Так можно или нельзя управлять временем?
Будущее рождается сегодня, и блики будущего, которые мы читаем во множестве уже сейчас, дают надежду на то, что все не так мрачно, как виделось Нострадамусу. Посмотрите вокруг. Начиная с 1984 года на Земле рождается все больше и больше детей Индиго с необыкновенными данными. Прежде всего, они обладают блестящими умственными способностями. Их коэффициент интеллектуального развития (IQ) в среднем равен 130, а многие из них попадают в разряд гениев с коэффициентом 160 и выше. Американские ученые считают, что, начиная с 1999 года, примерно 80 — 90 % всех рождающихся в США младенцев являются Индиго-детьми. Следует ожидать подобной ситуации и в других странах, где широко используются компьютеры. Шестая раса уже идет на Землю, она уже на Земле!
Поль Донг и Томас Рэффилд в своей книге «Китайские экстрасенсы» рассказывают о китайском Индиго-феномене. Первым из этого поколения был мальчик, родившийся в 1974 году. Он умел видеть ушами. Официальные китайские источники утверждают, что, когда таким детям завязывают глаза, они видят ушами, носом, языком, подмышками, ладонями или подошвами ног. (Наши дети, к слову сказать, тоже делают это.)
В России, например, академик В. М. Бронников рассказывает о попавшем к нему в феодосийский Центр мальчике, у которого вообще нет глазных яблок, но сегодня, после обучения, он прекрасно видит «внутренним зрением» — читает книги и описывает фотографии.
Многие из новых детей удивляют своими возможностями при общении с техникой и компьютерами. Трехлетние малыши в обход своих старших заходят в Интернет и свободно ориентируются там, еще не умея читать. Эти Индиго крайне быстро осваивают новые компьютерные игры и программы и уже через короткое время доходят в них до самых «продвинутых» уровней. Такое ощущение, что они общаются с компьютером как-то напрямую... Все новейшее в этой области моментально становится для них ясно, понятно и даже скучно.

Невозможно понять, откуда они знают то, что знают?
Те, кто видел, никогда не забудут это феноменальное зрелище. Поль Донг сообщает, в частности, о нескольких случаях, когда собиралась аудитория из тысячи и больше человек и каждому при входе вручался живой бутон розы. После того как все рассаживались и в зале становилось тихо, на сцену выходила маленькая китаянка и вставала в центре лицом к аудитории. Затем она что-то говорила, очаровательно улыбаясь, и вдруг, по взмаху ее руки, тысячи розовых бутонов медленно раскрывались и превращались в прекрасные розы прямо на глазах у людей, сидящих в зале.
Более пяти тысяч детей демонстрировали публике другой поразительный феномен. Ребенок брал наугад с полки запечатанный пузырек с таблетками, например, с витаминами. Неожиданно таблетки стали проходить через стекло и сыпались на стол. Еще 15 — 20 лет назад в мире был всего один человек, способный сделать такое, Чжан Баошен — «китайский Ури Геллер», — один из самых сильных по тому времени экстрасенсов в мире. А сегодня подобные феномены, оказывается, уже и не феномены вовсе. Стоит особо подчеркнуть, что все эти чудеса были самым тщательным образом проверены учеными, но объяснений пока не получили.
Но это, конечно, шоу, верхушка айсберга. На самом деле все не так празднично и безоблачно. Мы аплодируем и восхищаемся чудесами, но общество наше оказалось не готово понять этих детей. Врачи, воспитатели, учителя единодушно стали считать их трудными детьми, неспособными к длительной концентрации внимания. Нам трудно признать то, что дело вовсе не в детях, а в том, что наша система образования не готова к обучению таких одаренных детей. Им просто скучно из-за низкой скорости, способа подачи и содержания получаемой информации. Нам, взрослым: родителям, воспитателям и учителям — самим нужно приспособиться к этой удивительной новой расе детей. Не строгать их под себя, а развивать то, что заложено в каждом из них от рождения.
Нужно позволить ребенку изучать именно то, что действительно интересно для него, и тогда нам откроются его блестящие способности. И уж конечно, нужно иметь в виду, что такие дети могут буквально читать мысли своих родителей, знают все, о чем мы думаем. Выходит, и наша личная жизнь должна измениться: нельзя говорить одно, думать другое, а делать — третье.
Создается впечатление, что жизнь на нашей планете действительно приближается к какой-то кульминации, перелому, пока еще не представи-мому для нашего обычного воображения. Мы все время меняемся, каждое мгновение мы создаем новую коллективную реальность.
Что это означает для мира? Что вообще происходит? Тысячелетиями уникальные знания хранились в тайне. Священнослужители и жрецы разных религий и культов были готовы отдать свои жизни за то, чтобы весь остальной мир не узнал ни об одном из тайных документов или о частице их духовных знаний. И вдруг в конце XX века покров секретности снимается. Почти все духовные группы в мире одновременно открыли свои архивы.
В каждом книжном магазине можно увидеть информацию, которая веками пряталась за семью печатями и охранялась.
Почему это происходит? И главное, почему это происходит именно сейчас, а не 100, 1000 лет назад или через 100, 1000 лет в будущем?

Сколько ветвей на дереве судьбы}
Как мы убедились, время — это не прямое и горизонтальное шоссе, а извилистая дорога, проложенная по пересеченной местности. Но есть у него еще одно, не менее важное, свойство — на этой дороге то и дело встречаются разветвления. Причем от «развилок» в разные стороны уходит множество дорог и дорожек — будущее имеет множество вариантов. Есть удобные и более вероятные («асфальт»), есть менее вероятные («проселочные дороги»), а есть почти невероятные («тропинки в степи»), но они тоже существуют. Так вот, будущая судьба (когда и куда мы попадем, чего достигнем) чаще всего решается именно на этих перекрестках.
Эти «развилки» — математики называют их «точками бифуркации» — имеют чрезвычайно важное свойство. На них самое ничтожное событие (мимолетный взгляд на дорожный указатель, совет пассажира, жест регулировщика...) может стать решающим для выбора нашего будущего и определит, как быстро мы попадем (и попадем ли вообще) в пункт назначения.
Если принять эту модель времени, то судьба каждого из нас подобна ветвистому дереву. А мы чем-то похожи на божьих коровок, которые ползут все выше и выше, чтобы наконец взлететь в небо с самой высокой точки. Так мы, не возвращаясь, а лишь периодически оглядываясь на пройденный путь, продвигаемся по древу судьбы до своего последнего «старта».
Древние мудрецы Востока считали, что каждый человек приходит в мир со своей судьбой и что у него есть как минимум шесть ее вариантов: от наилучшего до наихудшего. Идеальным было бы, конечно, выбрать наилучшую самореализацию — путь, ведущий к самой вершине древа судьбы. Но как это сделать, если у нас нет самого главного — «карты жизни»? Как на «развилке бифуркаций» не соблазниться заманчивой, но бесперспективной «боковой» ветвью? Как заглянуть в будущее и узнать, куда ведет та или иная дорога, та или иная веточка на древе судьбы?
Одни подключают всю мощь своих мыслительных способностей, надеются на логику. Другие полагаются на интуицию. И это не самый худший вариант. Ведь интуиция — это голос нашего высшего «Я», которое, в отличие от примитивного логического аппарата, имеет доступ к «вселенским архивам» и нередко предчувствует будущие события. Третьи, подобно А. С. Пушкину, чрезвычайно внимательны к приметам и знакам, о которых мы с вами уже говорили (а это часто тоже знаки «свыше»), и их спасает знание традиций и «суеверий».
А кто-то прибегает к гаданию — древнейшему методу усилить и сделать зримым свой «внутренний голос». Сконцентрировавшись на проблеме, они тем или иным способом (карты, руны, китайские палочки, хрустальные шары, зеркала, разглядывание сложных узоров и тому подобное) вводят себя в «измененное состояние сознания» в поисках откровений, подсказок или видений из другой реальности.

Научись слушать ветер
Когда вы медитируете, ваше внимание сосредоточено на определенном образе. Это создает энергетический канал между вами и Вселенной, в результате чего образ, то, о чем вы размышляете, наполняется энергией и материализуется. Добейтесь этого, и вы будете способны творить чудеса.
Орел преследует зайца. Река стремится к морю. Энергия устремляется вслед за вниманием. Поэтому то, что сейчас досаждает вам, есть лишь продукт неудачного сосредоточения внимания... Если вас удовлетворяет ваше окружение — прекрасно. Нет — значит, необходимо найти способ переместить фокус внимания на новый объект.
Много лет назад судьба свела меня с алтайским шаманом Даккар-атой, который изменил мою жизнь, вернее сказать, мое видение жизни. Его жизнь не была легкой и безоблачной: и боль, и болезни, и неудачи были в ней, как у каждого из людей. И все же было явное отличие: не было в его жизни одиночества, злобы и отчаяния. Он не рвался в «цари природы», но чувствовал себя частью огромного мира (и видимого нам, и невидимого). Он постоянно разговаривал с окружающим миром, получал от него знаки поддержки и предупреждения. Шаман смотрел на мир как на непрерывную череду знамений.

Каждое дерево, каждый камень, всякое событие природы были исполнены для него огромного значения. Даккар-ата видел мир как нечто цельное, неразрывное, как звенья одной цепи. Часто его восприятие и его поступки представлялись мне совершенно иррациональными, просто глупыми. Иногда он мне казался безумцем. Мне всего несколько раз удалось проскользнуть в его картину мира, покинув на время привычную «реальность» нормального видения. Глядя на жизнь его глазами, я удивлялся тому, как вдруг все приобретало новые значения, казалось бы, не связанные друг с другом факторы вели к определенному событию, а множество вполне ясных знамений предвосхищало его.
Именно о них — о знаках, знамениях, бликах будущего — сейчас поговорим. Это сложно передать словами, это очень личное восприятие, и все же... Знаки улавливают скрытые состояния человека и являются мостом, связывающим мир духа и мир форм. Они также раскрывают связи, существующие между, казалось бы, совершенно разрозненными объектами, отражают наши чувства и выявляют страхи. Они являются носителями важнейшей информации о наших нынешних обстоятельствах и даже о будущем. Этерлингеры называют их бликами будущего.
Знак-послание вы можете увидеть в дыме горя -щей свечи или услышать в шепоте ветерка. Мы не одни в этом мире, множество потоков сознания окружает нас (и шаманы понимают это как никто). Часто знаки-послания несут прямые указания духа, вашего ангела-хранителя. Они могут быть советом относительно вашего духовного развития, но могут стать и предостережением о событиях в будущем.
Они также могут дать вам более глубокое понимание жизненных ситуаций, происходящих с вами сегодня.
Однажды, торопясь на работу, я вдруг обнаружил, что дверь на лестничную клетку не открывается. Пришлось толкнуть ее плечом изо всех сил. Выйдя из подъезда, я тут же влетел в лужу, образовавшуюся после ночного дождя. В троллейбусе я вдруг обратил внимание на двух женщин, а разговор у них шел о том, как они на днях промокли, возвращаясь с дачи. И тут я осознал, что это знаки... какая-то неприятность, связанная с водой... Черт возьми, я не помню, выключил ли я воду в ванной, когда умывался сегодня утром! Тут же позвонил домой, разбудил спящего сына и отправил его посмотреть, что делается в ванной. Вода действительно лилась...
Знак-отражение есть зеркало вашего внутреннего состояния. Например, если вы считаете, что весь мир наполнен одинокими людьми, они вам и попадают в поле зрения во множестве, вполне однозначно подтверждая вашу точку зрения. Но, по сути, главное здесь не они, а вы сами, ваше внутреннее одиночество диктует вам именно такую картину мира. Все те одинокие существа, которые попадаются человеку во внешнем мире, являются отражениями его внутреннего одиночества. Хотя сами вы можете даже отрицать это, утверждать, что вам живется прекрасно и все у вас в порядке. То, что мы знаем о себе сознательно, — лишь небольшая частица происходящего в нас, и знамения могут дать нам подсказку, с помощью которой мы глубже проникнем в себя.
Мир не есть мертвая, равнодушная природа. Все происходящее вокруг, а точнее, все, на что вы так или иначе обратили внимание, — все это символы отражения вашего внутреннего мира. Всякое переживание, выпавшее на вашу долю, в какой-то мере урок, предупреждение, а иногда и награда. Для понимания механизма действия знаков нужно научиться читать их символическое значение. Здесь, к сожалению, не может быть единой для всех азбуки (выучил буквы — и читай книгу природы) — каждый формирует свой собственный алфавит и обнаруживает свой собственный смысл в том, что рисует нам окружающая реальность. Ваше видение индивидуально. Оно определяет, что для вас реальный факт, а что — всего лишь фантазия, сон наяву. Оно обладает огромной властью над нами. Именно оно, авторское видение мира, буквально создает обстоятельства нашей жизни, и личные знамения возникают непосредственно из них.

Дети Бога
Думаю, вам приходилось слышать или читать выражение: «Вы — это ваши мысли». Речь идет не только о тех мыслях, которые вы формируете сознательно, не менее важны и мысли, о которых вы сами не знаете, ~ подсознательные представления. Если девочка принимает как данность, что она неуклюжая и толстая, она такой будет, несмотря ни на какие диеты. Эта идея о собственной неуклюжести пускает глубокие корни, и девочка вырастает именно такой — это представление становится частью ее личности.
Все то, что принято нами, должно реализоваться, и таким образом девочка вырастает неуклюжей, толстой женщиной. Все мы волшебники-недоучки (помните песню Аллы Пугачевой — «Сделать хотел утюг, слон получился вдруг»?) Когда подсознание что-то принимает, это стано-. вится частью вашего существа, уже не воспринимается как мысль, вольная фантазия — оно становится «подлинной реальностью».
Все, что окружает нас, обладает энергией, и эта энергия реагирует на наши желания и страхи. Ответ всегда рядом. Когда бы вы ни задали вопрос Вселенной (сознательно или бессознательно), люди, которых вы встречаете на своем пути, несут ответную информацию, которую вы можете так или иначе понять. Даже случайный разговор с незнакомцем в троллейбусе или на лесной тропинке может добавить вам мудрости и понимания.
Это происходит потому, что существуют параллельные вселенные. Одна из них — обычная вселенная физических форм, привычная и легко осязаемая, вторая же — мистическая реальность, непроявленный источник всего, что было, есть и будет.
Научитесь переключаться из одной реальности в другую, всего лишь сознательно слушая. Это означает, что, когда кто-то говорит с вами, просто слушайте его, отстраненно, не думая о смысле, не вспоминая что-то подобное из своей жизни, не пытаясь прервать говорящего, чтобы самому сказать «удивительно мудрую мысль», которая только что пришла вам в голову. Согласитесь, мы так редко слушаем, чаще ждем паузу в его речи, чтобы тут же вставить свой монолог. Не проваливайтесь в прошлое, не спешите в будущее, будьте в настоящем, подобно герою этой маленькой притчи.
— Просветленный человек, — сказал Мастер, — это тот, кто в любую секунду точно знает, где находится, а это совсем не простая задача!
И он рассказал о своем друге, у которого был широкий круг знакомых. Другу было далеко за восемьдесят, но, несмотря на возраст, он охотно принимал приглашения на десятки вечеринок. Как-то на очередном приеме его спросили, сколько еще встреч он запланировал на этот вечер.
• — Шесть, — ответил пожилой джентльмен, не отрывая глаз от маленькой записной книжки.
Что вы там ищете? — спросили у него. — Хотите знать, куда направиться дальше?
Нет, — ответил неутомимый старик. — Хочу вспомнить, где я сейчас (Энтони де Мелло. «Одна минута глупости » ) .

Просто слушайте. Находитесь в настоящем... прямо сейчас... прямо здесь... в эту минуту. И вы удивитесь, как точно, умно и вполне понятно говорит мир с вами, используя вашего собеседника для того, чтобы его словами дать вам ответ на то, что вас именно сейчас волнует. Это удивительно просто и удивительно эффективно. Да что там живой человек! Включите телевизор, пощелкайте программами, на^чем-то вы остановитесь, это и есть то, что вам сейчас надо. Просто слушайте и смотрите, ответ будет, и вы его поймете.
Когда я писал эту книгу о детях Индиго, мне подарили книгу Дениз Линн о знаках и знамениях. Я видел ее в продаже несколько раз, но не покупал. Я раз за разом получал намек, подсказку, приказ: купи эту книгу, она будет нужна тебе, — но я не слышал, не понимал эти сигналы. И вот она сама пришла в мой дом в тот момент, когда я думал над композицией этой книги. Я принял это как должное, и рассказ о знаках и подсказках реальности стал частью этого повествования.
На одной из лекций Мастер сказал:
— Гениальность композитора проявляется в написанной им музыке, но, разбирая ноты, гениальность не увидишь. Талант поэта заключается в его стихах, но, изучая стихи, -талант не постигнешь. Бог проявляет себя в Мироздании — но самым тщательным исследованием Вселенной Бога не обнаружишь, подобно тому, как старательным обследованием тела не выявишь душу.
После лекции кто-то спросил:
Как же тогда постичь Бога?
Смотреть на мир, ничего при этом не анализируя.
А как нужно смотреть?
Крестьянин, стремящийся найти красоту в закате солнца, будет видеть лишь солнце, тучи, небо и линию горизонта до тех пор, пока не осознает, что красота не существует сама по себе. Красота — это способность видеть. Попытки познать Бога будут тщетными до тех пор, пока вы не поймете, что Бога нельзя увидеть как некую сущность, для этого требуется особое умение видеть, свойственное лишь маленьким детям, они его часть, они знают, что он есть, они его совсем недавно видели там, откуда пришли (Энтони де Мелло. «Одна минута глупости» ) .

Будущее — рядом, оно за ближним холмом. Идущий впереди, в твоих руках свет, И люди идут за тобой, Ведомые светом.
Люди не должны блуждать во мраке, Когда есть свет, горящий впереди. Свет, дающий надежду, 168 ? Глава 5

Свет, дающий цель твоему движению, Свет, дающий силы страннику.
Свет показывает им, что Путь прекрасен, Все живое тянется к свету.
Так сделай же светильник, Факел о шести лучах, что расходятся
На север, где живет белый медведь, На юг, где плывет сверкающий дельфин, На восток, где в небе парит орел, На запад, где.пасутся невозмутимые бизоны.
Он осветит Верхний мир, где живут мои предки, И Нижний мир, подвластный духам.
Зажги светильник, И люди пойдут за тобой.

Ю. Земун

Глава 6
О ком звонит колокольчик?

Кто-то должен.
Прекрасный мультфильм «Ежик в тумане» видели, думаю, все. И я тоже. Смотрел не раз и не догадывался, что про ежика и медвежонка и их многочисленных друзей, про их дружбу и приключения писатель Сергей Козлов написал целую книгу удивительных сказочных историй. Они помогут мне создать мелодию моей книги, ее особое звучание. Ведь и ежик, и медвежонок — настоящие Индиго. Читая эти маленькие сказки, вы без всяких тестов поймете, кто такие Индиго, как звучит их душа.

На горе стоял дом — с трубой и с крыльцом, с печкой для кота, с шестком для петуха, с хлевом для коровы, с конурой для собаки и с новыми тесовыми воротами.
Вечером из трубы пошел дым, на крыльцо вышла бабка, на печку влез кот, на шесток взгромоздился петух, в хлеву захрустела сеном корова, у конуры уселась собака — и все стали ждать ночи.
А когда наступила ночь, из-под лопуха вылез маленький лягушонок. Он увидел синий колокольчик, сорвал его и побежал по двору. И над двором повис голубой звон.
— Кто это звонит? — спросила бабка. — Это ты, кот? Это ты, петух? Это ты, корова?
А лягушонок бегал и бегал, и голубой звон поднимался все выше и выше, и скоро он повис не только над двором, но и над всей деревней.
Кто это, кто это так звонит? — спрашивали люди. И повыбегали на улицу, и стали смотреть в звездное небо и слушать голубой звон.
Это звенят звезды, — сказал мальчик.
Нет, это ветер, — сказала девочка.
Это просто звенит тишина, — сказал глухой дед.
А лягушонок бегал без устали, и голубой звон поднялся уже так высоко, что его слушала вся Земля.
Зачем ты звенишь? — спросил у лягушонка кузнечик.
Это не я звеню, — ответил лягушонок. — Это синий колокольчик звенит.
А зачем ты звенишь? — не унимался кузнечик.
Как зачем? — удивился лягушонок. — Не всем же спать на печи и жевать сено. Кто-то ведь должен звонить в колокольчик...

Юлька. Удивительная сказка. Не могу объяснить почему, но она впишется в нашу книгу. Есть в ней такая музыка...
Ю. Земун. Не только музыка, но и мудрость, сродни притче. Что такое звонить в колокольчик? Это ведь не работа, это — миссия. Это то, что необходимо сделать обязательно, это — смысл жизни...

Помимо традиционных подходов к детям Индиго существуют духовные и метафизические. Школа русской астрологии «Волхвы» утверждает, что звезды не только склоняют, но и заставляют нас делать то, что ими предначертано. С помощью астрологии мы можем не только понять причины появления детей Индиго, но и проследить дальнейшее развитие людей новой формации. Сам феномен детей Индиго был открыт ясновидящей Нэнси Энн Тэпп, которая видит ауру человека — цвет его тонкого жизненного тела. Индиго — это темно-синий цвет. В этом цвете небо и море, высота и глубина сливаются в единый ансамбль игры красок и чувств.

Звездные волны Индиго

На нашей планете все уже знают, что человечество вступает в новую эпоху — «Эру Водолея». Водолей открывает для людей новые интеллектуальные горизонты, а для этого должны появиться новые люди, которые мыслят по-другому. Вот почему новые времена насыщены переменами, изменчивы, как текущая вода. Будут новое образование, новая медицина, другое воспитание. Изменятся религии, даже те, у которых позади — тысячелетия. Настанет день — и отпадет надобность в армиях, сотрутся границы государств и еще много чего по вого появится на Земле. Новые времена, новые правила. Они уже приходят в нашу жизнь, и имя им — дети Индиго. Этот феномен дает надежду выжить будущему человечеству. Это не просто смена тысячелетий, игры календаря.
Астрология разделяет детей Индиго на три основные группы: экстрим, учителя и посвящен -ные. Каждый ребенок из этих групп находится под прямым и групповым влиянием дальних планет, а именно: Урана, Нептуна и Плутона.
Что же это за группы, в чем их отличительные признаки? 1
Индиго-экстрим находятся под управлением планеты Плутон.
Индиго-учителя формируются под влиянием планеты Нептун.
Индиго-посвященные набирают силу в лучах планеты Уран.
Человечество уже приняло сам термин «Дети Индиго» и ту классификацию, которую предложили исследователи проблемы. По этой классификации, существует четыре типа детей Индиго, каждый из которых имеет свою определенную жизненную программу: первый тип — гуманисты, второй — концептуалисты, третий — художники, четвертый — живущие во всех измерениях, принцы Амбера.

Дети Индиго приходят к нам волнами, в согласии с движением планет, и у каждой волны есть свои задачи. Поговорим о них.
Индиго-экстрим. Первая волна — Индиго-экстрим — начала активно рождаться, когда планета Плутон вошла в свой дом — в знак Скорпиона. Это произошло 6 ноября 1983 года и продолжалось до 10 ноября 1995 года: Плутон находился в своем знаке, а это значит, что у всех детей, рожденных в этот период, Плутон находится в центре его звездной Формулы Души, но не все из них дети Индиго. Совсем немного детей Индиго появилось в конце 1970-х и начале 1980-х годов.
Стоит отдельно разобраться с влиянием Плутона, ибо 12 лет под его символом рождались новые дети, целое поколение. Скорпион и его хозяин Плутон символизируют жизнь и смерть.
Становится понятным, почему миллионы детей этого поколения оказались на улице, в подвалах и чердаках. Ими заполнены приюты и детские дома, колонии для несовершеннолетних, они пристрастились к наркотикам, а это тоже влияние Плутона. Они прошли школу ранней сексуальной реальности. А сколько из них добровольно покончило жизнь самоубийством, не сумев выдержать испытаний в столкновении со взрослым миром? Какую статистику нужно приводить, какие еще нужны аргументы, чтобы доказать очевидное влияние планет?
Таким образом, в одном поколении одновременно рождались разрушители и созидатели.
Это их, детей Плутона, невозможно оторвать от экрана телевизора, по которому идут фильмы ужасов, насилия и секса, и от компьютерных игр с насилием и убийствами. Это их забавляет и учит. Астрология говорит о том, что в этих фильмах они учатся выживать и убивать одновременно.
Это самая экстремальная группа детей, принявшая на себя удар взрослых за право нового поколения жить так, как того требует новое Космическое сообщество душ. Их космическая задача — расчистить пространство для учителей и посвященных. Их методы и приемы безжалостны и эффективны одновременно. Индиго-экстрим нанесли удар взрослым и всему обществу в целом, заставив их думать и заниматься детьми по-другому. По сути своей, Плутон — технарь, военный, законник, вот почему все технические, юридические, военные училища, колледжи и институты испытывают массовый наплыв студентов. А в армию и милицию толпами идут девочки-экстрим.
Индиго-экстрим наделены бесстрашием. Вот почему они бесстрашно испытывают терпение взрослых: родителей, учителей и воспитателей. Вот почему они испытывают себя на выживаемость вне дома и школы. Эти дети уже уничтожают бомжей, считая их отбросами общества.
Позднее появляются массовые молодежные объединения: панки и кибер-панки, баркашовцы и лимоновцы, антиглобалисты и тому подобные. Они проявляют социальную активность, их цель — противостояние, протест, бунт. Это они — Индиго-экстрим.

