МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ)
ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
М.Ю. ЗЕЛЕНКОВ
СОЦИАЛЬНАЯ
КОНФЛИКТОЛОГИЯ
В ТЕСТАХ
Учебное пособие
МОСКВА–2005
ББК 88.53
УДК 316
З–48
Зеленков М.Ю. Социальная конфликтология в тестах. – М.: Юридический институт МИИТа, 2005. – с.
В учебном пособии, предназначенном для самостоятельной работы студентов, автор стремился учесть те новые требования, которые предъявляются к изучению конфликтологии в высших учебных заведениях Российской Федерации.
В нем отражены опыт изучения конфликтологии, накопленный как в зарубежной, так и отечественной школе, а также опыт ранее подготовленных учебных пособий по данной проблематике.
Поскольку данная работа является учебным пособием, подготовленным в соответствии с авторской программой курсов «Социально-психологические проблемы конфликтов» и «Конфликтология», читаемых в Юридическом институте, то в нем сохранены особенности подхода автора к разработке тем и вопросов.
В то же время автор не ставил перед собой задачу систематизации и достаточного освещения всех вопросов, содержащихся в программе курса «Конфликтология» и учитывал многообразие вышедших в свет в последнее время в России учебных пособий и учебников по данной проблеме.
При разработке тестов использован широкий круг оригинальной мировой литературы, а также практика многих государств и международных организаций по предупреждению и урегулированию социальных конфликтов.
Книга рассчитана на студентов высших учебных заведений, а также для всех интересующихся и изучающих проблему теории и практики конфликтологии.
Автор: Зеленков Михаил Юрьевич, доктор политических наук, действительный член (академик) Академии военных наук, член– корреспондент Академии педагогических и социальных наук, заведующий кафедрой общественных наук Юридического института, эксперт Института военного и политического анализа, автор более 100 научных трудов.
Рецензенты: В.Н. Ремарчук, доктор философских наук.
В.М.Корякин, доктор юридических наук.
( Юридический институт МИИТа, 2005
ВВЕДЕНИЕ
Мировой и отечественный опыт свидетельствует об эффективности применения тестов для подготовки и аттестации специалистов в различных областях знаний и сферах деятельности. Сегодня тесты используются для самообучения и самоконтроля, позволяют получить достаточно объективную оценку уровня знаний, умений, выявить пробелы в индивидуальном обучении.
В высших учебных заведениях тесты используются для вступительных испытаний, текущего контроля знаний, приема семестровых зачетов и экзаменов (входной, промежуточной, итоговой аттестации). При дистанционном обучении широко применяются компьютерные технологии тестирования.
Так, в частности, в вузах западных стран и США существует жесткая система промежуточного и итогового контроля знаний студентов. Например, в университетах США по каждой дисциплине в семестре студенты-экономисты сдают три экзамена (два промежуточных и один итоговый), которые проводятся по тестам, содержащим вопросы с вариантами ответов. Число вопросов для каждого студента - до 40 на промежуточных аттестациях и до 60 на итоговом экзамене. При тестовой системе контроля знаний значительно увеличивается надежность выставляемой оценки. До 80-95% повышается вероятность того, что оценка соответствует реальным знаниям студентов. При существующей системе устного итогового экзамена она составляет 15-18%.
В российских высших учебных заведениях также широко используется тестирование, которое обеспечивает индивидуальный контроль знаний, регулярность его проведения, полную, объективную проверку знания учебного материала, единство требований, соответствие международным, государственным, вузовским стандартам. Экзамен (зачет) в форме тестирования позволяет проверить знания по большинству вопросов дисциплины, обеспечивает достаточно высокую надежность оценки знаний, освобождает преподавателей от трудоемкой проверки письменных работ, а также исключает субъективную составляющую (со стороны преподавателя) оценки.
Однако следует подчеркнуть, что объективность, надежность оценки знаний, другие преимущества тестирования могут быть реализованы лишь при соответствующем содержании тестовых заданий, качестве тестов.
В педагогике различают несколько уровней знаний, познавательной деятельности. На первом уровне происходит восприятие информации, знакомство с предметом. Его признаком является опознавание объектов, явлений. На втором уровне происходит не только восприятие информации, но ее механическое отображение, признак которого - передача, пересказ полученной информации. На третьем информация воспринимается, отображается, анализируется, осмысливается и на основе этого применяется. Признак третьего уровня - практическое применение полученных знаний в различных ситуациях. На четвертом уровне полученные знания не только применяются, но на их основе создаются новые. Характерный признак - творческое репродуцирование нового знания.
В соответствии с уровнями познавательной деятельности в педагогике выделяются четыре типа контрольных заданий. К первому типу относятся задания (вопросы, задачи), способствующие усвоению информации на уровне знакомства, в т.ч. на узнавание (опознание, различие), воспроизведение отдельных фактов, данных, понятий, определений, норм, нормативов, правил. Ко второму типу относятся задания, предполагающие усвоение и воспроизведение обучаемым информации на уровне простых мыслительных операций. Выполнение подобных заданий формирует у обучаемого навыки деятельности по образцу в стандартных, известных условиях. Содержание заданий различно, в т.ч. определение, перечисление, описание фактов, процессов и приемов деятельности, анализ и синтез, предполагающие действия сравнения и различия, упорядочения. К третьему типу относят задания, требующие для усвоения информации относительно сложных мыслительных операций и формирующие умение действовать в нестандартной обстановке. По содержанию задания этого типа являются, в основном, проблемными и предполагают мыслительные действия на интерпретацию (объяснение смысла, значения), аргументацию, оценку. Четвертый тип составляют проблемные задания, развивающие продуктивно-творческое мышление, в т.ч. задания по анализу сложных ситуаций, на эвристический поиск, формулировку проблемных вопросов. В таких заданиях возможны несколько в принципе правильных решений, отличающихся незначительно от эталонного (наилучшего).
Учитывая важную роль тестирования для повышения качества обучения, автор в учебном пособии попытался дать студентам возможность самостоятельно изучить и проверить качество усвоения основных положений по одной из наиболее актуальных сегодня дисциплин – «Социальная конфликтология».
В отличие от традиционных вопросов и задач в учебном пособии для тестов разработаны специальные задания в тестовой форме. Они включены в тест на основе эмпирической проверки и называются тестовыми заданиями.
Представленные в пособии формы тестовых заданий могут быть использованы для подготовки студентов по учебной дисциплине «Социальная конфликтология», а также для проведения промежуточных и итоговых оценок знаний.
I. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
Тестовые задания – это материал учебной дисциплины определенного объема, содержания и формы, предназначенный для контроля знаний.
В учебном пособии применены четыре типа тестовых заданий:
закрытые с одним или несколькими верными ответами;
открытые с пропуском одного или нескольких слов;
открытые с одним правильным ответом;
контрольно-обучающие задания.
К закрытым относятся задания с предлагаемыми вариантами ответов. При контроле обучаемый должен из предлагаемого варианта выбрать один или несколько правильных ответов. Сопоставляя в закрытом задании один подходящий вариант ответа с другим обучаемый должен думать. Вероятность угадывания одного верного ответа при двух вариантах равна 50%, при трех – 33%, при четырех – 25% и т.д. При необходимости указать не один, а три и более правильных ответов из предложенных вариантов, обучаемому без знания содержания дисциплины не обойтись.
Закрытые задания целесообразно использовать для проверки ориентированности обучаемого по дисциплине, самопроверки знаний, экспресс-оценки (промежуточного контроля) подготовленности обучаемого.
Открытыми называются задания на заполнение пропусков, на завершение фразы, предложения, на дополнение.
Открытые задания не содержат ответов. Обучаемый сам формулирует ответ и вписывает его в отведенное поле. Число пропущенных слов может быть от одного до нескольких (как правило не более трех).
Открытые задания применяются для проверки качества знания определений, положений, фактов, высказываний и т.п.
Для повышения привлекательности обучения и заинтересованности обучаемого в учебном пособии приведены открытые задания с одним правильным ответом (кроссворды). Порядок работы с ними аналогичен порядку отгадывания обычных кроссвордов.
Контрольно-обучающие задания предназначены для проверки качества знания обучаемым правильных определений, формулировок. В этих заданиях подразумевается, что надо указать все верные из приведенных утверждений.
В основу технологии изучения содержания дисциплины положено повышение роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, стимулирование их профессионального роста, а также воспитание у обучаемых творческой активности и инициативы.
Технология работы с тестовыми заданиями предполагает изучение вначале обучаемым вопросов содержания дисциплины, раздела, темы по учебным материалам (учебники, учебные пособия и т.д.) и лишь затем переход к работе с тестами.
Объем знаний, который должны получить обучаемый определяется программой курса, разработанной на кафедре, перечнем вопросов, подлежащих изучению, списком литературы рекомендуемой для усвоения данной учебной дисциплины.
В качестве критерия оценки знаний, приобретенных обучаемым, целесообразно использовать следующую градацию:
Если обучаемый по каждому тесту правильно ответил на 70% вопросов, то его уровень знаний оценивается на «удовлетворительно», 80% - «хорошо», 90% - «отлично».
Причем при определении правильности ответа следует учитывать только 100% соответствие ответа и вопроса, исключив, при этом, процент правильно выбранных ответов в закрытых тестовых заданиях с одним или несколькими верными ответами.
II. ЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ
С ОДНИМ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМИ ВЕРНЫМИ ОТВЕТАМИ
В представленных тестах выберите один или несколько верных ответов.
ТЕСТ № 1
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
теоретических основ конфликтологии
1. Укажите, что является объектом конфликтологии.
1. Политические и экономические противоречия и конфликты в самых разнообразных своих проявлениях во всех сферах общества.
2. Социальные противоречия и социальные конфликты в самых разнообразных своих проявлениях во всех сферах общества.
3. Духовные противоречия и социальные конфликты в самых разнообразных своих проявлениях в социальной сфере общества.
2. Укажите, что является предметом конфликтологии.
1. Изучение природы, причин, механизмов действия конфликтов в обществе.
2. Изучение природы, причин, механизмов функционирования конфликтов в обществе.
3. Разработка технологий выявления, отслеживания, урегулирования или разрешения конфликтов.
3. Какой теории в конфликтологии придерживался Льюис Козер?
1. Теории позитивно-функционального конфликта.
2. Теории конфликтной модели общества.
3. Общей теории конфликта.
4. Перечислите уровни теории потребностей А.Маслоу.
1. Физиологические.
2. Физические.
3. Безопасность и защищенность.
4. Социальные.
5. Потребности в уважении.
6. Потребности самовыражения.
7. Духовные.
5. Перечислите категории, на которые делятся интересы человека.
1. Материальные
2. Процедурные
3. Личные.
4. Общественные.
5. Психологические.
6. Какой теории в конфликтологии придерживался Ральф Дарендорф?
1. Теории позитивно-функционального конфликта.
2. Теории конфликтной модели общества.
3. Общей теории конфликта.
7. Перечислите базовые категории конфликтологии.
1. Конфликт.
2. Социальное противоречие.
3. Социальная напряженность.
4. Противоположные общественные интересы, цели, ценности.
5. Субъекты конфликта.
6. Объект (предмет) конфликта.
7. Структура конфликта.
8. Динамика конфликта.
8. Перечислите типы социальных конфликтов.
1. Межличностные.
2. Между личностью и группой.
3. Межгрупповые.
4. Межгосударственные.
5. Внутриличностные.
9. Какой теории в конфликтологии придерживался Кеннет Боулдинг?
1. Теории позитивно-функционального конфликта.
2. Теории конфликтной модели общества.
3. Общей теории конфликта.
10. Кто доказал, что конфликты являются неустранимой частью социальной жизни?
1. М.Вебер.
2. К.Маркс.
3. Г.Зиммель.
4. Г.Гегель.
5. Н.Маккиавели.
11. Кто считает, что главным источником конфликта являются не экономические, а политические противоречия между социальными группами?
1. В.Ленин.
2. Р.Дарендорф.
3. Г.Зиммель.
4. К.Боулдинг.
5. Платон.
12. Кто впервые предпринял попытку системного анализа социальных конфликтов?
1. Г.Зиммель.
2. Д.Истон.
3. Н. Макиавелли.
4. К.Маркс.
5. М.Вебер.
13. Кто рассматривал социальный конфликт как определенное благо человечества?
1. А. Смит.
2. М.Вебер.
3. К.Боулдинг.
4. В.Дарендорф.
З.Фрейд.
14. В какой из мировых религий нет противопоставления добра и зла?
1. Ислам.
2. Христианство.
3. Буддизм.
4. Иудаизм.
5. Индуизм.
15. На какие науки приходится более 70% проблем, связанных с конфликтом?
1. Политология.
2. Культурология.
3. Социология.
4. Право.
5. Философия.
16. Кто рассматривал конфликт с точки зрения психоаналитического подхода?
1. Г.Зиммель.
2. Р.Дарендорф.
3. В.Ленин.
4. 3. Фрейд.
5. Л.Козер.
17. Кто считается родоначальником функциональной теории конфликта?
1. Г.Зиммель.
2. Л.Козер.
3. Р.Дарендорф.
4. К.Боулдинг.
5. Ж-Ж Руссо.
18. Перечислите цели конфликтологии.
1. Исследование всех конфликтов, выступающих объектом науки.
2. Интенсивное развитие конфликтологической теории.
3. Создание системы конфликтологического образования в стране.
4. Пропаганда конфликтологических знаний в обществе.
5. реабилитация участников конфликта.
19. Какой философский закон дает возможность прогнозировать направление развития конфликтов?
1. Закон единства и борьбы противоположностей.
2. Закон отрицания отрицания.
3. Закон пролонгирования результата.
20. Что понимается под конфликтностью личности?
1. Отсутствие качеств, позволяющих развиваться в обществе.
2. Интегральное свойство личности, отражающее частоту вступления в межличностные конфликты.
3. Индивидуальная характеристика личности, ведущая ее к постоянному конфликту.
ТЕСТ № 2
Данный тест предназначен для контроля
уровня усвоения знаний по сущности и содержанию
категории «конфликт»
1. Перечислите основные области, представляющие причину конфликта.
1. Ценности.
2. Отношения.
3. Настроения.
4. Информация.
5. Структура.
6. Интересы.
7. Потребности.
2. Что понимается под предметом конфликта?
1. Объективно существующие противоречия по поводу использования тех или иных ресурсов.
2. Объективно существующая или мыслимая проблема, служащая причиной разногласий между сторонами.
3. Объективно существующие разногласия и проблемы по поводу разделения властей между сторонами.
3. Перечислите позитивные функции конфликта.
1. Функция разрядки сложившейся политической напряженности.
2. Дестабилизирующая функция.
3. Коммуникативно-информационная функция.
4. Функция развития общества.
5. Функция изменения отношений власти.
6. Разрушительно-политическая функция.
4. Перечислите основные элементы классификации причин конфликтов.
1. Объективные
2. Субъективные
3. Социально-психологические.
4. Внешние.
5. Внутренние.
5. Укажите, с чем связаны объективные причины конфликта.
1. Нехваткой ресурсов.
2. Отсутствием власти.
3. Духовным обнищанием.
4. Крахом идеологии.
5. Силой власти.
6. Укажите, с чем связаны субъективные причины конфликта.
1. Психология человека.
2. Духовные основы личности.
3. Экономические потребности.
7. Перечислите, что может быть предметом конфликта.
1. Ресурс.
2. Статус.
3. Духовные ценности.
4. Экономические потребности.
5. Властные полномочия.
8. Перечислите виды характера объективных причин конфликта.
1. Организационно-управленческий характер.
2. Структурно-организационный характер.
3. Функционально-организационный характер.
4. Личностно-функциональный характер.
5. Ситуативно-управленческий характер.
9. Перечислите структурные составляющие социального конфликта.
1. Субъекты конфликта.
2. Взаимоотношения между субъектами конфликта.
3. Предмет конфликта.
4. Состояние окружающей среды, в которой конфликт возникает и развивается.
5. Характеристика второстепенных участников.
10. Перечислите негативные функции конфликта
1. Функция разрядки сложившейся политической напряженности.
2. Дестабилизирующая функция.
3. Коммуникативно-информационная функция.
4. Функция развития общества.
5. Функция изменения отношений власти.
6. Разрушительно-политическая функция.
11. Перечислите динамические показатели конфликта.
1. Конфликтная ситуация.
2. Конфликтное взаимодействие.
3. Эскалация конфликта.
4. Завершение конфликта.
5. Послеконфликтное взаимодействие.
12. Укажите элементы возникновения конфликта.
1. Проблема.
2. Конфликтная ситуация.
3. Участники.
4. Инцидент.
5. Действия.
13. Перечислите второстепенных участников конфликта.
1. Подстрекатели.
2. Пособники.
3. Организаторы.
4. Судьи.
5. Посредники.
14. Перечислите элементы характеристики субъектов конфликта.
1. Количественный состав.
2. Качественный состав.
3. Сила власти.
4. Уровень организации.
5. Объем ресурсов.
15. Перечислите формы проявления конфликта.
1. Латентные.
2. Актуализированные.
3. Закрытые.
16. Перечислите фазы развития конфликта.
1. Латентный период.
2. Активное течение конфликта.
3. Инцидент.
4. Проявление конфликта.
5. Последствия конфликта.
17. Перечислите, что является основными элементами конфликтного взаимодействия.
1. Объект конфликта.
2. Участники конфликта.
3. Социальная среда.
4. Условия конфликта,
5. Субъективное восприятие конфликта.
18. Перечислите основные стадии развития конфликта.
1. Латентная стадия.
2. Стадия открытого конфликта.
3. Стадия разрешения конфликта.
19. Перечислите на каких критериях основаны наиболее распространенные классификации конфликтов.
1. Стороны конфликтов.
2. Характер потребностей, ущемление которых вызвало конфликт.
3. Направленность конфликта.
4. Временные параметры конфликта.
5. Результативность конфликтов.
20. Как подразделяются конфликты по временным параметрам?
1. Кратковременные.
2. Быстротечные.
3. Длительные.
ТЕСТ № 3
Данный тест предназначен для контроля уровня
усвоения сущности и содержания трудовых конфликтов
и конфликтов в организации
1. Что является предметом индивидуального трудового конфликта?
1. Индивидуальное право на труд.
2. Индивидуальные условия реализации права на труд.
3. Индивидуальные потребности личности.
2. Перечислите состав участников конфликта в организации.
1. Основные участники.
2. Группы поддержки.
3. Судьи.
4. Организаторы.
5. Другие участники.
3. Перечислите сферы возникновения трудовых конфликтов.
1. Условия труда.
2. Система распределения ресурсов.
3. Выполнение ранее принятых договоренностей.
4. Система ценностных ориентаций.
5. Духовная несовместимость.
4. Какие бывают трудовые конфликты по отношениям статуса участников?
1. Вертикальные.
2. Иерархические.
3. Высшие.
4. Горизонтальные.
5. Низшие.
5. Какие бывают трудовые конфликты по степени их проявления?
1. Открытые.
2. Кратковременные.
3. Закрытые.
4. Активные.
5. Пассивные.
6. Перечислите функции трудового конфликта.
1. Функция влияния.
2. Сигнальная функция.
3. Творческая функция.
4. Социально-психологическая функция.
5. Мобилизационная.
7. Перечите виды трудовых конфликтов, исходя из особенностей сторон.
1. Конфликт между трудовым коллективом и администрацией.
2. Конфликт между трудовым коллективом и профсоюзным комитетом.
3. Конфликт между администрацией и профсоюзным комитетом.
4. Конфликт между трудовым коллективом и руководством отрасли.
5. Конфликт между трудовыми коллективами разных организаций.
6. Конфликт между трудовыми коллективами и органами управления государства.
8. Перечислите способы разрешения трудовых конфликтов.
1. Административные.
2. Педагогические.
3. Авторитарные.
4. Социальные.
5. Экономические.
9. Перечислите, что является главным условием возникновения конфликта в организации?
1. Нарушение нравственных норм взаимоотноше ний между членами организации разных категорий.
2. Организации процесса производства.
3. Нарушение технологий производства.
10. Перечислите, какие бывают конфликты, исходя из их социально-психологического анализа?
1. Иррациональные.
2. Рациональные.
3. Конструктивные.
4. Деконструктивные.
5. Социально-психологические.
11. Перечислите, какие типы конфликтов различают в организациях?
1. Конфликты с внешней средой.
2. Внутренние конфликты.
3. Межорганизационные.
12. Перечислите характерные признаки возникновения конфликтной ситуации в организации.
1. Наличие фактов унижения достоинства личности в официальной или неофициальной обстановке.
2. Резкое изменение в отношении к работе.
3. Наличие фактов уклонения от выполнения указаний, распоряжений начальников.
4. Наличие обоюдных или односторонних словесных или физических ос корблений.
5. Замкнутость, уединение, подавленность отдельных членов трудового коллектива.
6. Наличие формальной постановки работы по управлению персоналом.
7. Наличие негативных суждений об окружающей обстановке, о жизни и деятельности сослуживцев и должностных лиц.
13. Перечислите, как делятся работники по приверженности к конфликтам.
1. Устойчивые к конфликтам.
2. Удерживающиеся от конфликтов.
3. Конфликтные.
14. Перечислите системы, функционирующие в трудовой организации, которые в дальнейшем дают название типам конфликта.
1. Организационно-техническая.
2. Социально-экономическая.
3. Административно-управленческая.
4. Внеформальная.
5. Социально-психологическая.
6. Социально-культурная.
15. Укажите, что является предтечей конфликта в организации?
1. Социальная напряженность.
2. Действия руководителя.
3. Общественная разобщенность.
16. Перечислите основные причины субъективного характера, приводящие к трудовым конфликтам.
1. Сознательное нарушение работодателем или наемным работником трудового законодательства.
2. Незнание или неверное толкование норм трудового права.
3. Небрежное отношение работников к выполнению своих обязанностей.
4. Заблуждение сторон о наличии или отсутствии того или иного права у них по действующему законодательству.
5. Отсутствие трудового законодательства.
17. Какие внутренние конфликты бывают в организациях?
1. Межличностные.
2. Межгрупповые.
3. Внутригрупповые.
18. Какие группы факторов воздействуют на возникновение социальной напряженности в организации?
1. Внешние
2. Внутренние.
3. Смешанные.
19. Перечислите виды социальной дезадаптации
1. Физиологическая.
2. Биологическая.
3. Социально-психологическая.
4. Психофизиологическая.
5. Объективная.
20. Сколько уровней выделяется в социальной напряженности?
1. 1.
2. 5.
3. 7.
4. 2.
5. 3.
ТЕСТ № 4
Данный тест предназначен для контроля уровня
усвоения сущности и содержания внутриличностных
конфликтов
1. Перечислите потребности человека
1. Социальные.
2. Духовные.
3. Биологические.
4. Высшие.
5. Низшие.
2. Как классифицируются очаги социальной напряженности?
1. По источнику происхождения.
2. По сфере возникновения и проявления.
3. По интенсивности.
3. Перечислите элементы структуры психического воздействия.
1. Субъект.
2. Способы воздействия.
3. Объект.
4. Как выражается соотношение интересов?
1. Полное тождество.
2. Различие в направленности.
3. Противоположная направленность.
5. Перечислите показатели внутриличностного конфликта.
1. Состояние когнитивной сферы.
2. Состояние эмоциональной сферы.
3. Состояние поведенческой сферы.
4. Интегральные показатели.
5. Обобщенные показатели.
6. Перечислите элементы структуры внутреннего мира человека.
1. Мотивы.
2. Ценности.
3. Самооценка.
7. Укажите виды внутриличностных конфликтов человека.
1. Мотивационный конфликт.
2. Нравственный конфликт.
3. Конфликт нереализованного желания.
4. Ролевой конфликт.
5. Адаптационный конфликт.
6. Конфликт неадекватной самооценки.
8. Перечислите формы проявления внутриличностного конфликта.
1. Неврастения.
2. Рационализм.
3. Эйфория.
4. Регрессия.
5. Проекция.
6. Номадизм.
9. Перечислите основные последствия своевременно неразрешенного внутриличностного конфликта.
1. Стресс.
2. Фрустрация.
3. Невроз.
10. Что является критерием оценки социальной напряженности?
