ребенок не такой, как все. — Киев, 2006.
    Эмото М. Послания воды: Тайные коды кристаллов льда. — Киев, 2005.

    ВойтинасЗ. Кто они, дети Индиго? — Калуга, 2003.
    Дымов М. Дети пишут письмо Богу. — Рига, 1997.
    Земун Ю. Этерлинг — реальность невозможного: Книги 1-6. - СПб., 2005-2006.
    Козлов С. Правда, мы будем всегда? — Интернет.  "ib.aJdebaran.ru"ib.aJdebaran.ru
    Крегер О., ТьюсонДж. М. Типы людей: Как 16 типов личности помогают преуспеть в жизни, любви, работе. — М., 1995.
    Кушнерев Д. Сверхспособности. Мы все и Мир. — Интернет, 

  • 
    Кэрролл А., Тоубер Д. Дети Индиго. — Киев; М., 2003.
    Кэрролл А., Тоубер Д. Праздник цвета Индиго. - Киев; М., 2003.
    Кюлевинд Г. Звездные дети. — М., 2005.
    Перелъштейн А. Осторожно: дети! или Пособие для родителей, способных удивляться. — Интернет,  "imago.spb.ru/"imago.spb.ru/ Психологический фонд ИМАГО.
    Послания новых детей. «Эмиссары Света». — Интернет,  "emissaryofight.com"emissaryofight.com

    СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

    СЕРИЯ «ЭТЕРЛИНГ — РЕАЛЬНОСТЬ НЕВОЗМОЖНОГО»

    Юрий Земун (Рябчинский Юрий Семенович). 1954 г. р. Проживаю в г. Волгодонске Ростовской области.
    Образование — Ростовский-на-Дону государственный педагогический университет (художественно-графический факультет), участник областных и республиканских выставок. С 1998 года — член Союза журналистов России, с 2002 года — член Союза профессиональных литераторов России, магистр парапсихологии.

    Наиболее известные публикации. Сам себе Маг. — Ростов-на-Дону: Феникс 2004.
    Источник Силы. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Пространство перемен. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Азбука чуда. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Цвет здоровья. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Повелитель снов. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Шанс любви. — СПб.: Невский проспект, 2005.
    Счастье не для слабых. — СПб.: Невский проспект, 2006.
    Дети Индиго в России — СПб.: ACT; Сова, 2006.
    Искусство исполнения желаний — СПб.: ACT; Сова, 2006.
    Книги Ю. Земуна читают в России, Прибалтике, Германии, Голландии, Польше, Болгарии, Израиле, США, Мексике.

    ПРОСТРАНСТВО ПЕРЕМЕН

    Юрий ЗЕМУН
    ЭТЕРЛИНГ
    НЕОБУЧЕННЫЕ
    АНГЕЛЫ
    Дети Индиго в России
    Эта книга — о ростках нового человечества, о тех, кого сегодня называют детьми Индиго. Они очень разные, но есть у них общее: их глаза широко открыты, а души ангельски чисты. Они видят мир не таким, каким он рисуется нам, взрослым. . .
    Какие они — дети Индиго, чем отличаются от других, почему им трудно в нашем мире и как научиться понимать ( таких детей?
    Юрий Земун, автор уникальной синтезтехнологии Этерлинг, рассказывает о том, как помочь детям Индиго вырасти, не потеряв себя на пути к тем великим целям, которые привели их в наш мир.
    Этерлинг — школа перемен для взрослых — предлагает способы наилучшего взаимодействия с нашими удивительными, талантливыми и загадочными детьми.

    

  • 

    

    

    

  •