Индиго-учителя. Чтобы появились Индиго-учителя, в обществе должна была созреть соответствующая атмосфера, должны были родиться люди, которые подготовили бы почву для новой волны Индиго. И с января 1970 года они стали приходить на Землю, и этот цикл продолжался до ноября 1984 года. То, что время пришло, то, что мир изменился, можно понять по действительно всепланетному интересу к эзотерическим знаниям, который был характерен для 80-х годов прошлого века. Заметьте, что я говорю не о Тибете или Индии, я говорю о России, где самый непробиваемый материализм господствовал в науке, культуре, да и в самом обществе на протяжении последних 70 лет.
Время пришло, и мир переменился. В этот период на Земле стали рождаться те, кого мы сегодня относим к волне индиго-учителей. Это будущие писатели, педагоги, ученые, это будущие политики, которые завтра поведут свои народы к новому миро -устройству.
Духовное развитие человека — дело не одного года, поэтому понадобилось много времени, прежде чем с января 1998 года наконец-то начали рождаться Индиго-учителя, посланцы первой волны духовного перерождения человечества. В это время планета Нептун вошла в Водолей, что.на языке астрологии означает яркое духовное озарение через осознание простых истин.
Водолей и Уран — это знания, лежащие в разных учениях и в другой плоскости: эзотерические, а Нептун переводит и связывает их с духовной жизнью людей. Нептун в Водолее будет находиться до 2012 года. За это время родится целое поколение детей Индиго-учителей, для которых авторитеты священнослужителей не будут играть никакой роли! Сами Индиго-учителя не будут воевать со священниками, ибо они идеалисты, но за них это сделают Индиго-экстрим (разрушители). Помните, об этом я говорил в своей книге «Версия чуда. Дети Индиго в России», когда писал о тайнах пророчества Фатимской Божьей Матери?
С 1998 по 2012 год на Землю придет очень много духовных сущностей, которые останутся в истории как Индиго-учителя.
Под знаком Стрельца формируется понимание единства всех имен Бога. Вот почему, когда Индиго-учителя вырастут, традиционная церковь не найдет в них опоры, религии рухнут или преобразятся, примут новые доктрины, например, о тайне перерождения души.
Индиго-посвященные. Первая волна Индиго-посвященных начала рождаться с декабря 1988 года.
Эти дети должны были подготовить интеллектуальную почву для качественно другой волны посвященных, рожденных с 1995 по 2003 год.
Посвященные — это люди, которым открываются любые тайны, они получают озарения только оттого, что задумались над какой-то. темой. Им достаточно увидеть что-то или услышать, как мысль сама озаряет их сознание. Посвященные — это те, кто умеет соединять разные по качеству и значимости знания в один сияющий Кристалл Разума. Уже сегодня наши маленькие дети-посвященные говорят нам, что они все знают, но нужно немного подумать!
Благодаря этой волне Индиго все компьютерные, космические, авиационные, робототехнические, телевизионные и радиомобильные системы достигнут своего наивысшего совершенства. Но не только научно-техническое преобразование произойдет на Земле, но и духовно - интеллектуальная революция изменит жизнь общества. Индиго-посвященные будут отыскивать любых нарушителей, убийц, воров и предателей, люди просто начнут бояться что-либо делать не так, ибо их вычислят и накажут.
Первая волна Индиго-посвященных — дети Урана — это компьютерные гении. Они преобразят интеллектуальный мир людей, находя в нем блаженство, но не будут особенно задумываться о духовной стороне своей деятельности. Это право перехватит вторая волна, а доведет до совершенства третья, которая как раз сегодня приходит на Землю (с 30 декабря 2003 года).
Уран вошел в зодиакальный знак Рыб, и на планете стали рождаться уникальные дети, у которых Уран и Нептун находятся во взаимодополняющей позиции. Такое положение планет будет длиться семь лет, а дети, которые родятся под их влиянием, станут изменять мир в духовно-интеллектуальном плане.
(По мотивам статьи Александра Астрогора, www .astrogor.ru)

Это будет новая формация людей,#имя которой — принцы Амбера, живущие во всех измерениях. О том, какие они будут, пока судить трудно, но они-то и есть новое человечество, новая цивилизация завтрашнего дня.

Через катаклизмы — в Золотой век
На звезды смотрят не только астрологи, но и астрономы. Все знают о гибели динозавров, о ледниковых периодах и библейском потопе. Но оказывается, не только Земля, но и вся Солнечная система переживала в прошлом сильнейшие потрясения. И сегодня еще в небе видны следы давних катастроф.
Орбита одной из самых удаленных планет Солнечной системы — Плутона — очень сильно вытянута, и к тому же планета движется, «лежа на боку». Отчего такая лежебокость? Какая же сила заставила такую крупную планету, как Уран, наклониться?
В самых древних легендах человечества говорится, что когда-то жители Земли видели на небе несколько солнц. Откуда они взялись?
Есть версия, а может, уже и факт, что между Марсом и Юпитером была в прежние времена еще одна планета. Сегодня от нее осталось одно имя — Фаэтон. Теперь там находится так называемый пояс астероидов. Судя по всему, погибла планета не так давно (по космическим меркам). В памяти людей остались легенды, тем или иным образом рассказывающие об этом.
Древнегреческая легенда о Фаэтоне, сыне бога солнца Гелиоса, повествует о том, что юный Фаэтон попросил отца доверить ему поводья от солнечной колесницы, но не сумел удержать ее, и колесница понеслась на Землю, чуть не убив на ней все живое. Увидев происходящее, разъяренный Зевс ударил молнией в колесницу и этим убил Фаэтона. Тело Фаэтона, подобно комете, упало в реку Эри-дан. Узнав о гибели Фаэтона, мать и сестры Гели-ады так горько плакали, что боги превратили их в тополя. Но и став деревьями, они продолжали плакать, роняя в реку свои янтарные слезы...
Отчего же гибли планеты и не угрожает ли нам подобное в будущем? Отчего «прогневался» Юпитер? Могла ли в той давней катастрофе погибнуть и Земля? Быть может, за новые солнца древние люди приняли раскаленные осколки колесницы? Может статься, что некоторые из них достигли Земли и распахали ее так, что изменились и материки, и океаны? А может, и вовсе привычная всем Луна — один из таких осколков и ее появление на орбите Земли стало причиной библейского потопа?
Легенда народа ямана с Огненной Земли повествует: «Потоп вызвала женщина-Луна. Это было время великого подъема. Луна была полна ненависти к человеческим существам. В то время утонули все, за исключением тех немногих, кто сумел бежать на пять горных вершин, которые вода не покрыла».
Древние иудеи считали, что «потоп произошел потому, что Бог изменил положения двух звезд». Римский историк М. Теренций Варрон писал: «Звезда Венера изменила свой цвет, размеры, форму, вид и курс, чего не было никогда ни до, ни после этого».
Похоже, был какой-то нежданный гость, который забрел в нашу солнечную семью и поиграл с планетами, как с надувными шариками. И гость этот по размерам был сопоставим с «размерами Юпитера. Но откуда взялась приблудная планета в Солнечной системе? И могло ли такое остаться незамеченным ?
В глиняных письменах шумеров, датированных около 6000 лет назад, есть упоминание о 12-й планете в Солнечной системе (нам известны только 11, включая Солнце и Луну): «В Берлинском музее находится глиняная табличка с удивительной картиной небес. В центре нее находилось лучистое Солнце, окруженное всеми ныне знакомыми нам планетами, причем были примерно правильными их относительные размеры и астрономическое положение. Всего же, включая Солнце и Луну, оказалось 12 небесных тел, на одно больше, чем пока что подтверждено наукой» . Изучая другие артефакты, лингвист и историк Захария Сичин отыскал и перечень планет, в котором самая дальняя от Солнца стояла первой (3. Си -чин, «Двенадцатая планета»).

Все это было в прошлом, а не ожидает ли нас нечто похожее в ближайшем будущем? Многие пророки самых разных религий говорили о грандиозных потрясениях у нас впереди. Некоторые даже пытались предсказать явления, предшествующие резкому началу этих потрясений. О некоторых из таких попыток.

Ясновидец Э. Кейси говорил о сильных изменениях в мире:' «Европа изменится до неузнаваемости. Обе полярные области обнажатся, и произойдет смещение земной оси. Сдвиги в Арктике и Антарктике приведут к извержению вулканов в тропических зонах планеты. Гренландия скроется под водой. Восточное побережье США будет разрушено. Холодный климат Европы и Англии сменится тропическим. Земля содрогнется от землетрясений и извержений вулканов».
Эти катаклизмы, по словам Э. Кейси, связаны со смещением земной оси, сменой мировых эпох, началом Нового Цикла развития планеты. По его мнению, это произойдет после того, как «...начнут изменяться условия в Южном море, т. е. в южной части Тихого океана или в районе Средиземного моря, вокруг Этны. Тогда мы будем знать, что это началось!»
Другие пророчества предупреждают: «...задрожит вся земля, и страшный гул, как от взрыва, раздастся из-под земной сферы. Будет чувство, что сейчас вся земля разлетится на куски и что вся твердь сдвинется с места и понесется под уклон. Падут завесы, с грохотом раскроются ставни, дикий ветер ворвется в дома. И этот же ветер поднимет в воздух и сметет все живое. Боульшая часть человечества погибнет от смуты. Собаки залают по всей земле, звери спрячутся в свои норы, их страх передастся человеку. После шквальных ветров выпадет огненный град и сгорит 1/3 часть земли. Черный град убьет многих, так как он будет идти непрерывно 72 часа. Затем черный град сменится черной золой, медленно падающей с неба. Это будут отравленные хлопья, и все, кто прикоснется к этой золе, умрут страшной смертью».
Божья Матерь в Фатимском пророчестве говорит: «Огонь низвергнется с небес, воды океана начнут кипеть, пена кипятка гигантской волной накроет миллионы людей. Везде руины и страшная смута».
Нечто похожее предвещает и Нострадамус: «Великий огонь падал с гневного неба. Три ночи стонала от взрывов земля. Верь в чудо, напуганный, где бы ты ни был. Нам Экс и Миранд горевать не велят».
Ясновидящая Ванга предсказывала, что накануне сильных мировых потрясений воскреснет мумия и заговорит, сделает ряд пророчеств, предупреждений. У Нострадамуса читаем: «...родится змееподобный ребенок и предскажет приближение страшной кометы». Интересно, что в средние века одна курица снесла яйцо, на котором изображалась комета Галлея. А совсем недавно курица снесла яйцо, зави -тое по спирали, змееподобного виДа.
Вот еще одно предсказание к началу катастроф: «Почва разорвется в западной части Америки. Большая часть Японии окажется под поверхностью моря, верхняя часть Европы изменится в мгновение ока, у восточных берегов Америки появится земля. Большие перемены произойдут в Арктике и Антарктике, и извержения вулканов, и это будет прелюдией к перемещений полюсов, и климат на земном шаре резко изменится».
Атеисты, правда, уверены, что предсказания великих пророков никогда не сбываются: как ни гадай, все равно не угадаешь, и будь, что будет. Это тоже позиция, но не будем слишком сильно на это надеяться. Ведь если нет надежды, нет и разочарования.
Все, что нам остается, — это использовать каждую секунду так, словно это последняя секунда нашей жизни. Жить не прошлым или будущим, а здесь и сейчас. И в любой час своей жизни знать ответ на вопрос: что я в этой жизни делаю и почему?
Похоже, дети Индиго знают ответы...

Школа всех подравняет

Летом Медвежонок подружился с Зайцем. Раньше они тоже были знакомы, но летом друг без друга просто жить не могли...
Вот и сегодня Заяц чуть свет пришел к Медвежонку и сказал:
Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шел, расцвели все ромашки!
А пока я тебя ждал, — сказал Медвежонок, — отцвели одуванчики...
А когда я только проснулся и подумал, что пойду к тебе, — сказал Заяц, — поспела земляника!
А я ждал тебя еще раньше, — сказал Медвежонок. — Когда я проснулся, она только зацветала.
А когда я засыпал, — сказал Заяц, — я подумал, что хорошо бы утром пойти в гости к Медвежонку. И думал об этом так долго, что, пока я думал, выпала роса...
А я вечером, — сказал Медвежонок, — набрал ее полный ковшик и пил за твое здоровье!
Я тебя очень люблю! — сказал Заяц.
А я без тебя... жить не могу, — сказал Медвежонок.
И они, обнявшись, пошли в лес — собирать ромашки и землянику.
Ю. Земун. Вы думаете, слова «любовь», «дружба» понятны каждому. Вовсе нет. По книжкам этому не научишься. Наша цивилизация сегодня, как это ни больно, построена на отрицании любви. Главные ценности— успех, деньги, власть, удовольствия для тела. Вот и пытаются люди свести любовь к маленькому пятиминутному удовольствию. Небольшая пауза между серьезными делами. Минутка секса — и снова бизнес, работа, служба...
Мы задерганы делами, мы даже мыслим вразнобой. Наш мозг не единое целое, у него два полушария, и каждое занимается своим делом, использует свой тип мышления. Так вот, в массе своей западная цивилизация ориентируется на развитие левополушарного сознания. Здесь ценится то, что можно купить, отобрать, измерить, взвесить... За многие века своего развития мы вполне преуспели в этом, хотя, по сути-то, хвалиться нечем. В результате случилось то, что случилось: боульшая часть человечества утратила связь с подсознанием (именно этим занимается правое полушарие, которое мы практически не тренируем). И что в итоге? Мы отказались от 90 % ресурсов своей психики, что и завело нашу расчетливую цивилизацию в тупик, привело к сегодняшнему глобальному духовному кризису на планете.
Ген Димыч. Тут самое время задать вечные российские вопросы: «Кто виноват?» и «Что делать? »
Ю. Земун. Где есть вопросы, есть и ответы. За связь с подсознанием в мозге человека отвечает шишковидная железа (эпифиз).
Ген Димыч. И что с того, зачем такие подробности?
Ю. Земун. Обнаружена странная закономерность. Эпифиз, прекрасно развитый у маленьких детей, по мере роста человека и обучения его «уму-разуму» практически выключается, можно даже сказать, атрофируется.
Данные по России: в возрасте до 7 лет эпифиз активно работает практически у всех детей. Дальше — хуже. Уже к 10-му классу средней школы он атрофирован у 70 % выпускников. Среди тех, кто получает диплом о высшем образовании, подобных инвалидов 95 — 97 %. Д те, кто считает себя самым умным, потому что получил наконец долгожданный диплом, выглядят и вовсе жалко: не более 5 % из них имеют работающий эпифиз. Как-то они устояли, не сломались под прессом школы. Кстати сказать, все таланты и гении как раз укладываются в эти 5 % от всего населения Земли.
Школа всех подравнивает до уровня штакетника, практически полностью подавляя все живое. Это и называется: «Учись жить, сынок, как все». А вольнодумцев нам не надо, они непредсказуемы и неуправляемы. Всегда и везде таких будут ненавидеть, пинать и гнуть. А поскольку каждый человек рождается индивидуальностью (ну, так уж мы устроены), ломать его приходится с рождения, и школьный конвейер — главный пресс Системы.
Чем же особенны дети Индиго? Тем, что они больше всего ценят свою индивидуальность, из них аккуратный штакетник не получается.
Вообще, мы живем в удивительное время, когда даже материалисты, которые терпеть не могут того, чего не понимают, подтверждают феномен Индиго.
Вот слова врача-нейрохирурга А. Нахаба, который 15 лет посвятил изучению феномена новых детей:
«Дети-Индиго — это не мутанты и не инопланетяне, и даже не продукт микроэволюции тела человека, так как для нее нужно не 20 и не 30 лет, а десятки тысяч лет. Это наши, совершенно нормальные дети, с теми же хромосомами и тем же головным мозгом.
Вся прелесть этих детей заключается в их способности за счет особенностей психики более эффективно использовать ресурсы своего совершенно нормального среднестатистического мозга. Я глубоко убежден, что они совершенно неопасны для общества, ибо они созданы силами добра, служат добру, а иногда и сами являются первозданным добром. А самое главное, у них совершенно другие ценности и приоритеты.
Любовь и бессмертие — вот их истинные качества, и, если вы сомневаетесь, просто загляните им в глаза.
Об одном только вас прошу, никогда не говорите, что эти дети страдают звездной болезнью, презирают современного человека или, что еще хуже, пытаются своими преимуществами вытеснить кроманьонца с современной эволюционной арены. Это только лишний раз отрицательно настроит против них и без того жестокий и лживый мир, полный лицемерия, хаоса и ненастоящих сиюминутных ценностей».
Естественно, Индиго-дети помешаны на свободе, не приемлют никаких авторитетов, считающих себя верховной истиной. Обычная педагогика перед ними пасует: они отвлекаются на уроке, они неусидчивы. Всевозможные «Так надо», «Так принято», «Делай, как я говорю» и тому подобное их совершенно не волнуют.
Они терпеть не могут подчиняться; ими невозможно управлять, командовать; они легко чув ствуют ложь, а это нам, взрослым, совершенно не-нравится. Новые дети непредсказуемы и часто нелогичны в мыслях и действиях. Иногда они замкнуты и нелюдимы, и только среди своих, таких же Индиго, они позволяют себе быть открытыми и общительными.
Индиго — природные неформалы, которым такой образ жизни просто необходим как воздух. При этом они считают, что это-то и есть норма: им не нравится, когда на них вешают ярлыки: «неформал», «индиго», «парадоксал»... Они не кубики и не хотят, чтобы их сложили в коробку под любым, пусть даже красивым, названием. Индиго всегда остаются вне всего, вне всяких рамок, коробок, тусовок. Их не сыщешь среди политиков — их ничуть не волнует партийная жизнь...
Нравится вам или нет, но придется понять и принять, что времена изменились, что время толпы и конвейера заканчивается. Надо возвращаться к истокам. Не то Господь замыслил, когда людей сочинял, и нам придется вспомнить библейский замысел.
Ребенок — не кусок пластилина, из которого можно вылепить все что угодно. Эту «великую» педагогическую идею давно пора оставить на свалке прошлого. Ни к чему хорошему подход к человеку как к вещи все равно не привел, и наша сегодняшняя цивилизация — тому подтверждение.

Хор на тему Индиго

Поскольку речь идет о таком многогранном феномене, как дети Индиго, неплохо бы и самих героев повествования послушать, тем более что на различных форумах в Интернете они говорят довольно много о том, как им живется в сегодняшнем мире, и о том, как они сами воспринимают свою миссию на Земле.
* * *
«Всегда знал, что я не такой как все. Очень быстро думаю, не могу точно сказать как> решение само возникает в голове. Нет авторитетов. Часто впадаю в ярость, короткую, но сильную. При этом спокойно принимаю чужие точки зрения, полагая, что в мире достаточно места, чтобы принять еще один взгляд. Ненавижу „игровую" терминологию: „Ты выиграешь от этого", „Ты проиграл сейчас". Предпочитаю все всерьез и надолго. Очень не люблю нетерпимость. Однако сам говорю нередко с менторскими нотками. Для большинства людей мои поступки и действия нередко выглядят неадекватными. Никогда не пытаюсь доказывать свою необычность — не верят, ну и ладно. В общем, десять (или сколько там) признаков определения индиго — это про меня.
Опять же гляжу, на сам феномен большинство реагирует очень агрессивно. Мне лично не нравятся все эти игры в метафизику, синие свечения и прочая. По-моему, есть люди, которые не похожи на других, но новые ли это люди? Что-то подсказывает мне, что не бывает эволюции размером в 20 — 30 лет.
Да, об улыбке. Улыбаюсь почти постоянно. Девушка когда-то сказала мне, что порой ей до смерти хочется стереть с моего лица эту улыбку. Девушка меня любила, и я вообще-то не ожидал услышать от нее подобное» (Саша).
* * *
«А никто не обращал внимания на такой момент, как леворукость или праворукость? Я, например, не знаю, левша я или правша. У меня сильная и ведущая рука левая, камни ею кидаю. А основная правая, я ей пишу, ем и т. д. Причем меня не переучивали с левши на правшу. Может, это связано с тем, что я Индиго? Интересно, есть ли похожие люди?» (Stany).
***
«Уж извините, если не в ту тему пишу. Я вот про видение ауры. Вчера открыл замечательную вещь — концентрироваться, соединяя кончики пальцев. Сначала чувствуется просто прикосновение, потом что-то вроде легкого тока, чувствуется каждое микродвижение пальцев. Потом замираешь. Даже моргать перестаешь.
Вот вчера я ехал в метро и сделал это, минут 20 так ехал. И под конец стал видеть очень тонкий туманный ореол вокруг своих рук, который вдруг окрасился в темно-синий цвет. Также видел это у других людей и заметил, что у детей этот ореол толще. Правда, вижу я все это не более 3 секунд.
А позавчера, как мне показалось, кто-то пытался вызвать меня на телепатический контакт.
Вы знаете, еще до того, как я узнал о таком понятии (от мамы), я не сомневался (причем с детства), что отличаюсь и что в мире есть еще люди, подобные мне... лично я никогда не испытывал желания показать остальным, что они „быдло", и тем более показать им, что я отличаюсь.
Я люблю наблюдать за другими, выделять недостатки, недавно я рассказал одногруппнику о нем самом, после чего он округлил глаза, сказав: „Откуда ты столько узнал?", плюс ко всему он задумался (наверное, о моих словах).
Так вот, я не считал своей миссией переделывать людей, потому что должно быть всегда что-то, что противостоит Системе, ведь если мы всех переделаем, то это будет уже новая Система, все опять станут инкубаторами!» (Хатор).

***
«Насчет виденья мира... я его вижу со стороны... Я выхожу на улицу и стою в 10 метрах от компании, и могу к ним как бы приблизиться. Это как поле, в которое я вхожу и чувствую на расстоянии... у меня даже равновесие нарушается из-за близкого контакта...
В мире замечаю даже маленькую букашку и иногда, сев перед ней, могу видеть ее глазами... замечаю течение времени... время во всем: улица, природа, дом, жизнь...
Могу сесть и провалиться взглядом в мир листочка, упавшего на асфальт, и просидеть, не знаю сколько, а друзья со стороны думают, что я завис, как комп...» (Ежик в тумане).

***
«Вообще непонимание родителей было всегда. На мои аргументы, что я не могу себя заставить поступать так, как они хотят, если это противоречит моим принципам, они отвечали: „ОН не может! Почему у соседей сын может?! А он, видите ли, не может?! Мало ли чего ты хочешь! Я вот директором хочу быть!" — и все в таком духе.
Несколько раз резал себе вены, в результате чего в армию меня не взяли (хотя я им сразу говорил, что туда идти и не собираюсь), побоялись, что я по причине „дедовщины" вскрою себе вены.
Короче, я всю жизнь знал, что отличаюсь от других. С малых лет считал всех людей тупыми, не только ровесников, но и большинство взрослых. Общаться легче всего было с людьми за пятьдесят, которые уже стали более мудрыми» (Air Spirit).

Такое дерево

Раньше всех в лесу просыпались птицы. Они пели, раскачиваясь на ветках, а Медвежонку казалось, будто сами деревья машут ветвями и поют.
— Я тоже буду деревом! — сказал сам себе Медвежонок.
И вышел однажды на рассвете на полянку и стал махать четырьмя лапами и петь.
Что это ты делаешь, Медвежонок? — спросила у него Белка.
А ты разве не видишь? — обиделся Мадвежо-нок. — Раскачиваю ветвями и пою...
Ты разве дерево? — удивилась Белка.
Конечно! А что же еще?!
А почему ты бегаешь по всей поляне? Разве ты когда-нибудь видел, чтобы деревья бегали?
Это смотря какое дерево... — сказал Медвежонок, разглядывая свои мохнатые лапы. — А дерево с такими лапами, как у меня, вполне может бегать.
А кувыркаться такое дерево тоже может?
— И кувыркаться! — сказал Медвежонок. И перекувырнулся через голову.
И потом, если ты не веришь, ты можешь побегать по мне, Белка, и увидишь, какое я хорошее дерево!
А где твои птицы? — спросила Белка.
Это какие еще птицы?
— Ну, на каждом дереве живут свои птицы! Медвежонок перестал махать лапами и задумался:
«Птицы!.. А где же я возьму птиц?»#
Белка, — сказал он, — найди для меня, пожалуйста, немного птиц.
Это какая же птица согласится жить на Медвежонке? — спросила Белка.
А ты не говори им, что я — Медвежонок. Скажи им, что я — такое дерево...
— Попробую, — пообещала Белка. И обратилась к Зяблику.
Зяблик! — сказала она. — У меня есть одно знакомое дерево... Оно умеет бегать и кувыркаться через голову. Не согласитесь ли вы немного пожить на нем?
С удовольствием, — сказал Зяблик. — Я еще никогда не жил на таком дереве.
Медвежонок! — позвала Белка. — Иди сюда и перестань махать лапами. Вот Зяблик согласен немного пожить на тебе!
Медвежонок подбежал к краю поляны, зажмурился, а Зяблик сел ему на плечо.
«Теперь я настоящее дерево» — подумал Медвежонок и перекувырнулся через голову.
У-лю-лю-лю-лю! — запел Зяблик.
У-лю-лю-лю-лю! — запел Медвежонок и замахал лапами.
Юлька. Классная сказка! В самую точку! Почему дерево не может кувыркаться, бегать и петь песенки? Вполне возможно, если ты Индиго. И даже зяблик с этим согласился.
Ю. Земун. В одной из книг Ошо есть такая история.
«Будучи в гостях в одном доме, я сидел в саду и разговаривал с маленьким мальчиком. Ему было не более 6 лет. Я спросил его: „Как тебя зовут?"
Он сказал: „Раньше я думал, что меня зовут «Нельзя!». Теперь я начал ходить в школу, и там я узнал, что это не мое имя".
Он сказал нечто необычайно важное. Что бы ребенок ни делал, взрослые оказываются тут как тут, чтобы сказать: „Не делай этого!" Никому не позволяется цвести в соответствии с его собственной подлинной природой. Дозволяется цвести только розам, а как же ромашки, одуванчики, орхидеи, герань и фиалки?.. Всех подравнять по одному образцу! Оттого так много идиотов в мире».
Те, кого мы называем «дети Индиго», действительно служат определенной цели. Если бы людям позволили цвести в соответствии с их природой без всякого сравнения, без всяких идеалов и без навязанной дисциплины, вы думаете, собрал бы под свои знамена Адольф Гитлер кого-то, кроме своих собутыльников из мюнхенской пивной?

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 5
Когда мы говорим об Индиго, мы говорим о гармонии, о естественном, данном от рождения качестве читать и интуитивно понимать знаки пространства, воспринимать и принимать ритм, некую вибрацию, которая индивидуальна для человека, дерева, скалы или волка. Шаманское камлание — не песня, не танец, а экспериментальное постижение такого ритма, и потому оно никогда не повторяется, и потому нельзя просто записать этот ритм шаманского бубна на магнитофон и использовать для вхождения в измененное состояние сознания. Уснуть под него легко, но выйти на постижение иных реальностей не получается.
У каждого человека какой-то свой, осо,бый, тип вибраций, хоть немного, но отличный от других. Да пожалуй, и сами эти вибрации лучше связывать не со звуком, а с каким-то участком цветового спектра.
Можно ли как-то изменить свои личные вибрации? Можно, но это требует времени и настойчивости. Не зная специальных практик, вы просто разрушите себя. Но мы таких задач в этом маленьком курсе проникновения в мир Индиго пока и не ставим.
Наши задачи проще, но от этого не менее значимы и увлекательны.