1. Степень недовольства.
2. Влияние средств массовой информа ции.
3. Мобилизация общества.
4. Влияние криминальных структур.
5. Степень консолидации оппозиции.
11. Перечислите типы внутриличностных конфликтов.
1. Конфликт потребностей.
2. Конфликт между потребностью и социальной нормой.
3. Конфликт социальных норм.
12. Укажите виды причин внутриличностного конфликта.
1. Внутренние причины, коренящиеся в противоречиях самой личности.
2. Внешние причины, обусловленные положением личности в социальной группе.
3. Внешние причины, обусловленные положением личности в обществе.
13. Перечислите основные противоречия, вызывающие внутренний конфликт.
1. Противоречие между потребностью и социальной нормой.
2. Противоречие мотивов, интересов и потребностей.
3. Противоречие социальных ролей.
4. Проиворечие моральных норм.
5. Противоречие социальных ценностей и норм.
14. Чем обусловлены внешние причины внутриличностного конфликта?
1. Положением личности в группе.
2. Положением личности в государстве.
3. Положением личности в организации.
4. Положением личности в семье.
5. Положением личности в обществе.
15. Кто внес значительный вклад в разработку вопроса о влияния рыночных отношений на внутриличностный конфликт?
1. Г.Гегель.
2. З.Фрейд.
3. Э. Фромм.
4. Г.Зиммель.
5. К.Маркс.
16. Перечислите отрицательные последствия внутриличностного конфликта, касающиеся состояния самой личности.
1. Прекращение развития личности, начало деградации.
2. Психическая и физиологическая дезорганизация личности.
3. Снижение активности и эффективности деятельности.
4. Состояние сомнения, психической подавленности, тревожности.
5. Общая депрессия.
6. Появление агрессии или, напротив, покорности в поведении человека.
7. Появление неуверенности в своих силах, чувства неполноценности и никчемности.
8. Разрушение смыслообразующих жизненных ценностей и утрата самого смысла жизни.
17. Перечислите отрицательные последствия внутриличностного конфликта, касающиеся взаимодействия личности с другими людьми в группе.
1. Деструкция существующих межличностных отношений.
2. Неожиданное обособление личности в группе.
3. Повышенная чувствительность к критике.
4. Пугающая информация.
5. Девиантное поведение.
6. Неожиданные, нелогичные вопросы.
7. Ответы невпопад.
8. Жесткий формализм.
9. Поиск виноватых.
18. Укажите основные формы клинических неврозов.
1. Неврастения.
2. Истерия.
3. Невроз навязчивых состояний.
4. Фрустрация.
5. Эмпатия.
19. Перечислите положительные последствия внутриличностного конфликта.
1. Способствует мобилизации ресурсов личности.
2. Помогает самопознанию личности и выработке ее адекватной самооценке.
3. Закаляет волю и укрепляет психику человека.
4. Является средством и способом саморазвития и самоактуализации личности.
5. Дает личности ощущение полноты жизни.
6. Делает личность внутренне богаче, ярче и полноценнее.
20. Перечислите механизмы психологической зашиты личности.
1. Вытеснение.
2. Сублимация.
3. Регрессия.
4. Рационализация.
5. Проекция.
6. Замещение
7. Интеллектуализация.
8. Идентификация.
9. Обособление.
10. Воображение.
ТЕСТ № 5
Данный тест предназначен для контроля уровня
усвоения сущности и содержания путей и способов
предупреждения и урегулирования конфликтов
1. Что включает в себя нормативное регулирование конфликта?
1. Нормы поведения.
2. Религиозные нормы.
3. Нормы права.
4. Нормы отношений.
5. Политические нормы.
2. Перечислите стили поведения сторон в конфликте.
1. Конфронтация.
2. Приспособление.
3. Избегание.
4. Компромисс.
5. Сотрудничество.
3. Укажите юридические способы предупреждения конфликтов.
1. Устранение причин.
2. Поддержание сотрудничества.
3. Институализация конфликта.
4. Введение нормы права.
5. Нормирование.
4. Перечислите элементы поэтапного метода устранения социально-трудовых конфликтов.
1. Институализация.
2. Легитимация.
3. Структурирование конфликтующих групп.
4. Редукция.
5. Роспуск организации.
5. Перечислите элементы алгоритма действий руководителя при разрешении конфликта.
1. Изучение причин возникновения конфликта.
2. Ограничение числа участников конфликта.
3. Анализ конфликта.
4. Разрешение конфликта.
5. Анализ послеконфликтных действий.
6. Что понимается под управлением конфликтом?
1. Управление конфликтом есть целенаправленное воздействие на процесс конфликта, обеспечивающее решение социально значимых задач.
2. Управление конфликтом есть постоянное воздействие на процесс конфликта, обеспечивающее его разрешение.
3. Управление конфликтом есть воздействие на процесс конфликта, обеспечивающее решение его задач.
7. Предполагает ли предупреждение конфликта его прогнозирование?
1. Да.
2. Нет.
8. Что структурно включает в себя стратегия предотвращения конфликтов?
1. Систему деятельности.
2. Совокупность этапов.
3. Совокупность методов.
9. Перечислите принципы, на которых основывается стратегия предупреждения конфликта.
1. Своевременность.
2. Оперативность.
3. Гласность.
10. Какие существуют виды разрешения конфликта?
1. Полное разрешение.
2. Неполное разрешение.
3. Частичное разрешение.
11. Перечислите предпосылки разрешения конфликта.
1. Достаточная зрелость конфликта.
2. Потребность субъектов разрешить конфликт и способность это осуществить.
3. Наличие необходимых средств и ресурсов для разрешения конфликта.
12. Перечислите этапы процесса разрешения любого конфликта.
1. Диагностика конфликта.
2. Проработка конфликта.
3. Разработка стратегии разрешения и технологии.
4. Непосредственная практическая деятельность по разрешению конфликта.
5. Реабилитация участников конфликта.
13. Укажите основной позитивный метод разрешения конфликтов.
1. Спор.
2. Сопереживание.
3. Переговоры.
14. Как называется форма выражения согласия с аргументами противника в споре?
1. Компромисс.
2. Консенсус.
3. Избегание.
4. Приспособление.
5. Борьба.
15. Перечислите способы или тактики улаживания конфликтов.
1. Тактика ухода, или избегания конфликта.
2. Силовое подавление, или метод насилия.
3. Метод односторонних уступок или приспособления.
4. Тактика компромисса или сотрудничества.
5. Тактика взаимных уступок.
16. Какими предпосылками обусловлен успех профилактики конфликта?
1. Знанием общих принципов управления.
2. Уровнем общетеоретических знаний о сущности и содержании конфликта.
3. Глубиной анализа предконфликтной ситуации.
4. Конфликтностью личности.
5. Степенью соответствия избранных методов сложившейся ситуации.
17. Перечислите препятствия, снижающие возможность предупреждения конфликтов.
1. Психология личности.
2. Общепринятые нравственные нормы.
3. Конфликтность общества.
4. Норма.
5. Право.
18. Перечислите уровни групп причин конфликтов.
1. Объективный.
2. Субъективный.
19. Перечислите социально-психологические методы, ориентированных на корректировку мыслей, чувств и настроений людей.
1. Метод согласия.
2. Метод доброжелательности.
3. Метод сохранения репутации партнера.
4. Метод взаимного дополнения.
5. Метод недопущения дискриминации.
6. Метод психологического поглаживания.
20. Перечислите разновидности конфликтных личностей.
1. Конфликтная личность демонстративного типа.
2. Конфликтная личность неуправляемого типа.
3. Целенаправленно конфликтный тип личности.
ТЕСТ № 6
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
этнонациональных конфликтов
1. Укажите, какие характеристики отношений между народами используются в конфликтологии.
1. Нация.
2. Этнос.
3. Этнонациональная группа.
4. Раса.
5. Этнонациональная общность.
2. Перечислите признаки нации, которые выделил В.И.Ленин.
1. Общность территории.
2. Общность языка.
3. Общность культуры и обычаев.
4. Национальное сознание.
5. Историческая память.
6. Экономические связи.
3. С чего начинается любой этнонациональный конфликт?
1. Этнической напряженности.
2. Межнациональной разобщенности.
3. Этнонациональной вражды.
4. Этнонациональных разногласий.
5. Этнических споров.
4. От чего зависит степень этнической напряженности?
1. От межэтнических коммуникаций.
2. От воздействия средств массовой информации.
3. От особенностей этнической культуры взаимодействующих общностей
4. От исторического характера отношений общностей.
5. От особенностей национальной элиты.
5. На чем основана этническая напряженность, если ее рассматривать как массовое психическое состояние?
1. На эмоциональном заражении.
2. На психическом внушении.
3. На подражании.
6. Перечислите эмоциональные переживания человека.
1. Тревога.
2. Национальная напряженность.
3. Беспокойство.
4. Раздражительность.
5. Растерянность.
6. Отчаяние.
7. Укажите субъектов межнациональных отношений.
1. Нации.
2. Этнонациональные группы.
3. Партии.
4. Общественные движения.
5. Государственные организации.
8. Укажите субъектов этнонациональных конфликтов.
1. Этносы.
2. Национальные общности.
3. Коренные народы.
4. Национальные меньшинства.
5. Многонациональные образования.
6. Национальные группы.
7. Национальные государства.
8. Национальные элиты.
9. Национальные движения.
9. Перечислите формы национализма.
1. Шовинизм.
2. Расизм.
3. Национализм.
10. Перечислите главные причины этнонациональных конфликтов.
1. Территориальные споры.
2. Этнодемографические разногласия.
3. Социально-экономические разногласия.
4. Культурно-языковые разногласия.
5. Миграции.
6. Историческая память.
7. Стремление к самоопределению.
8. Борьба за материальные ресурсы.
9. Претензии на власть национальных элит.
11. Перечислите стадии этнонационального конфликта.
1. Ценностно-символическая.
2. Статусная.
3. Требовательная.
12. Укажите типы этнонациональных конфликтов по основанию территории проживания, наличия или отсутствия государственных или административных границ.
1. Межгосударственные конфликты.
2. Региональные конфликты.
3. Конфликт между регионом и районом.
4. Конфликт между Центром и регионом.
5. Местные конфликты.
13. Можно ли какие-либо этнонациональные конфликты называть ложными?
1. Да.
2. Нет.
14. Укажите типы этнонациональных конфликтов по форме проявления.
1. Латентные.
2. Скрытые.
3. Актуализированные.
4. Открытые.
5. Инверсные.
15. Укажите типы этнонациональных конфликтов по характеру действий конфликтующих сторон.
1. Насильственные.
2. Ненасильственные.
3. Мирные.
16. Перечислите типы насильственных этнонациональных конфликтов.
1. Региональная война.
2. Вооруженное столкновение.
3. Митинги.
4. Революции.
5. Демонстрации.
17. Перечислите типы ненасильственных этнонациональных конфликтов.
1. Митинги.
2. Демонстрации.
3. Голодовки.
4. Вооруженные столкновения.
5. Акции гражданского неповиновения.
18. Укажите типы этнонациональных конфликтов, исходя из форм их проявления.
1. Конфликты стереотипов.
2. Конфликты идей.
3. Конфликты действий.
19. Укажите типы этнонациональных конфликтов по особенностям противостоящих сторон.
1. Конфликты между этнической группой и государством.
2. Конфликты между этносом и нацией.
3. Конфликты между этническими группами.
20. Перечислите общие правила разрешения этнонациональных конфликтов.
1. Легитимация конфликта.
2. Институциализация конфликта.
3. Перевода конфликт в юридическую плоскость.
4. Введение института посредничества.
5. Информационное обеспечение урегулирования конфликта.
21. Что необходимо делать для снятия этнической напряженности?
1. Создавать этнически нейтральные подразделения милиции (полиции) и армии с определением их четких функций и полномочий в конфликтных действиях.
2. Организовать подачу и изложение точной и непредвзятой информации о конфликте во всех средствах массовой информации.
3. Осуществлять особый контроль за сохранностью и движением оружия.
4. Наложить запрет на проведение массовых общественных мероприятий.
5. Максимально строго преследовать по закону организаторов уличных беспорядков с неукоснительным и точным исполнением приговоров.
22. Перечислите блоки урегулирования этнонационального конфликта в ходе его активной формы проявления.
1. Институциализация конфликта.
2. Прекращение насилия и организация диалога между сторонами.
3. Юридическая фиксация каждого шага переговорного процесса.
4. Контроль за соблюдением обязательств каждой из сторон.
5. Подписание итогового соглашения и придание ему легитимности.
23. Перечислите меры, позволяющие прекратить военные действия в период активного течения этнонационального конфликта.
1. Удаление из зоны конфликта, арест или временное задержание сторонников экстремистских методов разрешения конфликта.
2. Предотвращение раскола по этническому признаку в государственных и силовых структурах, обеспечивающих общественный порядок.
3. Введение особого контроля за средствами связи и объективностью средств массовой информации.
4. Создание механизма прекращения боевых действий и начало переговорного процесса.
5. Проведение комплекса мер по сведению к минимуму количества человеческих жертв и материального ущерба.
6. Предотвращение мародерства и военных преступлений.
24. Укажите, что необходимо сделать для примирения конфликтующих сторон в ходе этнонационального конфликта.
1. Дать общую оценку последствий конфликта и объявить программу воссоздания единства гражданского общества на условиях национального примирения.
2. Придать восстановительному процессу этнически нейтральный характер.
3. Не допускать героизации террористов и экстремистов во избежание превращения их в политических лидеров.
4. Начать общественный диалог всех этнических групп для реформирования общества.
5. Отказаться от драматизации конфликта и не допустить его фиксации в “исторической памяти” этноса.
25. Перечислите дополнительные методы ослабления и торможения этнонациональных конфликтов.
1. Метод деконсолидации конфликтующих сторон.
2. Введение разного рода санкций по отношению к конфликтующим сторонам.
3. Метод релаксации напряженности.
4. Метод консолидации этнических групп.
5. Метод краткого прерывания конфликта путем объявления прекращения боевых действий или моратория на них.
26. Что является правовой основой предупреждения и разрешения этнонациональных конфликтов в Российской Федерации?
1. Конституция Российской Федерации.
2. Устав ООН.
3. Всеобщая декларация прав человека.
27. Гарантирует ли Конституция Российской Федерации равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от расы, национальности, языка, происхождения?
1. Да.
2. Нет.
28. Запрещает ли Конституция Российской Федерации любые формы ограничения прав граждан по признаку расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности?
1. Нет
2. Да.
29. Запрещает ли Конституция Российской Федерации пропаганду или агитацию, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду?
1. Да.
2. Нет.
30. Запрещает ли Конституция Российской Федерации пропаганду социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства?
1. Нет.
2. Да.
ТЕСТ № 7
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
религиозных конфликтов
1. Укажите, что является предметом религиозного конфликта.
1. Религиозные нормы.
2. Религиозная мораль.
3. Вера.
2. Укажите, кто может являться субъектами религиозных конфликтов.
1. Приверженцы различных религий.
2. Религиозные организации.
3. Религиозные группы.
4. Личности.
5. Религиозные институты.
6. Государственные институты.
3. Перечислите основные типы религиозных конфликтов.
1. Конфликт религии с традицией.
2. Конфликт религии с иноверием.
3. Конфликт религии с ересью.
4. Конфликт с верой.
5. Конфликт религии с неверием.
4. Перечислите факторы, объясняющие возникновение религиозных конфликтов.
1. Наличие структурных и антиструктурных тенденций в развитии любой системы общества.
2. Мера совпадения или несовпадения границ государства, этноса и вероисповедания.
3. Влияние процессов, происходящих в социуме, на религиозную подсистему.
4. Специфика самих религиозных отношений.
5. Наличие поликонфессиональности населения государства.
5. Перечислите общие особенности религиозных конфликтов.
1. Взрывной характер их возникновения.
2. Тенденции к быстрой эскалации.
3. Тотальная мобилизация участников.
4. Наличие террористических тенденций.
5. Использование сторонами конфликта всех имеющихся средств и способов ведения борьбы.
6. Перечислите группы причин возникновения религиозных конфликтов.
1. Незавершенность процессов формирования «молодых этносов».
2. Различие вероисповедания в обществе.
3. Существенные различия уровней так называемого «этнического статуса».
4. Особая роль интеллектуальных и политических элит в «мобилизации этнических чувств».
5. Внутривидовая агрессивность человека.
7. Перечислите возможные причины религиозных конфликтов.
1. Исторические противоречия.
2. Этнотерриториальные противоречия.
3. Политические противоречия.
4. Экономические противоречия.
5. Социальные противоречия.
6. Этнокультурные противоречия.
8. Перечислите условия, при которых участвующие в религиозном конфликте стороны решаются открыто продекларировать его религиозный характер.
1. В регионе по каким-то причинам дискредитирована стабилизирующая роль государства.
2. Резко нарушен общий режим устойчивого развития государства и возникла ситуация геополитического вакуума.
3. Хотя бы одному из субъектов конфликта удается получить реальную помощь и заручиться «гарантиями» относительно реализации своих этнических амбиций со стороны достаточно влиятельных политических сил извне.
9. Что нужно учитывать, при выяснении причин возникновения религиозных конфликтов?
1. Геополитические и исторические условия, определившие неравномерность развития различных народов, их перехода от традиционного к современному обществу;
2. Государственную политику "внутреннего колониализма", которая направлена на обеспечение преимуществ преобладающей группы;
3. Принципиальную невозможность в равной мере обеспечить условия самобытного развития титульной нации и национальных меньшинств;
4. Направленность вероисповедания конфликтующих религиозных групп.
5. Естественное или искусственное смешение этнических и религиозных групп, имеющих различные взгляды и проявляющих верность различным идеалам.
10. Что может быть причиной религиозного конфликта?
1. Власть.
2. Территория.
3. Социально-экономическое положение конфессиональных групп.
4. Правовой статус представителей национальных и конфессиональных групп.
5. Образ жизни.
6. Культура.
7. Положение соотечественников и соплеменников за рубежом.
11. Перечислите характеристики религиозных конфликтов в современных условиях.
1. Возросшая жестокость действий организаторов и участников гражданских беспорядков.
2. Использование политических лозунгов.
3. Выдвижение требований с ярко выраженной религиозной направленностью.
4. Профессионализация.
5. Высокая степень организации.
6. Проработанная тактика действий.
7. Высокая техническая оснащенность.
12. Перечислите, что определяет степень вероятности перерастания религиозных конфликтов в вооруженную борьбу.
1. Накопление у населения оружия и его неконтролируемое распространение в "горячих точках".
2. Создание неконституционных военных и военизированных структур.
3. Ведущееся соперничество между политическими силами.
4. Психологическая готовность людей к возможности военных столкновений.
5. Общественные настроения "ожидания" вооруженной борьбы.
6. Политическая воля лидеров, организующих вооруженные акции.
13. Перечислите возможные формы религиозного противостояния.
1. Национальный бандитизм.
2. Религиозный экстремизм.
3. Этнический шовинизм.
4. Межнациональные конфликты.
5. Межэтнические конфликты.
6. Межгосударственные войны.
14. Перечислите условия урегулирования конфессиональных конфликтов.
1. Придание нормативности межконфессиональным отношениям.
2. Восстановление режима устойчивого развития.
3. Дегеополитизация конфликта.
4. Гармонизация соотношения секуляризма и целостного религиозного мировоззрения.
5. Исключение религиозных групп из общественного развития.
15. Как воздействует религия на отношения сторон в конфликтах?
1. Религиозные нормы являются системообразующими в формировании гражданского общества.
2. Принадлежность к религиозной группе отождествляется с принадлежностью к социальному обществу.
3. Конфессиональное единство является устойчивым компонентом каждой из региональных цивилизаций.
4. Принадлежность к тому или иному этносу отождествляется с принадлежностью к конфессиональной общине.
5. Конфессиональные противоречия почти никогда не были причиной локальных конфликтов
16. Перечислите, что лежит в основе внутриконфессионального деления.
1. Обособление социальных общностей в борьбе за региональное лидерство.
2. Процесс возникновения, формирования и функционирования зарождающихся новых центров силы.
3. Жизнеспособность новой модели государственного устройства.
4. Создание устойчивого геополитического союза.
5. Утверждение новых жизненных ценностей.
6. Необходимость сохранения элементов анимизма.
17. Кто из перечисленных ученых считает, что в основе конфессиональных конфликтов лежит процесс «столкновения цивилизаций»?
1. Гегель.
2. Хантингтон.
3. Платон.
4. Тишков.
5. Степанов.
18. Какие из перечисленных групп обладают наибольшим конфликтным потенциалом?
1. Религиозная группа, являющаяся сектой, культом или идеологической оппозицией внутри господствующей конфессии.
2. Религиозная группа, в которой велика доля людей в возрасте 40– 60 лет.
3. Религиозная группа, в которой большая часть верующих активно проповедует и осознает свое глубокое отличие от неверующих на уровне и сознания, и поведения.
19. По каким причинам внешние действующие силы вовлекаются во внутренний конфессиональный конфликт?
1. Наличие религиозных сородичей за рубежом.
2. Идеологическая общность.
3. Геополитические соображения государств традиционного и нового зарубежья.
4. Включение во внутригосударственные конфликты мирового сообщества в лице ООН, ОБСЕ и других структур.
5. Миграции.
6. Нарушения демографического равновесия.
20. Может ли преобразование возникших на религиозной почве "конфликтов ценностей" в "конфликты интересов" урегулировать религиозный конфликт?
1. Нет.
2. Да.
ТЕСТ № 8
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
межгосударственных конфликтов
1. Что стоит у истоков межгосударственных конфликтов?
1. Политические разногласия.
2. Международные отношения.
3. Волюнтаризм руководства государства.
4. Территориальные споры.
5. Экономические разногласия.
2. Перечислите субъектов международных отношений.
1. Государственные образования.
2. Негосударственные организации.
3. Надгосударственные организации.
4. Общественные объединения.
5. Политические партии.
3. Перечислите типы внешнеполитических интересов субъектов системы межгосударственных отношений.
1. Непересекающиеся интересы.
2. Конфронтационные интересы.
3. Параллельные интересы.
4. Совместные интересы.
5. Расходящиеся интересы.
4. Укажите субъектов межгосударственных конфликтов.
1. Религиозные организации.
2. Коалиции государств.
3. Отдельные государства.
4. Партии.
5. Общественные движения.
5. Что является основной характеристикой субъектов межгосударственных конфликтов?
1. Территория.
2. Сила.
3. Политический вес.
4. Армия.
5. Власть.
6. Перечислите составные части понятия «сила государства», согласно Г.Моргентау.
1. Географическое положение.
2. Естественные ресурсы.
3. Промышленные возможности.
4. Военный потенциал.
5. Население.
6. Национальный характер.
7. Национальная мораль.
8. Качество дипломатии.
9. Качество правительства.
7. Что является предметом межгосударственного конфликта?
1. Территория.
2. Противоречие в интересах государств.
3. Экономическое деление.
4. Власть.
5. Идеология.
8. Связан ли межгосударственный конфликт с внутриполитическими конфликтами?
1. Да.
2. Нет.
9. Перечислите типы межгосударственных конфликтов по типологии М.Клара.
1. Региональные конфликты.
2. Войны за природные ресурсы.
3. Сепаратистские конфликты.
4. Националистические конфликты.
5. Ирредентистские конфликты.
6. Борьба внутри государства.
7. Революционная война.
8. Фундаменталистская война.
9. Борьба за демократию.
10. Национально-освободительная война.
10. Перечислите, по каким основаниям можно провести классификацию межгосударственных конфликтов.
1. По цивилизационно-культурологическим особенностям.
2. По причинам возникновения конфликта.
3. По противоречиям, лежащим в основе конфликта.
4. По характеру участников конфликта.
5. По масштабам.
6. По применяемым средствам участниками конфликта.
7. По характеру развития.
8. По социально-психологическим факторам конфликта.
9. По длительности конфликта.
11. Какие существуют межгосударственные конфликты, исходя из характера противоречий, лежащих в их основе?
1. Экономические.
2. Политические.
3. Военно-стратегические.
4. Геополитические.
5. Идеологические.
6. Социально-политические.
7. Этнические.
8. Религиозные.
12. Какие существуют межгосударственные конфликты, исходя из пространственно-временного масштаба?
1. Мировые конфликты.
2. Глобальные конфликты.
3. Региональные конфликты.
4. Локальные конфликты.
5. Местные конфликты.
13. Какие существуют межгосударственные конфликты, исходя из применяемых конфликтующими сторонами средств?
1. Вооруженные конфликты.
2. Конфликты с применением только мирных средств.
3. Идеологические конфликты.
4. Ядерные конфликты.
5. Силовые конфликты.
14. Какие существуют типы межгосударственных конфликтов, исходя из характера их развития?
1. Эволюционные.
2. Скачкообразные.
3. Вялотекущие.
4. Взрывные.
5. Латентные.
6. Явные.
15. Какая существует наиболее приемлемая форма урегулирования межгосударственного конфликта?
1. Достижение баланса интересов его сторон.
2. Сотрудничество.
3. Компромисс.
4. Урегулирование политических разногласий.
5. Игнорирование взаимных претензий.
16. Какие существуют модели урегулирования межгосударственного конфликта?
1. Гегемонистская.
2. Авторитарная.
3. Статусная.
4. Индивидуальная.
5. Ролевая.
17. Перечислите наиболее общие методы задействования силы в системе предупреждения или урегулирования межгосударственных конфликтов.
1. Метод убеждения.
2. Метод принуждения.
3. Метод силового давления.
4. Метод ухода.
5. Метод подавления.
18. Перечислите составные части совокупной мощи государства.
1. Экономическая мощь.
2. Военная мощь.
3. Социальная мощь.
4. Моральный дух.
5. Идеология.
19. Перечислите основные структурные элементы внешнеполитической силы государства.
1. Экономическая сила.
2. Политическая сила.
3. Научно-техническая сила.
4. Морально-идеологическая сила.
5. Военная сила.
20. Перечислите основные направления предотвращения межгосударственных конфликтов.
1. Интернационализация жизни мирового сообщества в хозяйственно-экономической, политической и культурной сферах.
2. Строгое соблюдение всеми странами и народами принципа мирного сосуществования.
3. Снижение уровня военного противостояния.
4. Усиление роли международных межправительственных организаций.
5. Усиление межгосударственных экономических связей на основе взаимной договоренности.
ТЕСТ № 9
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
конфликтов в сфере государственного управления
1. Какие существуют виды управления?
1. Государственное.
2. Региональное.
3. Общественное.
4. Республиканское.
5. Демократическое.
2. По каким основаниям возможна классификация различных видов государственного управления?
1. По форме.
2. По характеру взаимоотношений властей.
3. По уровням.
4. По воздействию на управляемый объект.
5. По способу учетов интересов.
6. По срокам исполнения решений.
3. Как различают управление по уровню и сферам компетенции?
1. Федеральное.
2. Региональное.
3. Муниципальное.
4. Частное.
5. Локальное.
4. Как различают управление по срокам исполнения принимаемых решений?
1. Оперативное.
2. Стратегическое.
3. Тактическое.
4. Немедленное.
5. Долгосрочное.
5. Кто в Российской Федерации осуществляет государственное управление?
1. Президент Российской Федерации.
2. Федеральное Собрание Российской Федерации.
3. Правительство Российской Федерации.
4. Суды Российской Федерации.
5. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации.
6. Какие идеальные типы конфликтного поведения присутствуют в сфере государственного управления?
1. Борьба.
2. Конфликт.
3. Игра.
4. Спор.
5. Консенсус.
7. Что является объектом конфликта в сфере государственного управления?
1. Распоряжение ресурсами.
2. Распоряжение властью.
3. Статус субъекта.
4. Принятие решения.
5. Исполнение решения.
8. Перечислите основные типы конфликтов в сфере государственного управления.
1. Конфликты между институтами (ветвями) власти.
2. Конфликты между государством и отдельным институтом.
3. Конфликты между государственно-правовой системой и оппозицией, стремящейся эту систему изменить.
4. Конфликты между государством и личностью.
5. Конфликты между государством (или его отдельным институтом) и обществом.
9. В какой форме начинаются и заканчиваются конфликты в сфере государственного управления?
1. В юридической форме.
2. В законодательной форме.
3. В форме сотрудничества.
4. В нормативной форме.
5. В форме консенсуса.
10. Какие типы конфликтов могут возникать в парламенте?
1. Между партийными фракциями.
2. Между парламентом и правительством.
3. Между парламентом и президентом.
4. Между парламентом и группами давления.
5. Между палатами парламента, его комитетами.
11. Перечислите виды взаимной конкуренции субъектов и их отношений, исходя из ролевой специфики их деятельности.
1. Конфликты между политическими и государственно-административными субъектами.
2. Конфликты между государственно-административными структурами и организациями государственного и частного секторов.
3. Конфликты между ведомствами, министерствами и другими организационно оформленными звеньями управления.
4. Конфликты между центральными, региональными и местными органами государственного управления.
5. Функционально-ролевые конфликты внутри государственных организаций и учреждений.
6. Неформальные конфликты внутри и между отдельными государственными учреждениями.
12. На какие группы можно разделить конфликты между государственно-административными структурами и организациями государственного и частного секторов?
1. Конфликты между органами государственного управления и подчиненными им предприятиями;
2. Конфликты между органами государственной власти и региональной власти.
3. Конфликты между отдельными государственными предприятиями;
4. Конфликты между государственным сектором и бизнес сектором.
5. Конфликты между государственными учреждениями и частным сектором.
13. Какие существуют типы конфликтов между ведомствами, министерствами и другими организационно оформленными звеньями управления государством?
1. Конфликты, порождаемые борьбой за ослабление зависимости от других вертикальных и горизонтальных структур, корпоративными интересами служащих, различиями в статусных и текущих полномочиях.
2. Борьба за долю ведомства в бюджете.
3. Противоречия между органами, выполняющими координирующие функции и отраслевыми министерствами.
14. Какие существуют типы внутриорганизационных конфликтов в государственных учреждениях?
1. Между структурными звеньями и организацией в целом.
2. Между личностью и руководителем.
3. Между отдельными подчиненными в подразделении.
4. Между структурными подразделениями соседних организаций.
5. Между отдельными подчиненными и не находящимися в вертикальном соподчинении подразделениями.
15. Какие существуют типы легитимности власти?
1. Идеологическая.
2. Структурная.
3. Политическая.
4. Системная.
5. Персонализированная.
16. Какие существуют мирные методы урегулирования конфликта в сфере государственного управления?
1. Достижение компромисса.
2. Достижение консенсуса.
3. Взаимные уступки.
4. Сотрудничество.
5. Сближение позиций.
17. Какое бывает управление, исходя из его формы?
1. Демократическое.
2. Недемократическое.
3. Непосредственное.
4. Дистанционное.
5. Авторитарное.
18. Какое бывает управление по характеру взаимоотношений властей?
1. Координационное.
2. Системное.
3. Субординационное.
19. Какое бывает управления по воздействию на управляемый объект?
1. Видовое.
2. Отраслевое.
3. Региональное.
4. Территориальное.
5. Государственное.
20. Какое бывает управление по способу учетов интересов?
1. Административное.
2. Политическое.
3. Духовное.
4. Экономическое.
5. Демократическое.
ТЕСТ № 10
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
организационно-управленческих конфликтов
1. Перечислите основные причины организационно-управленческого конфликта.
1. Ограниченность ресурсов.
2. Взаимозависимость заданий.
3. Различия в целях.
4. Различия в представлениях и ценностях.
5. Различия в манере поведения.
6. Различия в уровне образования.
7. Плохие коммуникации.
2. Какие сферы включает совокупная деятельность управленческой организации?
1. Реализация организационного императива.
2. Целеполагающая деятельность.
3. Исполнительная деятельность.
3. Перечислите главные причины возникновения конфликтных решений.
1. Низкое качество обоснования управленческих решений.
2. Выраженный технократический подход к управлению.
3. Непрофессионализм.
4. Системность.
5. Волюнтаризм.
4. Перечислите виды конфликтов в сфере «организационного императива».
1. Конфликт, связанный с распределением статусов и власти.
2. Конфликт, порождаемый проявлением разнообразных дисфункций в организации.
3. Конфликт, обусловленный неадекватным разделением труда между членами организации.
4. Конфликт, возникающий на базе нарушения формальных и неформальных норм.
5. Нарушение норм.
6. Конфликт между системой стимулов, направленных на повышение интеграции, и антистимулами указанного процесса.
5. Какое из приведенных высказываний является вариантом волюнтаристского решения?
1. Главное это решение.
2. Цель оправдывает средства.
3. Учет цели и средств.
6. Перечислите функции организационно-управленческих конфликтов.
1. Информативная функция.
2. Интегративная функция.
3. Инновационная функция.
4. Системная функция.
5. Коммуникативная функция.
7. Что представляет наибольшую опасность для позитивной деятельности организации?
1. Компромисс.
2. Конфронтация.
3. Сотрудничество.
4. Соперничество.
5. Консенсус.
8. Перечислите типы организационно-управленческого конфликта.
1. Внутриличностный конфликт.
2. Межличностный конфликт.
3. Межнациональный конфликт.
4. Конфликт между личностью и группой.
5. Межгрупповой конфликт.
9. Как называется конфликт, который возникает тогда, когда перед организацией возникают противоречивые и даже несовместимые цели?
1. Конфликт решений.
2. Конфликт действий.
3. Конфликт целеполагания.
4. Конфликт деятельности.
5. Конфликт функций.
10. Укажите основной элемент любой организации.
1. Индивиды.
2. Личности.
3. Группы людей.
4. Иные общности.
5. Интеллектуалы.
11. На основе чего возникает организация?
1. На основе совместных решений.
2. На основе практических дел.
3. На основе общественного разделения труда и специализации.
12. Укажите типы власти в любой организации, исходя из природы ее функционирования.
1. Власть на основе принятия решений.
2. Власть на основе положения в иерархии.
3. Власть на основе профессионализации.
4. Власть на основе специализации.
5. Власть на основе профессионального знания.
13. В состоянии ли бюрократия управлять творческим процессом в организации?
1. Да.
2. Нет
14. Перечислите основные формы разрешения организационно-управленческих конфликтов.
1. Переговоры.
2. Сотрудничество.
3. Посредничество.
4. Консенсус.
5. Арбитраж.
15. Укажите способ принятия решения конфликтующими сторонами в ходе переговоров.
1. Авторитарный.
2. Голосование.
3. Демократический.
16. Укажите мягкую форму участия третьей стороны в урегулировании организационно-управленческого конфликта.
1. Сотрудничество.
2. Арбитраж.
3. Консенсус.
4. Посредничество.
5. Совет.
17. Укажите жесткую форму участия третьей стороны в урегулировании организационно-управленческого конфликта.
1. Арбитраж.
2. Сотрудничество.
3. Совет.
4. Посредничество.
5. Консенсус.
18. Перечислите рекомендации руководителям по предупреждению конфликтов с подчиненными.
1. Постановка ясных, конкретных и выполнимых задач.
2. Обеспечение выполнения поставленной задачи подчиненному всем необходимым.
3. Текущий контроль за исполнением распоряжения.
4. Не делать подчиненных "козлами отпущения" за свои управленческие ошибки.
5. Критикуя подчиненного, оценивать поступок, а не личность.
6. Быть справедливым и честным.
7. Уважать права подчиненного.
19. Перечислите рекомендации руководителям по разрешению предконфликтных и конфликтных ситуаций.
1. Уметь слушать в конфликте подчиненного.
2. Признавать за ним право быть личностью.
3. Демонстрировать понимание роли подчиненного, его забот, позиции.
4. Не повышать голос.
5. При необходимости дать возможность подчиненному выговориться.
6. При неуступчивости подчиненного активно использовать гласность.
7. Помнить, что конфликтный начальник – это не всегда плохой человек.
20. Перечислите рекомендации подчиненным по предупреждению конфликтов с начальниками.
1. Добросовестное выполнение служебных обязанностей.
2. Всегда помнить свой статус подчиненного и сохранять его с достоинством.
3. Если начальник ошибся или оговорился, не акцентировать на этом внимание окружающих.
4. Не критиковать руководителей.
5. Желательно не предлагать диаметрально противоположных решений относительно предложений начальника.
ТЕСТ № 11
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
юридических конфликтов
1. С какими отношениями в обществе связан юридический конфликт?
1. Политическими отношениями сторон.
2. Правовыми отношениями сторон.
3. экономическими отношениями сторон.
4. Духовными отношениями сторон.
5. Нормативными отношениями сторон.
2. Является ли юридический конфликт разновидностью социального конфликта?
1. Да.
2. Нет.
3. Что является предметом юридического конфликта?
1. Политические нормы.
2. Нормы нравственности.
3. Правовые нормы.
4. Духовные нормы.
5. Экономические нормы.
4. Перечислите основные причины юридических конфликтов.
1. Нарушение правовых норм одной или обеими сторонами.
2. Противоречивость юридических норм.
3. Правовое бескультурье населения.
4. Правовой нигилизм.
5. Отчуждение населения и других субъектов от государства и его институтов.
5. Укажите место разрешения юридического конфликта.
1. Парламент.
2. Правительство.
3. Суд.
6. Перечислите ситуации, которые возникают в ложном юридическом конфликте.
1. Сторона полагает, что находится с другой стороной в правоотношениях, хотя на самом деле этого нет.
2. Сторона считает, что другая сторона не вправе применять нормы права.
3. Сторона не осознает, что находится с другой стороной в правоотношениях.
4. Сторона полагает, что другая сторона действует незаконно, в то время как действия противника правомерны.
5. Сторона полагает, что другая сторона действует правомерно, хотя это не соответствует действительности.
7. С чем связана ложность юридического конфликта?
1. С религиозной нормой.
2. С моральной нормой.
3. С юридической формой.
8. Перечислите стадии развития юридического конфликта.
1. Возникновение у одной или у обеих сторон мотивов юридического характера.
2. Возникновение правовых отношений между сторонами, находящимися в конфликте.
3. Развитие правовых отношений в связи с рассмотрением дела юридической инстанцией.
4. Издание правового (правоприменительного) акта, завершающего конфликт.
5. Реабилитация сторон конфликта.
9. На что всегда направлена динамика юридически оформившегося конфликта, когда в нем участвуют государственные правоприменительные (правоохранительные) органы?
1. На разрешение конфликта нормативным способом.
2. На завершение конфликта в рамках закона и в соответствии с ним.
3. На урегулирование конфликта посредством права и в рамках права.
10. Исключает ли юридический конфликт и его разрешение применение насилия?
1. Нет.
2. Да.
11. Перечислите методы поддержания и развития сотрудничества.
1. Согласие.
2. Практическая эмпатия.
3. Сохранение репутации партнера.
4. Взаимное дополнение.
5. Исключение социальной дискриминации.
6. Разделение заслуг.
7. Психологическое настраивание.
8. Психологическое “поглаживание”.
12. Перечислите условия, при которых мирный способ течения конфликтов является наиболее вероятным.
1. Существование институциональных образований, стремящихся к консультациям и переговорам, изучению интересов, поиску взаимовыгодных решений.
2. Широкие рамки соглашения по поводу того, что может составлять оптимальное разрешение проблемы.
3. Отсутствие кумулятивности конфликтов.
4. Большие экономические возможности.
5. Позитивная осведомленность граждан в отношении результатов мирного разрешения предыдущих конфликтов.
6. Равное распределение между сторонами возможных для использования средств насилия.
7. Преобладающее количество зрелых признаков, способствующих мирному приспособлению.
13. Перечислите каналы воздействия социальной нормы на поведение людей.
1. Информационное воздействие.
2. Ценностное воздействие.
3. Психологическое воздействие.
4. Моральное воздействие.
5. Принудительная сила.
14. На что воздействует право в ходе урегулирования конфликта?
1. На причины конфликта.
2. На его предпосылки.
3. На его развитие.
4. На его разрешение.
5. На последствия завершения конфликта.
6. На судьбу участников конфликта.
15. Перечислите формы разрешения юридического конфликта.
1. Парламентские процедуры.
2. Конституционные процедуры.
3. Рассмотрения дел в суде.
4. Рассмотрение дел в арбитраже.
5. Путем принятия решений в учреждениях, которые применяют право.
16. Перечислите признаки разрешения конфликтов юридическим путем.
1. Конфликт рассматривается и разрешается органом, уполномоченным на это государством.
2. Орган, разрешающий конфликт, действует на основе и во исполнение норм права.
3. Конфликтующие стороны наделяются в период рассмотрения спора определенными, предусмотренными законодательством правами и обязанностями.
4. Конфликт урегулируется в органе, подконтрольном судебной власти.
5. Решение, принятое по конфликту, обязательно для сторон и, как правило, для других организаций и граждан.
17. Перечислите основные группы юридических средств разрешения конфликта.
1. Конституционные процедуры.
2. Распоряжение.
3. Судебное рассмотрение дел.
4. Арбитражное рассмотрение дел.
5. Административные процедуры.
18. Укажите, рекомендуемые конфликтологами, основные способы разрешения конфликта в парламенте.
1. Навязывание воли.
2. Компромисс.
3. Консенсус.
4. Сотрудничество.
5. Соперничество.
19. Перечислите основные формы работы парламента, во время которых происходят юридические конфликты.
1. Законотворческий процесс.
2. Исполнительный процесс.
3. Парламентские дебаты.
4. Принятие поправок.
5. Голосование
20. Перечислите типы конфликтов, которые, согласно своему статусу, разрешает Конституционный Суд.
1. Между законодательными и исполнительными органами.
2. Между государственными органами Федерации и ее субъектами.
3. Между общественными объединениями.
4. Между Президентом и Правительством.
5. Между государственными органами и гражданами.
ТЕСТ № 12
Данный тест предназначен для контроля
остаточных знаний по сущности и содержанию
демократических основ государственного управления
1. Как вы считаете, что представляет собой демократия?
1. Форма устройства любой организации, основанной на равноправном участии ее членов в управлении и принятии решений по большинству.
2. Идеал общественного устройства и соответствующее ему мировоззрение.
3. Социальное и политическое движение за народовластие, осуществление демократических целей и идеалов.
2. Укажите стратегическую цель государства и общества.
1. Развитие государства.
2. Общественный прогресс.
3. Становление и развитие демократии.
3. Может ли существовать в тоталитарном обществе гражданское общество?
1. Нет.
2. Да.
4. Что представляют собой демократические технологии государственного управления?
1. Технологии осуществления и развития государственности на территории страны.
2. Технологии осуществления и развития государственности в отношении граждан страны.
3. Технологии осуществления и развития государственности во власти.
5. Что является главным содержанием технологий государственного управления?
1. Технологии выработки и принятия решения в сфере политики государства.
2. Технологии выработки, принятия и реализации государственных решений.
3. Технологии выработки и принятия решений, адекватных требованиям общества.
6. Что включает в себя государственное управление?
1. Реализацию конституционных основ и законов государства.
2. Осуществление государственной политики его развития.
3. Реализация государственной политики.
7. Перечислите типы конфликтов разворачивающихся между властью и различными социальными субъектами, составляющими социум.
1. Между отдельной личностью и каким-либо государственным учреждением.
2. Между социальной группой или общественной организацией.
3. Между социумом и государством.
4. Между личностью и обществом.
5. Между отдельным регионом и центральными органами власти.
8. Что предпринимают представители властных структур при возникновении того или иного конфликта в сфере государственного управления?
1. Стремятся сохранить его одномерное измерение путем.
2. Пытаются не допустить в поле конфликта представителей общественных и других организаций.
3. Стараются заставить оппонентов использовать строго ограниченный набор ролей, поведенческих схем и моделей принятия решений.
9. Какое положительное влияние оказывает гражданское общество на все подсистемы социума.
1. Корректирующее.
2. Оптимизирующее.
3. Смягчающее.
10. Какие недостатки государственных структур компенсирует гражданское общество в процессе функционирования в социуме?
1. Стремление к монополизации всех сфер общественной жизни.
2. Стремление к деперсонификации личности.
3. Предпочтение “прямых”, насильственных методов управления “косвенным”, демократическим.
4. Нестабильность во властных структурах государства и общества.
5. Безусловный примат вертикальных властных связей над любыми горизонтальными.
11. Перечислите системы, входящие в структуру гражданского общества.
1. Система субъектов.
2. Система институтов и учреждений гражданского общества..
3. Культурная система.
12. Перечислите задачи медиатора при разрешении конфликтов в сфере демократических технологий управления государством.
1. Понять и способствовать согласованию интересов противоборствующих сторон на консенсусной основе.
2. Предложить альтернативные варианты разрешения возникшей проблемы.
3. Совместно с конфликтующими сторонами принять наиболее эффективное решение.
4. Документально закрепить взаимные обязательства сторон.
5. Реабилитации участников конфликта.
13. Какой режим является приоритетным режимом развертки конфликтов в сфере гражданского общества?
1. Авторитарный режим.
2. Диалоговый режим.
3. Консенсуссный режим.
4. Режим сотрудничества.
5. Режим конфронтации.
14. Что включает в себя диалоговый режим развертывания конфликтов?
1. Свободную циркуляцию информационных потоков в поле конфликта.
2. Динамичное развитие поступающих информационных потоков.
3. Одинаковую информационную открытость субъектов конфликта.
15. Чем обеспечивается право субъекта на информацию в социумах с развитыми институтами и структурами гражданского общества?
1. Свободой информации.
2. Правом на получение информации.
3. Плюрализмом средств информации.
16. Какие конкретные техники согласования противоположных интересов и потребностей в ходе конфликта присущи гражданскому обществу?
1. Переговоры и консультации.
2. Судебные разбирательства.
3. Обращения в вышестоящие инстанции.
4. Совместная выработка различных документов, закрепляющих взаимные обязательства и права сторон.
5. Голосование.
17. Перечислите, какие предпосылки, по мнению Э. Уоллерштейна, ведут к созданию “общемирового гражданского общества”.
1. Наличие субъектов обладающих фундаментальными гражданскими правами и свободами, закрепленными в соответствующих законодательных актах.
2. Существование в мировом социальном пространстве свободных от прямого государственного вмешательства “полей”.
3. Наличие в культурной сфере, в менталитете человечества идей согласия, толерантности, взаимоуважения.
18. Какому важнейшему институту гражданского общества принадлежит особенно значимая роль в структуре демократических технологий управления?
1. Суд.
2. СМИ.
3. Власть.
19. Какие основополагающие идеи и ценности гражданского общества внедряются в сознание его членов посредством СМИ?
1. Признание прав и свобод всех без исключения людей.
2. Паритет интересов и потребностей.
3. Недопустимость развития одних за счет других.
4. Отказ от конфликтных моделей поведения.
5. Предпочтение консенсусных форм социальных взаимодействий.
20. В чем состоит сила гражданского общества?
1. В обеспечении демократических завоеваний.
2. В обеспечении обратной связи между властью и обществом.
3. В обеспечении возможности выполнения требований общества.
III. ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ С ПРОПУСКОМ ОДНОГО
ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ
В представленных тестах в пропуски впишите слова, наиболее подходящие по Вашему мнению. Соблюдайте падеж и склонение, указанные в предложениях.
ТЕСТ № 1
Предназначен для проверки остаточных знаний по сущности и содержанию конфликта, как социально-психологического явления.
1. Аврелий Августин Гиппонский Блаженный в работе «…………………………………….» определил, что решающим является не сам процесс конфликта, а цель.
2. Авторитарный (жестко-директивный) стиль руководства усиливает ……………………………………. тенденции во взаимоотношениях членов группы.
3. Анализ причин поведения сторон в конфликтах показывает, что они сводятся к стремлению удовлетворить свои ……………………………………. .
4. Биологические потребности человека включают в себя: физиологические потребности (удовлетворение голода, жажды, полового влечения и др.) и потребность в ……………………………………. (чувствовать себя защищен ным, не испытывать страх, быть здоровым).
5. В конфликтологии существует три типа конфликтов: внутриличностные, ……………………………………. и зооконфликты.
6. В конце 50-х годов XX века немецкий социолог Ральф Дарендорф обосновал новую теорию социального конфликта, которая распространилась под названием «…………………………………….».