Тренировка ритма внимания
В удобном положении, расслабившись, рассматривайте кисть руки, стараясь прочувствовать каждый ее миллиметр. Смотрите только на кисть (можно моргать). Если внимание пытается «уйти», постарайтесь его вернуть. Во время выполнения упражнения в голове не должно быть ни одной мысли.
Что нам дает «пустота» в голове? Мысль есть энергия. Когда энергия неспокойна, а «носится» в хаосе, то в таком состоянии гораздо сложнее достигнуть желаемого результата, к тому же так человек быстро устает. Полное отсутствие мыслей и легкость владения вниманием дают удивительное состояние легкости и свободы.
Нужно начинать выполнять упражнения с 5—7 секунд, постепенно доводя до 10 минут. В сумме в день следует заниматься этим упражнением 10 минут. Причем каждый новый подход делайте по-разному (под разным углом зрения, в разном положении, в другом кресле, в другом настроении и т. д.).

Запечатление — стирание
Найдите предмет, приятный вам или безразличный. Смотрите на него неотрывно в течение 3—5 секунд, стараясь «сфотографировать» (на вдохе). Закрывайте глаза и в течение 3—5 секунд старайтесь его увидеть .перед собой (на задержке дыхания). Теперь выдыхайте, мысленно растворяя образ (сжигая, выбрасывая куда-либо и т. д.).
Каждые 3 — 5 раз меняйте способ запечатления — стирания: скорость, ритм, угол зрения. Постоянно ищите и находите новые способы. Это позволит быстро двигаться вперед.
Занимайтесь в течение дня по нескольку минут, маленькими отрывками. Не назначайте себе твердого, конкретного времени дня, не откладывайте удовольствие, здесь четкое расписание ни к чему. Лучше заниматься небольшими отрывками, поддерживая в себе состояние творческого подъема.
Повторяйте упражнение 30—50 раз, начинайте с 5— 7 и доводите до 50 раз. Ваша задача — научиться по желанию «повторять» образ в воображении и «стирать» его. Объекты внимания необходимо чередовать, например, части тела. Причем, когда вы стараетесь вызвать в воображении часть тела, помогайте себе ощущениями в руке — почувствуйте пульс в этом месте, тепло, теплую волну...
Напоминаю: в голове в момент выполнения упражнения не должно быть ни одной мысли, она должна быть «пустой». •

Запечатление — удержание
Когда вы четко научились видеть запечатленный предмет с закрытыми глазами, переходите к следующему упражнению. В течение 3—10 минут (сколько удастся смотреть на предмет до появления первой мысли) смотрите на предмет. Затем отвернитесь и смотрите на заранее приготовленный белый лист бумаги, стараясь вызвать соответствующий образ, Тренируясь таким образом, вы активно развиваете энергию воображения.
Когда вы легко будете удерживать различные предметы, переходите к запечатлению картин, открыток и т. п. Когда получится с картинами, переходите к отдельным буквам, слогам, словам, словосочетаниям, предложениям, абзацам, постепенно до идя-до объема целой страницы текста.
Перед каждым упражнением закрывайте глаза и проигрывайте в воображении его выполнение до мельчайших деталей, воображая нужный вам результат. Этот способ позволяет повысить эффективность интеллектуальных и физических упражнений в два-три раза.

«Не чихай в мамину сторону...»
Ли Кэрролл и Джен Тоубер, открывшие эту тему в своей книге «Дети Индиго», дают советы по воспитанию малышей Индиго.
Обращайтесь с детьми Индиго уважительно. Приветствуйте их появление в вашей семье. Помогайте им принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины.
Всегда предоставляйте им свободу выбора, чего бы это ни касалось! Никогда не унижайте их — никогда!
Всегда объясняйте им, почему вы даете им какие-то инструкции. И при этом сами слушайте свои объяснения. Не звучат ли они глупо, вроде «потому, что я так сказал» ? Если да, то измените свои советы. Дети будут уважать вас за это и подождут. Но если вы приказываете им в диктаторском, авторитарном духе, без веских оснований, то дети отстранятся. Они не будут слушаться и даже, более того, выдадут вам целый список причин, почему это нехорошо! Иногда ваши объяснения могут быть самыми простыми, типа «потому, что этим ты окажешь мне помощь, а я сегодня жутко устала». Честностью завоюйте их сердца. Сначала они будут думать о том, что вы сказали, а затем начнут и выполнять.
Сделайте их своими партнерами в их собственном воспитании. Пока они еще малы, объясняйте им все, что вы делаете. Они не всегда поймут вас, но почувствуют образ ваших мыслей и ваше к ним уважение.'
Ваша поддержка их действий должна выражаться прежде всего в формировании у них чувства безопасности. Избегайте порицания и критики по отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания. Они станут более восприимчивыми к вашим словам — и удивят вас. Не заставляйте их достигать чего-либо, но позвольте им действовать с воодушевлением. Не говорите им, кто они сейчас или кем они станут впоследствии. Они знают это лучше вас.Позвольте им самим решать, что им интереснее. Не заставляйте их продолжать вашу династию и не приобщайте их к семейному бизнесу только на том основании, что так поступало несколько поколений в вашей семье. Такой ребенок останется абсолютно глух к этим аргументам.
Определяя для детей Индиго границы дозволенного поведения, сохраняйте при этом творческий подход к их воспитанию. Давайте выход их безмерной физической энергии.
Позвольте детям самим устанавливать границы, а не наоборот, они будут рады сами устанавливать правила игры при поддержке взрослых.
Обращайтесь с ними как со взрослыми и равными, но не возлагайте на них взрослые обязанности.
Давайте этим детям подробные объяснения, а также предоставляйте им право высказывать свое мнение при принятии решений по разным вопросам. Не говорите с ними свысока.
Слушайте их! Они поистине мудры и знают такие вещи, которые вам неведомы.
Проявляйте к ним уважение ничуть не меньшее, чем к своим родителям или близкому, нежно любимому другу.
Если говорите, что вы их любите, но относитесь к ним неуважительно, они вам не поверят. Никакие слова в мире не заменят проявления искренней любви.
Ваш образ жизни и ваше поведение в семье помогут со всей очевидностью ответить ребенку Индиго на вопрос, любите вы его или нет.
Общение с ребенком Индиго — это одновременно тяжелый труд и привилегия. Они заметят любую хитрость. Даже не пытайтесь с ними хитрить!

Афоризмы детей Индиго
«Никогда не поручай собаке стеречь твою еду» (Патрик, 10 лет) .
«Когда папа злится и спрашивает: „Я что, на дурака похож?" — ничего не отвечай» (Хана, 9 лет).
«Когда мама сердится на папу, не позволяй ей тебя причесывать» (Тайлия, 11 лет).
«Не чихай в мамину сторону, когда жуешь крекеры» (Митчелл, 12 лет).
«У щенков воняет изо рта, даже если покормить их „Тик-Таком"» (Эндрю, 9 лет) .
«Даже не пробуй одновременно удержать в руках пылесос и кошку» (Кьее, 9 лет).
«Кусочек брокколи в стакане с молоком не спря-чешь» (Адмир, 9 лет) .
«Чтобы тебе подарили котенка, начинай просить с лошади» (Аоурен, 9 лет) .
«Не приставай к сестре, когда у нее в руках бейсбольная бита» (Джон, 10 лет) .
«Если получил в школе плохую оценку, показывай дневник маме, когда она болтает по телефону» (Алеша, 13 лет.).
«Не пытайся крестить кошку водой» (Эйлин, 8 лет).

Мир — это провокация

В течение многих веков научные и эзотерические знания никак не дополняли друг друга. Будто ученые и мистики жили на разных планетах, не пересекаясь. Просветленные мудрецы обвиняли науку в глупости и слепоте, а сами получали звания мракобесов. И только сегодня наука, в частности квантовая механика, опираясь на некоторые теоретические прозрения и многочисленные эксперименты, уверенно приступила к изучению тонких энергетических слоев реальности. И сразу прикоснулась к тайне Хаоса, к тому бесформенному, прежде неба и земли существующему, всепроникающему и вечному. Его можно назвать матерью всего, что существует под небом. Истинного имени его мы не знаем. Но качества его можем использовать уже сегодня.
Этерлинг предлагает набор техник, которые используют в качестве базовых аксиом немногие известные нам свойства и качества ирис гранства Хаоса. Одно из них звучит так: событие становится фактом, когда получает Имя. Все зависит не от того, что произошло, а от того, как я на все это отреагирую. Мир — это постоянная провокация. Он играет с. нами, постоянно подбрасывая черные, белые, разноцветные шары. И смотрит, что мы сделаем в ответ. Улыбнемся и включимся в игру или обидимся и начнем воевать, используя весь доступный нам арсенал вооружения? Тут и результат, соответственно: или война, или игра.
Никто не знает, сколько медалей привезет наша сборная с Олимпийских игр в Италии, но это только придает остроту зрелищу. Да ведь и Жизнь — то же самое. В хаосе она зародилась, и главное качество ее — непредсказуемость. Если нельзя ее понять, надо ей довериться, как доверяет ребенок матери.
Мы не сражаемся с недостатками, не воюем с бедами, а везде и во всем находим элементы здоровья, силы, радости, потому что, как только мы вспоминаем о проблемах, нам тут же хочется спря -таться или уехать в Гондурас. И адреса не оставить. А можно и того проще: создать собственную реальность, которая будет тебя поддерживать и давать силы, которой ты можешь управлять.
Удивительное зрелище — парящая в небе птица. Вот так и душа человеческая. В состоянии парения человек становится творцом, его посещает вдохновение, и из любого его прикосновения к миру получаются совершенные произведения: будь то картина, дом или научное открытие. С высоты полета видны и прошлое, и будущее. Когда мы парим, мы почти не напрягаемся, но любой наш план или замысел беспрепятственно осуществляется.
Этерлинг — не книжная техника, скорее, это модель эффективной, здоровой и удачливой жизни. Этерлинг многовариантен и изменчив, как сама жизнь. И это правильно — дорога к счастью у каждого своя. Главное — выбрать верное направление, а там уж события вашей жизни сами выстроятся в нужную цепочку. Здесь важно не ЧТО, а ЗАЧЕМ.
А чудеса происходят каждый день. Лежат на столе два апельсина. Один съели не думая, пока смотрели очередную серию про несчастную, некрасивую Катю, другой отнесли больному другу вместе с лекарствами, и он быстро поправился. Это что ж получается, второй-то апельсин волшебный, исцеляющий? Именно так.
Есть ожидание результата, и оно изменяет мир. Молено делать все что угодно. Но если это делать с определенным настроем, словно от этого зависит действительно многое, то и удача не минет. И не беда, что жизнь непредсказуема и разгадать ее до конца невозможно. Это не слабость теории, это особенность жизни вообще и Этерлинга в частности. Само состояние Хаоса можно рассматривать в качестве силы и основы для созидания и творчества.
Давайте попробуем рассматривать состояние Хаоса не как путаницу, которой невозможно управ -лять, а как пространство вариантов, как некую школу, в которой можно и нужно учиться всю жизнь, несмотря на возраст. Это дает вам не только знания, но и возвращает молодость.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 6
Когда мы надеемся что-то изменить в своей жизни, хочется найти какую-то особую, заковыристую технику. Уж она-то точно жизнь мою поменяет, не то что утренняя зарядка... Один подобный урок мне когда-то преподал Даккар-ата.
Проще простого: «Обувайся стоя. Ходи быстрее. Будь весел и беззаботен».
Ну и что, скажете вы, подумаешь — истина! И ошибетесь, потому что это элементы практики долголетия. Если ты ведешь себя как молодой, твои внутренние биологические часы замедляют бег.
С возрастом мы теряем некоторые привычные нам в молодости навыки восприятия, потому и необходимо их тренировать для поддержания формы. Может быть, это как раз и похоже на утреннюю гимнастику, простую и полезную.
Продолжаем тренинг по развитию конструктивного внимания и воображения.

Остановись, мгновение!
В течение дня вы можете это делать много раз. Неожиданно (в случайное мгновение, не по расписанию) остановитесь, бросив взгляд на картину перед глазами, и закройте их. Постарайтесь увидеть на внутреннем экране только что виденное. Тренируясь таким образом, вы постепенно научитесь запоминать состояпия, а затем при желании их воспроизводить. Воспроизвести не только картинку, но и связанное с ней состояние души. Например, художник, поэт, композитор сможет воспроизвести и удержать состояние вдохновения.
Вначале это будет напоминать фотографирование в тумане. Через некоторое время оно начнет «проявляться», и постепенно вы будете получать все более резкий и четкий «снимок». Причем в момент, когда вы закрыли глаза, все мысли должны исчезнуть. Тренируйтесь так 10-15 раз вдень по 15-20 секунд. Постепенно доведите время проявления и удержания «снимка» до нескольких минут. Обычно столь сложная задача вызывает.состояние усталости. Здесь же, наоборот, возникнет ощущение отдыха и свежести восприятия.
Кроме эффекта тренировки яркости и четкости воображения вы получите возможность хорошо отдыхать в эти мгновения. Этот результат достигается за счет постепенного погашения «мозговых шумов», которые излишне перегружают мозг.

«Мгновенное фото»
Когда вы прогуливаетесь, находитесь в транспорте или в очереди, поупражняйтесь следующим образом. Бросьте короткий взгляд на прохожего, какой-либо предмет и т. д., закройте глаза и постарайтесь ярко и четко видеть его в течение 2—7 секунд (в зависимости от ситуации). В момент/когда закрыли глаза, можете продолжать двигаться. Останавливаться не обязательно. Постепенно вы научитесь вызывать четкое и яркое «мгновенное фото» и удерживать его в воображении столько, сколько захотите.

«Живая фотография»
Сядьте где-либо на лавочке или в другом месте, выберите прохожего, бросьте на него взгляд, закройте глаза. У вас получилось «мгновенное фото», по постарайтесь не останавливать ситуацию в воображении, а увидеть с закрытыми глазами, как и куда продолжает двигаться человек. Сначала это не получится, но, потренировавшись, вы сможете оживить «картину» и постепенно уменьшить количество ошибок при сравнении с действиями идущего.
*
Следующий шаг в развитии воображаемого конструктора реальности.
«Сфотографированные» предметы нужно по своему желанию передвигать, накладывать, изменять их форму в заранее определенном направлении. Сделайте из коробки спичек дом, потом озеро, дубовый листик и снова коробку спичек...
Тренируйтесь до тех пор, пока не почувствуете, что получается легко, без напряжения.

Хор на тему Индиго
«Сколько себя помню, везде был „белой вороной". А еще у меня была такая улыбка, как у Моны Лизы, вроде и не улыбаюсь, а всем казалось, что я идиот... Говорил всегда правду, врать не мог, а если такое случалось, были жуткие угрызения совести. Еще обостренное чувство справедливости, гуманизм, не мог и не хотел никого ударить.
Были случаи, когда совершенно не готовился к урокам, но тем не менее иногда происходили невероятные вещи... Задали какую-то задачку по геометрии, на которую'я даже не взглянул ни разу, даже учебник не открывал. Выхожу к доске и по ходу пьесы ее решаю, замечаю удивление учителя и тишину класса.
Учительница говорит, мол, почему опять не готовился и т. д. Говорит, что я решил ее способом, который мы должны были проходить только в следующем году. А оценку она мне поставила „3" только за то, что не готовился, хотя все было решено правильно... Вот такая у нас система образования!..» (Лис Алис).
* * *
«Я заговорила сразу готовыми фразами.
На детских фотографиях у меня очень внимательный, очень проницательный и пристальный, не по-детски мудрый, четко сфокусированный взгляд. В школе я училась исключительно хорошо, у меня не было проблем с аккуратностью, без малейшего напряжения. Я любила придумывать всякие истории и подолгу могла оставаться наедине с собой, мне было совсем не скучно. Очень любила природу и всеми способами избегала общества сверстников. Могла в одиночестве бродить по парку.
Я могла общаться только с такими же, как я, Индиго. Меня научили стыдиться того, что я „слишком умная' , задаю слишком много вопросов, и надо быть проще. Эту фразу — „быть проще" — я слышала, наверное, миллион раз в моей жизни. И никогда не понимала, в чем моя не-простота, ведь все мои мысли, и вопросы, и интерес возникали так спонтанно! Я не могла понять, в чем их странность или непозволительность, ведь интерес к этим важным вещам так естествен!
Меня ужасно интересовали география и мифология, я была ребенком энциклопедических познаний и обожала энциклопедии. В 11 лет я составила полный каталог всех древнегреческих богов и героев. Одноклассники меня называли „ходячей энциклопедией". У меня были абсолютная грамотность и феноменальная память.
Я любила музицировать, сочиняя какие-то композиции, но, на взгляд официальной музшколы, я была полный бездарь, меня шпыняли и сделали все, чтоб мои походы в музшколу были настоящей пыткой. Там же меня отучили петь, научили отыдиться звука собственного голоса. Я стала стыдиться своих „бетховеновских" импровизаций на фортепиано. Музыка всегда сильно трогала меня, и сейчас так же.
Я обожаю животных и ощущаю с ними полное единство. Я никогда не боялась пауков, шмелей, мышей, лягушек, я не понимала, почему девочки считают хорошим тоном громко визжать при их появлении. На мой взгляд, ничего особо гадкого в них нет, обычные Божьи создания, а то, что у них такая карма, ну так и что — на себя посмотрите.
Цвет индиго не вызывает у меня никаких особых ассоциаций, скорее, ближе фиалковый, цвет куриной слепоты, о которой говорил мой друг-Индиго. Меня очень привлекают кристаллы...» (Step Up).

***
«Постоянно замечаю, что в транспорте на меня пялятся исподтишка, знаю наперед, что скажет мне тот или иной человек еще до того, как он со мной заговорил. Еще лет 6 назад я подумал про себя, что, наверно, родился для какого-то определенного момента. Но я почти никогда не задумывался о том, что есть и другие, подобные мне.
Думаю, нет смысла упоминать, что у меня высокий IQ, что я безмерно талантлив и т. д., поскольку каждый из вас может похвастаться тем же. Я работаю программистом, но правое полушарие сказывается все равно — я не перестаю изучать иностранные языки, писать рассказы, играть на пианино» (Stany).

***
«Находясь рядом с больным человеком, я ощущаю эту грязь внутри него почти физически. Позже наваливается чугунная усталость, а тот человек резко прогрессирует в сторону излечения. Объясняется весьма несложно: будучи по природе своей интровертом, я все же обладаю одной чертой экстраверта, а именно, умением проецировать энергию на окружающих, которую они сосут с удалью закоренелого вампира. В итоге дважды попадал в больницу и не мог излечиться до тех пор, пока меня не переводили в отдельную палату.
Простите за некоторую сумбурность — наболело.
Первая прочитанная книга — в 4 года (М.Твен. ТомСойер)» (Ghaertron).

***
«Всю жизнь считала себя выродком, не умеющим вписаться в окружение. С рождения. Но рассказывать об этом подробно не имеет смысла — почему-то мне кажется, что любой из вас понимает, о чем я... Вы не будете от меня шарахаться, если я скажу, что все детство жила с фоном из миллиона голосов в голове и, что самое удивительное, считала, что это совершенно нормально, что так у всех. Сейчас голосов нет. Зато есть ночные „гости". Впрочем, мне бы не хотелось об этом распространяться подробней...
В детстве я считала себя инопланетянкой, что я попала сюда с какой-то целью и что за мной постоянно кто-то наблюдает Еще у меня был старший брат ветер, с которым мы летали. Долгое время я считала, что умела летать, ощущение полета и сейчас во сне очень отчетливо. Я могла часами ходить где-то в одиночестве, по лесу, стройкам, свалкам, там, где нет людей, много размышляла. Еще помню, когда мне было лет 5 — 6, у меня была страшная мысль, которая мне не давала уснуть: „Мы живем на Земле, Земля в Солнечной системе, Солнечная система в Галактике, Галактика во Вселенной, а где Вселенная? Что дальше?"
Дальше мне представлялось, что вся наша Вселенная — это как городок в табакерке, и что, пока мальчик открыл ее и смотрит на нас, мы живем, у нас проходят миллионы — миллиарды лет, а для него это мгновения, но потом он закроет свою табакерку, забудет о ней, и наша Вселенная умрет. У меня от этого начиналась паника, и я долго не могла уснуть. Сонце». (Так она себя называет. — Ю. Земун.)

Глава 7

ВЕСТНИКИ ПЕРЕМЕН
«Я не могу заболеть...»
(Главка гсаписана на материале интервью Д. Мельхиседека, данном Д. Купер в преддверии поездки всемирно известного писателя-эзотерика в Европу)

Нет случайно родившихся детей.
Ни один Путник Вечности случайно не рождается.
Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.
Он — путь для мира, так же как мир есть путь для него.
И не сравнивайте душу его с. его телом: он младенец не душой, а телом. А душой он — носитель Истины, Бессмертия и Беспредельности. В нем предназначение, миссия. Служение своей миссии даст его духу восхождение. Ибо служение его есть щедрая отдача даров духа.
Служением слагается эволюция человечества.
В ребенке — Чаша познаний.
В теле его — вся мудрость матери-Природы.
В ребенке — Слово, которое было в Начале.
Он создан, чтобы творить Божью Волю — сеять добро и орошать его любовью. Он такой»
(III. Амонагивили. Дети, давайте учиться летать!).

Д. Мельхиседек. Самое удивительное не то, что дети с уникальными возможностями существуют, такие всегда были. Самое удивительное, что их много, часто они и сами не подозревают о своих способностях, но они есть.
Первое такое чудо было обнаружено в 1984 году, когда в Китае был найден ребенок с удивительными телепатическими способностями. Исследователи проводили различные тесты, и малыш ни разу не ошибся. Можно переворачивать карточки в другой комнате, даже в другом городе, это не имело никакого значения: ребенок прекрасно знал, что было на них изображено.
И тогда журнал «Омни» написал статью об этом открытии. Вначале журналистам не поверили. Специалисты решили провести следующий эксперимент: в комнате были собраны 100 маленьких китайцев. Из книги наугад вырывали страницу, комкали и давали в руку ребенку — и дети могли с легкостью прочитать каждое слово на странице. Тест следовал за тестом, но ответы были безошибочными. Интересно то, что данный феномен был обнаружен не только в Китае, такие дети существуют по всему миру.
Не менее удивительны те, кого я называю — дети СПИДа.
Лет 10 назад в США родился ВИЧ-инфицированный ребенок. Сразу после рождения и в возрасте шести месяцев был сделан анализ его крови, который показал наличие вируса СПИДа. Его обследовали и год спустя, и результат снова был положительным. В следующий раз анализ сделали, когда ребенку было шесть лет, и случилось невозможное — анализ не показал и следов ВИЧ-инфекции. Ребенок был совершенно здоров.
Ученые стали изучать ДНК малыша, и оказалось, что его ДНК была не такой, как у обычных людей. В ДНК человека четыре нуклеиновые кислоты образуют соединения по три, в результате чего образуется 64 различных комбинации, называемых ко донами. В ДНК людей по всему миру 20 из этих кодонов активированы, остальные же неактивны, за исключением трех, которые представляют собой коды начала и завершения, что очень похоже на компьютер. Ученые всегда придерживались мнения, что неактивные кодоны являются старыми программами из нашего прошлого. Я всегда считал их подобными компьютерным программам-приложениям. Так вот, у этого мальчика было активировано 24 кодона — на четыре больше, чем у любого другого человека.
Затем они протестировали ребенка, чтобы проверить, насколько сильна его иммунная система. Они взяли смертельную дозу ВИЧ-инфицированных клеток и смешали ее в чашке Петри с некоторым количеством клеток ребенка, и его клетки остались абсолютно нетронутыми. Ученые продолжали увеличивать концентрацию смертоносных клеток, дойдя до концентрации, в 3000 раз превышавшей ту, которая потребовалась бы для заражения человека. Клетки ребенка остались абсолютно неинфицированными. Затем ученые начали тестировать его кровь на устойчивость к другим болезням, таким как рак, и обнаружили, что этот ребенок обладал иммунитетом ко всему!
Затем был найден еще один ребенок, у которого эти кодоны были активированы, потом еще один, и еще один, потом 10 000, потом 100 000, потом миллион, а сейчас, по оценкам Калифорнийского университета, который отслеживает тесты ДНК по всему миру, один процент людей в мире обладает этой новой ДНК. Это дает цифру примерно в 60 миллионов людей. Это уже новое поколение землян.
Следующий момент связан с книгой «Раскрытие Библейского Кода», в основе которой лежат иудейские книги Библии, прошедшие обработку специальной компьютерной программой. На одной из страниц этой книги можно увидеть, что произошло, когда исследователи ввели в программу слово «СПИД».
Когда они это сделали, программа перевода выдала такие слова, как «ВИЧ», «вкрови», «иммуннаясистема», «смерть» — все то, что ассоциируется со словом «СПИД». Но в нижнем углу была фраза, которую исследователи не поняли: «Конец болезни». Феномен Индиго прояснил эти странные слова.
По тому, как лавинообразно растет на Земле количество людей с этой новой чуждой ДНК, можно предположить: в наши дни на Земле рождается новая раса людей, которые не будут знать, что такое болезни.
Оценивая происходящее, можно прийти к выводу, что этот феномен имеет три составляющие. Три особенности построения картины мира теми, кого мы называем дети Индиго. Первое — это понимание и принятие единства всего сущего во Вселенной, взаимосвязь большого и малого, далекого и близкого, живого и мертвого. Они не видят никакой разделенно-ст. Второе — осознание Любви как главной ценности в этой жизни. Не требовать любви, не выпрашивать ее, не покупать, а быть любящим самому. Быть не потребителем, а источником любви. Третья составляющая нового видения Мира — перестать судить мир. Пока мы расцениваем мир как хороший или плохой, мы пребываем в двойственности, мечемся между двумя полюсами, и нас, по сути, в настоящем-то и нет, просто некому принимать подарки судьбы, вы — сон, и жизнь ваша — сон.
Похоже, люди с новой ДНК, обладающие нечеловеческим иммунитетом, каким-то образом перестали судить и пребывают в таком состоянии, когда они видят все единым и ощущают любовь. То, что происходит у них внутри, порождает волновые вибрации, резонансные их молекуле ДНК, они могут менять что-то в ней и в результате получать новые качества и способности, в том числе сверхиммунитет к болезням. Здесь предстоит провести еще много исследований — ведь эти люди, например, могут быть бессмертными (или могут стать такими завтра), кто знает. Возможно, существуют другие способности, о которых мы и мечтать не могли. К тому же они еще и могут объединяться в систему, могут быть телепатически связанными между собой, что заметно увеличивает силу и возможности каждого из них.
А если мы не дети Индиго? Что могут сделать в этой ситуации взрослые?
У меня есть уже и личный опыт изменений. Я вошел в Мер-Ка-Ба (энергетическое тело человека) и попросил свое подсознание изменить мои кодоны таким же образом. Я сделал это два года назад и, повторяю, поддерживаю эту мысль постоянно, вплоть до сегодняшнего дня. С тех пор как я начал это делать, я не болел. Я не знаю, удалось мне изменить кодоны или нет. Полагаю, что единственный способ узнать это — провести анализ ДНК. Однако нее это время я подвергался различным воздействиям, и, если кто-либо заболевает, я подхожу к ним поближе и стараюсь заразиться. Я пробовал заразиться, но у меня ничего не получилось. Я чувствую, как что-то происходит во мне (то, что могло бы стать заболеванием), — это длится около часа, а потом все проходит. Интересно то, что у китайских детей с психическими сверхспособностями новая ДНК не обнаруживается. Почти никогда. Но ее находят в России и США.
Это действительно потрясающе! Я считаю, что этот феномен подобен феномену инопланетян, только дети не прилетают сюда на космических кораблях, их дух приходит сюда, лично входя в эволюционный цикл Земли и присоединяясь к нам.
Это происходит, и, может быть, с приходом нового человечества Земля станет целостной и завершенной и перестанет быть загрязненной и смертельно истощенной. Мы легко могли бы жить с населением в шесть миллиардов людей или двадцать миллиардов, если бы мы жили по-другому. Места достаточно, дело просто в том, что мы используем природные ресурсы, убивая планету. Если бы мы решили жить по-другому, ситуация могла бы измениться.
И знаете, в прошлом году произошло следующее: заболеваемость СПИДом в США снизилась примерно на 47 % — это самое большое в истории падение по отдельной болезни. Я думаю, что это во многом связано с тем, о чем мы говорим. (Источник: Друнвало Мельхиседек, 