7. В начале 60-х годов XX века американский социолог Кеннет Боулдинг предпринял попытку создать универсальное учение о конфликте - «…………………………………….».
8. В Новое время Жан Жак Руссо предложил хорошо известную теорию ……………………………………., суть которой заключалась в предположении о том, что люди в состоянии договориться не предпринимать агрессивных действий друг против друга.
9. В середине ХХ века теория ……………………………………. конфликта стала основой книги Льюиса Козера "Функции социального конфликта", в которой автор обосновал и положительную роль конфликта.
10. В Средние века Фома Аквинский выдвинул тезис о необходимости «……………………………………. », т.е. санкции государства для ведения войны.
11. В работах М. Дойча, одного из наиболее видных теоретиков конфликта, называются две разновидности конфликтов: ……………………………………. и продуктивные.
12. Важнейшей особенностью конфликта является характер ……………………………………. , за удовлетворение которой борется человек.
13. Важной характеристикой конфликта является его ……………………………………. , т.е. острота противоречий и способов их урегулирования.
14. Важным показателем, характеризующим отношения сторон, является ……………………………………. их сил и его оценка сторонами.
15. Влияние на группу ……………………………………. высказываемых мнений сильнее, чем при сообщении их письменно или с помощью каких-либо технических средств.
16. Выделяют основных участников конфликта, группы ……………………………………., других участников.
17. Высшие потребности человека - реализация своих способностей, развитие собственной личнос ти - наиболее полно способствуют ……………………………………. человека.
18. Высшие потребности человека включают в себя: познавательно-творческие (знать, понимать, уметь, исследовать, создавать что-либо новое), духовные (познание смысла своего существования и смысла жизни), ……………………………………. и эстетические.
19. Георг Гегель усматривал причину конфликта в социальной ……………………………………. между накоплением богатства и привязанностью к труду в рамках класса.
20. Депривация это состояние, для которого характерно ……………………………………. между ожиданиями и возможностями их удовлетворения.
21. Дихотомическое деление (на два противоречащих понятия) разводит все социальные конфликты на: ……………………………………. и вооруженные.
22. Завершение конфликта – переход к поиску ……………………………………. проблемы.
23. Иерархия причин социальной напряженности выгля дит следующим образом: причины, связанные с ……………………………………. власти; причины, зависящие от состоя ния экономики и общества.
24. Источником активности любого живого существа, в том числе человека, являются его ……………………………………..
25. К конфликту может привести ………………………………. или ……………………………………. уровень притязаний.
26. К основным структурным составляющим любого социального конфликта, как правило, относят: субъектов конфликта, взаимоотношения между ними, ……………………………………., состояние окружающей среды.
27. К.Боулдинг выделяет два типа качественного состояния групп: …………………………………….и гетерогенные (разнородные).
28. Каждая конфликтная ситуация имеет ……………………… содержание и …………………………… значение.
29. Категории - это основные наиболее общие, фундаментальные ……………………………………. науки, отражающие существенные стороны ее предмета.
30. Классификация конфликтов необходима для того, чтобы понять существенные ……………………………………. конфликтов.
31. Конфликт - ……………………………………. противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.
32. Конфликтная ситуация - система взаимосвязанных и взаимообусловленных ……………………………………. объективного и субъективного уровня.
33. Конфликтное поведение состоит из ………………………… направленных действий оппонентов.
34. Конфликтологи выделяют два типа групп с более высоким и более низким ……………………………………. организации.
35. Конфликтологи выделяют три основных группы ролей ребенок, ……………………. и взрослый.
36. Конфликтология - это наука, теория или междисциплинарная область научных исследований урегулирования, ………………… социальных конфликтов, противоречий, а также технологий их выявления и предотвращения.
37. Конфликты между отдельными личностями – …………………………………….; между отдельной личностью и группой - …………………………………….; между группами – …………………………………… .
38. Кризис – это ситуация внезапного …………………………, требующая оперативных решений.
38. Личностно-функциональный характер причин конфликтов связан с неполным ……………………………………. работника по профессиональным, нравственным и другим качествам требованиям занимаемой должности.
40. Ложный конфликт - это конфликт, не имеющий ……………………………………. оснований, возникающий на основе ложных представлений и недоразумений.
41. Лучший способ уменьшить межгрупповой конфликт – упразднить ……………………………………. между группами.
42. Малая социальная группа – это ………………… людей, находя щихся в непосредственном взаимодействии и объединенных общими целями и задачами совместной деятельности: школьный класс, студенческая группа, производственная бригада, коллектив кафедры, семья и т.п.
43. Медиатор - ……………………………………. в конфликте.
44. Межличностные конфликты служат средством ……………………….. человека, способствуют самоутверждению личности.
45. Межличностный конфликт - это ……………………….. между отдельными инди видами в процессе их социального и психо логического взаимодействия.
46. Мотив - это внутреннее состояние …………………………., побуждающее его к деятельности.
47. Мотивы сторон – это ……………………………………. к вступлению в конфликт, связанные с удовлетворением потребностей оппонента, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих конфликтную активность субъекта.
48. Непосредственный повод конфликта – это ………………… конкретных событий, приведших к конфликту.
48. Носитель ……………………………………. конфликта – отдельная личность.
50. Общественно-психологическая среда конфликта – это ……………………………………. тех настроений, мнений, забот, чувств и переживаний, в которых развивается конфликт.
51. Объектом конфликтологии - являются социальные ……………………………………. и социальные конфликты в самых разнообразных своих проявлениях во всех сферах общества.
52. Организатор - лицо (группа), планирующее ……………………………………., намечающая его развитие, предусматривающее различные пути обеспечения и охраны участников и т.д.
53. Организационно-управленческие причины конфликтов связаны с созданием и ……………………………………. организаций, коллективов, групп.
54. Основная функция биологических потребностей - …………………………………….: обеспечить видовое и/или индивидуальное существование человека.
55. Основные формы завершения конфликта – разрешение, ……………………………………., затухание, устранение или перерастание в другой конфликт.
56. Основными объектами возникающих между социальными субъектами конфликтов выступают ресурсы, ……………………… и ценности.
57. Осознание конфликта является необходимым …………… для понимания собственных интересов, выявления вопроса спора, четкого определения целей и возможных путей их достижения в конфликтом противоборстве индивидов и групп.
58. Открытую стадию часто называют ………………………. конфликтом.
59. Отрицательно оценивали конфликты такие философы как ……………………………………. и ……………………………………. .
60. Очаги высокой социальной напряженности класси фицируются по следующим основаниям: источнику происхождения (социальные, экологи ческие и т. п.); сфере возникновения и проявления (региональ ные, внутриорганизационные, межорганизационные, со циально-демографические и т. п.); ……………………………………. (предзабастовочное состояние, за бастовочное состояние); продолжительности (краткосрочные, долгосроч ные).
61. По временным параметрам конфликты подразделяются на: кратковременные; …………………………………….; длительные (продолжающиеся иногда годами и десятилетия ми, такими нередко бывают государственные, национальные и рели гиозные конфликты).
62. По отношению к участникам конфликта, он может выполнять ……………………………………. и деструктивные функции.
63. Под интересами понимаются желания и …………………… вовлеченных в спор сторон.
64. ……………………………………. - это лицо, организация или государство, подталкивающее другого участника к конфликту.
65. Позиция - это система ……………………………………. оппонента к элементам конфликтной ситуации, проявляющаяся в соответствующем поведении и поступках.
66. ……………………………………. - лицо, содействующее конфликту советами, технической помощью и другими способами.
67. ……………………………………. - это строго нейтральное лицо, помогающее конфликтующим сторонам в достижении согласия с помощью переговоров.
68. Предмет конфликта – это ……………………………………. существующая или воображаемая проблема, служащая основой конфликта.
69. Предметом конфликтологии - является изучение природы, ……………………………………., механизмов действия конфликтов в обществе, а также изучение природы, причин, механизмов функционирования конфликтов в обществе, а также разработка ……………………………………. их выявления, отслеживания и урегулирования или разрешения.
70. Прогноз – это ……………………………………., научно обоснованное суждение относительно наблюдаемого состояния объекта в определенный момент времени.
71. Прогнозирование – это ……………………………………. на основе прогностических методик историко-логического анализа, системного подхода, дедуктивных выводов и др.
72. Противодействие субъектов конфликта может разворачиваться в трех сферах: общении, ……………………………………., деятельности.
73. Психоз - глубокое расстройство ………………………, проявляющееся в нарушении отражении реального мира, изменении поведения и отношения к окружающим.
74. Развиваясь во времени, конфликт проходит несколько стадий: ……………………………………. стадия; открытая стадия; стадия завершения.
75. Разрешить конфликт - это значит: ………………………… конфликтную ситуацию, ……………………………………. инцидент.
76. Рефлексия (как техника работы с мыслью) - это интеллектуальный выход за пределы ……………………………………. и способность помыслить мысль или сознание.
77. Саморефлексия - это отражение человеком своего ……………………………., действия, чувств, с позиции внешнего наблюдателя.
78. Ситуативно-управленческий характер причин конфликтов обусловлен ……………………………………., допускаемыми руководителями и подчиненными в процессе решения управленческих и других задач.
79. Согласно К.Боулдингу, субъектами конфликта могут выступать либо отдельные ……………………………………., либо состоящие из них общности, группы.
80. Согласно теории З.Фрейда преодоление ……………………………………. конфликта обеспечивается образованием и действием механизмов психологической защиты.
81. Согласно теории потребностей А.Маслоу выделяется пять иерархически связанных уровней: физиологические, в безопасности и защищенности, ……………………………………., потребности в уважении, потребности самовыражения.
82. Содержательную попытку системного анализа конфликтов сделал Никколо Макиавелли в трактате «……………………………».
83. Социальная напряженность – это ………………............ конфликта, психологическое состояние значительных социальных групп, групповые эмоции.
84. Социальная напряженность - это …………………………… этап широкомасштабного социального конфликта.
85. Социальная напряженность - явление многоуровне вое и выделяют ……………………………………. уровня ее развития.
86. Социальная психология сосредоточивает свое внимание на двух вопросах: с одной стороны, на анализе …………………………… социально-психологических аспектов в каждом конфликте; с другой - на выделении ……………………………………. конфликтов, порождаемых специфическими социально-психологическими факторами.
87. Социальная среда конфликта представляет ………………………… общественных условий, при которых возникает и развивается противоборство сторон.
88. Социально-психологическое содержание конфликта во мно гом определяет его ……………………………………. и развитие.
89. Социальные потребности человека включают в себя: потребность в при надлежности к ……………………………………. (необходимость находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими), потребность уваже ния (компетентность, достижение успехов, признание, автори тет) и др.
90. Социальный конфликт представляет собой ……………………………………., в котором индивид или группа индивидов стремятся к достижению собственных целей путем устранения, уничтожения или подчинения себе другого индивида или группы индивидов.
91. Среди исторических корней конфликта выделяют ……………………………………. споры, национальные противоречия, религиозные противоборства, экономические и другие разногласия.
92. Среди множества причин конфликтов особо выделяются причины ……………………………………. и субъективные.
93. Среди существующих детерминант можно выделить три основных: социальные условия, которые вызывают расхождение интересов и целей; ……………………………………., определяющие уверенность в наличии этих расхождений (соответствующее восприятие, переживание, оценка и т.д.); агрессивные диспозиции, которые непосредственно провоцируют конфликтное поведение.
94. Стиль конфликтного поведения - ………………………… может использовать человек, обладающий сильной волей, достаточным авторитетом, властью, не очень заинтересованный в сотрудничестве с другой стороной и стремящийся в первую очередь удовлетворить собственные интересы.
95. Стиль конфликтного поведения …………………………… реализуется обычно, когда затрагиваемая проблема не столь важна для вас, вы не отстаиваете свои права, не сотрудничаете ни с кем для выработки решения и не хотите тратить время и силы на ее решение.
96. Стиль конфликтного поведения …………………………… означает, что вы действуете совместно с другой стороной, но при этом не пытаетесь отстаивать собственные интересы в целях сглаживания атмосферы и восстановления нормальной рабочей атмосферы.
97. Стиль конфликтного поведения …………………………… – наиболее часто применяемая стратегия.
98. Стиль конфликтного поведения …………………………… можно использовать, если, отстаивая собственные интересы, вы вынуждены принимать во внимание нужды и желания другой стороны.
99. Стресс - это психическая …………………………………., особое состояние человека в период «перехода» или приспособления к новым условиям существования.
100. Структура психического воздействия выглядит следующим образом: ……………………………………. (оппозиция: партии, движения, группы к т. д.); способы воздействия (митинги, демонстрации, заба стовки, слухи, пикетирование и т. п.); ……………………… (власти, администрация и население).
101. Структурно-организационный характер причин конфликтов заключается в несоответствии ……………………………………. организации требованиям деятельности, которой она занимается.
102. Субъективные причины конфликта начинают действовать тогда, когда ……………………………………. обстановка перерастает в конфликт.
103. Суть конфликтного поведения …………………………… заключается в том, что стороны стремятся урегулировать разногласия при взаимных уступках.
104. Существует два подхода к разрешению конфликта: тактики «………………………………» и «………………………………».
105. Существуют два типа эскалации конфликта: «………………………» и «укрупнение».
106. Типичной социально-психологической причиной межличностных конфликтов является несбалансированное ……………………………………. взаимодействие двух людей.
107. Томас Гоббс в «…………………………………….» обосновал концепцию «войны всех против всех» и считал, что главная причина конфликта заключается в присущем человеку чувстве конкуренции и желании как минимум равенства с остальными людьми.
108. Труд - целесообразная ……………………………………. человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей.
109. Уровень организации конфликтующих субъектов - показатель ……………………………. и ……………………………………. их действий в процессе развертывания конфликтного противоборства.
110. Факт - это ……………………………………. наблюдаемого в опыте или событие, результат, процесс - это нечто реальное, противоположное вымышленному.
111. Фрэнсис Бэкон впервые представил анализ системы ……………………………………. социальных конфликтов.
112. Функции конфликта имеют двойственный характер. Один и тот же конфликт может играть как положительную, так и ………………………………. роль в жизни противоположных, конфликтующих сторон, он может быть ……………………………………. и деструктивен в разные моменты своего развития.
113. Функционально-организационный характер причин конфликтов вызван ……………………………………. функциональных связей организации с внешней средой; между структурными элементами организации; между отдельными работниками.
114. Целевую структуру конфликта необходимо анализировать в четырех измерениях: предметном, отражающим сущность разногласий между конфликтующими сторонами (вопрос спора), за которыми стоят определенные мотивы получения желаемого результата; ……………………………………., отражающем интересы в области взаимоотношений участников конфликта; мотивационном, связанном с обоснованием своих действий или занимаемых позиций для себя и/или других; ……………………………………., определяющем методы анализа проблем и принятия решений.
115. Цель - это осознанный ……………………………………. предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия человека.
116. Ценности относятся к системе ……………………………………. человека: что правильно и ложно, что хорошо и плохо, справедливо и несправедливо.
117. Цицерон в трактате «…………………………………….» предложил разделять насилие на «справедливое» и «несправедливое» и выдвинул тезис о «справедливой и благочестивой войне».
118. Часто в конфликте можно выделить сторону, которая первой начала конфликтные действия, ее называют ………………… конфликта.
119. Частые конфликты ведут к ……………………………… групповой сплоченности.
120. Эйфория - повышенное радостное ………………………, состояние благодушия и беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам.
ТЕСТ № 2
Данный тест предназначен для проверки остаточных знаний по сущности и содержанию конфликтов больших групп (этносов, наций, государств и их коалиций, общественных и религиозных объединений и др.).
1. Одна из фундаментальных биологических потребностей человека – потребность принадлежности к какой-либо …………….. – семейной, родовой и т.п.
2. Нация – это ………….., обретший свою государственность.
3. Любой этнонациональный конфликт начинается с ………………. на пряженности.
4. Субъектами межнациональных отношений являются: ………….., этнонациональные группы, а также национально-государственные институты (партии, движения, государственные организации).
5. Одной из форм национализма может быть …………….. – высокомерное отношение одной, “великой” нации по отношению к другой – “малой”.
6. Одной из основных причин этнонационального конфликта является …………………… спор.
7. Немаловажным детерминирующим фак тором этнонациональных конфликтов может выступать ………………… па мять народов.
8. На практике любой этнонациональный конфликт имеет ……………….. динамику развития (поэтапное возрастание степени напряженности).
9. По форме проявления принято различать ……………… и актуализированные конфликты.
10. Этнонациональные конфликты можно разделить на три категории: конфликты стереотипов; конфликты ………….; конфликты действий.
11. Религия есть символическая ……………. для восприятия целостности мира и обеспечения контакта индивида с миром как единым целым, в котором жизнь и действия имеют определенные конечные значения.
12. Объектом (предметом) ………………… конфликта являются, как правило, религиозные нормы.
13. Религиозные нормы – ………………… регулятор земного бытия людей.
14. Субъектами ……………….. конфликтов могут выступать нации (этносы) – приверженцы различных религий, религиозные организации и группы, личности, а также религиозные и государственные институты (государство и его органы власти, церкви, партии, движения, организации и др.).
15. Одним из типов религиозных конфликтов является конфликт ……………. с иноверием (другой религией).
16. Конфликт религии с …………… порожден тем, что все живое живет многообразием, поэтому даже внутри мировых религий мы наблюдаем деление (на суннитов и шиитов – в исламе, на православных и католиков – в христианстве, на хинаяна, махаяна и ламаизм – в буддизме).
17. Конфликт религии с ………………………. порожден различными взглядами на существование высшего разума под названием «Бог».
18. Важнейшими предпосылками и одновременно условиями урегулирования конфессиональных конфликтов могут быть восстановление режима устойчивого развития и ……………………. конфликта.
19. У истоков межгосударственных конфликтов стоят …………………. отношения.
20. Важнейшая составная часть международных отношений – ……………… отношения.
21. Расходящиеся …………….. – это следствие реализации совместных интересов в случае, когда последующие цели не совпадают, но и не вступают в конфликт.
22. Субъектами межгосударственных конфликтов являются …………….. государств, отдельные государства, а также партии, организации и движения, борющиеся за предотвращение, завершение и разрешение различных видов конфликтов, связанных с отправлением властных функций.
23. В литературе очень часто межгосударственный конфликт отождествляют с …………………. кризисом.
24. Спецификой межгосударственного конфликта является то, что часто он реализуется в виде ………………… конфликта или войны.
25. Предметом межгосударственного конфликта является ………………… в интересах различных государств или их объединений.
26. Характерной особенностью межгосударственного конфликта является его взаимосвязь с ………………………. конфликтами.
27. Межгосударственные конфликты могут различаться по своему …………………………….. масштабу.
28. По ……………………… можно выделить: эволюционные межгосударственные конфликты (в ходе которых конфликт последовательно проходит многие фазы развития); скачкообразные (при которых возможно перескакивание через фазы развития в сторону как эскалации, так и деэскалации конфликта); вялотекущие; взрывные; латентные; явные.
29. Наиболее приемлемая форма урегулирования межгосударственного конфликта – это достижение ……………. интересов его сторон, что позволяет, в конечном счете, устранить саму причину конфликта.
30. В конфликтологии выделяются три модели урегулирования межгосударственного конфликта: ………………….., статусная и ролевая.
31. Метод ……………….. – это комплекс мероприятий государства или группы государств, направленных на то, чтобы, используя силу, навязать другому государству или группе государств свою волю.
32. Совокупная мощь государства структурно состоит из …………………., военной, социальной мощи и морального духа.
33. В современных условиях наиболее эффективным в разрешении межгосударственных конфликтов является принцип ………………….., который является одним из основных принципов современного международного права.
34. В сфере государственного управления конфликты представляют собой естественную форму взаимодействия ………………., организаций и индивидов.
35. Различают два основных вида управления – …………… и общественное.
36. Государственное управление – ………………… государства по практической реализации законов общественного развития, организации общественных отношений в целях обеспечения государственных интересов и проводимой государством политики.
37. Классификация различных видов государственного управления возможна по следующим основаниям: по форме (демократическое, авторитарное); по характеру взаимоотношений властей (координационное, субординационное); ……………….. (федеральное, региональное, муниципальное и местное); по воздействию на управляемый объект (отраслевое, территориальное); по способу учетов интересов (административное, экономическое); по срокам исполнения решений (оперативное, стратегическое, тактическое).
38. Различают демократический и ………………… стили управления.
39. Демократическое управление строится по схеме: Человек, ……..………, Государство.
40. По характеру взаимоотношений центральной власти с входящими в состав государства административными, национальными единицами система государственного управления может быть …………………… или субординационной.
41. По уровню и сферам компетенции различают федеральное, …………………, муниципальное (местное) и частное (корпоративное) управление.
42. По воздействию на управляемый объект выделяется отраслевое (функциональное) и …………………… управление.
43. По способу учета интересов объектов управления государственное управление делится на ……………………. и экономическое.
44. В зависимости от срока исполнения принимаемых решений управление подразделяется на: оперативное, ………………….. и тактическое.
45. Функция управления включает фактически все функции государства, поэтому функции государства и функции государственного управления являются …………………… понятиями.
46. Сфера государственного управления представляет собой весьма неравновесную …………………… систему.
47. Объектом конфликта в сфере государственного управления является распоряжение ……………., а содержательную его ткань образует пересечение …………………, юридических, организационно-административных аспектов.
48. Любой конфликт в сфере государственного управления начинается и заканчивается в ……………….. форме и, так или иначе, связан с правовыми отношениями сторон.
49. В парламенте могут возникать конфликты: между партийными фракциями; между парламентом и правительством; между ……………….. и президентом; между парламентом и группами давления; между палатами парламента, его комитетами и т.д.
50. Системе государственного управления, при всей видимости ее структурной целостности и упорядоченности, присуща серьезная ………………….. раздробленность.
51. Самый распространенный тип конфликта между органами государственного управления и населением – ……………….. неповиновение: массовые протестные выступления, демонстрации, пикетирование, забастовки.
52. Выделяются три типа легитимности власти: идеологическая, ……………….., персонализированная (личная).
53. Согласно постулатам .…… …………… подхода, конфликт является той ситуацией, управление которой требует сознательной достройки (либо построения новых) организационных структур в сфере деятельности конкретных субъектов и/или в области их мышления.
54. Сторонники …………………….. подхода видят решение проблемы в постановке перед конфликтующими сторонами таких специфических задач, которые бы сближали их позиции, позволяя при этом достигать собственных целей.
55. Организационно-управленческий конфликт – это конфликт между членами управляющей организации, …………………… и исполнителями, образующимися в их составе первичными группами, между различными подразделениями в данной системе управления по поводу целей, методов и средств управленческой и организационной деятельности, а также ее результатов и социальных последствий.
56. Конфликтологи выделяют следующие основные причины организационно-управленческого конфликта: ……………………….., взаимозависимость заданий, различия в целях, различия в представлениях и ценностях, различия в манере поведения, в уровне образования, плохие коммуникации.
57. Различия в ……………………. могут увеличить возможность возникновения конфликта.
58. Плохая передача ………………………. является как причиной, так и следствием конфликта.
59. Реализация ……………………………….. - обеспечение организационных условий внутри себя для выполнения предписанных функции.
60. Целеполагающая ………………… составляет содержание управленческого процесса.
61. Конфликт между системой …………….., направленных на повышение интеграции, и …………. указанного процесса – один из существенных видов в типологии конфликтов, свойственных реализации «организационного императива».
62. Цель оправдывает …………….. – вариант волюнтаристского действия.
63. Определенная …………………. – определенные средства – вариант последовательно продуманного решения.
64. Определенная цель – неопределенные …………….. – вид решения при отсутствии достаточной информации о ситуации.
65. Информативная функция организационно-управленческого конфликта имеет две стороны: …………………… и коммуникативную.
66. Дезорганизация – такое состояние, при котором ……………… нормы, ……………. коллективных действий в той или иной мере приходят в несоответствие с новыми потребностями.
67. Типичным конфликтом, связанным с необходимыми изменениями, а значит и ситуацией несогласия, является конфликт между ………………….. и новаторами.
68. Наибольшую опасность для позитивной деятельности организации представляет …………………, ведущая к расколу организации.
69. Существует четыре основных типа организационно-управленческого конфликта: ……………………. конфликт, …………………. конфликт, конфликт между ……. и группой и межгрупповой конфликт.
70. Предприятие – это функционально-целевая …………….., создаваемая индивидами или более широкими общностями (надорганизациями) для удовлетворения социальных потребностей личностей и общностей.
71. Основной элемент всякой организации – люди: …………….., группы и иные общности.
72. Инструментальная организация – это чаще всего …………………… организация, которая строит свою деятельность на строгом соблюдении правил, инструкций, норм.
73. Организация возникает на основе …………………. разделения труда и специализации.
74. Позиционность – это ………………………, которое проявляется в различии интересов, целей людей, взаимодействующих друг с другом в решении общей направленности целедостижения.
75. Позиционный конфликт – это вид контролируемого межцелевого ………………………., связанного с противопоставлением параллельных целей по единой горизонтали.
76. Юридическим конфликтом следует признать любой конфликт, в котором спор так или иначе связан с ……………………… отношениями сторон (их юридически значимыми действиями или состояниями) и, следовательно, субъекты, либо мотивация их поведения, либо объект конфликта обладают ………. признаками, а сам конфликт влечет ………………………. последствия.
77. Юридический конфликт – это разновидность конфликта социального, под которым обычно понимается ………………….. двух или нескольких субъектов, обусловленное противоположностью (несовместимостью) их интересов, потребностей, систем ценностей или знаний.
78. Не каждый конфликт – юридический, но практически каждый может завершиться той или иной ……………….. процедурой, получить правовое оформление.
79. Предметом юридического конфликта являются …………….. акты и нормы, связанные с правовым статусом социальных субъектов – индивидов, социальных общностей, социальных институтов, социальных организаций.
80. Одной из причин юридических конфликтов является …………………….. юридических норм.
81. Местом юридического конфликта являются …………………. разных видов и уровней.
82. Протекание юридического конфликта осуществляется в ходе …………………… различных видов.
83. Важную роль в социальном конфликте, имеющем юридический характер, играют такие его участники, как ………………. и судьи.
84. В динамике юридически оформившегося конфликта большую роль играет вмешательство …………………… – государственного правоприменительного (правоохранительного) органа, который призван разобрать конфликт и принять по нему решение.
85. Динамика юридически оформившегося конфликта, когда в нем участвуют государственные правоприменительные (правоохранительные) органы, всегда направлена на завершение конфликта в рамках …………………… и в соответствии с ним.
86. Практической целью конфликтологии является ………………….. или мирное разрешение конфликтов.
87. Предупреждение конфликта заключается в ……………….. на его элементы – участников, мотивы их поведения, объекты, используемые силы и средства – до того, как противостояние возникло.
88. Суть …………………….. конфликта заключается в следующем: по мере нарастания конфликта предпринимаются усилия, способствующие возникновению всевозможных комитетов, партий, организаций, стремящихся к выражению и отстаиванию интересов участвующих в конфликте сторон.
89. Опыт показывает, что наибольшее значение при регулировании конфликтов имеют ………………… нормы поведения людей.
90. Важное значение для регулирования конфликтов имеют …………………… права.
91. Принцип …………………………….. является одной из конституционных основ нашего государства.
92. Конфликтологи рекомендуют осуществлять разрешение конфликта в ………………………. тремя основными способами – навязывание воли одной или нескольких групп депутатов другим участникам; компромисс, консенсус.
93. Судебному производству по уголовным делам предшествует так называемый ………………… конфликт, который представляет собой преступление, совершенное одним или несколькими лицами.
94. Демократия – форма ………………. любой организации, основанной на равноправном участии ее членов в управлении и принятии решений по большинству.
95. Стратегическая цель государства и общества – общественный ……………… в смысле необратимого искоренения господства нечеловеческих типов психики и переход к цивилизации на основе человеческого строя психики.
96. Демократические технологии ……………………. управления – это технологии осуществления и развития государственности на территории страны и в отношении ее граждан.
97. Одним из элементов структуры демократических технологий управления являются технологии ………………………. государственной политики.
98. Государственное управление по своей сути включает в себя деятельность государства двоякого рода – реализацию …………………… основ и законов ……………….. и осуществление государственной политики его развития.
99. Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они ….………………. с тобой.
100. Сила ………………… общества – в обеспечении обратной связи между властью и обществом.
IV.ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ С ОДНИМ ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТОМ
В представленных кроссвордах заполните клеточки словами, отвечающими, по Вашему мнению, поставленным вопросам (фразам, утверждениям). Соблюдайте падеж и склонение.
ТЕСТ № 1
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Комплексная научная дисциплина, изучающая природу, сущность, причины возникновения конфликтов, закономерности их функционирования и развития, пути преодоления конфликтов. 5.Процесс развития конфликта во времени.По вертикали: 1.Форма противоречия, которое привело к нарушению взаимоотношений. 3.Участник дискуссии, спора, имеющий точку зрения, взгляды, убеждения, аргументы, которые противоположны, отличны от основных, исходных или по сравнению с вашими. 4.Отношение субъекта к объекту, который является средством удовлетворения той или иной потребности индивида или социальной общности.ТЕСТ № 2
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Основной участник конфликта. 3.Злобная реакция индивида на того, кто дает ему нелестную оценку. 8.Представление о себе без недостатков. 9.Объективно существующая или воображаемая проблема, служащая источником разногласий между субъектами конфликта. 10.Отношение между субъектами социального взаимодействия, характеризующееся их противоборством на основе противоположно направленных мотивов или суждений. По вертикали: 1.Психологическое расстройство, переживание неудачи. 4.Момент зарождения, возникновения и последующий процесс развития конфликта. 5.Сигнал к открытому противостоянию. 6.Совокупность личностных, статусных, материальных и прочих ресурсов человека. 7.Конкретная причина, мотивация, движущая сила конфликта.ТЕСТ № 3
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 3.Недостаточное удовлетворение потребности. 4.Стремление человека быть в обществе других людей. 6.Непрофессиональная реакция на оскорбления, незаслуженные упреки. 8.Противоборство сторон взаимодействия, имеющих противоположно направленные мотивы, цели и интересы. 9.Социальная функция личности.По вертикали: 1.Третья сторона конфликта, наделенная определенными функциями для его урегулирования оппонентами конфликта. 2. Очищение, освобождение от аффекта, ранее вытесненного в подсознание и являющееся причиной невротическою конфликта. 5. Неадекватные переживания страхов, охватывающих человека в определенной обстановке. 6.Осмысленный обмен информацией между людьми для достижения понимания и развития коммуникации в совместной деятельности. 7.Скрытые, обычно неблаговидные, действия в разных формах для достижения какой-либо цели.ТЕСТ № 4
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Притязания, заявление права на обладание чем-либо. 4.Третья сторона в конфликте. 6.Противоборство. 7.Состояние душевного расстройства. 9.Положение субъекта в обществе или группе. 11.Осознанный образ предполагаемого результата, на достижение которого направлено действие личности. 12.Профессиональный посредник в переговорах. 13.Потеря способности к развитию.По вертикали: 1.Процесс развития конфликта во времени. 2.То, о чем заявляет субъект конфликта. 3.Любые формы принуждения в отношении индивида или группы. 4.Общепризнанное уважение, влияние в системе межличностного общения. 5.Психологическая установка на конфликтное взаимодействие. 8.Стечение обстоятельств, являющихся поводом для начала непосредственного столкновения сторон. 10.Политика устрашения.ТЕСТ № 5
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 3.Действие или совокупность действий участников конфликтной ситуации, провоцирующие резкое обострение противоречия и начало борьбы между ними. 6.Процесс развития конфликта во времени. 9.Положительная функция конфликта. 10.Участник дискуссии, спора, имеющий точку зрения, взгляды, убеждения, аргументы, которые противоположны, отличны от основных, исходных или по сравнению с вашими. 11.То, по поводу чего начинается конфликт. 12.Предмет конфликта. 14.Одна из потребностей человека. 15.Отношение субъекта к объекту, которое является средством удовлетворения той или иной потребности индивида или социальной общности.По вертикали: 1.Слова, действия или бездействия, способствующие возникновению и развитию конфликта. 2.Процесс нарастания конфликтного взаимодействия. 4.Расхождение между интересами, ожиданиями субъекта и реальными возможностями их реализации на практике. 5.Процесс, возникающий вследствие социальной дезадаптации. 7.Субъект, который придерживается противоположной точки зрения по отношению к основной, исходной или непосредственно вашей. 8.Наука, вызаимодействующая с конфликтологией, в которой доля конфликтов одна из наибольших. 13.Основной участник конфликта.ТЕСТ № 6
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения знаний
по курсу «Социальная конфликтология»
По горизонтали: 1.Динамический показатель конфликта. 5.Норма регулирования конфликта. 8.Этап, после которого можно сказать, что существует конфликт. 9.Стиль поведения сторон в конфликте. 11.Вид социального конфликта, объектом которого являются трудовые отношения и условия их обеспечения. 12.Один из предметов конфликта. 15.Второстепенный участник конфликта. 16.Наиболее распространенное нервно-психическое расстройство, в основе которого лежит невротический конфликт. 17.Ситуация, лежащая в основе конфликта.По вертикали: 2.Слова, действия или бездействие, способствующее возникновению и развитию конфликта. 3.Один из этапов устранения социально-трудовых конфликтов. 4.Вид внутриличностного конфликта. 6.Сочувствие, сопереживание чувствам другого человека. 7.Одна из категорий, на которые делятся интересы человека. 8.Стратегия разрешения конфликта. 9.Форма противоречия, которая приводит к нарушению взаимоотношений. 10.Основной участник конфликта. 13.Одна из потребностей человека. 14.Функция трудового конфликта. 15.Основное последствие своевременно неразрешенного внутриличностного конфликта.ТЕСТ № 7
Данные тест предназначен для проверки остаточных знаний
по курсу «Социальная конфликтология»
По горизонтали: 5.Объект религиозного конфликта. 6. Одна из причин религиозного конфликта. 8.Столкновение противоположных сторон, мнений, интересов. 12.Основной участник конфликта. 14.Символическая система для восприятия целостности мира и обеспечения контакта индивида с миром как единым целым. 15.Место, где разрешаются юридические конфликты. 16.Причина возникновения конфликтных решений. 17.Сочувствие жертвам конфликта, сопереживание чувствам другого. 19.Общность людей, характеризующаяся общностью обычаев, языка, традиций, религиозности и стремящаяся к самоидентификации и созданию государства. 20.Причина организационно-управленческого конфликта. Различия в … .По вертикали: 1.Осознанное и заинтересованное отношение субъекта к объекту, который является средством удовлетворения той или иной потребности индивида или социальной общности. 2.Тип религиозного конфликта. Конфликт с … . 3.Высший тип этноса. 4.Основной признак нации. 7.Причина этнонационального конфликта. 9.Форма проявления организационно-управленческого конфликта. 10.Исторический тип гражданского общества. 11.Предмет социального конфликта. 13.Одна из сторон информативной функции в организационно-управленческом конфликте. 18.Субъект юридического конфликта.ТЕСТ № 8
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
сущности конфликта как социально-психологического явления
По горизонтали: 4.Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия человека. 6.Один из важнейших факторов социальной напряженности. 7.Один из очагов социальной напряженности. 8.Максимальное внушающее влияние на индивида оказывает группа из … человек. 9.Количество стадий социальной напряженности. 10.Одна из потребностей личности.По вертикали: 1.Взаимодействие людей между собой. 2.Функциональная роль социальной напряженности. 3.Источником претензий является рассогласование функций … . 5.Один из элементов структуры психологического воздействия.ТЕСТ № 9
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию трудовых конфликтов
По горизонтали: 1.Субъект организационного конфликта. 3.Субъект трудового конфликта. 7.Тип управления трудовой организацией. 10.Причина индивидуального трудового конфликта.По вертикали: 2.Тип конфликта в организации. 4.Вид конфликта в организации. 5.Негативные последствия конфликта в организации. 6.Конфликт, предметом которого являются трудовые отношения. 8.Сфера возникновения противоречий при трудовом конфликте. 9. Функция трудового конфликта. ТЕСТ № 10
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию организационно-управленческих конфликтов
По горизонтали: 1.Основной элемент в одной организации. 3.Один из вариантов волюнтаристского решения. Цель оправдывает … . 4.Причина организационно-управленческого конфликта. Различия в … . 5.Вид организационно-управленческого конфликта. Конфликт организационного … . 8.Одна из сторон информативной функции организационно-управленческого конфликта. 9.Состояние, при котором групповые нормы, шаблоны коллективных действий приходят в несоответствие новым потребностям. По вертикали: 1.Функция организационно-управленческого конфликта. 2.Вид организационно-управленческого конфликта. Конфликт … . 6.Форма проявления организационно-управленческого конфликта. 7.Причина возникновения конфликтных решений.ТЕСТ № 11
Данные тест предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию религиозных конфликтов
По горизонтали: 5.Религиозная …, являющаяся объектом религиозных конфликтов. 6.Одна из причин религиозных конфликтов. 8.Символическая система для восприятия целостности мира и обеспечения контакта индивида с миром как единым целым.По вертикали: 1.Осознанное и заинтересованное отношение субъекта к объекту, который является средством удовлетворения той или иной потребности индивида или социальной общности. 2.Один из типов религиозных конфликтов – конфликт с … . 3.Один из субъектов религиозных конфликтов. 4.Один из факторов, оказывающих влияние на возникновение религиозных конфликтов. 7.Ход развития, изменения конфликта под воздействием внутренних механизмов и внешних факторов.
ТЕСТ № 12
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
этнонациональных конфликтов
По горизонтали: 4. Основа этнонационального конфликта. 7. Одна из конечных целей этнонационального конфликта. 8. Один из предметов этнонационального конфликта.По вертикали: 1. Историческая общность людей, характеризующаяся общностью территории проживания, исторической судьбы, психологического склада, экономической жизни, политического строя, национальной самоидентефикации, национальной идеи. 2. Общность людей, характеризующаяся общностью обычаев, языка, традиций, религиозности и стремящаяся к самоидентификации и созданию государства. 3. Одна из характеристик этноса. 5. Одна из разновидностей этнонационального конфликта по характеру и образу действий его участников – конфликт … . 6. Одна из причин этнонационального конфликта.ТЕСТ № 13
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
юридических конфликтов
По горизонтали: 3.Норма регулирования конфликта. 5.Участник юридического конфликта. 6.Причина несоответствия нормативных правовых актов. 9.Причина юридических конфликтов. 10.Субъект юридического конфликта.По вертикали: 1.Конфликт, предметом которого является правовой статус субъектов. 2.Способ разрешения парламентского конфликта. 4.Метод поддержания и развития сотрудничества. 7.Прием предупреждения юридического конфликта. 8.Вид судопроизводства.
ТЕСТ № 14
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
межгосударственных конфликтов
По горизонтали: 1.Вид вооруженного насилия «национальный …». 5.Субъект межгосударственного конфликта. 8. Количество фаз развития межгосударственного конфликта. 9.Одно из оснований типологии межгосударственных конфликтов. 10.Международная организация, осуществляющая миротворческую деятельность.По вертикали: 2.Вид межгосударственного конфликта. 3.Составной фактор понятия силы государства (по Г.Моргентау) – «национальная …». 4.Одна из форм протекания межгосударственного конфликта. 6. Метод урегулирования межгосударственного конфликта. 7.Модель урегулирования межгосударственного конфликта.
ТЕСТ № 15
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
конфликтов в сфере государственного управления
По горизонтали: 1.Форма разрешения конфликтов в сфере государственного управления. 5.Последовательное ослабление конкуренции за счет перевода противоречий на другой социальный или организационный уровень. 7.Проблема, лежащая в основе конфликта между государством и обществом. 8.Вид конфликта между законодательным и исполнительным органом власти. 9.Один из субъектов государственного управления в Российской Федерации. 10.Государственное управление является подзаконной деятельностью, осуществляемой на основе исполнения … .По вертикали: 2.Тип легитимности власти. 3.Форма государственного управления. 4.Тип конфликтного поведения в сфере государственного управления. 6.Субъект конфликта в парламенте государства.ТЕСТ № 16
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
демократических технологий государственного
управления
По горизонтали: 1.Исторический тип гражданского общества. 4.Элемент культурной системы структуры гражданского общества. 7.Форма устройства любой организации, основанной на равноправии участия ее членов в управлении и принятии решений по большинству. 9.«Четвертая» власть в государстве.По вертикали: 2.Одна из систем структуры гражданского общества, система … . 3.Техника согласования противоположных интересов и потребностей. 5.Элемент системы институтов и учреждений структуры гражданского общества. 6.Стратегическая цель государства и общества. 8.Исторический тип гражданского общества.ТЕСТ № 17
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
внутриличностных конфликтов
По горизонтали: 2.Элемент структуры внутреннего мира личности. 3.Ситуация, в которую впадает человек, если цель недоступна. 6.Вид внутриличностного конфликта. 7.Адаптационный конфликт – это конфликт между «надо» и «…». 9.Основа саморегуляции. 10.Нравственный конфликт – это конфликт между «хочу» и «…».По вертикали: 1.Форма проявления внутриличностного конфликта. 4.Обратная сторона агрессии. 5.Ценности выражаются понятием «Я … . 8. Способ психологической защиты.
ТЕСТ № 18
Данные тест предназначен для проверки качества
усвоения материала по сущности и содержанию
процесса разрешения и предупреждения конфликтов
По горизонтали: 3.Игнорирование, уклонение, избегание. 5.Форма разрешения конфликта, несущая выигрыш обоим его субъектам. 6.Тот прав, у кого больше … . 7.Метод разрешения конфликта. 9.Один из деструктивных приемов разрешения конфликта.По вертикали: 1. Лучше плохой мир, чем хорошая … . 2.Стиль поведения в конфликте. 3.Приспособление, лакирование. 4.Вынужденное взаимное удовлетворение. 8. Элемент механизма психологической защиты.
V. КОНТРОЛЬНО-ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
В представленных заданиях укажите верные формулировки (утверждения).
ТЕСТ № 1
Данный тест предназначен для контроля качества усвоения
основных теоретических положений конфликтологии, а
также структуры и содержания категории «конфликт».
Задание № 1.
1. Конфликт как социальное явление впервые был сформулирован в работе Адама Смита «Исследования о природе и причинах богатства народов».
2. Английский социолог Герберт Спенсер, рассматривая социальный конфликт с позиций социал-дарвинизма (т.е. перенесение законов развития животного мира на человеческое общество).
3. Карл Маркс в основе возникновения конфликта видел идеологическое противостояние наций.
4. Льюис Козер, делал упор на стабилизирующую роль конфликта в развитии социальной системы.
5. Аврелий Августин Гиппонский Блаженный в работе «О граде божьем» определил, что решающим является не сам процесс конфликта, а цель.
6. Фрэнсис Бэкон впервые представил анализ системы причин социальных конфликтов.
7. Георг Гегель усматривал причину конфликта в социальной поляризации между накоплением богатства и привязанностью к труду в рамках класса.
Задание № 2.
1. Скрытая (латентная) стадия развития конфликта обусловленна неравным положением групп индивидов в сферах «иметь» и «мочь».
2. Развитие стадии напряженности в конфликте зависит от позиции противоборствующей стороны, имеющей большую мощь, превосходство.
3. Стадия антагонизма в развитии конфликта проявляется как следствие высокой напряженности.
4. Стадия зарождения конфликта обусловлена разницей в принятых субъектами конфликта эмпатиями.
5. Стадия несовместимости в конфликте - собственно и есть конфликт.
Задание № 3.
1. Непосредственный повод конфликта – это описание конкретных событий, приведших к конфликту.
2. Социальная напряженность – это индикатор конфликта, психологическое состояние значительных социальных групп, групповые эмоции.
3. Интерес субъекта – это его отношение к конфликту.
4. Кризис – это ситуация внезапного обострения, требующая оперативных решений.
5. Прогноз – это вероятностное, научно обоснованное суждение относительно наблюдаемого состояния объекта в определенный момент времени.
6. Прогнозирование – это работа на основе прогностических методик историко-логического анализа, системного подхода, дедуктивных выводов и др.
Задание № 4.
1. Социальный конфликт представляет собой процесс, в котором индивид или группа индивидов стремятся к достижению собственных целей путем устранения, уничтожения или подчинения себе другого индивида или группы индивидов.
2. Конфликт – это важнейшая сторона взаимодействия людей в обществе, своего рода клеточка социального бытия.
3. Социальный конфликт – это явное или скрытое состояние противоборства объективно расходящихся интересов, целей и тенденций развития социальных объектов, прямое и косвенное столкновение социальных сил на почве противодействия существующему общественному порядку, особая форма исторического движения к новому социальному единству.
4. Под социальным конфликтом обычно понимается тот вид противостояния, при котором стороны стремятся захватить территорию либо ресурсы, угрожают оппозиционным индивидам или группам, их собственности или культуре таким образом, что борьба принимает форму атаки или обороны.
5. Всякий конфликт есть определенное качество взаимодействия между людьми, которое выражается в противоборстве между его различными сторонами.
6. Конфликт – есть качество взаимодействия между людьми (или элементами внутренней структуры личности), выражающееся в противоборстве сторон ради достижения своих интересов и целей.
Задание № 5.
1. Наиболее распространенные классификации конфликтов основаны на таких критериях, как: стороны конфликта; характер потребностей, ущемление которых вызвало конфликт; направленность конфликта; временные параметры конфликта; результативность конфликта.
2. Базисная классификация конфликта производится именно по характеру и особенностям участвующих в конфликте сторон.
3. В социальной конфликтологии принята классификация конфликтов по сознанию его субъектов.
4. В соответствии с организацией общества конфликты формируются на уровне: индивидов, между ними; групп индивидов; крупных систем (или подсистем); деления общества на классы и слои; общества в целом; на региональном или глобальном уровне.
5. В социальной типологии существует многовариантная типология конфликта в зависимости от тех критериев, которые берутся за основу, т.е. конфликт может быть: внутриличностным; межличностным; между личностью и организацией, в которую она входит; межгрупповым (между организациями или группами одного или различного статуса); межгосударственным.
Задание № 6.
1. Носитель внутриличностного конфликта – отдельная личность.
2. Содержание внутриличностного кон фликта выражается в острых негативных пе реживаниях личности, порожденных ее противоречивыми стремлениями.
3. Внутриличностные конфликты по своей природе и содержанию являются во многом психологическими и вызываются противоречиями моти вов, интересов, ценностей и самооценок личности и сопровожда ются эмоциональным напряжением и негативными переживания ми сложившейся ситуации.
4. Внутриличностный конфликт в основе своей природы имеет разногласия по поводу обладания ресурсами сознания.
5. Внутриличностный конфликт может носить деструктивный и конструктивный характер, т.е. иметь как положительные, так и отрицательные последствия для личности.
Задание № 7.
1. Межличностный конфликт – это столкновение между отдельными инди видами в процессе их социального и психо логического взаимодействия.
2. Причины, которые привели к возникновению межличностного конфликта могут быть объективными, т.е. не зависящими от воли и сознания людей, и субъективными, зависящими от человека; материальными и идеальными, времен ными и постоянными.
3. Во всяком межличностном конфликте большое значение имеют личностные качества людей, их психические, социально-психологи ческие и нравственные характеристики.
4. Для разрешения межличностного конфликта необходимо придание ему юридического статуса.
5. Причиной межличностного конфликта может быть несовместимость людей, которые играют важнейшую роль в межличностном общении.
Задание № 8.
1. Малая социальная группа – это школьный класс, студенческая группа, производственная бригада, коллектив кафедры, семья и т.п.
2. Малая социальная группа – это творческий коллектив, производственная организация, социальный класс и т.п.
3. Начальная группа – это семья, дружеский коллектив, родственники.
4. Средняя социальная группа – это коллектив пред приятия, учебного заведения и т.п.
5. Большая социальная группа – это социальные классы, политические партии, касты, социальные слои (страты), этнические общности, национальные образования, крупные религиозные объединения и т.п.