Хор на тему Индиго

«Разрешите несколько уточнить. Во-первых, дети Индиго — это не дети будущего, а дети из будущего, причем из будущего не нашей цивилизации, а будущей цивилизации, которую им еще только предстоит построить. Во-вторых, дети Индиго — это не дети в привычном смысле этого слова, а личности, достигшие в своем развитии духовного уровня, то есть они живут уже в духовном мире, а в наш материальный мир каждый из них приходит с вполне определенным индивидуальным заданием. У каждого из них есть свой куратор (ангел-хранитель) в духовном мире, который следит за ходом выполнения задания и при необходимости оказывает помощь. Естественно, их образ мышления отличается от образа мышления обычного человека.
Они обладают большими знаниями и интеллектуальными способностями, чем человек, не достигший духовного уровня развития. Их представления об окружающем нас мире намного шире и совершенно иная оценка поступков и взаимоотношений как своих, так и окружающих их людей. Именно поэтому они так резко отличаются от обычных людей, и особенно в раннем детстве, так как не скрывают своих способностей, но они очень быстро самообучаются, поэтому в достаточно раннем возрасте становятся сдержанными как в своих поступках, так и в общении с людьми.
Иногда это приводит к полной замкнутости, отчужденности, изоляции от людей, но это не означает, что феномен уникальности проявляется только в раннем детстве, а посему называть эти личности детьми не совсем уместно. Было бы уместнее называть их просто Индиго.
И в-третьих, Индиго приходили и приходят в наш материальный мир на протяжении тысячелетий, и тот факт, что люди наконец-то обратили на них внимание, говорит о том, что человечество в целом повзрослело. С уважением. Александр Спиридонов». '

* * *
«Плоховато жить в непонимании, живу и смотрю, как все ходят и спят, такое ощущение, что живешь параллельно жизни, хорошо, что брат такой же. Не так тоскливо. Все время преследует мысль, что я родился раньше, чем надо, или „остался на второй год", мне 23, а в соотношении с окружающими чувствуется, что лет 40 — 50, в общем „гон' полный.
И то хорошо, что за нами, такими, как мы, пока не охотятся! Люди не любят непохожих на себя, оттого и бьют негров, панков и металлистов. Просто так, для профилактики, чтоб жизнь малиной не казалась. Сила детей Индиго не в их поведении, сила их велика, но до времени скрыта, бродит внутри, „колбасит", пока не прорвется, тогда уж держись — или гений, или злодей. Мало не покажется.
И есть у нас один секрет: мы думаем вместе, даже не зная друг друга, мы — вместе. Многое из того, что приходит мне в голову, точно моим не является. Я как в инете, сделал запрос — получил ответ. А если мы однажды подумаем о чем-то вместе! Миллионы людей по всему миру! Это ж точно мир перевернуть можно...» (Алексей).

Глава 7

Вестники перемен

* * *
«Однажды моя старшая внучка (ей было 4 года, дочь моей дочери) сказала моему внуку (на 3 года младше ее,,сын моего сына): „Прости меня за то, что твои родители поссорились при тебе". Она принесла ему игрушки и обняла его.
Когда она родилась, уже в роддоме смотрела на меня (на свою бабушку), как будто раньше знала. А сейчас через нее Бог, похоже, учит нас, взрослых, правильно поступать.
Ей не нравится, когда взрослые хватают и начинают ее целовать и обнимать, она просто говорит — надо было спросить, хочет ли она этого. В 1,5 года стала говорить целые предложения и очень грамотно.
Девочка очень ранима и чувствительна, во дворе или в садике, если кто-то кого-то обижает, она просто подходит и обнимает обиженного и улыбается ему» (Асия Т.).
***
«За эти пару лет встречался со многими людьми из разных городов и стран, людьми разных возрастов и убеждений. Есть дети, которые в самом деле мудрее всех, кого я только встречал, есть дети, которые осознают это, а есть и те, которые не осознают. Но появление таких детей — это только часть чего-то. Они пришли помочь. Они меняются сами и помогают меняться нам. Нужно просто однажды оказаться рядом, и вы поймете, что это за чудо, какая безграничная любовь в их глазах, но самое главное — вы почувствуете эту любовь в своем сердце...
Это очень важно (спросите любого из них, если не верите). Да, они свет. И было бы честно, если бы мы помогали им жить в этом мире. (Они помогают нам просто тем, что они есть.) Давали им уверенность в том, что мы в них верим и заботимся о них. Что мы всегда их поддержим и будем любить, что бы ни случилось.
Я чувствую — им это нужно» (Арина К.).

***
«Индиго, Индиго... Что такое Индиго?
Теперь я как любой нормальный человек в своем малыше и в себе самой разгляжу признаки Индиго. Буду стараться воспитывать дитя не так, как прежде. А до этого я воспитывала ребенка неправильно? Вы можете объяснить, в чем конкретно должно измениться мое отношение к ребенку, если я вдруг увижу в нем Индиго?
Да оно останется прежним! Всякая мать любит своего ребенка — разве эту истину не знали древние греки или Тутанхамон?» (Хари Кришна) .

?к-к-к
«А может, и в самом деле они существуют? И не где-то в Австралии, а в моем собственном доме? У самой сынишка, ему 3,5 годика, заговорил до года, с упорством собирает пазлы, не ориентируясь на картинки, а в пазлах 300 фигур (сама с трудом справляюсь), рассуждает по-взрослому, ребенком, то есть каким-то наивным глупышом, себя он явно не считает. Так и кто он? Это — вопрос, просто так его заставить что-то сделать почти невозможно, все ему объясни, аргументируй. А он еще и свои мысли по этому поводу скажет, суслик такой» (Мама очаровательного суслика).
***
. «Похоже, что я тоже Индиго! Кабы знала об этом явлении моя мама лет 15 назад... Хочу рассказать один случай.
Я начал говорить в семь месяцев (раньше, чем ходить), но моей маме не казалось это странным — я был первый ребенок, и она тогда думала, что так оно и должно быть. Как-то я приболел и вызвали врача. Молодая женщина подошла к моей кроватке и начала сюсюкать со мной. У нее чуть инфаркт не случился, когда в ответ она услышала дословно: „Ну что ты смотришь на меня глупитыми глазами? ".
Она потом долго не могла прийти в себя.
А взгляд мой с рождения действительно был абсолютно осознанный. Все знакомые поражались такому взгляду у ребенка!
Но никто ничего не слышал про Индиго, и все лишь недоумевали. Так что это очень правильно, что сейчас об этом начали говорить, писать, снимать телепрограммы» (Князь Игорь).
* * *
«Мы занимаемся научными исследованиями детей Индиго (синдром нарушения внимания с гиперактивностью и без таковой).
И вот что я скажу.
В диапазоне 50 — 60 лет таких людей один на 1 — 0,5 миллиона от популяции.
30—45 лет — примерно один на 100 тысяч. 20—30 лет — один на 50—60 тысяч. Старшеклассники — один на 1000. 5 —6-е классы — 15 % детей. Начальные классы — 35—45 % детей. Дошкольники — 80 % детей.
Так. А теперь, пожалуйста, догадайтесь, что будет с нашей школой и со всей системой образования в ближайшие годы?»
(Источник:  "pougatch.udmnet.ru"
pougatch.udmnet.ru)

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 7
(По мотивам статьи: http: // "yourdreams"
yourdreams. narod. ru I artice -082. htm)

«Мне дали один кристалл, который и сейчас хранится у меня и к которому я часто обращаюсь. Ничего магического в подобных кристаллах нет. Это действительно простой инструмент — как микроскоп или телескоп, позволяющий видеть предметы, обычно не видимые» (Л. Рампа) .
Чувствительность к видению ауры людей и предметов, а также способность к ясновидению развиваются специальными тренировками.
Прежде всего успокойтесь, остановите свой дневной бег.
Для занятий выбираются удобное место и соответствующая обстановка. Тренировки лучше всего проводить на голодный желудок, в течение нескольких минут каждый день. Важна последовательность занятий. Перерывы в занятиях недопустимы. Нельзя заниматься больному. Никакого алкоголя. Все упражнения . делать при полном сохранении сознания.

Ясновидение при помощи хрустального шара
Наблюдая за шаром, мы можем испытать внутреннее озарение, открыть новые сферы реальности, расши-' рить свою картину Мира. Установлено, когда мы смотРИМ и пространство хрустального шара, то можем увидеть события прошлого или будущего. Средства: полутемная комната, шар (размером 5—6 см и больше), неяркая лампа.
Методика упражнения: в тихом затемненном помещении мы устанавливаем перед собой на столе хрустальный шар, при этом свет должен падать на шар сзади. Получается, шар лежит между вами и лампой. Лампа в 20—40 Ватт экранируется таким образом, что освещение падает только на шар, но все помещение остается затемненным. Под шаром мы расстилаем черную скатерть. Тем, кто носит очки, надо их снять.
Просто смотрите внутрь прозрачного шара и думайте о том, что вас сейчас тревожит, или просто раз за разом, без эмоций повторяйте мысленно какой-то вопрос. Сначала вы не увидите в шаре ничего особенного. В нем будет отражаться близкое окружение, которое через несколько минут растворится в нерезкости, и внутри шара появятся туманные полосы, похожие на облака, которые обычно предваряют само видение.
Как смотреть? Так, как будто мы смотрим сквозь шар куда-то далеко, в бесконечность, туда, «за облака»... В дальнейшем это будет устанавливаться автоматически, как только вы сядете перед шаром. Дыхание должно быть ровным и спокойным, протекать легко и энергично сквозь все тело. Все мешающие вам мысли и ощущения постепенно гаснут и вскоре исчезают совсем.
Через некоторое время вы начинаете видеть в шаре какие-то образы, символы, которые и являются для вас прямым ответом или подсказкой.
Не следует заниматься этим, дольше получаса, потому что только на это время хватит вашей энергии и внимания. Занятия проводят не чаще двух раз в неделю. После четырех-пяти циклов вы уже приобретете навык. Каждое занятие можно проводить до тех пор, пока это будет вам интересно. Это не работа, это удовольствие.
И конечно, не глазейте простр так, это не телевизор. Начинайте работать с шаром, имея какие-то вопросы, на которые вы хотите получить ответы.

Мой друг домовенок

Юлька. Согласно различным поверьям, в каждом доме есть некие сущности, которые нам не видны, но они есть, не сомневайтесь. Я расскажу вам, как я общаюсь с домо-венком Кузей. Вообще-то, может, он и не домовенок вовсе (в смысле ребенок), а вполне взрослый гражданин Кузьма Батькович, кто его знает. Мой знакомец не обижается, на Кузю откликается, так тому и быть.
Я его редко вижу, но обнаружить могу запросто. Как я это делаю?
Встаю посреди комнаты с закрытыми глазами и раскрываю ладошки. Представляю себе нечто похожее на большого, толстого кота с человеческим лицом. Переключаю внимание на ладошки, медленно вращаясь против часовой стрелки, вдруг обнаруживаю поток тепла на ладошки. Это направление на домового, на то место, где находится домовой. Вращаемся и ощущаем тепло: значит, в том месте находится домовой. Получается, что можно и без глаз, ладошками, видеть.
Сажусь в кресло или на диван. Правую руку кладу на бедро правой ноги, а затем отодвигаю руку на 15-20 сантиметров в сторону.
Рука лежит па диване, а между рукой и бедром должно быть расстояние 15-20 см.
Расслабляюсь и начинаю мысленно с ним разговаривать. Разговаривать не словами, а образами, представляю в картинках то, что говорю.
«Милый мой, хороший домовеночек. Подойди ко мне. Я упебя поглажу».
Спокойно сидите, и через некоторое время вы почувствуете, как между рукой и ногой появится некая упругая плотность (как биополе человека). Ощущается тепло.
Легонько подвигайте рукой и ощутите упругость вашего домового. Погладьте его. Ощутите его упругость, тепло. Вот как котеночек приблизительно. Это вот такое. Контакт уже есть, но вы еще должны ему понравиться, тогда он с вами подружится и будет вам помогать.
Сначала домовенка нужно накормить. На ночь 6 маленькой тарелочке оставьте немного еды, которую едите сами. Скажите: «Кузя, это для тебя, приятного аппетита». Оставьте еду на ночь. Утром проведите над блюдцем руками. Если чувствуете пустоту, какой-то холодок, значит, он был здесь и все съел. Подкрепился не колбасой и сыром, что вы ему оставили, а энергией этих продуктов. Подарок принял, значит, отужинал с вами.
Скажу больше, если вы дружите со своим домовым и он вас любит, ваш Кузя идет к соседям и приглашает их к себе в гости. И количество незримых помощников в доме растет.
Интересно, конечно, посмотреть на него глазами. Непросто, но это тоже сделать можно. Как это? А вот так.
Медленно вращаетесь против часовой стрелки с закрытыми глазами. Обнаруживаете теплый поток ладошками. Значит, он здесь. Повернитесь к нему лицом и быстро моргните: закрытые глаза открыли и снова закрыли. Хлоп — и все. Скажем так: мозг еще не успевает скорректировать картинку, разобраться, что бывает и чего не бывает, потому и пропускает изображение домовенка, хотя бы на мгновение.
Еще можно его видеть утром, в полусне, когда ты как бы замираешь между мирами -— уже не там, еще не здесь.
Вы скажете: а зачем все это надо} Так интересно же. И полезно...
Такая, например, история. Надо мне было съездить в Москву, прямо-таки загорелось. А билетов в кассе нет. Ну нет, и все. Думаете, я лапки сложила и горько заплакала? А друзья у меня зачем? Домовенки, значит...
Приезжаю на вокзал с чемоданом за час до поезда. Народу видимо-невидимо. Я с вещами, а возле касс очереди, аж гудят. Да, в эту очередь встанешь, так минимум дня два и простоишь. Думаю: как же мне билет купить?
И чувствую я, будто мягким мехом кто-то по руке провел. Так это ж домовенок мне помощь предлагает. Чувствую, толкает меня в эту безразмерную очередь. Но не в саму очередь, а как-то сквозь очередь. И я начинаю медленно двигаться с вещами, народ сопит, толкается, а я почему-то чувствую, что мне именно туда надо. Зачем, убей — не скажу.
Иду, иду и выхожу прямо к окошку, где написано: «Касса для отправления групповых поездок». Я еще не успела осознать, что такое, а у меня сразу вырвалось: «'Ребята, кто на Москву?» Человек пять: «Мы». Я говорю: «Давайте ваши паспорта и деньги».
И тут же в окошко говорю: «У меня групповая поездка. На Москву». Кассир говорит: «Вам каждому билет надо или единый?» Я говорю: «Каждому». Она — чик-чик-чик-чик. Все, билеты готовы, забирайте, пожалуйста. Буквально 15 минут.
Вышла на перрон, а минут через 20 и поезд подошел. Такие вот дела.
Здесь трудно сказать, что мне помогало — вера в домовых или не вера, но я чувствовала, что реально что-то-меня подталкивает, двигает в нужном направлении.
Относитесь к этому спокойно. Это реальность, с которой можно поработать. Есть домовые или нет домовых — вопрос десятый. С теорией и подождать можно, кто-нибудь умный потом объяснит, разберется, что к чему и почему. А я просто дружу с Ку-зей, и мне это нравится.
Если интересно, возьмите и сами попробуйте. Желательно, чтобы в комнате или в квартире никого не было, чтоб не отвлекаться. Вы ведь не для зрителей это делаете. Это частный диалог человека с невидимым и все же реальным миром.
Ю. Земун. Вот как у Кастанеды. Дон Хуан что-то сказал, и вдруг чайник засвистел, будто подтвердил сказанное. Здесь аналогично происходит. Задаешь вопрос, а что-то тресь-щелк, тресь-щелк. И через минуту-другую, а может и через час, получаешь ответ. Вроде как сам догадался. Получается такой вот диалог с природой. А на этом, собственно, и держатся многие эзотеЬические практики, в том числе -и Этерлинг.

Этерлинг и другие магические практики
Все магические практики можно, в определенной степени условно, разделить на две группы:
практики преодоления, когда необходимо так или иначе увеличить энергозапас мага и использовать этот избыток энергии для каких-то перемен в окружающей реальности;
практики парения, когда используются энергии природы, уже реально существующие, и задача мага — применить их, как использует течение реки опытный пловец. Здесь главное — умение найти поток и довериться его течению.
Этерлинг не исключение и относится ко второй группе техник. Понятие парения или, по-другому, Дар Орла — базовое в этой технологии. Столь же важна наработка конструктивного внимания, когда именно внимание, особым образом организованное, извлекает из окружающей реальности детали нового Мира и выстраивает из них новую версию Мира.
В основе почти всех магических практик лежит дисциплина внимания, поскольку лишь то, что вошло в зону восприятия, становится доступным осознанию. Все, что от внимания ускользнуло, фактически отсутствует для человека... этого просто нет в окружающей картине Мира. Поэтому способность осознанно направлять, фокусировать, расфокусировать свое внимание является ключиком к магическим практикам. Для овладения своим вниманием существует немало простых и сложных техник, в том числе и в Этерлипгс.
Не менее важно и состояние управляемого транса, или, по-другому, остановка внутреннего диалога. Я говорю о той бесконечной внутренней балаболке, словомешалке, которая постоянно крутится у нас в голове. В процессе внутреннего диалога, образно говоря, вы постоянно спрашиваете себя (сами того не замечая): «Это что?» — и тут же выбираете подходящее определение. Таким образом, идет постоянное упрощение окружающего мира. Понятно, что на это тратится немалая часть вашей внутренней энергии. Ее просто не остается на то, что я бы назвал исследованием окружающего мира. Вы заранее со всем соглашаетесь, и это заметно повышает однообразие и осязаемую прочность общепринятой иллюзии по имени «окружа-юидая реальность».
Поскольку внутренний диалог входит в привычку с самого раннего возраста, его нельзя остановить одним хотением; для этого есть много приемов. Во всяком случае, дело это не простое, и освоение этого приема требует и времени, и упорства.
Многие думают, что транс — это потеря сознания, какой-то припадок, что-то вроде состояния зомби. Ничего подобного — это просто контакт с определенными энергиями. Обычный человек видит только то, что видят его глаза. А шаман в состоянии транса видит течение энергии от одного человека к другому. Обычно шаман сам и вызывает свой транс, и управляет им.
Наш мир имеет свойство иллюзорности. Он трехмерный, но лишь потому, что нам так удобно его воспринимать. На самом деле он не трехмерный. Он безмерный. Наш мир — это хаос, в котором люди пытаются что-то строить, таким образом, конструируя из него реальность и свою личную, и общую..
Люди определенного духовного поиска, в том числе шаманы, помогают обычным людям выйти из тупика. Но, когда человек понимает, что привычная ему реальность — всего лишь иллюзия, он начинает мучиться. Человеку не хочется возвращаться в болото, из которого он хотя бы на мгновение выбрался. Почему на Востоке лотос считается священным цветком? Потому что эта удивительная красота произрастает из грязи, одни ростки остаются в воде, а другие прорастают и распускаются. Но, с другой стороны, убери грязь из человеческой жизни — и все. Человек без корней просто не сможет жить. А корни — это то, от чего мы берем Силу.
Одним из таких источников Силы могут стать сновидения. Это самая «естественная» методика переконструирования привычной картины Мира. Сновидение — это своего рода полигон, где можно оттачивать мастерство конструирования новых миров посредством управляемого внимания. К примеру, стреляя во сне из пистолета, трудно сказать, вылетит ли пуля, поскольку ваше внимание вдруг может переместиться совершенно непредсказуемо и пистолет просто исчезнет из реальности вашего сна.
Сновидение — еще и путь к путешествиям в различные сновидимые миры, а это само по себе расширяет ваше видение реальности. Мы ведь треть жизни проводим во сне. Этот опыт управления энергиями Хаоса (а это территория Хаоса и есть) делает вашу жизнь богаче и на треть длиннее.
Человек знания «видит» и знает, что нет ни одной вещи, которая была бы важнее какой-либо другой вещи; есть только потоки энергии, которыми он учится управлять для достижения гармонии внутренней и внешней реальности.
Учитесь рассматривать все в этом мире как изменяющиеся энергетические структуры. Чем сильнее взаимодействие наблюдателя и объекта, тем больше информации воспринимает наблюдатель, тем более предметными и твердыми друг для друга они становятся. Получается, что дерево, стоящее у меня во дворе, для меня более реально, чем дерево, растущее где-нибудь в городском парке. Первое я вижу и могу потрогать много раз на дню, второе вижу несколько раз в год, когда прихожу в парк погулять.
Другим выводом из этой модели может быть то, что во всяком объекте всегда есть точки — перекрестки, где объект находится в запутанном состоянии, и, как он дальше будет развиваться, неизвестно. Легким касанием маг может подтолкнуть замерший шар, и он покатится совсем в другую сторону.
Все магические, религиозные и эзотерические практики могут быть объяснены с точки зрения теории запутанных состояний.
Это — магия запутанных состояний.
Так вот, в момент перехода, в момент, когда вы делаете что-то неожиданное, возникает эффект запутанного состояния и открывается маленькая лазеечка между мирами, куда вы и проваливаетесь. Почти ничего не изменилось на первый взгляд, но вероятность ожидаемого вами события повысилась или сразу же обратилась в реальность. Чем сильнее разрыв между привычным и «сумасшедшим», тем ярче результат. Это и есть магия Этерлинга, о которой мы говорим.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 8
Тонкий запах цветов, ярко-синее небо, практически не видимый, но хорошо слышимый, парящий где-то в вышине жаворонок, мирное жужжание шмелей и порхание бабочек над седыми головками одуванчиков... Разве все это где-то на Канарских островах или в загадочной стране хоббитов Новой Зеландии? Нет, всегда рядом, всегда под рукой, доступно и бедняку, и богачу. Так что же мы не замечаем и не радуемся тому, что у нас есть?
Люди — очень суетливые существа. Пришел в лес, ветку сломал. Стоишь на берегу реки, бросаешь в нее камень. Просто чтобы обозначить свое присутствие в этом мире.
Мы боимся одиночества, постоянно напоминаем самим себе и окружающему миру о своем существовании. Эта суета, постоянная озабоченность прорастает потом неведомо откуда появляющимися болезнями.
Тренинг по развитии /о энергетической чувствительности рук дает возможность не умозрительно, а на примере собственных ощущений понять неразрывное единство всего, что есть в этом мире.

Ощущение энергии ваших рук
Примите удобную для вас позу, стоя или сидя. Сделайте три глубоких вдоха-выдоха для того, чтобы зарядиться энергией.
Кисти рук должны находиться по бокам тела, примерно на уровне талии, ладонями к телу. Позвольте кистям расслабиться, с тем чтобы пальцы слегка отстранились друг от друга. Отметьте, что вы при этом чувствуете.
Медленно соедините руки и снова обратите внимание на свои ощущения.
Теперь быстро потрите ладони одна о другую и снова поместите их в исходное положение. Медленно сближайте их, отмечая при этом испытываемые вами ощущения.
Еще раз потрите ладони и поместите их в исходное положение, но на расстояние в два раза больше предыдущего. Медленно соедините их. Что вы заметили?
И наконец, потрите руки и вытяните их как можно, дальше. Медленно сближайте их. Почувствовали ли вы какую-нибудь разницу?
(Вы могли ощущать энергии рук как нечто похожее на мягкий шарик между ними, размер которого увеличивался каждый раз, когда вы терли ладони.)
Снова повторите все действия с самого начала, но на этот раз с партнером, и посмотрите, что вы можете чувствовать вместе.

Глава 8
ТОТ, КТО СВЕТИТСЯ

«У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души?»
Когда меня спрашивают, что же умного могут придумать маленькие дети, я вспоминаю замечательную книгу М. Дымова «Дети пишут письмо Богу». И хочу, чтобы вы тоже познакомились с прозрениями и вопросами, которые беспокоят юных мыслителей. Вот фрагмент из этой удивительной книги, строки школьных сочинений...

«Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звезды и дуешь на землю теплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать? Наташа, 2-й кл.
Почему люди вначале влюбляются, а потом тихо плачут? Андрей, 4-й кл.
А я ведь каждую секундочку умираю. Паша, 1-й кл.
У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души? Женя, 3-й кл.
От какого существа появился кот? Аена, 3-й кл.
Давай поговорим как мужчина с мужчиной. Тебе моя Ленка нравится? Если нет, почему Ты сделал так, что я все время смотрю на нее, если да — почему она на меня не смотрит? Вова, 4-й кл.
Может, я могу Тебе чем-то помочь? Света, 2-й кл.
В разных книгах Тебя описывают по-разному. Где бы достать Твою фотокарточку. Хоть допотопную? Рая, 3-й кл.
Ты когда-нибудь смеешься? Плачешь? Ольга, 3-й кл.
А мы не игрушки Твои? Саша, 2-й кл.
Если я попаду в ад, Ты меня там увидишь и будешь смотреть, как надо мной издеваются? Глеб, 3-й кл.
На каком языке говорят души? Рая, 4-й кл.
Слава Тебе жить не мешает? Вася, 3-й кл.
Вчера я прочитал, что умерла газета. Куда Ты направишь ее душу? Саша, 4-й кл.
Я сильно позорю Тебя? Вова, 4-й кл.
Ну, Господи, уж себе Ты мог бы провести телефон! Яша, 3-й кл.
Я так устал от жизни: учишься, учишься, учишься. Как дурак! Сеня, 3-й кл.»

Согласитесь: это ярко, образно. Наверное, когда-то все мы могли сказать нечто подобное. А потом наши думы затвердели, стали логичными и тяжелыми, как кирпичная кладка.

Не такой как все

То, о чем я хочу сейчас поговорить, и есть то самое «не может быть», которое не может быть никогда. Факт невероятный и поразительный. Если не поверите мне, просто попробуйте найти информацию на эту тему в каких-то других, более серьезных книгах. Вы еще раз поразитесь чудесности и непостижимости нашей реальности — вполне привычной и обыденной, как нам кажется.
Речь пойдет о детях, которым не повезло от рождения. Обычно мы их называем умственно отсталыми. Они имеют различные повреждения мозга — врожденные или приобретенные. Это дети с церебральным параличом в тяжелой форме, с синдромом Дауна, аутичные и другие. Медики и психиатры считают, что эти дети не поддаются развитию и обучению. Примерно к двенадцати годам они с трудом научаются узнавать своих близких, считать до трех, различать буквы и т. п. Получается человек-растение. Безрадостная и никчемная, по нашим понятиям, жизнь. Ошибка Бога, беда родителей...
И вдруг — открытие, соразмерное с атомной энергией или посадкой космического корабля па Луну!..
Было это в 1985 году в Австрии. Женщина-психолог работала с ребенком-аутистом. Это такое тяжелое психическое заболевание, когда человек отказывается от всех контактов с внешним миром. Он ни с кем не говорит, ни с кем не играет, он не может учиться в школе...
Психолог вдруг заметила, что он тычет пальцем по клавишам печатной машинки. Неведомо почему, она стала записывать буквы, по которым ударял мальчик. И оказалось, он не просто тыкает пальцем по клавишам, он пишет! Женщина вдруг увидела, что буквы выстраиваются во вполне осмысленную фразу! Он говорит! Но не голосом, как псе мы, а по-другому...
Это было сродни чуду, а может, это и было чудо?! Оказывается, они, такие дети, всегда пытались нам что-то сказать, а мы просто не понимали их речи. А ведь и детям Индиго, о которых мы говорим, врачи запросто ставят диагноз: СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).
Но вернемся в Австрию. Получилось, что отсталые, практически необучаемые дети — не дураки вовсе, это мы сами не умеем с ними разговаривать. Они не могут говорить, но мыслить могут гениально. Несмотря на то что многие из них и вовсе глухие, или глухонемые, или слепые.
А самое главное, и поговорить-то есть о чем. Они умеют делать такое, что нам и не снилось. Был проведен оригинальный эксперимент: на большом листе бумаги беспорядочно рисуются все буквы алфавита и цифры от нуля до девяти; ребенку закрывают глаза, и он вслепую опускает палец на нарисованные, но не видимые ему буквы.
Результаты эксперимента поразили всех: ребенок выстраивал ясный, вполне осмысленный ответ, попадая пальцами в буквы безошибочно. Напомню, речь идет о детях с глубокими поражениями мозга, возраст — от 3 до 18 лет. И вдруг они обнаруживают полное знание языка без его изучения. Любой ребенок в состоянии выбирать буквы, складывать из них слова, из слов — фразы с ясным и глубоким содержанием, в высоком литературном стиле, и это при том, что он никогда не учился читать и писать.
Полное владение всеми языками. Если с таким ребенком работает француз, наш мальчик из Рязани будет выстраивать свои ответы на французском языке! Все без исключения умственно отсталые дети знают любой язык, на котором с ними устанавливают связь, и демонстрируют прекрасное владение этим языком, в том числе и тем, который они никогда не могли слышать.
Видение без помощи глаз. То, о чем уже много лет говорит и что развивает в своем центре В. Бронников в Феодосии, а теперь уже и в тренинг-школах по всей стране.
Дети, даже когда у них завязаны глаза, «видят» буквы, их «видят» и слепые. Дети говорят, что изображение таблицы с буквами они имеют в мозгу, и опускают палец на буквы, когда их руку держат над таблицей.
А те, кого мы называем глухими, оказывается, слышат нас!
Те, кого мы считаем несчастными, убогими (помните, как в прежние времена относились к убогим и юродивым? В их невнятном бормотании часто обнаруживались удивительные пророчества), оказались просто другими.
Юлька. Может, они просто инопланетяне, которые по ошибке родились в нашем, чужом для них, мире?
Ю. Земун. Как знать, но все без исключения дети с мозговыми травмами вообще не нуждаются в том, чтобы им вслух задавали вопросы. Они читают ваши мысли и тут же, безошибочно подбирая буквы, дают ответ. Выходит, что не они ущербные, а мы с вами недоразвитые. Их мозг способен на мгновенное и неограниченное восприятие информации. Они быстро листают книгу, а их ведь и читать-то никто не учил (они «необучаемые»), а потом выясняется, что знают все содержание текста.
И что интересно, они все без исключения не сомневаются в существовании Бога. Эти дети говорят об ангелах, которые учили их до рождения. Они воспринимают мир как единое целое, как бесчисленные проявления Бога в нашей реальности.
Можем ли мы, зная все это, говорить о гениальности одних и ущербности других? Детям Индиго, которым посвящена эта книга, сплошь и рядом ставят диагноз. Так что это — наказание или отметина Божья?

Несколько фактов без комментария
В Германии показывали уникальную девочку (ее привезли из Америки): ей завязывали глаза, «показывали» групповое фото, и она безошибочно называла имена всех изображенных на снимке людей, их адреса, номера телефонов, волей мысли передвигала предметы в их домах.

* * *
Известно множество примеров, когда не только малые дети, но и новорожденные неожиданно произносили слова огромного значения, а потом снова погружались в свое исходное состояние.

* * *
В России стала известна девочка Наташа. Она с детства проявляет знание более чем 120 языков без их изучения — говорит и мыслит на всех этих языках. А языки принадлежат народам и народностям, жившим давным-давно — много тысяч лет тому назад. Многие из этих языков неизвестны ученым.
* * *
Жить в эпоху перемен — не подарок, и все же, как сказал поэт, «времена не выбирают, в них,жи-вут и умирают». Каждый из нас, кто живет сегодня на Земле, имеет.в своем прошлом тысячи родственников. Мы стоим на плечах предков и только поэтому можем видеть дальше, чем они. Нам выпало жить во времена великого перелома цивилизаций, и выживание человеческой популяции на планете сегодня зависит не от силы мышц и скорострельности автоматов, зависит от уровня духовности общества.
Надо не на словах, а на деле впустить в свою душу Силы Света. Надо обратить взор человека на величие своего духа, на необходимость его совершенствования, на суть Бессмертия в мире Беспредельном.
Кто все это будет делать? Наши дети, и только они!
У кого мы, взрослые, будем учиться этому? У детей наших!
Но детей воспитываем мы...

Сидит старик у обочины дороги и смотрит на дорогу. Видит: идет человек и ведет за собой ребенка. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.
Что ты тут делаешь, старик? — спросил человек.
Жду тебя! — ответил старик. — Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?
Верно! — удивился человек.
Так бери с собою мудрость:
Если захочешь посадить человеку дерево, посади плодовое дерево.
Если захочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.
Если отважился воспитать человеку ребенка, верни его крылатым.
Как я это сделаю, если сам не умею летать?
А ты попробуй! — сказал старик и закрыл глаза.
Прошли годы.
Старик сидел на том же месте и смотрел в небо. Видит: летит ребенок, а за ним — его учитель. Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.
— Я возвращаю ребенка крылатым! — сказал учитель и гордо посмотрел на своего питомца.
А старик посмотрел на крылья учителя и произнес:
— А меня больше радуют твои крылья...
(По мотивам статьи HI. Амонашвили «Дети, давайте учиться летать!»)

Хор на тему Индиго
«Через неделю после выпускного моя жизнь круто изменилась: родители в очередной раз решили переехать, но мне не хотелось жить в Иркутске. И я ушла из дома, началась бродячая жизнь. 6 лет я ездила по России „автостоном .
Оказалось, что страна у нас большая, грязная, разная, богато-нищая и в ней живет много интересных людей. Я общалась каждый день с огромным количеством разных людей (наверняка среди них было немало Индиго). Я училась в Духовном языческом училище в Омске, интересовалась различными религиями, сейчас остановилась на буддизме. Училась в Фазанке на мастера-художника (резьба по дереву, бересте) в Дивногорске.
Сейчас у меня маленький сын, ему 1 год и 3 месяца, похоже, что тоже Индиго. Отец ребенка от нас ушел (или я его выгнала), так как не понимаю его, вообще у меня не складываются отношения с противоположным полом, они мнр быстро надоедают, месяц-два — и я сбегаю на трассу и* в другой город. Самая большая проблема у меня — это то, что я не могу найти себя ни в одном деле, все мне быстро надоедает, не могу долго находиться на одном месте, начинается депрессия» (Сонце).
***
«Мама моя любит рассказывать, что, когда я родилась, ей было страшно смотреть на меня, потому что вместо детского личика перед ней было лицо взрослого человека. Дело, вероятно, во взгляде. Я понимаю, о чем она говорит, то же самое я увидела, когда родился мой старший сын. Я специально совершила экскурсию в детское отделение в роддоме — посмотреть на других младенцев, так что я знаю, о чем говорю, — разница есть, и она не надуманна.
С детьми во дворе у меня были странные отношения — иногда они меня игнорировали, не принимали, а иногда, наоборот, — я была их предводителем, потому что игры, которые я придумывала, были гораздо увлекательнее традиционных. Лет в пять я болела идеей сделать крылья и летать по ночам (обязательно в длинной белой рубашке) — перья для крыльев собирали всем двором.
В 9—10 я начиталась Купера и „заболела" индейцами. Это был самый настоящий бзик на почве индейской культуры. Я перечитала все, что смогла найти на эту тему. Везде, где только могла, строила шалаши а-ля вигвамы, весь двор ходил в сшитых мной мокасинах... Потом ещё были периоды „лечения" — деревьев, птиц, животных... Много чего было.
В школе отношения с одноклассниками у меня были по большей части нулевые. Но иногда случались и столкновения. Так, в пятом классе мне был объявлен коллективный бойкот. Только это был не бойкот в смысле игнор, а как раз наоборот — коллективная травля. Началось все „на картошке" — в то время учеников периодически посылали в совхоз убирать урожай. Мне не нашлось пары для того, чтобы встать как все на борозду и работать, и я психанула и ушла с поля вообще. Меня подобрал какой-то тракторист из местных и отвез к другому классу, там меня приняли хорошо, и я весело провела время с детьми, работа в дружелюбной обстановке спорилась.
А потом учительница, которая отвечала за мой класс, устроила из этого случая целую трагедию, назвала меня предателем и сказала детям, что на их месте устроила бы этой предательнице бойкот. Разумеется, детям в возрасте 11 лет только того и надо — идею восприняли „на ура" и отработали по полной. Не знаю, как я это пережила, но пережила.
А в конце школы у меня впервые в жизни появились друзья. Почти настоящие. Моя мама занялась тренерством и таскала меня за собой на соревнования вместе со своими школьниками. Бегала я хорошо, благо спорт специфический и в нем нужна не столько физуха, сколько мозги и логика.
А вот с общением было трудно. Но к 15 годам у нас сформировалась компания из четырех человек, мы были почти неразлучны. Да, они трое немножко противопоставляли себя мне, но это можно было пережить, все же я была не одна. И потом, они во мне нуждались, даже если и не осознавали, потому что я была — нет, не лидером, но идейным вдохновителем, что ли. Это было здорово: спорт, гитара, всякие сумасшедшие выходки, которые устраивают подростки. Я была безмерно счастлива, что могу участвовать в этом наравне, что я не одна. Это был единственный раз за всю мою жизнь. Больше друзей у меня так и не случилось» (Листающая Миры).
***
«Почему я уверена, что это последнее мое воплощение на Земле? Об этом мне сказали мои покровители с планеты Сирена. В первой своей жизни я была ученым-астрономом. Во второй жизни я была индейцем, жила в Южной Америке. В третьей была испанкой (о той жизни у меня сохранилось больше всего воспоминаний). Я жила в XIX веке, и я даже знаю место, где родилась. Я вспоминаю испанский язык и иногда могу очень чисто разговаривать на нем. У меня есть мечта: отыскать свою могилу в Испании.
А умерла я так: ехала на лошади, упала и сильно ударилась головой. Недавно я ударилась о стенку затылком, и меня как молнией пронзило — так стало страшно. Я с детства просто „трясусь ' над своей головой и чуть ли не в обморок падаю, когда вижу (например, по ТВ), что кого-то бьют по голове. Мне недавно показали меня в прошлой жизни. Какая же я была красивая! Я была похожа на ангелом -ка!.. Вы спрашиваете, где такая планета — Сирена? Она находится в созвездии Орион (если брать вашу карту неба). Там, в поясе Орион, есть двойная звездочка Минтака, от нее надо спуститься чуть правее и найти открытое скопление NGC1981. Так вот, между „тэта" Ориона и NGC1981 есть три звездочки, расположен-ные рядом друг с другом неправильной пирамид-кой. Одна из них Вита, мое солнце, вокруг которого и вращается Сирена, моя планета» (Орионесса).
* * *
«Однажды я решил стать отличником по истории. Я отвечал каждый день, получал только „пятерки". Но в четверти получил „четыре". Я посмотрел журнал и увидел, что учительница наставила четверок между пятерками, просто так, ни за что. Она, выходит, и без наших оценок знала, кто может быть отличником, а кто нет.
Вот такая психология у Индиго. Не ждите, что я буду делать то, что вы думаете, я вижу вас насквозь» (Микроскоп).

Чему учат в школе?

(По материалам статьи «Тео-Пси», Виталий Медведь, психолог,  "teopsy./"
teopsy./)
«Обычно в школу дети идут с удовольствием, это факт. Им интересно в классе, они любят свою первую учительницу, им интересно на уроке, они хотят учиться. Это факт. Проходит год-другой, и от былого настроения мало что остается. Они прогуливают уроки, не читают книг, уроки делают из-под палки. И это тоже факт. Прошло несколько лет школы, куда все это делось?
Помнится, Корней Чуковский когда-то выпустил книгу „От двух до пяти", в которой опубликовал высказывания детей этого возраста. После книг подобного рода появилось множество. Дети говорят поразительные, парадоксальные вещи. Это не примитивное мышление, это другое мышление. А где же книги с мудрыми мыслями тех, кому от 14-ти до 18-ти? Нет их. Педагоги за несколько лет „навели порядок" в их головах, сделали из великолепного мозга простенький, плохо работающий прибор для запоминания и воспроизведения информации. Такой вот „прогресс"!
Современная школа — это классы по 30 человек, где занимаются дети одного возраста, по одной и той же программе, с одной и той же скоростью преподавания... В то время как писано-переписано, а главное, практика показывает, что при общении детей разных возрастов скорость развития на несколько порядков вырастает у всех, и у гениев, и у середнячков...
В этом отношении двор, с его набором сложных коммуникативных ситуаций и выборов, гораздо больше способствует развитию вашего чада, чем школьный класс. Да и вообще, заучивание, действие по шаблону — самый низкий уровень мыслительных умений, а школа другого, увы, не предлагает...
И где все это „богатство интеллекта" может пригодиться?
Разве что в вузе. Выходит, что это единственная жизненная задача, которую реально способен решить выпускник средней школы. Это мы говорим о нашей российской школе, на Западе и того страшнее. Там 20 % выпускников заканчивают школу, с горем пополам умея читать.
Опыт учителей-новаторов, похоже, интересен только журналистам. Даже не так. Многие учителя хотели бы работать так же, как они, да еще свою толику добавить. Но не растут на этой почве апельсины, только картошка и бурьян. Так выстроена сама система образования, хоть ты тресни.
Уже много лет убеждает, доказывает, показывает Шалва Амонашвили, доктор педагогических наук, академик Российской Академии образования: „Учитель должен не красной ручкой ошибки подчеркивать, а зеленой — удачные места: вот твой вчерашний диктант, смотри, зеленым подчеркнуты твои победы, какой ты молодец... вчера не умел, а теперь научился. Он не с соседом по парте себя должен сравнивать, а с собой вчерашним: вот твоя тетрадь за второй класс, смотри, как ты вырос!"
Вопросов больше, чем ответов.
Учит ли школа ребенка жить среди людей — таких же свободных, таких же неповторимых, как и он сам? Научился ли он понимать и разрешать конфликты, неизбежно возникающие между людьми? Знает ли он, что такое любовь, что такое семья?
Насколько он готов справляться с трудностями, насколько у него хватит мужества? Понимает ли он жизнь как работу, как творчество, как решение жизненных проблем? Или ему внушили, что правильная жизнь — прямая и гладкая, когда апельсины сами в ладони падают, а трудности — это ненормально, это чья-то вина?
Но и это еще не все...
Проблемы здоровья. Поданным Коллегии Министерства образования Российской Федерации, в школу поступают практически здоровыми примерно 70 % детей, а заканчивают здоровыми только 10 % выпускников. Причем больше всего болезней находят у старшеклассников.
Неудобная мебель портит осанку, еда всухомятку — желудок, дефекты освещения сказываются на зрении (по предварительным данным, практически каждый четвертый ребенок плохо видит). Врачи связывают это с плохой освещенностью школьных классов и чрезмерным увлечением телевизором и компьютером. Глаза — всегдашний бич школы. По статистике, каждому пятому ребенку к 11-му классу уже нужны очки.
Кроме того, многие дети имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом и желудочно-кишечным трактом. Педиатры утверждают, что основная причина детских гастритов и колитов — неправильное питание в школе. Таким образом, врачи сделали вывод, что большая часть болезней возникает у подростков именно за время учебы.
Вот грустная пятерка самых частых заболеваний в связи со школой:
заболевания органов дыхания, близорукость, расстройства, связанные с пищеварением, болезни костно-мышечной системы, заболевания органов кровообращения.
И все это для того, чтобы забить голову некими абстрактными знаниями?!
Проведите такой эксперимент: возьмите листок бумаги и выпишите на него 100 своих знакомых. Потом обзвоните их и выясните, какое образование они получили, кто по специальности, а затем узнайте, сколько времени они по этой специальности проработали. (Особенно сегодня, когда заочные вузы открылись чуть ли не в каждой деревне. У всех высшее образование, но где работать по профессии, когда от былой советской экономики остались рожки да ножки?)
Девяносто человек из ста ответят, что ни дня им не пришлось трудиться по профессии, обозначенной в дипломе... Еще четыре-пять скажут, что диплом им пригодился, чтобы понять, как они ошиблись в выборе профессии и вуза... Мальчишки и вовсе идут в институт, чтобы законным образом избавиться от армии. В общем как ни крути девяносто пять человек из ста признают, что 5 — 6 лет жизни были ими потеряны впустую. Получили заветный документ и, устроившись на работу, абсолютно отличную от дипломной специальности, они в течение двух-трех месяцев практики усвоили все то, что им было необходимо для нее.
Вопрос: зачем заканчивать школу? — Чтобы получить аттестат!
Вопрос: зачем получать аттестат? — Чтобы поступить в вуз!
Вопрос: а зачем поступать в вуз? — Чтобы получить диплом!
И наконец, финал: зачем нужен диплом, если по специальности никто не работает?'»

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 9
Современные медицинские исследования показывают, что если человек сосредоточивает свое внимание на каком-то участке тела, то в этой области резко изменяются многие физические и физиологические характеристики.
Некоторые исследователи утверждают, что если человек на фазе выдоха концентрирует свое внимание на каком-либо органе (например, на руке), то в это время в крови, протекающей через сосуды данного участка тела, понижается количество кислорода, глюкозы, увеличивается количество углекислоты. И наоборот, если человек концентрирует свое внимание на этом органе на фазе вдоха, то в нем уменьшается концентрация углекислого газа, увеличивается количество кислорода и глюкозы.
И это не догадки продвинутых эзотериков, а научные эксперименты далеких от мистики ученых.
Испытуемый, погрузившись в измененное состояние сознания, представил, что по телу медленно передвигается светящийся шар. Датчики, измеряющие температуру поверхности кожи, с большой точностью регистрировали изменения в организме, показывая, в какой части тела сейчас «находится» светящийся ujap.
Заметьте: светящийся шар — воображаемый, но при этом организм медитирующего ведет себя так, будто внутри него действительно странствует некий светящийся объект. Позже выяснилось, что различные цвета воображаемых шаров оказывают действия на работу органов и клеток, свойственные только им. Интересно то, что данные ученых-экспериментаторов совпали с откровениями эзотериков, которым не одна сотня лет.
Замечено, что если медитирующий человек представляет светящийся шар голубого цвета, то в тех частях тела, где он локализован, снимаются напряжение и спазмы мышц. Кроме этого, образ шара голубого цвета способен нести очистительную и восстановительную функции.
Воображаемый шар белого (либо серебристого) цвета поможет гармонизировать процессы клеточного питания. Части тела, в которых локализован шар белого (серебристого) цвета, быстрее обогащаются кислородом и питательными веществами.
Шар красного цвета приводит в порядок и гармонизирует деятельность сердечно-сосудистой системы. К тому же этот цвет ускоря -ет заживление ран.
Воображаемый шар синего цвета нормализует функции выведения токсинов (и других вредных веществ) из клеток.

Каждый цвет по-особому действует на психику и организм в целом. Сосредоточение внимания на образе светящегося шара, который продвигается по телу, позволяет указать подсознанию область, которая нуждается в помощи. Цвет шара включает нужные рефлексы организма.
Эти простые упражнения помогут вам бороться с вирусными заболеваниями, бородавками, хронической усталостью. Вы сможете ускорить заживление ран.
Еще немного полезной информации для родителей и воспитателей. Велика вероятность, что ваш ребенок — Индиго, если:
как только он начинает говорить, любимым его словом становится «зачем?», позже — «почему? »;
уже в 1,5 — 2 года говорит о себе не в третьем лице, а в первом (раннее осознание себя отдельной личностью);
обладает высокой самооценкой. Одна девочка-Индиго сказала: «Если они меня не любят, это потому, что они меня плохо знают»;
общается с людьми легко; но сам выбирает, с кем общаться, а с кем нет;
левша (если это не от травмы, а от природы);
постоянно испытывает информационный голод; без новой информации страдает так же, как мы — без пищи;
на жесткие приказы не реагирует или бурно протестует, но, если объяснить вашу просьбу, делает охотно и старательно;
стремится все исследовать и изучить самостоятельно; ему нужно меньше времени для сна (своя энергетика высокая);
очень впечатлителен и эмоционален:
легко управляется с техникой;
не терпит скуки и бессмысленного ожидания;
умеет заниматься сразу несколькими делами;
чувствует чужую боль и печаль как свою;
легко налаживает контакт с животными;
любит экспериментировать; очень усидчив, когда какое-то дело увлекает его;
часто предлагает оригинальное и эффективное решение проблемы, если вы не забываете его спросить;
когда его не принимают, предпочитает гордое одиночество;
обладает ярко выраженными экстрасенсорными способностями (видение энергии, умение лечить), имеет собственное представление о жизни и стремится следовать ему несгибаемо.
Индиго вообще можно сломать, но согнуть невозможно.
(Л. Кэрролл, Д. Тоубер. «Праздник цвета Мидию» )

Атланты учились без отметок и дневников
Заяц больше всего любил морковку. Он сказал:
— Я бы хотел, чтобы в лесу вместо елок росли морковки.
Белка больше всего любила орехи. Она сказала:
— Я бы хотела, Заяц, чтобы вместо шишек на твоих морковках росли орехи.
Медвежонок больше всего любил мед. Он сказал:
— Я бы хотел, чтобы осенью шли медленные медовые дожди.
Ежик больше всего любил сушеные грибы. Он сказал:
— Пусть твои дожди, Медвежонок, начнутся после того, как я наберу грибок.
И так все и вышло.
Вместо елок за одну ночь выросли морковки. Заяц спилил две морковки и отволок к себе в дом.
На морковочных хвостиках выросли орехи. Белка набрала их целую корзину и спрятала в дупле самой толстой морковки.
Ежик ходил между морковок и собирал грибы. А к осени полились медленные медовые дожди. Заяц ел морковку с медом. Белка — орехи с медом. Ежик — грибы с медом.
А Медвежонок целыми днями стоял на морко-вочной опушке с разинутой пастью и, только когда темнело — совсем ненадолго, совсем на чуть-чуточку, — хорошенько вылизав все четыре медовые лапы, ложился спать...
А все волки из леса ушли.
Потому что волки не любят сладкого.
Всяк по себе мерит, вполне «здраво» предполагая, что уж он-то знает, как обустроить мир, чтобы и ему, и всем вокруг хорошо было.
Родители не доверяют детям. Да что детям, они и Богу-то не доверяют. В церковь ходят, «все по воле Господней» — говорят, да только ложь это все, лишь себя мы считаем истиной в последней инстанции. Мы и только мы знаем, кем должны стать наши дети, какую профессию им выбирать, с какими друзьями водиться, с кем свадьбу играть.
Будто наши дети — игрушки наши, и мы можем их двигать, куда хотим, как шахматные фигуры. Мы хотим, чтобы дети осуществляли наши несбывшиеся мечты.
Дети видятся нам нашим продолжением. Отец хотел быть богатым, но не преуспел, ажизнь-то уже к закату клонится. Другой хотел стать художником, дане сложилось. «Запишу-кая сына в художественную школу, пусть порадует отца на старости лет». Будто и не люди наши дети, а милые, очаровательные игрушки, которыми взрослые играют. Кто-то должен продолжить то, что я не доделал? И взор отца обращается на сына. Он его кровь, его надежда, его часть, он — его бессмертие.
Говорят, душа бессмертна, да только кто же знает о том наверное! Единственное бессмертие, известное человеку, идет через ребенка. Он, ребенок, — наш десант в будущее. Это не вызывает сомнения.
Отец не спрашивает сына, чего он хочет. Какие глупости, нам-то виднее, где счастье, где несчастье. Ив этом нет никакого насилия, не более чем сыновний долг. «Если же ты не исполнишь ожидания мои — ты предашь меня».
Вот она — из любви рожденная жестокость. Отец начинает лепить своего ребенка в соответствии со своими желаниями. Он забывает, что ребенок имеет собственную душу, собственную индивидуальность, что у него собственный Путь в этой жизни. Разрушая жизнь человека, мы при этом клянемся в любви к нему.