Задание № 9.
1. Горизонтальные конфликты – это конфликты, возникающие между деловыми партнерами, коллегами по работе.
2. Горизонтально-вертикальные конфликты – это конфликты, возникающие как между коллегами по работе, так и между подчиненными и начальниками.
3. Отвлеченные конфликты – это конфликты, возникающие вне сферы трудовой деятельности его субъектов.
4. Вертикальные конфликты – это конфликты между подчиненными и начальством.
5. Смешанные конфликты – это конфлик ты, в которых представлены и коллеги, и руководители разных уров ней.
Задание № 10.
1. Конфликты интересов – это конфликты, которые характеризуются действительным переплетением интересов или обстоятельств.
2. Вынужденные конфликты – это намеренно создаваемые конфликты для достижения иных, чем провозглашенные, целей.
3. Ложно соотнесенные конфликты – это запутанные конфликты из-за несоответствия характеристик поведения участников, содержания и причин.
4. Иллюзорные конфликты – это конфликты, основанные на неправильном восприятии или непонимании.
5. Замещенные конфликты – это конфликты, возникающие в результате противоречий которых страдают личность или идея от действий участников конфликта или конфликтных идей.
6. Экспрессивные конфликты – это конфликты, которые характеризуются желанием выразить враждебность, антагонизм.
Задание № 11.
1. Под структурой конфликта понимается совокупность устойчивых связей конфликта, обеспечивающих его целостность, тождественность самому себе, отличие от других явлений социальной жизни, без которых он не может существовать как динамически взаимосвязанная целостная система и процесс.
2. В любом социальном конфликте основными действующими лицами являются люди.
3. В любом конфликте выделяют основных участников конфликта, группы поддержки, других участников.
4. Основные участники конфликта – это те субъекты конфликта, которые непосредственно совершают активные (наступательные или защитные) действия друг против друга.
5. Группы поддержки – это силы, стоящие за участниками конфликта, которые могут быть представлены отдельными индивидами, группами и т.д.
6. Другие участники конфликта – это субъекты, которые оказывают эпизодическое влияние на ход и результаты конфликта.
Задание № 12.
1. Проблема конфликта остается неизменной до тех пор, пока противоречие не разрешится.
2. Предмет конфликта – это объективно существующая или воображаемая проблема, служащая основой конфликта.
3. Предмет конфликта – это противоречие, из-за которого и ради которого стороны вступают в противоборство.
4. Объект конфликта – это ядро проблемы.
5. Объектом конфликта может быть материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, норма, принцип) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента.
6. Конфликтная ситуация предшествует непосредственному противостоянию и противоборству сторон и представляет собой реально возникшее социальное противоречие, составляющее объективную основу для их развертывания.
Задание № 13.
1. Микросреда – это ближайшее окружение сторон.
2. Физиологическая среда конфликта – это внутренняя среда его субъектов.
3. Макросреда – это социальные группы, представителем которых является сторона, и качества которых она унаследовала.
4. Физическая среда конфликта – это совокупность физических, географических, климатических и экологических факторов и условий, в которых протекает противоборство.
5. Общественно-психологическая среда конфликта – это совокупность тех настроений, мнений, забот, чувств и переживаний, в которых развивается конфликт.
6. Социальная среда конфликта представляет совокупность общественных условий, при которых возникает и развивается противоборство сторон.
Задание № 14.
1. Соперничество – заключается в навязывании другой стороне предпочтительного для себя решения.
2. Сотрудничество – позволяет осуществить поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны.
3. Компромисс – предполагает взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны.
4. Приспособление – основывается на понижении своих стремлений и принятии позиций оппонента.
5. При силовом противоборстве его субъекты находятся в ситуации взаимных уступок.
6. При избегании – участник находится в ситуации конфликта, но без всяких активных действий по его разрешению.
Задание № 15.
1. Стиль соперничества может использовать человек, обладающий сильной волей, достаточным авторитетом, властью, не очень заинтересованный в сотрудничестве с другой стороной и стремящийся в первую очередь удовлетворить собственные интересы.
2. Стиль силового противоборства можно применять в том случае, если конфликт перешел через пик своего развития.
3. Стиль сотрудничества можно использовать, если, отстаивая собственные интересы, вы вынуждены принимать во внимание нужды и желания другой стороны.
4. Стиль компромисса наиболее эффективен, когда обе стороны хотят одного и того же, но знают, что одновременно это невыполнимо.
5. Стиль приспособления наиболее эффективен, когда исход дела чрезвычайно важен для другой стороны и не очень существенен для вас или когда вы жертвуете собственными интересами в пользу другой стороны.
6. Стиль избегания реализуется обычно, когда затрагиваемая проблема не столь важна для вас, вы не отстаиваете свои права, не сотрудничаете ни с кем для выработки решения и не хотите тратить время и силы на ее решение.
Задание № 16.
1. Тактика физического насилия (ущерба) использует такие приемы, как уничтожение материальных ценностей, физическое воздействие, нанесение телесных повреждений, блокирование чужой деятельности, причинение боли и т.п.
2. Тактика психологического насилия (ущерба) использует такие приемы, как. Оскорбление, грубость, оскорбительные жесты, негативная личностная оценка, дискриминационные меры, клевета, дезинформация, обман, унижение, жесткий контроль за поведением и деятельностью, диктат в межличностных отношениях.
3. Тактика давления использует спектр приемов, которые включают предъявление требований, указаний, приказов, компромата, угрозы, вплоть до ультиматума, шантаж.
4. Тактика демонстративных действий применяет публичные высказывания и жалобы на состояние здоровья, невыход на работу, заведомо неудавшаяся попытка самоубийства, не отменяемые обязательства (бессрочные голодовки, перекрытие железнодорожных путей, автомагистралей, использование транспарантов, плакатов, лозунгов и т.п.).
Задание № 17.
1. Тактика коалиций выражается в образовании союзов; увеличении группы поддержки за счет руководителей, общественности, друзей, родственников; обращении в СМИ, различные органы власти.
2. Тактика фиксации своей позиции основана на использовании фактов, логики для подтверждения своей позиции (убеждение, просьбы, критика, выдвижение предложений и т.д.).
3. Тактика дружелюбия включает корректное обращение, подчеркивание общего, демонстрацию готовности решать проблему, предъявление необходимой информации, предложение помощи, оказание услуги, извинение, поощрение.
4. Тактика сделок предусматривает взаимный обмен благами, обещаниями, уступками, извинениями.
Задание № 18.
1. Конфликт устраняет полностью или частично противоречия, возникающие в силу несовершенства организации деятельности, ошибок управления, выполнения обязанностей и т.п.
2. Конфликт позволяет более полно оценить индивидуально-психологические особенности людей, участвующих в нем.
3. Конфликт позволяет ослабить психологическую напряженность, являющуюся реакцией участников на конфликтную ситуацию.
4. Конфликт служит источником развития личности, межличностных отношений.
5. Конфликт может улучшить качество индивидуальной деятельности.
6. При отстаивании справедливых целей повышается авторитет одного из участников, заметно улучшается отношение сослуживцев к нему.
7. Межличностные конфликты служат средством социализации человека, способствуют самоутверждению личности.
Задание № 19.
1. Выраженное негативное воздействие большинства конфликтов на психическое состояние участников.
2. Конфликт сопровождается увеличением эмпатии его субъектов.
3. Неблагополучно развивающиеся конфликты могут сопровождаться психологическим и физическим насилием, травмированием оппонентов.
4. Конфликт сопровождается стрессом.
5. Конфликт формирует негативный образ другого – «образ врага», который легко восстанавливается в случае возникновения даже незначительных осложнений отношений и нередко приводит к возникновению нового конфликта.
6. Если победа в конфликте одержана с помощью насилия, велика вероятность того, что впоследствии человек прибегнет в подобной ситуации к такому же способу решения проблемы без достаточных оснований.
7. Поражение в конфликте отрицательно влияет на Я – концепцию человека.
Задание № 20.
1. Конфликт выступает как средство активизации социальной жизни группы или общества (например, инновационный конфликт).
2. Конфликт высвечивает нерешенные проблемы.
3.Конфликт проявляет общественное мнение.
4. Конфликт иногда способствует созданию новых, более благоприятных условий деятельности человека.
5. Конфликт может выполнять функцию сплочения группы (и даже целого народа).
6. В научных коллективах конфликты создают интеллектуально-эмоциональную напряженность, которая сопутствует столкновению различных стратегий исследования, что способствует продуктивному поиску верного решения.
7. Завершение конфликта часто сопровождается повышением дисциплины работников, ускорением реагирования сотрудников на замечания и пожелания друг другу, установлением более доброжелательной обстановки.
Задание № 21.
1. Конфликт всегда сопровождается временным нарушением системы коммуникаций, взаимосвязей в коллективе.
2. Если конфликт завершился уходом одного из его субъектов, то этот конфликт не возникнет вновь.
3. В ходе развития конфликта возникает социальная напряженность в группах поддержки его субъектов.
4. Если конфликт завершился принятием деструктивного решения, взаимоотношения в коллективе ухудшаются.
5. Частые конфликты ведут к снижению групповой сплоченности.
6. Иногда ухудшается качество совместной деятельности во время конфликта.
Задание № 22.
1. Конфликтология – это наука, теория или междисциплинарная область научных исследований урегулирования, разрешения социальных конфликтов, противоречий, а также технологий их выявления и предотвращения.
2. Объектом конфликтологии – являются социальные противоречия и социальные конфликты в самых разнообразных своих проявлениях во всех сферах общества.
3. Предметом конфликтологии – является изучение природы, причин, механизмов действия конфликтов в обществе, а также изучение природы, причин, механизмов функционирования конфликтов в обществе, а также разработка технологий их выявления, отслеживания и урегулирования или разрешения.
4. Предметом конфликтологии является объяснение процессов жизни, функционирования и развития общественных систем и подсистем посредством категории конфликта, обозначающего столкновение, противоборство субъектов, преследующих противоположные интересы и цели.
Задание № 23.
1. Структурный функционализм как направление исследования конфликта был сформулирован и обоснован Т.Парсонсом в работе «Структура социального действия», в которой конфликт рассматривается не как следствие, а как причина дестабилизации общества, как социальная аномалия.
2. Теория позитивно-функционального конфликта стала основой книги Л.Козера «Функции социального конфликта», в которой автор обосновал и положительную роль конфликта.
3. Р.Дарендорф обосновал новую теорию социального конфликта, которая распространилась под названием «конфликтная модель общества» и зафиксирована в труде ученого - «Класс и классовый конфликт в индустриальном обществе».
4. К.Боулдинг предпринял попытку создать универсальное учение о конфликте - «общую теорию конфликта».
Задание № 24.
1. Теоретико-познавательная функция конфликтологии обеспечивает разработку фундаментальных теоретических проблем конфликтологии и вносит вклад в развитие социальных наук.
2. Аналитическая функция конфликтологии осуществляет исследование на уровне теории среднего уровня и обогащает социальные исследования и политологические знания о механизмах общественных процессов.
3. Конструктивная функция конфликтологии ведет поиск наиболее приемлемых приемов урегулирования и разрешения конфликтов.
4. Прогностическо-управленческая функция конфликтологии осуществляет изучение конфликтов на эмпирическом уровне и в сочетании с теорией, позволяет разрабатывать прогностические модели конфликтного действия общественных субъектов и метода управления ими.
Задание № 25.
1. Подстрекатель - это лицо, организация или государство, подталкивающее другого участника к конфликту.
2. Пособник - лицо, содействующее конфликту советами, технической помощью и другими способами.
3. Организатор - лицо (группа), планирующее конфликт, намечающая его развитие, предусматривающее различные пути обеспечения и охраны участников и т.д.
4. Субъект – лицо, оказывающее всяческую социальную поддержку организаторам конфликта.
5. Посредники – это строго нейтральное лицо, помогающее конфликтующим сторонам в достижении согласия с помощью переговоров.
Задание № 26.
1. Отрицание подразумевает инфантильную подмену принятия решения на действия в соответствии с новыми обстоятельства ми.
2. Проекция предполагает приписывание источнику трудностей различных негативных качеств как рациональную основу для его неприятия и самопринятия на этом фоне.
3. Регрессия предполагает возвращение в ситуации внутреннего конфликта к детским стереотипам поведения.
4. Замещение развивается для сдерживания эмоции гнева на более сильного или значимого субъекта во избежание ответной агрессии или отвержения.
5. Подавление развивается для сдерживания страха, проявления которого неприемлемы для позитивного самовосприятия и грозят попаданием в прямую зависимость от агрессора.
Задание № 27.
1. Страх блокируется посредством забывания его источника, а также обстоятельств, ассоциативно связанных с ним.
2. Изоляция – это восприятие травмирующих ситуаций или воспоминание о них без чувства тревоги.
3. Интроекция – это присвоение ценностей или черт характера других людей для предупреждения угроз с их стороны.
4. Интеллектуализация предполагает произвольное истолкование событий для развития чувства субъективного контроля над ситуацией.
5. Аннулирование – это поведение или мысли, способствующие символическому сведению на нет предыдущего акта или мысли, вызвавших сильное беспокойство, чувство вины.
Задание № 28.
1. Сублимация – это удовлетворение вытесненного неприемлемого чувства (сексуального или агрессивного) осуществлением социально одобряемых альтернатив.
2. Рационализация – это нахождение правдоподобных причин для оправдания действий, вызванных подавленными, неприемлемыми чувствами.
3. Реактивное образование – это выработка и подчеркивание в поведении противоположной установки.
4. Рефлексия – это построение образа участника конфликта во времени.
5. Компенсация – это сдерживание чувства печали, горя по поводу реальной или мнимой потери, утраты, недостатка, неполноценности.
6. Идентификация – это моделирование поведения другого лица как путь к повышению самоценности или совладанию с чувствами в связи с возможным разделением или утратой.
7. Фантазия – это бегство в воображение с целью ухода от реальных проблем, связанных с разрешением внутриличностного конфликта.
Задание № 29.
1. Проблема – это задача, преграда, трудность, объективно возникающая в ходе развития, познания в теоретической или практической деятельности.
2. Проблемный участник конфликта – это лицо, пришедшее в конфликт со своей проблемой.
3. Перспективная проблема – это проблема, определяемая будущим, трудностями построения будущей ситуации, новыми представлениями о желаемом и должном.
4. Ретроспективная проблема – это проблема, определяемая прошлыми представлениями о должном, о недостатках, ошибках и трудностях в прошлой деятельности.
5. Проблемная ситуация – содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения соотношение обстоятельств и условий, в которых развивается деятельность личности или группы.
Задание № 30.
1. Цель субъекта конфликта – овладение стилями поведения в конфликте.
2. Цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия человека.
3. Основная цель оппонента – овладение объектом конфликта, ей подчинены тактические цели.
4. Целью субъекта в конфликте является его представление о конечном результате конфликта, его предвосхищаемый полезный результат.
5. В ходе развития конфликта основная цель может быть заменена на другую, которая в начале конфликта выступала как цель – средство.
ТЕСТ № 2
Данный тест предназначен для контроля качества усвоения
основных теоретических положений конфликтологии малых
групп (трудовые коллективы, организации и т.д.)
Задание № 1.
1. Авторитет это общепризнанное значение, влияние; человек или группа, пользующиеся общим признанием.
2. Беспредметные конфликты возникают вследствие потребности освободиться от неосознаваемого внутреннего психологического напряжения, которое проецируется вовне на ни в чем неповинных оппонентов.
3. В зависимости от того, кто участвует в этом противостоянии и противоборстве, трудовые конфликты делятся индивидуальные и коллективные.
4. Трудовой конфликт это конфликт в основе которого лежит силовое противоборство, причиной которого является нарушение межличностных связей.
5. В индивидуальном трудовом конфликте участвуют, с одной стороны, конкретный наемный работник, а с другой - работодатель.
Задание № 2.
1. В коллективном трудовом конфликте участниками выступает коллектив наемных работников и противостоящий ему работодатель.
2. В ходе инновационных мероприятий возникают вертикальные организационные конфликты.
3. В организациях различают: внутренние конфликты и конфликты с внешней средой.
4. В ходе поиска и внедрения новых организационных форм конфликт может принимать вид организационного конфликта.
5. Администрация это должностные лица, руководящий персонал какого-либо учреждения или предприятия.
Задание № 3.
1. Система управления предприятием это комплекс действий направленных на его сбалансированное развитие.
2. Аппарат управления это система органов управления, совокупность организаций, обеспечивающих управление в той или иной управленческой деятельности.
3. Взаимодействие это процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.
4. Группа референтная это социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и опенки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.
5. Группа риска это группа людей, живущих в состоянии хронически тяжелого социально-экономического положения, ощущающих социальную безнадежность, воспринимающих свою жизнь как тупиковую ситуацию без всякой перспективы.
Задание № 4.
1. Власть это способность и возможность осуществлять свою деятельность, оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств.
2. Внеформальная организация является одной из форм самоорганизации.
3. Вертикальный межличностный конфликт в трудовом коллективе возникает на основе нарушения ролей.
4. Межиндивидуальный конфликт это расхождение личных целей сотрудников организации.
5. Межличностные отношения это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся и характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
Задание № 5.
1. Мотивация управления это побуждение работника к управленческой деятельности путем воздействия на всю систему потребностей и интересов личности, группы, организации, возбуждение их осознанной социальной активности.
2. Мышление управленческое это умение оперировать знаниями различного уровня абстракции или конкретности, в ситуации управления и принятии управленческих решений.
3. Управление это поток информации, предназначенный для обеспечения деятельности трудового коллектива.
4. На практике существуют два наиболее ярко проявляющихся в организациях типа управления - авторитарный и демократический.
5. Внутригрупповой конфликт это конфликт между соперничающими сотрудниками внутри подразделения или между руководителями подразделений по вопросу “Кто важнее в иерархии отдела или предприятия?”
Задание № 6.
1. Воздействие управляющее это сознательное действие субъекта управления по отношению к объекту управления с целью перевода его в новое желательное состояние.
2. Формальная группа в трудовом коллективе возникает вследствие нарушения взаимодействия администрации с коллективом.
3. Генезис конфликта это момент зарождения, возникновения и последующий процесс развития конфликта.
4. Группа диффузная это общность, в которой отсутствует сплоченность как ценностно-ориентационное единство, нет совместной деятельности, способной объединить ее участников.
5. Группа неформальная это социальная общность, не имеющая юридически фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, симпатий или на основе прагматической пользы.
Задание № 7.
1. Вертикаль управления это комплекс мероприятий по взаимодействию между собой сотрудников одного подразделения.
2. Групповые ожидания это некоторая совокупность представлений о том, как должен вести себя тот или иной член группы в определенной ситуации.
3. Группы поддержки это участники конфликта, но играющие второстепенную роль.
4. Деятельность управленческая это совокупность действий субъекта управления, направленная на изменение объекта управле ния в заданном направлении.
5. Забастовка это разновидность конфликта, представляющая коллективное прекращение работы или отказ от участия в каком-либо регламентированном виде деятельности, с целью добиться удовлетворения требований социального, экономического или политического характера.
Задание № 8.
1. Иерархия управления это последовательность уровней управления с указанием их подчиненности друг другу.
2. Группа формальная это социальная общность, имеющая юридически фиксированный статус, нормативно закрепленную структуру, руководство, нормативно закрепленные права и обязанности ее членов.
3. Групповые конфликты это конфликты, возникающие в системах социального взаимодействия: «личность - группа» или «группа - личность».
4. Групповые нормы это общие правила поведения, которых придерживаются все члены группы.
5. В трудовых коллективах, как правило, возникают религиозные, межнациональные, межличностные и внутриличностные конфликты.
Задание № 9.
1. Инновационный потенциал это способность субъекта воспринимать, использовать и порождать новые идеи, подходы и решения в ситуации неопределенности и в конфликте.
2. Конфликт в трудовом коллективе не несет в себе разрушительной функции.
3. Кадры управления это работники, профессиональная деятельность которых полностью или преимущественно связана с выполнением функций управления.
4. Качество управления это оценка процесса управления, определяемая степенью достижения поставленной цели.
5. Конфликт в организации это открытая форма существования противоречий интересов, возникающих в процессе взаимодействия людей при решении вопросов производственного и личного порядка.
Задание № 10.
1. Как правило, конфликтной ситуации в трудовом коллективе предшествует инцидент.
2. Конфликт управленческий это столкновение сторон по поводу рассогласования и разрыва коммуникации в организационных процессах производства, не позволяющие достичь поставленных целей и задач.
3. Конфликт это открытая форма существования противоречивых интересов.
4. Конфликтная ситуация перерастает в конфликт только при наличии действий обеих сторон.
5. Конфликтные действия это действия, направленные на то, чтобы прямо или косвенно препятствовать противостоящей стороне достичь ее целей.
Задание № 11.
1. Конфликтологи выделяют две группы факторов, способствующих возникновению социальной напряженности в организации: внутренние и внешние.
2. Конфликты в организациях очень часто имеют межличност ную окраску.
3. Конфликты с внешней средой это конфликты в большинстве своем руководителей и владельцев предприятий с конкурентами, клиентами, поставщиками, с собственным профсоюзом.
4. Лидер это член группы, за которым она признает право принимать решения в значимых для нее ситуациях в силу его личного авторитета или занимаемой должности.
5. К конфликтам малых групп можно отнести межгосударственные, религиозные и юридические конфликты.
Задание № 12.
1. Любой индивидуальный трудовой конфликт, имеет свое начало.
2. Инновация социальная это коренные изменения в обществе, сопровождающиеся высокой степенью неопределенности, риском, обострением конфликтов, гибкостью форм и переходом всей социальной системы на новый уровень развития.
3. Решение управленческое это социально-психологический и интеллектуальный акт выбора одной или нескольких альтернатив из множества возможных вариантов.
4. Руководство это ведущая, направляющая, организующая и регулирующая деятельность субъекта управления.
5. Субъектом конфликта в организации являются представители руководства взаимодействующих организаций.
Задание № 13.
1. Самоуправление это самостоятельность социальных организаций, заключающаяся в реальной возможности и праве самостоятельно, под свою ответственность, решать важные вопросы своей жизнедеятельности и принимать управленческие решения для достижения конечных результатов.
2. Система это множество взаимодействующих элементов, находящихся в отношениях связи друг с другом, составляющих целостное образование.
3. Инновация это реакция на аномию, которая предполагает согласие с целями общества, но отрицает социально одобряемые способы получения и достижения целей.
4. Интенсификация управления это совершенствование управления путем улучшения организации управленческого труда, методов разработки и реализации управленческих решений, рационального сокращения количества информации, унификации документов и т.д.
5. Предметом трудового конфликта выступают межличностные отношения.
Задание № 14.
1. Искусство управления это умение применять научные знания по управлению, использовать накопленный опыт и полученные навыки творчески применительно к данной конкретной управленческой ситуации.
2. Наиболее распространенный тип конфликта в организации – межличностный конфликт.
3. Межгрупповой конфликт это разногласия, столкновение между различными группами, конкурирующими между собой по различным причинам за обладание различными объектами.
4. Межгрупповой конфликт это конфликт между совладельцами предприятий.
5. Наиболее характерными для организационно-технологической системы являются позиционные конфликты.
Задание № 15.
1. Управленческая культура это часть общей культуры общества, связанная преимущественно с формированием управленческих знаний, суждений, чувств, настроений, управленческих концепций, навыков управленческого и организационного поведе ния.
2. Участниками конфликта в организации могут выступать как частные, так и официальные лица, как отдельные сотрудники, так и целые группы.
3. Цель это осознанный образ предполагаемого результата, на достижение которого направлено действие личности.
4. Субъект управления это лицо, осуществляющее реализацию управленческих решений на практике.
5. Объект управления это управляемая подсистема, воспринимающая воздействия со стороны субъекта управления.
Задание № 16.
1. Инцидент это то с чего начинается развитие конфликтной ситуации в трудовом коллективе.
2. Партнерство это отношения, основанные на принципе взаимопомощи и взаимодействия, а не главенства.
3. По отношениям статуса участников конфликты могут быть вертикальными или горизон тальными.