Даккар-ата. Позвольте мне рассказать вам немного об Атлантиде. Жили ведь люди и до нас с вами и тоже хотели добра своим детям. Это была яркая, действительно красивая цивилизация, история которой неожиданно оборвалась, когда на Землю упал громадный метеорит и мир в одночасье обрушился в пучину хаоса и дикости.
Юлька. Но это было так давно. Что общего у нас с теми людьми?
Даккар-ата. Из прошлого, даже такого далекого, произрастает настоящее, а наши сегодняшние поступки — причина того будущего, что наступит уже завтра.
В Атлантиде не было школы такой, какая есть у нас. И не было учителя, в привычном смысле этого слова. Но там были старейшины — очень уважаемые люди, хранители знания и культуры в обществе. Это были пожилые люди, жизненный опыт которых измерялся веками. Атланты жили не менее 1000 лет, и старикам было о чем рассказать молодым.
Но они не управляли школами, как наши учителя сегодня. Школа атлантов не имела специального здания, и в ней не было ни директора, ни завуча. Это был небольшой дом в лесу или в долине. Там ученики жили, там они учились.
В Атлантиде не существовало и привычного нам линейного образования, когда дети переходят из класса в класс и что-то отвечают у доски, получают за это оценки... Там это выглядело так: в небольшой классной комнате дети и старейшина вместе решали, чем будут заниматься сегодня: что нужно выучить, что отработать на практике.
Затем дети брали инициативу в свои руки и самостоятельно добывали необходимые им знания, помогая друг другу все понять и выучить. Поскольку атланты практически все были телепатами, они получали мысленную поддержку от свого наставника и могли воспользоваться «Интернетом» тех времен, прямым выходом на информационное поле Земли. Ответы и подсказки выглядели как интуитивные прозрения.
Когда дети чувствовали, что они разобрались с заданием, они просили, чтобы их проверили. Если класс удачно проходил проверку, все ученики получали «зачет» и могли заняться тем, что им нравилось делать в свободное время...
Возможно, кому-то это покажется странным и даже глупым, но хотелось бы, чтобы вы уважали маленьких детей. Своих ли, чужих — не важно. Все дети заслуживают самого большого уважения, на какое вы только способны, потому что они так свежи, открыты, они близки к Божественному прошлому, откуда только что пришли. Любовь — это само собою, но я говорю о другом.
Уважайте своих детей, прислушайтесь к тому, что они вам говорят, примите их идеи и их дела как действительно важные. Они ведь не играют в жизнь до 20 лет, как мы обычно думаем, они живут. И в пять, и в семь, и в двенадцать лет... это уже не игра, это жизнь. Подарите им свое понимание, свою поддержку и уважение. Не заставляйте их уважать испорченных, развращенных людей — хитрых, лживых, глупых и завистливых — только потому, что те старше.
Поменяйте полюса, переверните все с головы на ноги: уважайте детей, потому что они ближе к источнику, а вы очень далеки. Они пока еще подлинные, а вы уже копия себя самого, давнего, и многих людей, которые так или иначе повлияли на вас.
Думаю, вы понимаете, насколько это важно — уважать детей.
Уважайте детей, делайте их бесстрашными. Но если вы сами полны страхов, как вы можете сделать их бесстрашными? Не заставляйте их уважать нас только потому, что вы их папочка, мамочка или, скажем, дедушка. Измените это, и вы увидите, как переменится их отношение к вам. Они попытаются понять вас и ваш образ мыслей. Они пойдут за вами не из страха, не потому, что вы их заставили, но лишь потому, что понимание и любовь объединили вас. А это дорогого стоит.
Новое — это действительно хорошо забытое старое... Дети Индиго — это версия атлантов!
Отчего нынешние дети Индиго часто имеют множество проблем в школе? Да потому, что в прошлой жизни они учились в другой школе и помнят об этом. Может, оттого и не могут легко адаптироваться в нашей сегодняшней школе.
Как я сказал, отметки в школе, где учились маленькие атланты, не ставили. А как же старейшина определял, что класс, или, лучше сказать, группа, задание выполнил? По цвету ауры. Ее свечение прекрасно видел старейшина, и обмануть его было никак нельзя.

Оранжевый — это цвет солнца
Человек — не книга, но принцип здесь тот же. В большинстве случаев аура среднего человека видна на расстоянии одного-полутора метров вокруг тела.
«Как только новички достигают первых результатов, — пишет Ричард Вебстер, — они видят, что аура человека постоянно мерцает, меняет цвета и свою яркость. В ауре больного и здорового человека есть отличия. Болезненная зона в ауре может выглядеть и как ее полное обесцвечивание».
Самое удивительное то, что проблемы со здоровьем проявляются намного раньше, чем человек почувствует недомогание. Таким образом, диагностика полевых структур носит характер прогноза, у вас есть еще время что-то сделать и избежать серьезных проблем.
Люди, впервые увидевшие ауру, описывают ее как бледную, едва уловимую дымку. Потом человек начинает различать цвета. Каждый из них может многое рассказать целителю о настоящих и будущих болезнях человека. При этом можно удивляться, насколько точно соответствуют цветам ауры такие высказывания, как «побагровелот гнева», «позеленел от зависти», «побелел от страха».
Для человека видящего не составит труда многое узнать о собеседнике. Аура расскажет ему гораздо больше, чем слова.

Цвета ауры
Известный американский ясновидящий Эдгар Кейси был уверен, что цвета, которые люди предпочитают в одежде и окружающем их интерьере, имеют одинаковую волну с их аурой. То есть выражение «Это твой цвет» можно воспринимать буквально. Получается, если вам почему-то резко разонравилась ваша привычная гамма в одежде, значит, что-то произошло с вашим мировоззрением или здоровьем, и это отразилось на вашей ауре. Так, люди, вдруг неожиданно полюбившие красный цвет, обычно переживают сильный стресс.
У них высок риск болезней на нервной почве. Впрочем, все зависит от оттенков. Вот толкование основных цветов ауры.
Темно-красный означает вспыльчивость и является признаком неуравновешенной нервной системы. Человек, в ауре которого имеется темно-красный цвет, может внешне казаться крепким, но какой-то недуг у него есть, и это сказываемся на его нервной системе. Такие люди любят доминировать над другими и действовать решительно. Ярко-алый означает излишнюю долю эгоизма. Розовый или коралловый означает цвет незрелости, нерешительности. Он обычно присутствует у молодых людей. Наличие красного цвета всегда связано с тенденцией к нервным расстройствам, и такие люди должны приложить усилия, чтобы стать спокойными и разобраться в себе.
Оранжевый — это цвет солнца, жизненной силы. Это вообще хороший цвет, указывающий на вдумчивое, внимательное отношение к другим. Опять-таки нужно думать об оттенках. Золотисто-оранжевый говорит о жизнеспособности и самообладании, в то время как коричневый оттенок свидетельствует об отсутствии честолюбия и беззаботности. Возможно, такой человек чем-то подавлен, но чаще всего это признак лени. Люди, имеющие в ауре оранжевый цвет, склонны к расстройству печени.
Желтый, когда он имеет золотистый оттенок, означает крепкое здоровье и благополучие. Такие люди способны позаботиться о себе, редко волнуются и легко учатся. Они обладают живым умом, радостны, дружелюбны, готовы оказать помощь. Если желтый цвет имеет красноватый оттенок, они
9 - 3460 застенчивы. Если они рыжеголовы, то, скорее всего, имеют комплекс неполноценности. Такие люди зачастую нерешительны и слабовольны, склонны перекладывать ответственность на других.
Синий был всегда цветом духовности. Хороши все оттенки синего, но чем насыщеннее, тем лучше. Бледно-голубой означает небольшую степень качества при стремлении к совершенствованию. Человек не очень одарен, но он старается. У него будут часто болеть голова и сердце, но он будет продолжать идти в нужном направлении. Светло-синий (аквамарин) принадлежит человеку более устремленному и более совершенному, чем человек с бледно-голубым тоном., хотя по степени одаренности они могут и не отличаться. Темно-синий говорит о том, что человек нашел свое призвание и отдался ему. Такие люди весьма необычны, подвержены частым перепадам настроения. На них возложена миссия, и они неуклонно выполняют ее. По большей части это духовно устремленные люди, посвятившие себя бескорыстному служению науке, искусству или общественной деятельности. Есть много сестер милосердия с темно-синей аурой, а также много писателей и певцов.
Лиловый (индиго) и фиолетовый означают всевозможные искания и свойственны людям, которые ищут свои призвание или веру. Как только эти люди найдут дело жизни в утверждениях и убеждениях, эти цвета переходят снова в синий цвет. Видимо, стоит человеку устремиться в правильном направлении, и синий становится естественным свечением души. Люди, имеющие лиловый, фиолетовый и пурпурный цвета в ауре, подвержены заболеваниям сердца и желудка.
Белый — самый совершенный цвет, и к нему мы все стремимся. Если бы наши души были абсолютно гармоничны, то все цветные волны слились бы и у нас была бы чисто белая аура. У Христа была такая аура, и ее можно видеть на многих изображениях, в особенности посвященных воскресению.

Человек — тот, кто светится
После рассказа о свечении биополя самое время заглянуть в дали библейские и полистать эту великую книгу. Адам и Ева жили в раю, и мир их был наполнен радостью и светом. Ведь рай — это радость, естественное единство с Богом. А радость — это активно работающая сердечная чакра.
Потом написано о том, что съели они запретное, значит, научились преобразованию энергии, необходимой для жизни, через желудок, пищеварение. А следующим шагом было открытие еще одного вида энергии, еще более тяжелой — энергии секса, что совершенно изменило энергетическую структуру человека. Адам и Ева открыли для себя низкие энергии. И это им понравилось, они нашли оправдание, объяснение своему поступку. Отринули сердце и доверились инстинктам. Было добро, теперь они познали зло. Они стали другими.
Потом, сказано в Писании, пришел Бог и звал их, готовый простить, но они «утаились», «устыдились» — получается, что не покаялись, сами отринули прежнее, данное Богом, и сделали выбор в пользу нового, чужеродного. Они стали чужими в раю, потому-то их и изгнали оттуда.
Представьте себе: жили-жили вы в райском саду, на суше значит, и вдруг вместо легких у вас выросли жабры. Понятное дело, надо искать другую среду обитания, нужно уходить с суши в океан. Вы теперь уже не можете жить там, где жили раньше. И воздух, и свет, и пища райского сада теперь для вас смертельны. Получается, что выгнать вас отсюда значит спасти. И потеря рая вовсе не наказание, а скорее, наоборот — спасение, проявление любви и милосердия. Люди сами сделали свой выбор, а свободу воли у нас никто не может отобрать, даже Бог.
Мы сами поставили на другую лошадку, и она завезла нас туда, где мы, человечество, и живем, как умеем, века и тысячелетия. Доверились уму и заблудились', погрузились в хаос нашей жестокой и непредсказуемой цивилизации. Радость-то в сердце обитает, а печаль — территория ума. Сказано в Библии, что в большой мудрости — большая печаль. Так было прежде, так и сейчас, несмотря на все наши многомудрые компьютеры и космические корабли.
Мы зашли в тупик, ослепили сердца свои и перестали видеть тонкие миры, а чтобы не огорчаться этим, вбили себе в голову и своим детям внушаем с младенчества, что ничего другого и нет: только хлеб, колбаса, вино, секс, власть... Таким вот барахлом мы наполнили святые вселенские понятия «любовь», «радость», «счастье»... Слепой в своей гордыне ум, немое, несчастное сердце!
Можно ли нам вернуться? И как это сделать? Доступно ли это только святым?
Можно. «Благая весть» означает Евангелие — и это не просто игра слов. Это известие о том, что жить в согласии с сердцем — под силу каждому из нас. А мир полон подсказок, как это сделать, как открыться Богу, стать на путь Света и Счастья. Посмотрите православные иконы: на них Иисус изображен с открытой книгой у сердца и светящимся кругом (нимбом) над головой. Он ежечасно, изо дня в день, на протяжении веков говорит нам: познавайте мир сердцем, и энергия Бога наполнит ваш ум. И тогда человек сможет ходить по воде, двигать горы и жить многие столетия.
Продолжим чтение Евангелия, где сказано: «Праведники в раю подобны Солнцу», имеют «брачные одежды» радости, полного сознания.
Теперь нам становятся ясны слова Христа: «Не заботьтесь о еде, одежде, завтрашнем дне» — все это наши обычные зоны проявления энергии нижних чакр, уровень плотных энергий. «Ищите Царство небесное» значит выходите на следующие уровни, учитесь видеть и воспринимать тонкие энергии. Ведь они-то и есть Царство небесное. Кто имеет компьютер, хорошо знает правило любой компьютерной игры: чтобы перейти на следующий уровень, нужно не перепрыгнуть, а честно пройти предыдущий. И принять сердцем весь мир во всех его проявлениях.
Что такое нимб? Это небольшая часть тонких энергий, проявленная в настоящем как верхушка айсберга; а основное невидимо. Святому становятся доступны другие, не видимые нами, реальности.
Делать добро — открывать сердце, а значит, идти на верхние уровни. Делать зло — запечатывать сердце. А куда идти — сам поймешь, в противоположную сторону — значит вниз, в ад.
Уровни ниже нашей реальности, уровни тяжелых энергий, и назвали адом. Говорится, что там горячо. Знаете, это как структура Солнца: на поверхности температура 6000 градусов, а в центре звезды — несколько миллионов. Чем плотнее вещество, тем выше его температура, вплоть до адских параметров.
Все знают выражения «седьмое небо», «девятый круг ада» — и действительно, наверху и внизу еще много колец, много уровней.
В Древнем Египте после смерти человека бог Тот решал, куда идти ему дальше — вверх или вниз. А делал он это так: взвешивал сердце человека (и сам фараон не был исключением). Если оно легче пушинки, значит, умерший течению жизни не препятствовал, жил в согласии с сердцем. И душа такого человека поднималась в райские выси. Если сердце тяжелое, оно тонет, опускается на дно реки вечности, и его сносит в Ад. Здесь нет места наказанию или прощению. Потому и говорят о неотвратимости законов кармы. Их даже Бог не может отменить.
После смерти мы уходим наверх или вниз — больше некуда.
Получается, мы вечно курсируем с верхних уровней на нижние, а потом обратно. Так об этом же и Будда говорил своим ученикам: душа путешествует вечно по кругу — из рая в ад и обратно.
В Киево-Печерской лавре была такая традиция: когда умирал монах, тело его не хоронили сразу, а оставляли в земляных пещерах на какое-то время. А потом смотрели: если тело оставалось нетленным, говорили, что он святой. И не мог этого отменить сам митрополит, и не мог никого одарить светом посмертным он же.
Свет излучал — поэтому и нетленный, — это и называется «святой». Никакие характеристики, связи, заступничество сильных мира сего не помогут.
Сказано в Евангелии от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Оно было в начале у Бога. Все чрез Него начало быть, и без него ничто не начало быть, что начало быть. В Нем была жизнь, и жизнь была свет человеков».
Понимаете, жизнь — свет человеков. Живут не те, кто едят, пьют и землю топчут, а те, кто светится. Вот оно — наше настоящее предназначение, до которого мы так и не дорастаем.
Истинная цель развития человека — не седина в бороду, а преобразование энергии, настройка своей души, наполнение ее светом. Если излучается свет, возможно все: видеть без глаз, невидимость, остановка времени или перемещение в прошлое-будущее... Все это вполне объяснимо волновой картиной мира.
Вспомните предания древности: там говорится, что люди, творившие чудеса, излучали свет. Не для красы рисовали им на иконах нимбы, их действительно видели, этим они отличались от других. Выходит, если ты научился излучать свет, то все это будет тебе по силам. И никак иначе — закон физики.
Вспомните икону Божьей Матери. Голова у нее наклонена, а Христос у ее сердца смотрит прямо. В чем суть послания? Выключите голову, разум свой горделивый, не направляйте туда поток. Направьте энергию в сердце. Оно — врата Света. Во всех религиях есть поклоны: голова опускается ниже сердца. Тот же самый смысл.
Христос в одной из притч говорит: «Кто вам даст ваше, если вы не верны в чужом, кто вам даст многое, если вы не верны в малом?» Что имеется в виду?
Обратимся к физике, уж она-то все знает о реальных законах природы. Возьмем проволоку из меди'. Она проводит ток и имеет сопротивление. Если ток очень большой, проволока нагреется и будет светиться. Но, к сожалению, недолго: она тут же расплавится. Как же быть?
Уменьшить сопротивление материала. Что это такое? Когда энергия идет через проволоку, часть энергии проволока оставляет себе и оттого разогревается, даже может сгореть, если ток слишком большой. Уменьшить сопротивление значит поменьше оставлять себе — что пришло, то и отдай. Тогда поток энергии увеличивается, оставаясь безопасным для тебя самого. Ты начинаешь светиться, не разрушаясь при этом. В физике это называется сверхпроводником. Думаю, вы знаете, что святые дворцами не владели и государствами не правили.
Станьте таким сверхпроводником. Эти материалы имеют нулевое сопротивление, они все проводят через себя. Поэтому к тоненькой проволочке можно подвести миллионы вольт, и она не разрушится, так как в себе ничего не оставляет. Она — светится!
С человеком то же самое. Если дать ему большой поток, то по привычке он направит его в себя и умрет. Вспомните историю о жене Ноя, она
«обернулась и окаменела»— речь об этом. Мы постоянно придерживаем часть энергии для себя, и потому срок нашей жизни 70—80 лет. Дальше — все, сгораем, разрушаемся.
Вспомните библейскую притчу о талантах (серебряных монетах). Одному Бог дал один талант, второму — пять, третьему — десять. Те, которым он дал пять и десять монет, отдали их людям и получили вдвойне. А первый свой талант зарыл в землю, не отдал вовне. Вот и остался вовсе без денег.
Понятно теперь, почему Христос говорит: у кого много — тому прибавится, а у кого мало — отнимется.
Отдавай весь поток, и он будет расти с каждым днем. Если не будешь его поворачивать обратно, а все время отдавать, он станет очень сильным. В этом состоянии ощущаешь любовь ко всему миру, всех понимаешь. Великие счастье и радость! И возможность творить чудеса.

Биокомпъютер под кепкой
Ген Димыч. Похоже, что сами дети Индиго еще не сформировались как новая раса землян: они часто болеют, у них часто не складываются отношения с людьми обычными, которых множество вокруг. У них, несмотря на их избранность, полно проблем. Помогают ли им ученые, психологи, педагоги вписаться в реально существующее общество?
Ю. Земун. Есть такие помощники, и не обязательно в Москве. Здесь лидирует провинция.
На Всемирном конгрессе «Итоги тысячелетия», что прошла в Санкт-Петербурге в 2000 году, лидером стала Международная Академия развития человека, создателем и президентом которой является академик В. Бронников. Школа базируется в маленьком крымском городке Феодосии, а сотни филиалов ее уже существуют по всей стране. На конгрессе метод развития сверхспособностей человека, разработанный академиком В. Бронниковым, получил Большую золотую медаль и был признан базовым методом в формировании качеств человека третьего тысячелетия.
Ген Димыч. А может, не стоит суперменом становиться в детстве-то? Может, эта часть жизни тем и хороша, что живет человек без забот и радуется тому, что есть?
Ю. Земун. Если Бог дал тебе и маму, и папу, и здоровье. А если нет? Многие приезжают в школу в Феодосию в надежде исцелиться, научиться жить без оглядки на недуг. И это получается.
Система В. Бронникова предлагает рассматривать человеческий мозг как некий биокомпыотер. В один файл можно заложить русский язык, в другой — данные по истории, в третий — знание математики. Дети, занимающиеся в феодосийской школе, закладывают в память целые параграфы и разделы книг. При необходимости на экране своего биокомпьютера они легко читают тексты, графики, фотографии из материала, который изучался несколько месяцев назад.
Детей учить легче, чем взрослых, и результаты у них много ярче, устойчивый навык сохраняется на многие годы.
Эти дети с завязанными глазами играют в бадминтон и баскетбол, ездят на роликах и велосипедах, объезжая препятствия. Могут видеть внутренним зрением свои органы, органы других людей и даже отдельные клетки, наблюдать их работу. Например, участвуя в экспериментах, проводимых в онкологическом центре, дети определяли зарождение опухоли, наблюдали распространение метастазов по кровеносным сосудам, чего не может увидеть ни один прибор.
Человек способен воспринимать окружающий мир не только через глаза, существует еще прямое видение мозгом. Нечто подобное мы встречаем в животном мире — Эхолокация у дельфинов. Правда, у человека все гораздо сложнее. Медики будущего будут диагностировать больных посредством своего внутреннего видения. И самое удивительное, этот И1анс сверхвозможностей дается практически каждому ребенку. Но обычно эти качества не тренируются, и человек даже не догадывается о своих нереализованных возможностях. Если бы вас не учили читать, могли бы вы это делать?
Эти удивительные умения и способности нельзя купить. Их заслужить надо, переплавить часть своей души, научиться пребывать в гармонии с природой и законами космоса. Именно это и является теми воротами, которые надо пройти, чтобы получить допуск к новым умениям и способностям. И действительно, как отмечают сами родители, дети становятся спокойнее, сдержаннее, постепенно теряют агрессивность.
Так что бояться нечего — все попадет в нужные руки.

Автора!..
Несколько слов об авторе метода, В. М. Бронникове, и его системе.
Родился и вырос в Феодосии. До 7 лет мальчик сильно болел, не раз находился между жизнью и смертью. В 2,5 года он был сильно напуган, стал заикаться и почти перестал говорить. Вначале это не проявлялось, но потом он обнаружил в себе особое, неведомое другим видение мира. Он видел, как «видит» рентген, просвечивающий объекты, с тем отличием, что мог самостоятельно и четко управлять этим изображением.
И вот в 1966 году ему встретился человек, которого в Бронникове привлекло что-то необычное, он спросил: «Когда ты закроешь глаза, ты можешь видеть?» — «Да», — ответил мальчик. «А что ты видишь?» — «Все. Вот сейчас из-за угла выедет красный автобус». Через минуту появился автобус. Человек был крайне удивлен. Чтобы этого достичь, нужно заниматься 20—40 лет, а Бронников с этим родился: с умением видеть себя изнутри, свои внутренние органы, видеть события.
Если человек силен в теории и ничего не может сделать практически в жизни, — это разновидность шизофрении. Человек, не способный ничего объяснить, но обладающий способностями к действию, — это фанатик. Мудрый, вкладывая смысл, порождает теорию и применяет ее на практике — это мастер. Именно такую задачу ставит перед собой Бронников — воспитывать мастеров.
В человеке заложены способности, намного превосходящие потенциал всех остальных видов живых существ, но они остаются невостребованными. Активизируя незадействованные участки мозга, мы в состоянии приобрести удивительные способности; к примеру, видеть подобно сове в темноте, развить свои обоняние, осязание и многие другие качества.
Восточная мудрость гласит: «Куда мысль, туда энергия, куда энергия, туда кровь». Именно об этом говорил Иисус Христос: «Я вам дам то, что не видит глаз, не слышит ухо, не ощущает рука». Раньше эти знания были в руках ограниченного количества людей. Но не потому, что это запрещено человеку. Причина в том, что есть люди, которым эти знания нужны, и они готовы к их получению, а есть люди, которым они не нужны.

Десять принципов системы Бронникова
1. Шаг теории — шаг практики, на основе закономерностей, причем надо сначала знать, а потом уметь, не наоборот.
Но любое достижение может быть несвоевременным: первокласснику можно показать, как размножаются млекопитающие, но готов ли он к этому?
2. Оптимальная ступенчатость в достижении знаний и умений.
Но любой теоретический и практический опыт может быть использован во вред по неосмотрительности, поэтому важно проходить обучение в группе с опытным преподавателем.
Наличие мощной, жесткой и проверенной техники безопасности.
Достигать требуемых результатов за предельно короткое время.
Но предельные сроки могут дать запредельные нагрузки, поэтому так необходим контроль со стороны опытного преподавателя.
Постоянная проверка объективности выбора режима нагрузки и безопасности в тесном сотрудничестве с самой передовой наукой, новейшими приборными исследованиями, обучение под контролем медиков-профессионалов и консультантов.
Оптимальное количество занятий и тщательное закрепление навыков.
Но даже прочно закрепленный навык может атрофироваться при отсутствии возможности или потребности его применения и развития.
Не разрабатывать только одну какую-то сверхспособность, а формировать многообразие применения метода в различных сферах деятельности. Создавать клубную систему общения — новую, комфортную, высокоорганизованную среду обитания для обученных или желающих получить знания детей и взрослых.
Не опускаться до уровня фокусов. Строить планы и решать серьезные проблемы личности и человечества в целом. Постоянно работать, а не жить в ожидании чуда. «На Бога надейся, а сам не плошай» — гласит народная мудрость.
Не торопись, не спеши, будь скромен и осторожен. Чаще удерживай процесс в роли «инь» — невесты, которая демонстрирует свои достоинства, но никому себя не навязывает: кому понравится — тот сам подойдет и познакомится. 10. Должны собраться многие.

Существует целый ряд упражнений, как развивать БК (биокомпьютер). Если же подобные способности открываются у случайных людей,^не знающих, как этим пользоваться, их могут ожидать различные проблемы и разочарования. Необходимо следовать принципу: «Не зная броду, не лезь в воду».
Об этом способе видения — «прямом видении» — еще в 2000 году научный руководитель Института мозга человека, академик Российской Медицинской академии наук Н. П. Бехтерева сделала заявление: «Я свидетельствую, что лица, обученные видению без помощи глаз, действительно могут читать тексты, ранее им неизвестные, и осуществлять целый ряд других действий, обычно требующих знания. Результаты показали, что... формирование прямого видения у слабовидящих и слепых вполне возможно».
Несколько месяцев напряженного труда и исследований в Институте мозга в Санкт-Петербурге помогли абсолютно слепой с восьмилетнего возраста Ларисе (а сегодня ей около тридцати) адаптироваться к жизни, поверить в свое будущее благодаря методу Бронникова. Она еще полностью не дошла до удивительного умения видеть без помощи глаз, которое не раз демонстрировали в Институте мозга Володя Бронников (сын автора уникальной методики) и другие ребята. И все же Лариса уже начала различать цвета, видеть контуры предметов, а главное — поверила в себя.
Интересные результаты были получены по изучению обычного и прямого видения у Володи Бронникова. Ему предлагалось по специальной программе реагировать на ряд текстов (содержащих от 200 до 500 знаков) обычным зрением и «прямым видением». Работа мозга фиксировалась на специальной аппаратуре. И здесь произошло неожиданное. При высокой нагрузке мозг Володи самостоятельно переключился с обычного видения при открытых глазах на прямое видение при открытых глазах. О чем это говорит? Мозг всегда выбирает оптимальное решение и функции. Это указывает на то, что прямое видение вполне естественно для организма и удобно для работы мозга.
На развитие и совершенствование навыков прямого видения требуется обычно несколько месяцев, иногда лет. Проще обучаются дети, потому что у них нет предубеждения, что такое невозможно. Они знают, что можно так делать, и они делают. В то время как у взрослых людей первый ответ: «Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда». Именно о таком «знании» я вам говорил, когда рассказывал притчу о двух монастырях («Версия чуда. Дети Индиго в России». «Неправильные ответы»).
В Академии В. Бронникова ученикам дают первичные знания, на основе которых формируются и развиваются новые качества сознания. Иисус Христос говорил: «Я засеял в вас зерна, а они потом прорастут». Человек, который впервые услышал такую информацию и даже чему-то не поверил, через некоторое время все равно многие вещи будет воспринимать совершенно иначе.

Стены поплыли...
(Из рассказа А. Петрова о личном» опыте освоения биокомпьютера по методике В. Бронникова. А. Петров. «Ключ к сверхсознанию».  "gaactic.org.ua/Bibio/Kuh2.htm"
gaactic.org.ua/Bibio/Kuh2.htm)
Если бы не критическое состояние здоровья, я, наверное, так никогда и не решился бы на практические занятия в Академии Бронникова. Не тот уж возраст, чтобы верить в чудеса, и все же... я просто испугался утратить не склоне лет желание жить, способность надеяться и верить в будущее. Так я (уже в который раз) стал учеником. И первое, что мне пришлось усвоить, — если у тебя болит тело, то лечить надо свой разум. А как иначе?
Первые занятия вообще не ощущал никакой энергии, похоже, я был самым бездарным учеником. Но потом произошло что-то необычное. Это случилось дома, когда мы с женой выполняли домашнее задание по „энергетической прокачке" головы, — мое зрение вдруг резко, одномоментно обострилось. Цвета стали яркими, насыщенными, даже диапазон их существенно расширился. Улучшение зрения сохранилось не только во все последующие дни, но не ухудшилось и поныне.
Кстати, такие же изменения произошли у другого ученика нашей группы — профессора Анатолия Ивановича Набережных. Теперь он вообще обходится без очков, что вызывает нескончаемое удивление его сослуживцев и родных.
Потом начались изменения с памятью. Это произошло, когда мы прозанимались четыре недели. Я вернулся домой, поужинал, лег спать, и вдруг у меня в голове включился какой-то странный проектор. То, что я увидел, по сути, и сном-то назвать нельзя. Это был слайд-фильм, в котором с огромной скоростью, год за годом были показаны мое детство и молодость приблизительно до 25 лет. Очень подробно был воспроизведен и весь наш дворовый мир на улице Сталина в подмосковном городе Балашиха-3.
Вот мы сидим с друзьями за дощатым столом на скамейках, слушаем, как играет на гитаре и поет Петя Бычков. Нет музыки, нет слов. Есть только снимок, но вспоминаются и музыка, и слова, имена и фамилии ребят, которых я уже не видел лет сорок. А вот наше лесное озеро у стадиона. Мы убежали из школы с уроков вместе с Толей Малышевым, Колей Самохиным, Валерой Елисеевым. Мы часами могли не вылезать из воды и плавать.
Вот так — день за днем, час за часом — слайд-фильм отщелкал мою молодость, и то, что он мне показал, снова ожило в памяти, обрело черты реальности.
Все эти необычные события: улучшение здоровья, достигнутое буквально за три-четыре недели, странные эффекты с памятью и то, что я наконец действительно стал ощущать энергетические воздействия и самостоятельно их оказывать на других, изменили меня, появилось доверие к уникальной методике.
Я перешел на вторую ступень обучения (что-то вроде второго класса) и получил допуск к открытию биокомпьютера — механизма получения информации, минуя обычные органы чувств. Чудеса не заставили себя ждать.
Это произошло утром — обычным утром обычного дня. Меня разбудил солнечный свет. Я почему-то знал, что уже пора встать, тс:.: более что еще до ухода на работу надо было дочитать купленную неделю назад книгу Джеффри Мишлава „Корни сознания".
Открыл глаза. Табло электронных часов показывало половину седьмого. Сунул ноги в тапочки. Поднялся. Прошел в ванную комнату. Почистил зубы. Умылся. Побрился. Дети и жена спали, и я тихонько проскользнул к себе в кабинет. Открыл книгу и стал читать. Это была глава „Биологический проводник сознания". Там, где текст меня особенно интересовал, подчеркивал красным цветом. Я прочитал несколько страниц и вдруг заметил, что вокруг все меняется. Поднял взгляд от текста и понял, что влип в историю с биокомпьютером... Стены поплыли, потеряли четкость форм. Комната сжалась. Теперь она была похожа на какую-то кладовку — грубая, неровная поверхность новых стен была покрыта синей масляной краской.
Нас предупреждали, что может произойти подобное. И объясняли, как закрыть самовольно включившийся биокомпьютер. Дело в том, что работа биокомпыотера требует больших затрат энергии и включать его следует не баловства ради, а по необходимости. Поэтому я выключил его, как учили: сжал веки, сделал энергетический всплеск, перегнав мысленным усилием энергию по спинному мозгу в лобную часть головы, выбросил ее через глаза, поднял веки и увидел... я по-прежнему в кровати, табло часов показывало половину седьмого.
Встал. Прошел в ванную комнату. Почистил зубы. Умылся.
В доме все еще спали. Я проскользнул в кабинет и открыл лежавшую на столе книгу Мишлава. Закладка оказалась там, где я ее оставил вчера — в самом начале главы.
Но когда я стал читать, то увидел, что содержание нескольких следующих страниц мне хорошо знакомо — я прочитал их, когда самовольно включился биокомпьютер. Причем никаких подчеркиваний, что я сделал в „странном сне", на страницах не было. Но текст был хорошо мне знаком — буквально построчно.
То, что случилось, замечательно иллюстрирует мысль о том, что все в этом мире — большая галлюцинация. Это удивительно, но ни один из органов чувств — ни слух, ни зрение, ни осязание, ни обоняние — не забил тревогу, не предупредил о том, что я вижу иллюзию, настолько же реальную, как и все, что мы видим вокруг.
Когда меняется представление о жизни, меняется сама жизнь. Начинаешь не догадываться, а знать, видеть, чувствовать, что каждый человек — это огромный, бесконечный внутренний мир, имеющий выход на космический суперкомпьютер. Научись управлять им — и обретешь новые возможности развития.

Наши дети уникальны. Они для нас, взрослых, лучшие учителя. Я не ошибся: не мы их учим — они нас учат. Да только мы сами ученики-то нерадивые. Дети — это зеркало, «честное зеркало» для родителей, в котором они видят много неприглядного. Но чаще всего мы не стремимся понять намек и что-то в себе исправить, мы просто отворачиваемся от зеркала.
Они — наше зеркало, и очень точное зеркало. С него убрано все, что прикрывает суть нашего характера. Это зеркало показывает все очень точно. А если это ребенок Индиго, и того сложнее, он-то видит вас насквозь. Как тут воспитывать? Надо напрягаться, друзья мои. Если хочешь, чтобы он делал то и не делал этого, начинай с себя, а потом уже можно браться за ребенка.

Выжить рядом с Индиго. Школа для родителей — 10
* * *
«Уважаемый Ю. Земун, нельзя ли как-то постараться и рассчитать рождение в семье именно ребенка Индиго?..»
* * *
«Мы недавно поженились и, конечно, собираемся родить ребеночка. Как сделать, чтобы это был Индиго?..»

* * *
«У нас уже есть два мальчика, хотелось бы еще и девочку — Индиго. Вот и будет полная семья...»
Сами понимаете, дело это не простое, даже просто угадать пол ребенка — и то проблема, а тут — Индиго!
На самом деле ответ есть, и он совсем простой. Вы родите своего Индиго просто потому, что сегодня таких в роддомах России и Европы до 80 %. То есть из каждых десяти новорожденных восемь — Индиго. Это их время, они идут в наш мир, и они разные. Мы ведь говорили с вами о волнах Индиго.
Единственное, о чем стоит помечтать, так это какого именно Индиго вы хотите родить? Индиго-воина (по-другому, Индиго-экстрим), Индиго-учителя или Индиго-посвященного?
Первые — это сорванцы и атаманы в детстве, волевые и даже безжалостные люди, которые всего добьются, но вряд ли будут счастливы в любви и семье. Они ориентируются на власть и деньги.
Вторые — это гении общения, тоже заметные люди в любом обществе. Они всегда наверху, к ним тянутся, им верят, за ними идут. Вряд ли они однолюбы, скорее всего, у них будет две-три семьи. И тут уж ничего не поделаешь...
Третья волна, Индиго-посвященные, — это те, которые выбирают целью своей жизни служение людям. Это будущие священники, врачи, педагоги, просто удивительно хорошие родители. У них будет меньше власти и денег, чем у Индиго-воинов, они не займут высоких социальных должностей, как Индиго-учителя, но они будут тем светом, что согреет многих и многих. А может быть, со временем именно о них (посвященных) сложат легенды, а слова их станут притчами.
Такой вот расклад Индиго-версий.
Но это все присказка, а вы-то ждете сказку. Как родить Индиго (кто уж вам глянется, тот пусть и будет)?

Мы уже говорили о том, что все в этом мире — не более чем изменяющиеся энергетические структуры. Чем больше вы знаете о чем-то, тем более реальным именно для вас это становится. Получается, что мой кот для меня много реальнее президента страны, да простит меня Владимир Владимирович. Получается что «опора» на кота заметно надежнее: идет направо — песнь заводит, налево — сказки говорит. А может, вовсе и не сказки...
Одна из аксиом Этерлинга говорит о том, что во всяком объекте всегда есть точки-перекрестки, в которых объект находится в запутанном состоянии, и как он дальше будет развиваться, неизвестно. Можно подтолкнуть замерший шар, и он покатится в нужную вам сторону.
Все магические, религиозные и эзотерические практики могут быть объяснены с точки зрения теории запутанных состояний. Это — магия запутанных состояний. Это — Этерлинг.
Так вот, весь фокус в том, чтобы перевести обычную ситуацию в некий запутанный феномен, и тогда в момент перехода, в момент, когда вы делаете что-то неожиданное, возникает проход в иную реальность, где то, что вам необходимо, вовсе не чудо, а обычное, будничное явление. Почти ничего не изменилось на первый взгляд, но вероятность ожидаемого вами события повысилась или сразу же обратилась в реальность. Это и есть магия Этерлинга, о которой мы говорим.
Но давайте не торопясь и по пунктам.
Начинаем с того, что решим, кто же нам все-таки нужен, мальчик или девочка.
Предположим, что речь идет о мальчике. Возьмите лист бумаги или целую тетрадь и опишите его жизнь так, будто он уже есть, сейчас он вырос и находится, скажем, в Америке или Новой Зеландии (нравится мне этот островок, где никогда не было войн, видимо, там действительно живут миролюбивые хоббиты). В общем, сейчас его дома рядом с вами нет, но где-то он вполне реально существует.
Напишите его биографию. Когда он родился (не уточняя дня рождения, только год), когда и как сказал первое слово, был он хулиганистым или спокойным мальчишкой, какие конфеты любил и что ему дарили на день рождения... Не надо избыточного реализма, мы лепим запутанное состояние, побольше фантастики и юмора. Это должна быть не занудная диссертация, а веселая игра для папы, мамы и, может быть, бабуижи с дедушкой, если они поддержат ваши «глупости».
И так, год за годом, пишем историю взросления вашего сына (или дочери) Индиго.
3. Проект готов, его необходимо наполнить энергией. Не упрямством, отчаянием или мольбой — наполнить энергией Любви, а значит, довериться, открыться Богу, ибо все по Воле Его...
Об этом поговорим подробнее.
Христос говорит: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство небесное». Что значит: перестань искать, успокойся, и познаешь царство Божие, станешь частью его и сможешь многое, о чем и не помышляешь пока. Просто скажите: «Слава Богу, на все воля Твоя», — чувствуете, как энергия из головы уходит в сердце и сразу пространство вокруг наполняется покоем, и беды ваши уже не так велики и безысходны.
«Да будет воля не моя, а Твоя, Боже», — обращение вовне, активизация следующего уровня — сферы вокруг нас, форма доверия к окружающему Миру. А это и есть расширенное сознание, проявления единства большого и малого, внутреннего и внешнего.
Весь мир знает великую картину Леонардо да Винчи «Джоконда» и восхищается ею, значит, есть в ней какая-то тайна? Тайна есть — именно в том, что ее там нет. Картина становится частью души каждого, кто ее видит, она открыта, она излучает любовь и покой, умиротворение...
Это и есть истинный код да Винчи — его завещание нам, грядущему человечеству. Пример духовного расширения сознания через тихую радость. Разве не об этом говорили Моисей, Будда, Христос и Мухаммед?
И так живут во всей Вселенной.
Мы по привычке воспринимаем мир как три раздельные части: настоящее, прошлое, будущее; верх, низ, середина. Говорим, что Бог един в трех лицах, но сами, выходит, в это не верим. Противопоставляем себя Миру и тут же проигрываем, еще не начиная боя, из-за разницы весовых категорий.
Создается иллюзия отделения вас от всего остального. Вы начинаете воспринимать себя как самостоятельное живое существо. А это неправда.
Не об этом ли Христос говорит, что «у Бога все живы» — все настоящее? А также: «У Бога один день как тысяча лет и тысяча лет как один день».
Сделай то, чего никто не ожидает, откройся. Разверни пальцы по-иному, не загребай на себя, а отдавай, что имеешь, и тебе будет чем поделиться.
Как маленький хоббит смог пройти все миры с волшебным кольцом? Он был самый кроткий. Стоило любому другому взять кольцо, их злоба и зависть усиливались энергией талисмана, сила кольца разрушала все вокруг. А что же хоббит? Все направляли энергию кольца в себя, а маленький хоббит через сердце свое — вовне. И он прошел миры тонкие, средние и плотные миры орков и злобных троллей. Прошел — и достиг своей цели.
4. Когда мы соприкасаемся с пространством Хаоса? Каждый день, во сне. Именно там вызревают события будущего, все повороты нашей судьбы. Как же запрограммировать сон на исполнение задуманного?

Проснувшись ночью, муж и жена, расскажите друг другу свои сны. В этом вся изюминка — два параллельных сна, которые вы не вообще, когда-то, а именно сейчас, только-только, видели порознь. Теперь эти сны необходимо перемешать в один компот. Знаете, это как игра в города: один говорит предложение из своего сна, другой цепляет к этому рассказу предложение из своего сна. Куски одного, куски другого сна тасуем, словно карты, пока все не перепутается до полного абсурда. И когда вы оба запутаетесь и рассмеетесь, будет в самый раз. Запомните последнюю фразу, которая вас рассмешила.
Например, последняя фраза: «Синие сливы собрали и сделали эшафот для рулетки». Полный абсурд, а значит, пространство Хаоса примет эту фразу как свою.
Из этого рождается ключевая фраза: У нас родится мальчик Индиго, потому что синие сливы собрали и сделали эшафот для рулетки. Она и выстраивает события будущего в нужном вам направлении.
После этого займитесь любовью. И сегодня, и завтра, пока получится. Запускайте этой фразой акт любви, и все будет, как задумано.

Научитесь этому, и вы станете свободными волшебниками.
Думаю, теперь-то вы уже понимаете, что сила — вслабости. Чтобы чего-то достичь, надо поставить цель, сформулировать ее, наполнить подробностями... и отпустить, довериться Богу.
А дальше? Поддержка выбранного направления в форме игры. Например, так. Каждый вечер вы пьете с мужем чай (обязательно зеленый, китайский), говорите о том о сем и обязательно поете песенки или читаете, напевая, детские стихи, добавляя к ним свою строчку. Например, так:

* * *
В лесу родилась елочка, В лесу она росла, Зимой и летом стройная Насте?1ъка моя.

* * *
Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Юрка любит есть творог.
Поняли, в чем фокус? Пьете зеленый чай со сливовым вареньем и веселитесь, оттачивая свое поэтическое мастерство и родительскую импровизацию. Легонько так напоминаете Богу, что он мог бы сделать для вас месяцев через девять...

Хор на тему Индиго
«Похоже, я могу управлять природой... Вот как было: каждое лето я езжу к бабушке в Пермь. За две недели до отъезда я попросил искренне, сердцем, у Бога сильнейший дождь! И я получил ответ, в виде не веры даже, а некоего абсолютного знания, что он будет... Зачем нужен мне был именно дождь, никто не знает, и я в том числе. Думаю, если бы я снег попросил, и он бы выпал (в августе).
Я сообщил моему другу, что перед отъездом будет сильнейший дождь.
И вот день отъезда, немного сумрачно. Обычная уральская августовская погода. Я прощаюсь с друзьями.
И, как только мы с дедушкой вышли из дома, полил сильнейший дождь. Без грозы!
Тогда я еще сильнее поверил в Бога и в себя» (Повелитель Туч).
* * *
«Вы читали книгу о Мэри Поппинс? В книге близнецы Джон и Барбара, младшие в семье Бэнксов, до полугода понимали язык зверей и птиц, но кроме собственно зверей и птиц знала об этом и их няня Мэри Поппинс. Более того, она даже говорила с близнецами, одновременно укоряя нахального скворца, который встревал в разговор. Близнецы не хотели верить, что после шести месяцев потеряют память обо всем этом. Взрослые казались им какими-то монстрами, слепыми и глухими ко всему окружающему миру.
Да, кстати, сама Мэри Поппинс — классическая Индиго. Перечитайте книгу» (Поющая в зените).
?к-к-к
«Меня всегда называли сумасшедшей одиночкой. В детстве по ночам я плакала от мысли о своем одиночестве во Вселенной. Все знакомые и родня говорили, что я „ни в мать, ни в отца, а в прохожего молодца". Со сверстниками не дружила — мне с ними было неинтересно. Еще в детстве я лечила людей руками на расстоянии и здорово предсказывала будущее по картам. Но знали об этом только самые близкие мне люди. Таким образом я защищала себя.
Сейчас от всего этого осталось немного.
Зато я очень хорошо понимаю свою дочь. С самого рождения я разговариваю с.ней как со взрослой, и она понимает гораздо больше, нежели когда с ней говорят по-детски. Многие знакомые спрашивают, как у меня хватает терпения, а я радуюсь, что у меня такой „сумасшедший" ребенок, — ведь я в ней вижу свое отражение» (Зеркалка).
* * *
«А еще я в детстве любил улыбаться. Улыбался все время. Из-за этого меня считали придурком. Смотрит на меня одноклассник и спрашивает: „Блин, ты че, не понимаешь, что ты — местный дурачок?" А другой ему отвечает: „Этот «дурачок» лучше всех учится".
А однажды мне поставили двойку по поведению. За то, что улыбался на уроке. И с тех самых пор я улыбаться перестал.
Сейчас меня считают угрюмым человеком. Блин, сколько же комплексов в меня вбили! Я стал притворяться, старался быть как все. Но быть как все, я не мог. Так же как европеец не может стать китайцем, как бы ни старался.
Один близкий человек мне сказал однажды: „Никак не могу понять, то ли ты дурак, то ли, наоборот, гений". Я и сам не могу понять, кто я» (Андрей К.).

Глава 9
МОЦАРТ И СНЕЖИНКИ

Лесной орех «умнее» человека
Мир велик, и везде люди сочиняют сказки. Что меня всегда удивляло: живут народы на разных континентах, а в сказках — много похожего. И в России, и в Америке, и в Австралии в сказках и легендах любого парода обязательно встретишь говорящих животных и птиц, а бывает и того чудеснее — думающие камни и говорящие деревья. Детей, кстати сказать, это нисколько не удивляет, похоже, что-то они неосознанно помнят, что мы, взрослые, давно позабыли. Наша взрослая, суетная жизнь не предполагает сохранения чувства единства человека с миром.
Юлька. Ну, это все же сказка. Люди — это люди, камни — это камни, что уж тут сравнивать. Не могут печка с Иванушкой, а березка с Аленушкой разговаривать. И ничего тут не поделаешь.
Ю. Земун. Да ведь не только сказки об этом говорят. Вовсе не сказочник, великий русский ученый, отец современной космонавтики Константин Эдуардович Циолковский писал о том, что те или иные формы мышления присущи каждому предмету и даже атому.
Юлька. Но если это так, нельзя ли каким-то образом обнаружить эту мысль и эту волю? Увидеть, почувствовать...
Ю. Земун. Сегодня принято считать, что есть на то два пути. Первый, привычный для традиционной науки, сводится к расчленению объектов и явлений природы на составляющие их элементы, чтобы потом неспешно изучать свойства этих элементов в лаборатории. Скажем, дерево. Можно изучать корни дерева, систему питания, требования к почве, другие интересуются листьями, процессами фотосинтеза, третьи думают, что из этой древесины можно сделать... А все вместе это — дерево.
Но существует и другой путь, хорошо известный древним и только-только открывающийся современной науке. Это метод непосредственного, мгновенного познания всего объекта, в целом. Тут главное не приборы, а умение читать энергоинформационные ноля, окружающие объект. Такие поля есть у каждого камня, дерева, животного, да и у всей Земли в целом.
Родоначальник отечественной научной биолокации Николай Николаевич Сочеванов сделал открытие, поразившее не только противников нетрадиционной науки, но и ее защитников. С помощью обыкновенной биолокационной рамки он во многом подтвердил мысли, высказанные К. Э. Циолковским о том, что все, что есть вокруг, имеет свое уникальное сознание.
Ученый провел тысячи опытов. Их цель — попытаться количественно оценить два основных параметра энергоинформационного поля людей, животных, минералов, которые он условно назвал «ум» и «духовность». Условно, потому что режет слух, — как можно говорить о духовности дерева или духовности речной воды? Этого не может быть, потому что не может быть никогда. Не так ли принято считать, не этому ли у«ат в школе? И. все же...
Исследования проводились не только в России, но и за рубежом, на разных континентах, по всему миру. Если речь идет о духовности и уме, обратимся к интеллигенции: ученые, писатели, артисты. С каждым человеком работало независимо друг от друга несколько исследователей, дабы избежать, с одной стороны, субъективности, а с другой — взаимного влияния. В окончательную таблицу вносились только совпавшие у разных исследователей и многократно подтвержденные данные.
И что в результате получилось? Оказалось, что ученые и писатели ряда европейских стран и Америки несколько превосходят россиян по параметру, который мы условно назвали «умом», зато мы опережаем их по «духовности». Артисты театра имеют коэффициент духовности выше, чем артисты кино. При этом оказалось, что духовные качества многих известных деятелей науки и культуры мало совпадают с их регалиями.
Юлька. В том смысле, что артист народный, а человек — не приведи Господи. Так, что ли?
Ю. Земун. Вот именно. Но самые большие сюрпризы ожидали Сочеванова, когда он перешел к исследованию животных, растений и минералов. Тут и вовсе чудеса пошли.
То, что дельфин обладает духовностью и умом побольше нашего, удивляет, но не слишком — все мы читали о том, что мозг дельфина больше человеческого. Но кто мог предвидеть, что обыкновенная щука «умнее» некоторых выдающихся физиков?! Как в такое поверить?
А растения? Здесь тоже чудеса косяком пошли... Просто невероятные вещи обнаружились, когда стали измерять энергополя растений. Что дельфин, у него голова большая, но как понять и принять то, что ты обладаешь умом и духовностью меньшими, чем... лесной орех! Это ж факт, что рамка в руках биооператора отклоняется заметно больше. Получается, что невзрачный лесной орех превосходит по этим показателям многих наших ученых и писателей. Такие вот печки-лавочки...
Юлька. А ведь грецкий орех под скорлупой удивительно похож на человеческий мозг! Неужто и вправду он думать умеет?
Ю. Земун. Как знать, ищем в космосе инопланетные цивилизации, а они всегда рядом с нами. Была когда-то удивительная религия друидов. Говорят, они понимали язык деревьев и жили в согласии с природой. Так что, оказавшись в лесу, хорошенько подумайте, прежде чем ломать ветки или колоть орех.
Юлька. А камни, горы, реки... неужто и они думать умеют?
Ю. Земун. В это вообще трудно поверить, но это тоже факт. Оказалось, что и камни обладают качествами, которые мы, люди, называем умом и духовностью!
Здесь вне конкуренции, с большим отрывом от прочих, лидируют лед и вода. Получается, что они умнее и душевнее многих людей, как бы вы с этим ни спорили. На втором месте — известняк, образовавшийся, как известно, из остатков мелких морских животных. Остальные минералы заметно отстают от лидеров.
Юлька. Тогда и Земля в целом... тоже живая!
Ю. Земун. Пришло время понять нам всем: мы живем в одухотворенном мире. Рядом с нами прямо перед глазами полно иных цивилизацией. Не одни мы на Земле, да и сама планета вовсе не большой булыжник, летящий в космосе. Она действительно мать-земля наша, а человек вовсе не царь, а дитя ее. И — не единственное.
Конечно, ум и духовность щуки или-грецкого ореха не похожи на человеческие, и все же они есть. Получается, что языческое и шаманское видение мира как единого целого самое правильное. В это трудно поверить сразу, и все же время торопит, и нам скоро придется поверить в то, что от рождения знают новые дети.