4. По степени проявления конфликты могут быть открытые и скрытые.
5. Под коллективным трудовым конфликтом понимаются неурегулированные разногласия между работниками и работодателями по поводу установления и изменения условий труда, заключения, изменения и выполнения коллективных договоров, соглашений по вопросам социально-трудовых отношений.
Задание № 17.
1. Предметные конфликты своей целью ставят достижение определённого результата - получение конкретного материального или нематериального преимущества, более справедливого распределения каких-либо благ.
2. Предметом индивидуального трудового конфликта являются индивидуальное право на труд и соответствующие условия его реализации, которыми обладает конкретная личность в сфере трудовых отношений.
3. Предтечей конфликта в организации является социальная напряженность в коллективе.
4. Организационный конфликт это столкновение противоположно направленных действий участников конфликта, вызванное расхождением интересов, норм поведения и ценностных ориентации.
5. Трудовой коллектив складывается на основе межличностных отношений и имеет в своей природе межнациональные и межрелигиозные связи.
Задание № 18.
1. Организация социальная это дифференцированное и взаимноупорядоченное объединение индивидов и групп, действующих на основе общих целей, интересов и программ.
2. Организация это не только производственно-технологическое объединение людей и средств производства, но и такая совокупность людей, в которой индивиды объединены определенными связями и отношениями.
3. Организованность это наличие определенного порядка или степень упорядоченности социальной системы.
4. Основные участники это противодействующие стороны, их интересы несовместимы и действия направлены друг против друга.
5. Основной участник трудового конфликта – медиатор.
Задание № 19.
1. Причиной конфликта в организационно-технологической си стеме также может стать несбалансированность рабочих дел.
2. Трудовые конфликты несут в себе только негативные последствия.
3. Провокация это действия, активизирующие бессознательные потенциально возможные стереотипные реакции субъекта.
4. Социализация это процесс усвоения индивидом социального опыта в различных его формах, осуществляемый в общении и деятельности.
5. Стиль управления это совокупность наиболее характерных устойчивых методов решения проблем, используемых руководителями в практической управленческой деятельности.
Задание № 20.
1. Интерес это, что лежит в основе конфликта в организации.
2. Схема это абстрактное, упрощенное изображение чего-либо.
3. Труд это целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей.
4. Трудовые конфликты это коллективные столкновения интересов и мнений, оценок по вопросам применения действующего законодательства о труде, установления новых "academic.ru/misc/enc3p.nsf/ByID/NT0002191E" или изменения существующих условий труда и быта между коллективами предприятий и администрацией.
5. Управление это процесс усиленного воздействия субъекта управления на объект для обеспечения его эффективного функционирования и развития.
ТЕСТ № 3
Данный тест предназначен для контроля качества усвоения
основных теоретических положений конфликтологии
больших групп (религиозные, межгосударственные
конфликты и т.д.)
Задание № 1.
1. В мировой практике понятие «нация» означает союз граждан одного государства.
2. В самом широком смысле управление означает руководство чем-либо (кем-либо).
3. В сфере государственного управления конфликты представляют собой естественную форму взаимодействия институтов, организаций и индивидов.
4. В.И. Ленин выделил 5 признаков нации – общность территории, языка, культуры и обычаев, национальное сознание, экономические связи.
5. Э.Ренан считал, что суть нации есть ее "дух", который складывается из "общей славной истории" и "желания жить вместе".
6. Статусные конфликты имеют своей целью изменение политического ресурса и объема экономических полномочий той или иной этнотерриториальной автономии и правящей в ней элиты.
7. Нормативное регулирование конфликтов не позволяет сделать систему более стабильной, определяет долговременный порядок развития и разрешения конфликтов и тем самым является наиболее эффективным для развитых общественных систем.
Задание № 2.
1. Сторонники "позиционного" подхода видят решение проблемы в постановке перед конфликтующими сторонами таких специфических задач, которые бы сближали их позиции, позволяя при этом достигать собственных целей.
2. При уполномочивающих нормах чаще возникают конфликты между органом и частным лицом.
3. Противоречия бывают объективными и субъективными.
4. Разделение властей – одно из важнейших и принципиальных условий и основной механизм функционирования государственной власти в обществе.
5. Различают два основных вида управления – государственное и общественное.
6. Экономическое управление воздействует на интересы объекта управления косвенно, т.е. через хозяйственное законодательство, финансовую, денежную и кредитную государственную политику.
Задание № 3.
1. Расходящиеся интересы – это следствие реализации совместных интересов в случае, когда последующие цели не совпадают, но и не вступают в конфликт.
2. Ближайшая цель государства и общества – общественный прогресс в смысле необратимого искоренения господства нечеловеческих типов психики и переход к цивилизации на основе человеческого строя психики.
3. Конфронтация членов организации – неотъемлемый элемент напряженности на высоком уровне ее развития и форма проявления внутреннего конфликта.
4. Динамика юридически оформившегося конфликта, когда в нем участвуют государственные правоприменительные (правоохранительные) органы, всегда направлена на завершение конфликта в рамках закона и в соответствии с ним.
5. Дисфункциональное состояние характерно для кризисных ситуаций.
6. Предметом юридического конфликта являются правовые акты и нормы, связанные с правовым статусом социальных субъектов – индивидов, социальных общностей, социальных институтов, социальных организаций.
7. Субъективным законом функционирования организации является внутренняя ее интеграция, сплочение членов в единое целое.
Задание № 4.
1. Для предупреждения, регулирования и разрешения этнонациональных конфликтов Конституция Российской Федерации закрепляет основные правовые нормы и положения.
2. И.Г.Фихте делил нации на "нормальные" и "дикие", неспособные к "духовному творчеству".
3. Стратегическое манипулирование определяет цели и задачи по вопросам развития страны или по отдельным сферам, объектам, территориям, задает направление деятельности каждому звену управления.
4. Важнейшая составная часть международных отношений – межгосударственные отношения.
5. Важное значение для регулирования конфликтов имеют нормы права.
6. Предприятие – это функционально-целевая общность, создаваемая индивидами или более широкими общностями для удовлетворения социальных потребностей личностей и общностей.
Задание № 5.
1. Важную роль в социальном конфликте, имеющем юридический характер, играют такие его участники, как посредники и судьи.
2. Внутриорганизационные конфликты в государственных учреждениях по своей природе мало чем отличаются от аналогичных конфликтов в организациях частного сектора.
3. Структурная легитимность вытекает из убеждения в ценности системы и норм режима.
4. Государства обязаны урегулировать свои международные споры на основе права и справедливости.
5. Авторитарное управление предполагает наличие централизованной власти, единоначалие при ограничении прерогатив объектов управления.
6. Предупреждение конфликта заключается в воздействии на его элементы – участников, мотивы их поведения, объекты, используемые силы и средства – до того, как противостояние возникло.
7. Объектом (предметом) этнонационального конфликта являются, как правило, религиозные нормы.
Задание № 6.
1. Административное управление позволяет воздействовать на интересы управляемых с помощью разрешения, запрета, принуждения и может осуществляться независимо от мнения управляемых.
2. В динамике юридически оформившегося конфликта большую роль играет вмешательство третьей стороны.
3. Государственное управление – деятельность государства по практической реализации законов общественного развития, организации общественных отношений в целях обеспечения государственных интересов и проводимой государством политики.
4. Дезорганизация – такое состояние, при котором групповые нормы, шаблоны коллективных действий в той или иной мере приходят в несоответствие с новыми потребностями.
5. Субординационное управление базируется на мягком административном подчинении, воздействии на нижестоящие органы управления, принуждении к выполнению команд, поступающих из центра.
6. При манифестизирующей форме конфликта субъектом высту пают уже значительные массы людей, поэтому данную форму конфликта называют еще конфликтом “массовых действий”.
Задание № 7.
1. Демократические технологии государственного управления – это, прежде всего, технологии осуществления и развития государственности на территории страны и в отношении ее граждан.
2. Объектами межгосударственных конфликтов являются коалиции государств, отдельные государства, а также партии, организации и движения, борющиеся за предотвращение, завершение и разрешение различных видов конфликтов, связанных с отправлением властных функций.
3. Выделяются три типа легитимности власти: идеологическая, структурная, персонализированная (личная).
4. Гегемонистская модель урегулирования конфликта соизмеряет поведение сторон с установками "центра силы" и ориентирована на использование насилия или угрозы насилия, а в стратегии решения склонна к игре с "нулевой суммой", в которой выигрыш одной стороны равен проигрышу другой.
5. Демократические технологии осуществления государственной политики нацелены на ключевые для реализации направления политики, ориентированные на разные группы.
6. Религиозные нормы – нравственный регулятор земного бытия людей.
Задание № 8.
1. Демократическое управление исходит из того, что для человека естественным состоянием является деятельность, работа и что он способен к управлению, самоконтролю и не избегает прямой ответственности.
2. Государственное управление по своей сути включает в себя деятельность государства двоякого рода – реализацию конституционных основ и законов государства и осуществление государственной политики его развития.
3. Объектами межнациональных отношений являются: нации, этнонациональные группы, а также национально-государственные институты.
4. Государственное управление реализуется тем успешнее, чем более оптимально организован сам государственный механизм.
5. Демократическое управление строится по схеме: Человек, Общество, Государство.
6. Религия есть символическая система для восприятия целостности мира и обеспечения контакта индивида с миром как единым целым, в котором жизнь и действия имеют определенные конечные значения.
7. Юридические конфликты характеризуются высокой мобилизацией.
Задание № 9.
1. Демократия – форма устройства любой организации, основанной на равноправном участии ее членов в управлении и принятии решений по большинству.
2. К.Маркс делил этносы на стадиальные типы – племена, народности, нации, на основе соответствия определенным общественно-экономическим формациям.
3. Конфликт между представителями администрации и специалистами обусловлен стремлением каждой из сторон обеспечить себе решающее влияние при принятии принципиальных для организации решений.
4. Конфликт религии с «иноверием» присутствует всегда в межконфессиональных отношениях, так как любая религия рассматривает себя как религиозную истину, считая все другие религиозные течения и ответвления ложными.
5. Ролевая модель межгосударственного конфликта структурно соразмеряет физическое поведение с необходимостью как достижения своих целей, так и воздействия на цели другой стороны.
Сила гражданского общества – в обеспечении обратной связи между властью и обществом.
6. Субъектами межгосударственных конфликтов могут выступать нации (этносы) – приверженцы различных религий, религиозные организации и группы, личности, а также религиозные и государственные институты (государство и его органы власти, церкви, партии, движения, организации и др.).
7. Межгосударственный конфликт начинается с этнической на пряженности.
Задание № 10.
1. Конфликт религии с ересью порожден тем, что все живое живет многообразием.
2. Субъектами религиозных конфликтов выступают: раздираемые определенными противоречиями этносы; национальные общности и составляющие их так называемые коренные народы и национальные меньшинства; многонациональные образования и входящие в них национальные группы; национальные государства; национальные элиты; национальные движения.
3. Конфликт религии с неверием (атеизмом) порожден различными взглядами на существование высшего разума под названием «Бог».
4. Конфликт религии с традицией означает, что все мировые религии, зародившись в конкретно-исторических условиях, распространились по всему миру и теперь исповедуются в государствах и регионах, не схожих с «материнским лоно».
5. Конфликт, как и всякое отношение между людьми, в той или иной степени регулируется нормами общественного поведения.
6. Слух – это неточное описание ре ального или вымышленного события, отражающее общие на строения в обществе, этнические установки и стереотипы.
Задание № 11.
1. Конфликтная ситуация может регулироваться религиозными нормами.
2. Конфликты между ведомствами, министерствами и другими организационно оформленными звеньями управления государством наиболее характерны для государственно-административной сферы управления.
3. Идеологическая легитимность опирается на ценности и принципы, на которые ссылается власть и политический режим.
4. Индикатором появления организационно-управленческих конфликтов является формирование конфликтных групп.
5. Судопроизводство - специфическая форма предупреждения споров и конфликтов.
6. Совокупная мощь государства структурно состоит из экономической, военной, социальной мощи и морального духа.
7. Этнорелигиозные отношения сами по себе конфликтогенны.
Задание № 12.
1. Институциализация конфликта это выработка признаваемых обеими сторонами правил, норм, регламента цивилизованного конфликтного поведения.
2. Стратегическое управление выражается в действиях по реализации стратегических установок.
3. Исторические противоречия обычно выступают в виде глубоко укорененных в религиозном сознании, пристрастных по форме и агрессивных по содержанию представлений об «исторических врагах».
4. Координационное управление реализуется в федерации или конфедерации.
5. Межгосударственные конфликты являются разновидностью международных отношений, в которые вступают различные государства на почве противоречий интересов.
6. Национализм – гипертрофированное, искаженное нетерпимостью, извращенное выражение национального чувства, которое основано на естественном осознании принадлежности отдельных людей и групп населения к одной нации.
Задание № 13.
1. Международный кризис лишь одна из возможных фаз конфликта.
2. Местом юридического конфликта являются разные виды и уровни судов.
3. Метод принуждения – это комплекс мероприятий государства или группы государств, направленных на то, чтобы, используя силу, навязать другому государству или группе государств свою волю.
4. Метод убеждения – это комплекс мер, принимаемых государством (коалицией государств) в отношении другого государства или их политических объединений с целью создания благоприятных условий для реализации национально-государственных интересов во внешнеполитической обстановке.
5. Не каждый конфликт – юридический, но практически каждый может завершиться той или иной юридической процедурой, получить правовое оформление.
6. Государственное управление осуществляется из трех источников власти: органы государственной власти субъекта федерации, федеральные органы исполнительной власти на территории субъектов Российской Федерации, местное самоуправление.
7. Этнотерриториальный тип этнонационального конфликта не предполага ет притязания и споры этнической группы за право проживать на той или иной территории, владеть или управлять ею.
Задание № 14.
1. Механизм этнонационального конфликта лежит в сфере обыденной этнопсихологии.
2. Многие этнонациональные конфликты можно смело обозначить и как замещенные конфликты.
3. Наиболее решительным и интенсивным методом действия силы является метод подавления.
4. Типология юридического конфликта построена на частной типологии конфликтов – объективные и субъективные, региональные, острые или вялотекущие, возобновляющиеся и т.п.
5. Культурно-языковые конфликты возникают на основе требова ний оказать содействие усилиям по сохранению или возрождению языка и культуры этнического меньшинства в частной или обще ственной жизни.
6. Объектом конфликта в сфере государственного управления является распоряжение властью.
Задание № 15.
1. Легитимация конфликта это официальное признание существующими властными структурами и конфликтующими сторонами наличия самой проблемы, нуждающейся в обсуждении и разрешении.
2. Управление – есть функция дезорганизованных систем различной природы, обеспечивающая их целостность, т.е. достижение стоящих перед ними задач, сохранение структуры, поддержание должного режима их деятельности.
3. Легитимность означает, что принимаемые законы и указы выполняются основной частью общества.
4. Любая норма предполагает возможность отклонения от нее в реальном поведении.
5. М.Вебер критиковал традиционные признаки нации на примере евро-американских наций.
6. Одной из распространенных причин юридических конфликтов является правовое бескультурье населения, незнание существующих юридических норм и нарушение их в процессе социальных конфликтов.
7. Межгосударственный конфликт – это разновидность конфликта социального, под которым обычно понимается противоборство двух или нескольких субъектов, обусловленное противоположностью их интересов, потребностей, систем ценностей или знаний.
Задание № 16.
1. Межгосударственные конфликты могут различаться и по своему пространственно-временному масштабу.
2. Управление реально только тогда, когда неизвестно подчинение объекта субъекту управления, управляемого элемента системы ее управляющему элементу.
3. Наибольшее значение при регулировании конфликтов имеют нравственные нормы поведения людей.
4. Напряженность как момент дезорганизации, связанной с необходимыми изменениями, выступает в позитивном и негативном плане.
5. Нарушение норм и связанный с этим конфликт заложен во многом в недрах системы санкций и стимулов труда, принятой и используемой в организации.
6. Оперативное управление призвано решать текущие или возникающие в результате нежелательных отклонений вопросы.
7. Юридическое содержание принципа мирного решения международных споров составляет совокупность норм и функций государств – участников спора.
Задание № 17.
1. Определяя соотношение понятий “этнос” и “нация”, многие ученые исходят из того, что нация – это этнос, обретший свою государственность.
2. Управляющее действие – прерогатива объекта управления.
3. Организационно-управленческий конфликт – это конфликт между членами управляющей организации, руководителями и исполнителями, образующимися в их составе первичными группами, между различными подразделениями в данной системе управления по поводу целей, методов и средств управленческой и организационной деятельности, а также ее результатов и социальных последствий.
4. Организация возникает на основе общественного разделения труда и специализации.
5. Отраслевое управление предполагает наличие вертикали соподчиненности от центра до предприятия.
6. Согласно постулатам "инженерного" подхода, конфликт является той ситуацией, управление которой требует сознательной достройки организационных структур в сфере деятельности конкретных субъектов и/или в области их мышления.
Задание № 18.
1. Персонализированная (личная) легитимность есть выражение морального одобрения лиц, выполняющих властные роли в рамках режима.
2. По мнению С.Хантингтона, конфессиональные конфликты являются результатом «столкновения цивилизаций».
3. Характерной особенностью юридического конфликта является его взаимосвязь с внутриполитическими конфликтами.
4. По способу учета интересов объектов управления государственное управление делится на административное и экономическое.
5. По форме проявления принято различать латентные (скрытые) и актуализированные (открытые) конфликты.
6. Социальная дезорганизация – неотъемлемая часть процесса социального изменения.
Задание № 19.
1. По характеру противоречий, лежащих в основе межгосударственного конфликта, выделяются: экономические, политические, военно-стратегические, геополитические, идеологические, социально-политические, этнические и религиозные противоречия.
2. Межгосударственная напряженность как массовое психическое состоя ние основана на эмоциональном заражении, психическом внуше нии и подражании.
3. По характеру развития можно выделить: эволюционные межгосударственные конфликты; скачкообразные; вялотекущие; взрывные; латентные; явные.
4. Подавление – это полное лишение противника возможности к сопротивлению либо уничтожение его при помощи военной силы.
5. Подавленный конфликт – это все равно остающийся конфликт, но только принявший скрытую, а значит, и более опасную форму.
6. Спецификой межгосударственного конфликта является то, что часто он реализуется в виде вооруженного конфликта или войны.
Задание № 20.
1. Немаловажным детерминирующим фак тором организационно-управленческих конфликтов может выступать историческая па мять народов.
2. Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.
3. Предметом межгосударственного конфликта является противоречие в интересах различных государств или их объединений.
4. Цель оправдывает средства – вариант волюнтаристского действия, как правило, связанного с большими, а может быть даже опасными потерями для организации и общества.
5. Шовинизм – высокомерное отношение одной, “великой” нации по отношению к другой – “малой”.
6. Статусная модель урегулирования межгосударственного конфликта структурно соизмеряет поведение с физическими действиями, необходимыми для поддержания или восстановления баланса сил.
7. Непересекающиеся интересы это интересы, реализация которых затрагивает интересы других субъектов в системе межгосударственных отношений.
VI. КЛЮЧ-СПРАВОЧНИК К ТЕСТАМ
АВТОРИТЕТ – общепризнанное значение, влияние; человек или группа, пользующиеся общим признанием.
АГОНИЯ – состояние, предшествующее наступлению смерти.
АГРЕССИЯ – поведение в конфликте, связанное с нанесением психологического или физического ущерба одним из участников другому. Может проявляться как в словесном оскорблении, так и в физическом насилии.
АДАПТАЦИЯ – приспособление строения и функций организма к условиям среды.
АДМИНИСТРАЦИЯ – должностные лица, руководящий персонал какого-либо учреждения или предприятия.
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ – двойственность переживания, выражающаяся в том, что один объект вызывает у человека одновременно два противоположных чувства, например, симпатию и антипатию.
АНТАГОНИЗМ – одна из форм противоречий, характеризующаяся острой, непримиримой враждой, борьбой противоположных сил. Раскрывается в логике «или-или», «все или ничего», «жизнь или смерть».
АНТИПАТИЯ – чувство неприязни, недоброжелательности.
АНТИСЕМИТИЗМ – форма национальной и религиозной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям.
АПАТИЯ – состояние, характеризующееся эмоциональной пассивностью, безразличием, равнодушием к событиям окружающей действительности и ослаблением интересов.
АППАРАТ УПРАВЛЕНИЯ – система органов управления, совокупность организаций, обеспечивающих управление в той или иной управленческой деятельности; совокупность работников (руководителей, специалистов, технических исполнителей) какой-либо организации, выполняющих управленческую работу.
АРБИТР – третья сторона в конфликте, наделенная определенными функциями для его урегулирования оппонентами конфликта.
АРБИТРАЖ – способ разрешения споров, состоящий в обращении к арбитру.
АФФЕКТ – сильное и относительное кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств. В основе аффекта лежит переживаемое человеком состояние внутреннего конфликта.
АФФИЛИАЦИЯ – стремление человека быть и обществе других людей. Тенденция к аффилиации возрастает при вовлечении индивида в потенциально опасную стрессовую ситуацию. В известных пределах близость других приводит к снижению тревожности, смягчая последствия стресса.
БОРЬБА – форма деятельности, в которой люди умышленно затрудняют друг другу достижение целей, усиливают давление, создают принудительные ситуации, критические положения для противной стороны.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ – личный контакт двух и более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношения и установки.
ВИДЫ (ТИПЫ) КОНФЛИКТОВ - варианты конфликтных столкновений, различаемые по факторам совместной деятельности людей (источникам возникновения, формам взаимодействия, направленности общения, функциям и др.).
ВЛАСТЬ – это способность и возможность осуществлять свою деятельность, оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств (авторитета, силы, права и т.п.).
ВНУТРЕННЯЯ УСТАНОВКА - субъективное восприятие личностью своего статуса в группе.
ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ – состояние внутренней структуры личности, выражающееся и противоборстве противоположно направленных мотивов, целей, интересов и желаний личности при невозможности их одновременного удовлетворения. Всякий внутриличностный конфликт сопровождается отрицательными переживаниями и эмоциями, а ни достаточно глубокой стадии его развития он можем принести к появлению невротической личности.
ВОЗДЕЙСТВИЕ УПРАВЛЯЮЩЕЕ – сознательное действие субъекта управления по отношению к объекту управления с целью перевода его в новое желательное состояние.
ВЫТЕСНЕНИЕ – один из видов «психологической зашиты» от внутреннего конфликта, в результате которого приемлемые для индивида мысли и переживании «изгоняются» из сознания и переводятся в сферу бессознательного.
ГЕНЕЗИС КОНФЛИКТА - момент зарождения, возникновения и последующий процесс развития конфликта.
ГРАНИЦЫ КОНФЛИКТА – рамки и пределы конфликта, касающиеся количества его участников, территории, на которой происходит конфликт, и его продолжительности.
ГРАНИЦЫ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ – выделение и ограничение сферы анализа для создания условий, в которых конфликтная ситуация может быть наиболее полно исследована и спрогнозирована.
ГРУППА ДИФФУЗНАЯ – общность, в которой отсутствует сплоченность как ценностно-ориентационное единство, нет совместной деятельности, способной объединить ее участников.
ГРУППА НЕФОРМАЛЬНАЯ (неофициальная) – социальная общность, не имеющая юридически фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, симпатий или на основе прагматической пользы.
ГРУППА ОФИЦИАЛЬНАЯ (формальная) – социальная общность, имеющая юридически фиксированный статус, нормативно закрепленную структуру, руководство, нормативно закрепленные права и обязанности ее членов.
ГРУППА РЕФЕРЕНТНАЯ – социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и опенки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.
ГРУППА РИСКА – это группа людей, живущих в состоянии хронически тяжелого социально-экономического положения, ощущающих социальную безнадежность, воспринимающих свою жизнь как тупиковую ситуацию без всякой перспективы. К таким группам можно отнести: наркоманов, престарелых, алкоголиков, проституток.
ГРУППОВАЯ АТРИБУЦИЯ - объяснение позитивного поведения своей группы внутренними причинами, а чужой группы - внешними обстоятельствами и, соответственно, наоборот.