Снежинкам нравится Моцарт
Сказки о живой и мертвой воде есть у многих народов. С древнейших времен вода виделась хранительницей многих чудесных свойств. Но только в последние годы наука с удивлением обнаружила, что многое в сказках вовсе не фантазия.
Российский биохимик С. Зенин защитил диссертацию, посвященную памяти воды. До сих пор считалось, что вода не может образовывать долго-живущих структур. Однако его расчеты показали, что вода порождает молекулярные структуры, имеющие свойства кристалла.
Это удивительное свойство воды делает ее очень чувствительным датчиком различных полей, и особо следует выделить чувствительность к изменениям структуры вакуума. Автор считает, что мозг, состоящий на 90 % из воды, может изменять структуру вакуума. И может изменяться сам под воздействием внешних программ, полученных от большого компьютера по имени Вселенная или Бог (как вам больше нравится).
В лаборатории Зенина наблюдали воздействие людей на свойства воды. Это воздействие бывает настолько мощным, что тестовые микроорганизмы не только прекращают движение, но и погибают, и даже растворяются в ней.
Японский исследователь Масару Эмото приводит еще более удивительные доказательства информационных свойств воды. Много лет он занимался странным и удивительным делом — фотографировал снежинки. За время работы он сделал более 10 ООО фотографий.
Он заметил, что никакие два образца воды не образуют абсолютно похожие кристаллы и что форма кристаллов отражает свойства воды. Все снежинки разные. Миллионы, миллиарды снежинок, и все они разные.
Для получения фотографий микрокристаллов капельки воды резко охлаждают в морозильнике в течение двух часов. Затем они помещаются в специальный прибор, который состоит из холодильной камеры и микроскопа с подключенным к нему фотоаппаратом. При температуре —5 °С в темном поле микроскопа рассматриваются образцы и делаются снимки наиболее характерных кристаллов.
В лаборатории были исследованы образцы воды из различных водных источников всего мира. Вода подвергалась различным видам воздействия, таким как музыка, электромагнитное излучение от телевизора, мысли одного человека и групп людей, молитвы, напечатанные и произнесенные слова.
И'всякий раз получались разные кристаллы: удивительно красивые в одних случаях и уродливые, полуразрушенные — в других. У капелек воды есть свои предпочтения, им нравится Моцарт и не нравится тяжелый рок. Он буквально разрывает информационные кристаллы воды. А ведь мы с вами на 80 % состоим из воды. Получается, что, отправляясь на забойный рок-концерт или ставя диск с тяжелым роком у себя дома, мы делаем выбор в пользу смерти и хаоса. Примите это к сведению, а там уж ваш выбор...
Доктор Эмото провел эксперимент, помещая две надписи на бутылках с водой. На одной: «Спасибо», на другой: «Ты глухой». Вода сформировала красивые симметричные кристаллы под надписью: «Спасибо», и какие-то уродливые мутанты выросли там, где были слова: «Ты глухой». Напомню, что слова даже не произносились, — была лишь этикетка с надписью.
Ученый высказал интересную мысль, что в природе существует 10 % болезнетворных микроорганизмов и 10 % полезных, остальные 80 % могут менять свои свойства в зависимости от ситуации, в зависимости от мыслей, которыми мы наполняем свою жизнь. Возможно, такая же пропорция существует и в человеческом обществе. Горстка мерзавцев может захватить власть и повернуть общество в сторону зла, а горстка святых — остановить падение и вывести людей к свету.
Если один человек молится с глубоким, ясным и чистым чувством, кристаллическая структура воды будет ясна и чиста. Если большая группа людей имеет беспорядочные мысли, кристаллическая структура воды тоже будет неоднородна. Однако если все объединятся в едином молитвенном порыве, кристаллы получатся красивыми, гармоничными, как при чистой и сосредоточенной молитве одного человека. Под влиянием мыслей вода изменяется мгновенно.
При этом следует сказать, что негативные слова формируют большие, неустойчивые кристаллические структуры воды, которые быстро разрушаются. А вот слова и звуки, несущие в мир любовь и гармонию, образуют более мелкие и более прочные структуры, долго хранящие информацию.
В лаборатории доктора Эмото провели много экспериментов с целью найти то слово, которое сильнее всего очищает воду, и обнаружили, что это не одно слово, а сочетание двух слов: «Любовь и Благодарность».
Если я пишу ЛЮБОВЬ (на любом языке), то эта надпись создает вибрацию любви. Вода может быть насыщена этими вибрациями. Красивые слова имеют красивые, гармоничные вибрации. Напротив, отрицательные слова производят уродливые, несвязные колебания, которые разрушают окружающие информационные кристаллические структуры. А раз есть такая несомненная связь между звуком и формообразованием, получается, что язык человеческого общения — не искусственное, а, скорее, естественное, природное образование.
Это подтверждается и исследованиями волновой генетики. Российский ученый П. Гаряев обнаружил, что наследственная информация в ДНК записана по тому же принципу, который лежит в основе всякого языка. Будто бы Господь Бог сам, лично наговорил эту информацию.ь» ДНК как на диктофон.
Доктор Эмото верит, что вода отражает сознание человечества. Получая красивые мысли, чувства, слова, музыку, духи наших предков становятся легче и приобретают возможность сделать переход «домой». Недаром у всех народов существуют традиции почтительного отношения к усопшим предкам.
Японский исследователь является инициатором проекта «Любовь и благодарность воде». 70 % земной поверхности (и примерно такая же часть человеческого организма) занята водой, поэтому участники проекта предлагают каждый год 25 июля в 21 час по Гринвичу устраивать глобальную всепланетную медитацию-молитву и посылать пожелания Любви и Благодарности всей воде на Земле.

Чтобы самому убедиться в том, что вода воспринимает мысли, не требуется специальной аппаратуры. В любое время каждый из вас может стать повелителем облаков (облако — это ведь тоже вода).
Попробуем развеять небольшое облако силой своей мысли, просто уговорим облако, чтобы оно растворилось. Начинаем.

Расслабьтесь, будьте и сами легки, как облако. Если вы слишком возбуждены, ваша энергия не будет исходить от вас легко.
Визуализируйте, что лазерный луч (энергия) исходит от вас и наполняет облако светом.
Вы произносите спокойно, уверенно, даже не сомневаясь в этом: «Облако исчезло». Говорите в прошедшем времени, как о свершившемся факте.
Одновременно вы проявляете благодарность, говоря: «Я благодарен за это», тоже в прошедшем времени.
В это трудно поверить, но облако исчезает. Вам ничто не мешает проверить...

На основании рассказанного можно сделать некоторые выводы:
Гармония и Хаос по-разному материализуются в структуре воды, изменяют ее свойства и возможности.
Добро — первично, зло — вторично. Добро активно, оно работает само, если убрать злую силу. Поэтому молитвенные практики мировых религий включают в себя очищение сознания от суеты, «игума» и эгоизма.
Человеческое сознание гораздо сильнее влияет на бытие, чем даже действия.
Слова могут непосредственно изменять биологические структуры.
Понятия Любовь и Благодарность максимально насыщены энергией, преобразующей разрушительные энергии в созидательные.
Основываясь на том, что из недр земли выходит идеально структурированная вода (кристалл родниковой воды), и кристаллы древнего антарктического льда также имеют правильную форму, можно констатировать, что Земля умеет выстраивать из Хаоса тонко структурированные конструкции. Этим свойством обладают только живые биологические объекты.
7. Похоже, Земля действительно живой организм.
(По мотивам статьи «Вода предпочитает лю -бовь и благодарность».  "avenue.hO.ru/"
avenue.hO.ru/)

Странные вопросы, вечные вопросы
Земля — планета маленькая, чуть не так повернулся — глядишь, кого-то задел. Похоже, мы живем в большой коммунальной квартире: вроде и просторно, и комната у каждого своя, а все одно — тесно. Это означает: смотри по сторонам, не наступай на ноги соседям, оглядывайся на других, прислушивайся к тому, что думают о тебе другие люди. И самое весомое здесь мнение твоих близких — мамы, папы, бабушки и прочих взрослых. Именно они нам объясняли, что такое хорошо и что такое плохо.
Если дяде Васе что-то не нравится в моем поведении, однозначно виноват я, взрослый дядя ошибаться не может. Если тетя Галя считает, что воспитанный мальчик должен съесть манную кашу и сказать маме «спасибо», так тому и быть. Версия ребенка никому не интересна. Здесь тоже сразу ясно, кто прав, кто виноват. А как иначе, если все эти мудрейшие тети, дяди, мамы и папы уверены в том, что дети пришли в этот мир, чтобы оправдать их ожидания. Иначе ты будешь плохим мальчиком (или девочкой).
Мы подрастаем, нас отправляют в школу, где десять лет подряд внушают, что нормальный человек должен, получив аттестат, поступить в институт. Это позволит ему в конце концов получить диплом и устроиться на хорошую работу. А работа нужна для того, чтобы содержать семью. Только так, а холостяк — это конченый неудачник, так что не напрягайтесь, все за вас решили, — шагай, не оглядывайся.
Тебе самому и. думать-то не надо, все за тебя уже придумали: исполняй, оправдывай ожидания. Советчиков всегда достаточно. Нас все учат жить: кино, телевидение, газеты — объясняют, растолковывают, разжевывают. Подсказывают, как мы должны одеваться, кого любить, кого ненавидеть, какая машина нужна победителю, а какая вполне годится для неудачника. На старости лет co6epeuib комплект житейских ценностей и скажешь удовлетворенно: «Жизнь удалась». Дом, жена, машина, путешествия, работа, друзья, пикники по выходным, старость, смерть... Вот они, этапы «большого» пути. Иного вроде как и не дано.
Худеют календари, падают осенние листья, в непрестанной гонке летят годы и десятилетия. И только в конце жизни ты вдруг задаешь себе «дурацкий» вопрос: «Отчего нет радости в конце пути и был ли этот путь моим? Может, вся моя жизнь — собрание осколков, бесчисленных отражений чужих надежд и ожиданий?»
Наше общество так устроено, в нем нет места для личности, оно расписывает нам не только ряд событий настоящего и будущего, но еще и прошлое временами перетряхивает, каждое десятилетие по-новому оценивает прошедшее, и нам предлагают всякий раз с радостью принимать новую версию. Кто-то где-то за нас решает, чем мы должны гордиться и что ненавидеть.
Все расписано и предписано, обидели — заплачь, купил новые джинсы — надо обрадоваться. Чуть не так как все — и ты уже чудик, ненормальный, а то и вовсе придурок. Родился человек — это счастье. А смерть пришла — горе... Откуда я знаю это, если не помню того, что было до рождения, и не знаю того, что будет после смерти.
То, что мы называем судьбою, все события, наполняющие содержанием нашу жизнь, — они ведь во многом выстраиваются как некий ответ на чувства души. А если они, эти самые чувства, нам навязаны? Своей ли жизнью мы живем? Подсказали, научили, вдолбили... провели по жизни с завязанными глазами и столкнули в пропасть.
В результате такого обучения мы видим не суть человека, а всего лишь маску (одну из многих) и говорим: он — мерзавец, он — вор, он — тупица, он — хороший человек. Вряд ли такое видение Мира идет нам на пользу.
Оттого и трудно нам, взрослым, принять истину Индиго: они такие разные, масок не напасешься. Оттого и трудно им понять, почему мы цепко держимся за яркие картонные маски и боимся увидеть мир своими глазами, без подсказок со стороны.
Как поймать облако
Когда пришла пора птицам улетать на Юг и уже давно увяла трава и облетели деревья, Ежик сказал Медвежонку:
— Скоро зима. Пойдем поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!
Они взяли удочки и пошли к реке.
На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к воде, будто слушали тишину. А посередине медленно плыли облака. Они были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.
«А что если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»
Ежик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?
Не поймаем, — сказал Ежик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик...
— А на одуванчик можно поймать облако?
— Конечно! — сказал Ежик. — На одуванчик облака только и ловятся!
Стало смеркаться.
Они сидели на узеньком березовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ежика, а Ежик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде...
Почему она не клюет? — спросил Медвежонок.
Она слушает наши разговоры, — сказал Ежик. — Рыбы к осени очень любопытны!
— Тогда давай молчать.
И они целый час сидели молча. Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.
— Клюет! — крикнул Ежик.
Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!
Держи, держи! — сказал Ежик.
Что-то очень тяжелое,— шепнул Медвежонок. — В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это оно?
Держи, держи! — повторил Ежик.
Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.
— Луна! — в один голос выдохнули Ежик с Медвежонком.
А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой. И тут пропал поплавок ежика.
— Тяни! — шепнул Медвежонок.
Ежик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.
— Так... — прошептал Ежик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки!
И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звезды и забрасывали ими все небо.
А перед рассветом, когда горох кончился, Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.
— Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.
Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке...

Свет изнутри. Медитация
(По версии мастера НЛП А. Любимова) Используйте в помощь себе мягкую, расслабляющую музыку. А текст запишите на магнитофон или попросите кого-то из своих друзей читать его по ходу погружения в состояние транса.

Мне бы хотелось, что бы вы сели поудобнее и убрали из рук все лишнее.
Прислушайтесь к своему телу, удобно ли ему сидеть? Разрешите себе сесть так, чтобы вам было комфортно.
А теперь прислушайтесь к своему дыханию... Сосредоточьтесь на выдохе... Прочувствуйте, как с каждым выдохом вы погружаетесь все глубже и глубже...
Подумайте о том, как это прекрасно — доверять людям.
И самому себе. И миру.
И елке под окном. И бабочке.
Разрешите себе увидеть, как доверие наполняет всех нас. Как оно живет в каждом. И поймите, что все люди стремятся к этому.
Так разрешите ему наполнить вашу жизнь. Пусть оно войдет в ваши поступки и суждения, в ваши действия и отношения. Почувствуйте его присутствие в каждый момент жизни.
И ваша жизнь изменится. Вы начнете обращать внимание на то, чего раньше не замечали. Вы начнете делать такие вещи, о которых даже не задумывались. В один прекрасный момент вы обнаружите, что изменились.
Просто разрешите этому произойти.
Дайте себе возможность измениться именно так, как вам нужно.
Ведь это так просто
Доверять самому и принимать доверие других.
И изменитесь не только вы — изменится весь мир. И вы увидите, услышите и почувствуете это... Как мир становится другим. И вы вместе с ним. И потом, вы поймете, что это всегда здесь было. Вы просто не замечали.
Это как проснуться и увидеть, что все стало другим... И осталось таким же. Вы стали другими. И остались такими же.
Ведь когда что-то меняется, всегда что-то остается прежним.
И это прекрасно.
Меняться и оставаться неизменными. Просто разрешите этому произойти. И это произойдет.

Негативные эмоции — это те дрова, которые могут вспыхнуть в самый неподходящий момент. Хорошо бы от них избавиться, а для этого их следует обнаружить. На уровне ощущений негативная энергия концентрируется в теле в каких-то конкретных местах — энергетических блоках, как их называют иногда. Положительная энергия, напротив, охватывает все тело. Давайте прямо сейчас проведем эксперимент.
Вспомните какую-то неприятную для вас. ситуацию. Может быть, на вас необоснованно наорал сегодня ваш непосредственный начальник, или вас обсчитали в магазине, или в очередной раз повысили квартплату, а денег катастрофически не хватает... Вспомните эти неприятности и обратите внимание на то, где при этом возникают неприятные ощущения, как проявляются негативные эмоции в вашем теле. Вы вспоминаете что-то, и чувства тут же оживают у вас в душе и проявляются в теле.
Место, где вы их обнаруживаете, можно представить в виде мешка, в который ваша душа упрятала отравляющую сознание негативную энергию. Похоже на то, как если бы живая ткань тела облепила инородный предмет в безуспешных попытках вытолкнуть из тела наружу опасный яд. Негативные эмоции, закрытые в этом мешке, хотят выйти на волю, но вы всеми силами противитесь этому. Не надо. Не будем сражаться с течением, просто доверимся реке, и она отдаст нам частицу своей силы. Не сражайтесь, сделайте наоборот — отпустите эти ощущения и разрешите им разливаться по вашему телу. Наблюдайте за этим как бы со стороны, сохраняя контакт с вашими чувствами.
А теперь разрешите вашим чувствам излиться за пределы тела и стать неким озером с прохладной чистой водой... ныряйте прямо в это озеро, сливайтесь с этой частью вашей же личности, которая уже не распирает вас изнутри, а свободно стекает по телу. Вы к ней не привязаны, была — и нету.
Осталось только наслаждение свободой и жизнью. Делайте это упражнение в том темпе, который позволяет вам спокойно созерцать происходящее внутри вас чудо, и вы получите поистине ошеломительную волну радостного счастья. Может быть, не сейчас... Может быть, позже... Завтра... У вас получится... переплавить свой негатив в энергию радости.
И каждый раз в жизни, когда вы почувствуете, что в вас просыпаются возмущение, обида, зависть и прочие «дыры», куда утекает ваша энергия жизни, сразу ныряйте в то, что разрывает вас изнутри, и пусть оно стекает с вас как вода.
Если есть негативные, разрушающие чувства, то есть и противоположные — положительные, созидающие, наполняющие вас энергией жизни. Думаю, вы не очень удивитесь, если я скажу просто: это Любовь. Она не в оплату за дары, коими одарили вас люди и судьба. Просто Любовь наполняет вас и, изливаясь через край, становится вашим Даром всему, что есть вокруг.
Тут не надо путать любовь — чувство и любовь — действие. Любовь — действие — это хлопоты и знаки, которыми мы показываем объекту своей любви то, что мы его любим. Дарим цветы, конфеты, машины... Это не любовь. Это — не для себя, для других. «Видишь, я тебя люблю!» Это подделка.
Любовь настоящая — это чувство, наполняющее нас, как сама жизнь, и ему не требуются причина и цель. Вы чувствуете любовь, потому что это естественно — любить. Злиться и ругаться — это неестественно, это от ума. А любить — это от сердца. Если бы Бог не любил Землю, он бы никогда не затеял этот хлопотный проект.
В каждом из нас есть частичка божественно-непознаваемого, и имя ей — Любовь. Поэтому-то и говорю я, что естественно любить, быть любящим так же естественно, как дышать, это часть понятия «Я живой». Ну естественно, вы же не кричите каждую минуту: «Я дышу!»
То, что люди придают любви так много значения, говорит о том, что для них это чувство такое же редкое, как полеты первых космических туристов в космос. И конечно, о такой редкости можно писать книги, стихи и снимать фильмы. А еще

можно сказать, что настоящая любовь бывает только раз в жизни, и поэтому ее надо помнить всю оставшуюся жизнь.
Как это печально — вспоминать то, что у тебя было прекрасного, убеждая, себя в том, что больше у тебя ничего подобного не будет. Ведь это — полнейшая глупость.
Любви в нас столько же, сколько жизни нам отмерено. Доверяйте себе, и вы все чаще и чаще будете чувствовать любовь просто так, без всякой причины. Любви будет становиться все больше и больше, и однажды вы поймете, что не стоит ее прятать, и кроить по кусочку, и слизывать по капельке... ее много, ее в каждом из нас хватит на всех.
Не удивляйтесь Любви, а примите ее как должное, и живите в ней, и дышите ею, как дышим мы окружающим нас воздухом, не печалясь о том, что его вдруг не хватит.
Хватит всем!

Прожили мы жизнь неразумную и подошли к пропасти. Дальше — гибель!
Как же нам быть, кто нас спасет? — забеспокоились мы. Пришли к мудрецу.
С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасет вас! — сказал нам мудрец.
Мы всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды: надо было встретить Путника Вечности.
«Не он... И этот не он... И. тот не он...» — говорили мы, видя ранних спешащих.
Один не был облачен в белые одежды — значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды - тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым — значит, и то был не он.
Но вот взошла Утренняя Звезда.
Мы уставились на дорогу — где Путник?
Где-то запел жаворонок.
Где-то заплакал ребенок.
А Путника Вечности на дороге мы так и не увидели.
Пришли к мудрецу с жалобой:
- Где же обещанный Путник Вечности?
А вы плач его не услышали? — спросил мудрец.
Но это был плач новорожденного! — ответили мы.
Он и есть Путник Вечности! Он — ваш спаситель!
Так мы увидели тебя — надежду нашу. (III. Лмонашвили. «Дети, давайте учиться летать!» )

ПОСЛЕСЛОВИЕ

Жизнь — это непрестанное движение, и я иду. Я снова иду вперед. Под ногами — дорога, над головою — небо, а впереди... вся моя жизнь. Очередной изгиб, и я оказываюсь на перекрестке. Хотя, честно говоря, язык не поворачивается назвать ЭТО перекрестком — ничего подобного я не видел. Передо мной лежит множество дорог, и нет среди них двух одинаковых. Здесь есть все — от широких, комфортабельных магистралей, по которым если ехать, то только на шикарном лимузине, до едва заметных каменистых тропинок, для ходьбы по которым нужна крепкая обувь.
И над каждой дорогой красуется указатель пути, зазывный рекламный плакат, приглашающий путника пойти именно этим путем. Указатели разные: где-то висят огромные, яркие рекламные щиты, а где-то просто прибиты картонки и написано от руки...
«Никто не приходит к отцу моему, нежели только через меня». Иисус.
«Свидетельствует Аллах, что нет Бога, кроме него». Коран (3:16).
«Я есть истина». Будда.
«Истина — в вине». Омар Хайям.
И ты стоишь на распутье дорог, пытаясь найти ту, которая твоя, пытаясь совместить в одной голове все эти высказывания, явно противоречащие друг другу. Но это трудно, а может, и вовсе невозможно, если поручить выбор разуму.
Да, все это — истины. И все они — великие. Каждая из них доказана опытом поколений, жизнью (а вернее всего, смертью) тысяч и тысяч людей.
Напрашивается естественный вывод: или одна истина верна, а все остальные ложные, или истина многомерна и все они бесспорны, или... Вопросы, вопросы, а где же ответы? Я сдаюсь. Пора сделать привал и малость отдохнуть. Говорят же: утро вечера мудренее. Завтра проснусь и спрошу у этой самой книги, по какой дороге идти. А затем открою книгу на любой странице и буду читать, пока не найду ответ. Все просто.
Может быть, именно об этом будет моя следующая книга...
Юрий Земун

Авторский сайт в Интернете:  "semun2006.narod.ru"
semun2006.narod.ru

ЛИТЕРАТУРА
ЧИТАЙ, ДУМАЙ, ДЕЛАЙ.
Литература. Читай, думай, делай... ?

Стратиевская В. Как сделать, чтобы мы не расставались: Руководство по поиску спутника жизни. — М., 1997.
Тваймен Джеймс Ф. Если ваш ребенок не такой, как все. — Киев, 2006.
Эмото М. Послания воды: Тайные коды кристаллов льда. — Киев, 2005.

ВойтинасЗ. Кто они, дети Индиго? — Калуга, 2003.
Дымов М. Дети пишут письмо Богу. — Рига, 1997.
Земун Ю. Этерлинг — реальность невозможного: Книги 1-6. - СПб., 2005-2006.
Козлов С. Правда, мы будем всегда? — Интернет.  "ib.aJdebaran.ru"
ib.aJdebaran.ru
Крегер О., ТьюсонДж. М. Типы людей: Как 16 типов личности помогают преуспеть в жизни, любви, работе. — М., 1995.
Кушнерев Д. Сверхспособности. Мы все и Мир. — Интернет, 

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

СЕРИЯ «ЭТЕРЛИНГ — РЕАЛЬНОСТЬ НЕВОЗМОЖНОГО»

Юрий Земун (Рябчинский Юрий Семенович). 1954 г. р. Проживаю в г. Волгодонске Ростовской области.
Образование — Ростовский-на-Дону государственный педагогический университет (художественно-графический факультет), участник областных и республиканских выставок. С 1998 года — член Союза журналистов России, с 2002 года — член Союза профессиональных литераторов России, магистр парапсихологии.

Наиболее известные публикации. Сам себе Маг. — Ростов-на-Дону: Феникс 2004.
Источник Силы. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Пространство перемен. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Азбука чуда. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Цвет здоровья. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Повелитель снов. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Шанс любви. — СПб.: Невский проспект, 2005.
Счастье не для слабых. — СПб.: Невский проспект, 2006.
Дети Индиго в России — СПб.: ACT; Сова, 2006.
Искусство исполнения желаний — СПб.: ACT; Сова, 2006.
Книги Ю. Земуна читают в России, Прибалтике, Германии, Голландии, Польше, Болгарии, Израиле, США, Мексике.

ПРОСТРАНСТВО ПЕРЕМЕН

Юрий ЗЕМУН
ЭТЕРЛИНГ
НЕОБУЧЕННЫЕ
АНГЕЛЫ
Дети Индиго в России
Эта книга — о ростках нового человечества, о тех, кого сегодня называют детьми Индиго. Они очень разные, но есть у них общее: их глаза широко открыты, а души ангельски чисты. Они видят мир не таким, каким он рисуется нам, взрослым. . .
Какие они — дети Индиго, чем отличаются от других, почему им трудно в нашем мире и как научиться понимать ( таких детей?
Юрий Земун, автор уникальной синтезтехнологии Этерлинг, рассказывает о том, как помочь детям Индиго вырасти, не потеряв себя на пути к тем великим целям, которые привели их в наш мир.
Этерлинг — школа перемен для взрослых — предлагает способы наилучшего взаимодействия с нашими удивительными, талантливыми и загадочными детьми.