ГРУППОВЫЕ КОНФЛИКТЫ - конфликты, возникающие в системах социального взаимодействия: «личность - группа», или «группа - личность», или «группа-группа».
ГРУППОВЫЕ НОРМЫ - общие правила поведения, которых придерживаются все члены группы.
ГРУППОВЫЕ ОЖИДАНИЯ - это некоторая совокуп ность представлений о том, как должен вести себя тот или иной член группы в определенной ситуации.
ГРУППОВЫЕ САНКЦИИ - принятые в группе ограничения, запреты и другие меры воздействия по отношению к членам группы, нарушающим групповые нормы.
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ (отклоняющееся повеление) – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Основные виды девиантного поведения — преступность, аморальное поведение, пьянство, распущенность и пр.
ДЕЙСТВИЕ – это движение субъекта к предмету и манипулирование им, часто не совпадающее с мотивом субъекта, и связанное с удовлетворением сиюминутной потребности.
ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ – изменение самосознания личности, для которого характерно ощущение потери своего «Я» и мучительное переживание этого.
ДЕПРИВАЦИЯ – это недостаточное удовлетворение потребности.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это процесс активного отношения человека к окружающему миру, целенаправленные действия которого осознаются им в отношениях и связях с окружающим миром.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ – совокупность действий субъекта управления (руководителя, аппарата управления), направленная на изменение объекта управле ния в заданном направлении. Включает в себя: постановку цели убавления, сбор и анализ информации, оценку проблемной ситуации, организацию системы управле ния, подготовку и принятие управленческих решении, оценку эффективности уп равления, осуществление функций социального контроля.
ДИАГНОСТИКА КОНФЛИКТА – исследование конфликта с целью описания его сущности, содержания, функций и других характеристик.
ДИАГНОСТИКА КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ – (греч. “diagnosis” - способный распознавать), выявление скрытых процессов, связей и отношений, позволяющих соотносить конфликтную ситуацию с характеристиками нормы или патологии. Для проведения диагностики конфликтной ситуации необходимо иметь представление и характеристики здорового конфликта.
ДИАЛОГ – (греч. “dia” – через, “ogos” – слово) – это осмысленный обмен информацией между людьми для достижения понимания и развития коммуникации в совместной деятельности.
ДИНАМИКА КОНФЛИКТА – развитие конфликта, включающее его основные периоды и этапы.
ДИСТРЕСС – отрицательное влияние, оказываемое стрессом на деятельность индивида, вплоть до ее полной дезорганизации.
ДОМИНИРОВАНИЕ – это намерение установить контроль над оппонентом и использовать его в своих интересах, навязывая ему свою волю. Доминирование характеризует такой тип отношений, который основывается на возвышении или унижении, на принципе главенства.
ЖЕРТВА КОНФЛИКТА – это человек, который провоцирует насильственные и агрессивные формы поведения к себе, демонстрируя одновременно комплексы неполноценности и беззащитность.
ЗАБАСТОВКА – разновидность конфликта, представляющая коллективное прекращение (сокращение объема) работы или отказ от участия в каком-либо регламентированном виде деятельности, с целью добиться удовлетворения требований социального, экономического или политического характера.
ЗАЩИТА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ – регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, вызванного внутриличностным конфликтом. Защита психологическая выражается в таких защитных механизмах, как: подавление, отрицание, сублимация, проекция, идентификация и других.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ – уподобление, отождествление с кем-либо или чем-либо. Процесс опознания того качества личности индивида (или социальной общности) на основании которого она может быть отнесена к какому-либо классу или типу, или же на основании которого личность (социальная общность) может быть признана целостной и идентичной самой себе.
ИЕРАРХИЯ УПРАВЛЕНИЯ – последовательность уровней управления с указанием их подчиненности друг другу.
ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ – это способность субъекта воспринимать, использовать и порождать новые идеи, подходы и решения в ситуации неопределенности и в конфликте.
ИННОВАЦИЯ – это реакция на аномию, которая предполагает согласие с целями общества, но отрицает социально одобряемые способы получения и достижения целей.
ИННОВАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – это коренные изменения в обществе, сопровождающиеся высокой степенью неопределенности, риском, обострением конфликтов, гибкостью форм и переходом всей социальной системы на новый уровень развития. Побочный социальный (эффект) продукт трудно предсказуем и прогнозируем.
ИНТЕНСИФИКАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ – совершенствование управления путем улучшения организации управленческого труда, методов разработки и реализации управленческих решений, рационального сокращения количества информации, унификации документов и т.д.
ИНТРИГА – это скрытые, обычно неблаговидные, действия в разных формах (происки, козни и т.д.), для достижения какой-либо цели.
ИНФОРМАЦИЯ – сведения, знания, сообщения, которые содержат необходимые данные для принятия управленческих решений и их реализации.
ИНЦИДЕНТ – это действия со стороны человека или группы, направленные на овладение какой-либо позицией, вещью или социальной нормой, провоцирующие конфликт.
ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ – находящееся за пределами разума, алогическое, неинтеллектуальное, несоизмеримое с рациональным мышлением или даже противоречащее ему, обычно противопоставляется понятию рационального.
ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ – умение применять научные знания по управлению, использовать накопленный опыт и полученные навыки творчески применительно к данной конкретной управленческой ситуации.
ИСТОЧНИКИ КОНФЛИКТОВ - стечение неблагоприятных жизненных обстоятельств, воздействующих на поведение людей, проблемы трудовой мотивации, обрывы в коммуникативных связях, различия в темпераменте и характере, возрасте и жизненном опыте, уровне образования и общей культуры, убеждениях и нравственных ценностях.
КАДРЫ УПРАВЛЕНИЯ – работники (служащие), профессиональная деятельность которых полностью или преимущественно связана с выполнением функций управления.
КАТАРСИС – очищение, освобождение от аффекта, ранее вытесненного в подсознание и являющеюся причиной невротическою конфликта.
КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ – оценка процесса управления, определяемая степенью достижения поставленной цели.
КЛАССИФИКАЦИЯ КОНФЛИКТОВ - группировка, систематизация конфликтных столкновений, деление их по существенным признакам, типам и видам (в частности, по сферам проявления, причинам возникновения, формам взаимодействия, коммуникативной направленности, продолжительности, составу участников, способам разрешения, последствиям).
КОЛЛЕГИАЛЬНОСТЬ – совместное выполнение управленческих функций коллегиальным органом управления.
КОЛЛИЗИЯ – столкновение противоположных взглядов, стремлений, интересов; расхождение между отдельными законами одного государства или противоречие законов, судебных решений различных государств.
КОММУНИКАЦИЯ – процесс обмена информацией в социальной системе.
КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ – психопатологический синдром, стойкая уверенность человека в собственной неполноценности как личности, ведущая к невротическим отклонениям и невротическому конфликту.
КОНГРУЭНТНОСТЬ - адекватная эмоциональная реакция личности на конфликтную ситуацию.
КОНКУРЕНЦИЯ – это борьба между людьми и организациями, которые не обязательно могут находиться в контакте или непосредственной коммуникации. Конкуренция неотъемлемая часть демократии и рынка.
КОНСЕНСУС – согласие, способ урегулирования конфликтов, ориентированный на совместное согласованное решение проблемы.
КОНФЛИКТ – противоборство сторон взаимодействия, имеющих противоположно направленные мотивы, цели и интересы.
КОНФЛИКТ ДЕСТРУКТИВНЫЙ – нарастание в конфликте «отклоняющихся» признаков и перевод фокуса внимания конфликтующих сторон с содержания на форму.
КОНФЛИКТ ДУХОВНЫЙ (философский аспект) – столкновение человека со своим внутренним миром и момент открытия ему глубинных смыслов его жизни и смерти. Основные признаки духовного конфликта: разочарование и раскаяние в содеянном ранее; частичное или полное разрушение прежней системы координат; открытие в себе новых возможностей и сил для поиска новой системы ценностных координат. Результатом духовного конфликта является открытие в себе всеобъемлющей любви к Миру, Жизни, принятие временности пребывания в этом мире и духовное приобщение к Вечности в Человечестве, Космосе, Боге, Абсолюте и т.п.
КОНФЛИКТ КАК МЕТОД – это средство обострения скрытых процессов, то, что не видимо при нормальном стечении дел, но имеется в потенции и вызревает (например, в психологии – психоанализ, на войне артобстрел, в педагогике, как прием).
КОНФЛИКТ КОММУНАЛЬНЫЙ – это столкновение между конфликтующими сторонами, основанное на чувствах, эмоциях и пристрастиях. Внимание конфликтующих сторон сконцентрировано на личностных качествах друг друга.
КОНФЛИКТ ЛАТЕНТНЫЙ – скрытый, неявный конфликт, начальная стадия в развитии конфликта, характеризующаяся отсутствием открытых действий оппонентов.
КОНФЛИКТ МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ – это столкновение между властями близлежащих территориальных единиц по поводу возвращения территориальной целостности и самостоятельности управления, которое было отнято в результате войн, революций, аннексий и контрибуции. Главные конфликтующие субъекты – это политики и чиновники у власти, использующие население для достижения политических целей.
КОНФЛИКТ ПОЛИТИЧЕСКИЙ – это борьба за власть, средства, ценности, с целью ограничить дееспособность противника, подавить или уничтожить его.
КОНФЛИКТ РОЛЕВОЙ – это столкновение человека с противоречивыми требованиями одновременно двух или более несовместимых ролей.
КОНФЛИКТ СОЦИАЛЬНЫЙ – это особый вид социальных отношений, возникающий при столкновении конфликтующих сторон по разным основаниям, и принимающих насильственные формы, крайние из которых: бунт, революция, самоубийство, суицид, терроризм, война.
КОНФЛИКТ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ – это столкновение сторон по поводу рассогласования и разрыва коммуникации в организационных процессах производства, не позволяющие достичь поставленных целей и задач.
КОНФЛИКТ ЦЕННОСТНЫЙ – это форма отношений между конфликтующими сторонами, мотивация которых обусловлена противостоящими ценностями.
КОНФЛИКТ ЭТНОНАЦИОНАЛЬНЫЙ – это столкновение между группами людей, принадлежащими к разным национальностям (или к этническим группам), основанное на чувстве превосходства и гордости за принадлежность к нации. Основные признаки этнонационального конфликта: не принятие и подавление иных традиций, норм и форм общения, жесткость и агрессивность по отношению друг к другу в случае нарушения национальных традиций и норм.
КОНФЛИКТ, КАК МОМЕНТ АКТУАЛИЗАЦИИ ПРОТИВОРЕЧИЯ – это этап в конфликтной ситуации, в котором появляется возможность открытого предъявления противоречий (интересов, требований и т.п.) между конфликтующими сторонами.
КОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ - накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия и объективно создающие почву для реального противоборства между этими субъектами.
КОНФЛИКТНОЕ ДЕЙСТВИЕ - самый активный этап развертывания конфликтного процесса, проявляющийся в активном действии одного или всех участников конфликта, направленном на блокирование, ослабление, нанесение ущерба, устранение или уничтожение соперника.
КОНФЛИКТОГЕН – это любая вещь, слово, эмоция, поступок, идея и т.д., способствующие актуализации (предъявления) противоречия и обострению конфликта.
КОНФЛИКТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ – это субъективные и объективные факторы, провоцирующие конфликтующие стороны на борьбу и обострение противоречий в конфликте.
КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ – это способность действующего лица (организации, социальной группы, общественного движения и т.д.) в реальном конфликте осуществлять деятельность, направленную на минимизацию деструктивных форм конфликта и перевод социально-негативных конфликтов в социально-позитивное русло. Она представляет собой уровень развития осведомленности о диапазоне возможных стратегий конфликтующих сторон и умение оказать содействие в реализации конструктивного взаимодействия в конкретной конфликтной ситуации.
КОНФЛИКТОЛОГИЯ - это система знаний о законо мерностях и механизмах возникновения и развития конфликтов, а также о принципах и технологиях управления ими.
КОНФЛИКТОФОБИЯ – наличие страха перед конфликтом. Стойкие конфликтофобические явления среди специалистов препятствуют исследованию процессов в конфликте и не позволяют выявить мельчайшие элементы, показывающие границы перехода проблемы в конфликт, конфликт в новые противоречия и т.д.
КОНФОРМНОСТЬ – податливость человека реальному или воображаемому давлению группы.
КОНФРОНТАЦИЯ – противоборство, противопоставление различных мнений, интересов, целей.
КРЕАТИВНОСТЬ – это способность по рождению оригинальных, нетрадиционных идей, взглядов, представлений и т. д. Одна из характеристик способности к творчеству.
КРИЗИС – резкое обострение остроты конфликта, после которого наступает качественное изменение ситуации.
КРИЗИС ДУХОВНЫЙ – это состояние человека в момент осознания зря прожитой жизни и невозможность человека самостоятельно найти точку опоры в этом мире. Духовный кризис всегда личностен и может сопровождаться болезнью, замкнутостью, резким обращением к противоположному мировоззрению (вере, идеологии), ненавистью к себе и окружающим, растерянностью, агрессией, иррациональным протестом против всего мира. Само осознание не является показателем духовного кризиса. Его специфика состоит в том, что осознание сопровождается сложной внутренней интеллектуальной работой в поисках смысла собственного существования. Результатом духовного кризиса является переход человека на новый уровень развития, человек становится внутренне богатым, что находит отражение в развитии интеллекта, коммуникации и здоровых эмоционально-психологических отношения с окружающим миром.
КРИЗИС СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ – это не столько утрата человеком смысла жизни, сколько осознание существенного расхождения между мечтами и жизненными целями, а также действительной их реализацией, на которые осталось немного времени.
КРИЗИСНАЯ СИТУАЦИЯ – это ситуация, порождающая дефицит смысла в дальнейшей жизни и деятельности человека или взаимодействия группы людей.
КРИТЕРИИ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА – это некоторые характеристики, позволяющие зафиксировать переход конфликта в новое качественное состояние на разных уровнях: организационном, эмоционально-психологическом, управленческом.
КРИТЕРИЙ – признак, на основании которого выполняется оценка, сравнение альтернатив, классификация объектов управления.
КРИТИКА – это техника, позволяющая выявлять и фиксировать недостатки в представленном содержании или в способах его получения. Функция критики – определять слабые места того или иного построения, умозаключения или в деятельности.
ЛИДЕР – член группы, за которым она признает право принимать решения в значимых для нее ситуациях в силу его личного авторитета или занимаемой должности.
ЛОЖНЫЙ (ИЛИ ПСЕВДО) КОНФЛИКТ – это конфликт, в котором отсутствует осознанный предмет противоречия и столкновение основано на иррациональности.
МАКРОУРОВЕНЬ – сосредоточение внимания исследователя на крупномасштабных социальных структурах, фактах, событиях.
МАНИПУЛЯЦИЯ – это сознательное или бессознательное влияние субъектов друг на друга, основанное на слабых или сильных качествах другого, с целью направить его энергию для достижения собственных задач. Раскрытие манипуляции приводит человека в недоумение, а иногда и к аффектам, так как в результате он понимает, что выполнял чужую волю. Тонкие интеллектуальные манипуляции позволяют субъекту считать, что он сам этого желал. Одной из форм классической манипуляции являются сексуальные и политические игры.
МЕДИАТОР – посредник в конфликте.
МЕДИАЦИЯ – посредничество в конфликте третьей, не участвующей в нем стороны.
МЕЖГРУППОВАЯ ДИСКРИМИНАЦИЯ – установление различий между собственной и другой группами, которое может служить предтечей конфликта.
МЕЖГРУППОВОЙ КОНФЛИКТ - разногласия, столкновение между различными группами (учебными, профессиональными, спортивными и т. п.), конкурирующими между собой по различным причинам за обладание различными объектами. Такие конфликты обусловлены не только реально существующими социальными про тиворечиями и противостоянием интересов, особенностями индивидуальной и групповой идентификации (отождествления), производящей разделение взаимодействующих групп на «своих» и «чужих» и влекущей за собой их конфликтное противостояние.
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
МИКРОУРОВЕНЬ – сосредоточение внимания исследователя на мельчайших элементах межличностного взаимодействия, коммуникации и общения.
МОЗГОВАЯ АТАКА (брейншторминг) – свободное высказывание идей членами группы по какому-либо вопросу. Методика стимуляции творческой активности и продуктивности, которая предполагает, что при обычных приемах обсуждения и решения проблем возникновению новаторских идей препятствуют контрольные механизмы сознания, которые сковывают поток этих идей под давлением стереотипов, привычных форм принятия решений.
МОНОТОНИЯ – это состояние человека, которое характеризуется сниженным уровнем жизнедеятельности и наступает в результате однообразных раздражителей, т.е. снижением внешней стимуляции. К монотонии склонны люди не творческие.
МОТИВ – это внутреннее состояние человека, побуждающее его к деятельности.
МОТИВАЦИЯ – влечение или побуждении, вызывающие активность субъекта и определяющие се направленность.
МОТИВАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ — побуждение работника к управленческой деятельности путем воздействия на всю систему потребностей и интересов личности, группы, организации, возбуждение их осознанной социальной активности.
МЫШЛЕНИЕ – это высшая форма активного отражения объективной реальности и фиксация полученных образов, представлений, знаний в понятиях, схемах, моделях и теоретических конструкциях.
МЫШЛЕНИЕ РЕФЛЕКСИВНОЕ – это интеллектуальная способность человека к процессу самопознания своих мыслей, чувств, действий, деятельности и ситуации в целом со стороны. Это «мысль о мысли», «сознание сознания».
МЫШЛЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ – это умение оперировать знаниями различного уровня абстракции или конкретности, в ситуации управления и принятии управленческих решений.
НАВЯЗЧИВЫЕ СОСТОЯНИЯ – непроизвольные тягостные мысли, представления или побуждения к действию, воспринимаемые человеком как чуждые, эмоционально-неприятные, которые могут сопровождать внутриличностный конфликт.
НАПРЯЖЕННОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ – психическое состояние личности, обусловленное предвосхищением неблагоприятного для нее развития событий.
НАСИЛИЕ – это воздействие, направленное на лишение жизненно необходимых условий существования человека, нанесение человеку физических повреждений, применение угроз, эмоционально-психологическое и интеллектуальное давление, лишение жизни.
НАЦИОНАЛИЗМ – это идеология, психология, социальная практика, мировоззрение и политика подчинения одних наций другими, проповедь национальной исключительности и превосходства, разжигание национальной вражды, недоверия и патологических форм конфликта.
НЕВРОЗЫ – наиболее распространенные нервно-психические расстройства, в основе которых лежит невротический конфликт.
НЕВРОТИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ – непродуктивно разрешаемое противоречие между личностью и значимыми для нее сторонами действительности, сопровождаемое возникновением болезненно-тягостных переживаний неудачи, недостижимости жизненных целей, невосполнимости потери и т.д.
НЕГАТИВИЗМ – немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других людей.
НЕГАТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ – это информация, показывающая человека (группу и т.п.) односторонне, порочащая его достоинство и честь. (Например, факты из его личной и интимной жизни, не предназначенные для окружающих людей). Это сплетни и слухи, направленные на развитие деструктивных элементов в конфликтной ситуации и формирование группы единомышленников, как патологически конфликтных субъектов.
НЕНАВИСТЬ – стойкое отрицательное чувство индивида, направленное на объекты, противоречащие его потребностям, убеждениям, ценностям и интересам.
НЕНАСИЛЬСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ – специфические формы протеста, отказ от сотрудничества и отказ от физического насилия. Существует около двухсот ненасильственных методов разрешения конфликтов.
НОРМА – минимальное или предельное количество чего-либо, допускаемое к использованию в процессе достижения целей, например, норма времени, норма ресурсов, в том числе не только природных, но и социальных, информационных, организационных и т. п.
ОБИДА – это непрофессиональная реакция на оскорбления, незаслуженные упреки и т.п. Результатом обиды являются болезни и стрессы, так как разрушительная энергия направлена не во вне, а внутрь того, кто обиделся. Обиде подвержены люди неуравновешенные, эмоционально-психологически и интеллектуально слабые, ограниченные.
ОБРАЗ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ - субъективное отражение предмета конфликта в сознании субъектов конфликта.
ОБЩЕНИЕ – многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, в основе которого лежат потребности в совместной деятельности и который включает в себя обмен информацией, взаимодействие и понимание другого человека.
ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА – материальная, социальная, политическая или духовная ценность, по поводу которой возникает противоборство сторон, стремящихся к обладанию или пользованию ею.
ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ – управляемая подсистема (социальные процессы, ресурсы, социальные организации, люди), воспринимающая воздействия со стороны субъекта управления (системы управления, органа управления, руководителя).
ОРГАНИЗАЦИЯ – объединение людей, совместно реализующих программу или цель, действующих на основе определенных правил (формальных и неформальных). Различаются две формы организации – формальная и неформальная.
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – дифференцированное и взаимноупорядоченное объединение индивидов и групп, действующих на основе общих целей, интересов и программ.
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ – наличие определенного порядка или степень упорядоченности социальной системы.
ПАРОКСИЗМ – острая форма переживания какой-либо эмоции (например, ярости, ужаса, отчаяния).
ПАРТНЕРСТВО – это отношения, основанные на принципе взаимопомощи и взаимодействия, а не главенства.
ПЕРЕГОВОРЫ – способ разрешения (урегулирования) конфликтов, совместная деятельность противоборствующих сторон по нахождению взаимоприемлемого решения проблемы.
ПОВЕДЕНИЕ АГРЕССИВНОЕ – форма действий человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе или угрозой применения силы по отношению к другому человеку или социальной группе, которым субъект стремится причинить ущерб.
ПОВЕДЕНИЕ КОНФЛИКТНОЕ – это действия, направленные на то, чтобы прямо или косвенно блокировать действия противостоящей стороны, ее целей, намерений, интересов. Конфликтное поведение ускоряет развитие конфликта и способствует структурированию конфликта.
ПОГРАНИЧНАЯ СИТУАЦИЯ – ситуация индивидуального существования (личного бытия), в которой самосознание личности обостряется и она непроизвольно и глубже познает себя. Пограничные ситуации возникают перед лицом решающих или очень важных для жизни человека событий (например, смерти) и могут вызвать чрезмерное напряжение всех сил (стресс), могут послужить причиной невротического конфликта.
ПОЗИЦИЯ – это идеальное место в системе деятельностей, предписывающее определенный способ видения (восприятия) реальности и определенные способы действия.
ПОЗИЦИЯ РОЛЕВАЯ – это позиция, связанная с инициативой и решением принять на себя какую-то общественно-значимую роль в разных ситуациях.
ПОЗИЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ – это место в системе (организации) как целостной структуры, которое соответствует функции, направленной на развитие целого.
ПОЛИТИКА УМИРОТВОРЕНИЯ – это намерение добиться мира любой ценой.
ПОНИМАНИЕ – это процесс восстановления субъектом смысла сообщения, выделение значимых элементов в таком ракурсе, в таких отношениях и связях, в каких их понимает другой субъект. Понимание возможно в ситуации непонимания. Это процесс нахождения себя в другом и другого в себе.
ПОРОЧНЫЙ КРУГ – это круг, из которого нет естественного выхода. Это психологически и интеллектуально примитивная реакция, типичная, универсальная форма взаимодействия, в котором обе конфликтные стороны вовлечены в процесс взаимных ответных ударов и защитных контратак.
ПОСРЕДНИК – третья сторона в конфликте, призванная обеспечить конструктивное обсуждение и разрешение конфликта, однако сам посредник не имеет полномочий принимать решение.
ПОСТКОНФЛИКТ – это результат столкновения конфликтующих сторон. Он может оканчиваться переговорами, хронической конфликтной ситуацией, войной и т.д.
ПОСТУПОК – это действия, которые определяются наличной ситуацией. Поступок может сопровождаться как с усилием, так и без усилия.
ПОТРЕБНОСТЬ – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в каких-либо объектах, необходимых для его существования и развития. Потребность выступает источником активности субъекта.
ПРАВИЛА – совокупность обязанностей и требований, выполнение которых гарантирует создание определенных условий (дисциплины, порядка).
ПРЕДКОНФЛИКТ – состояние, предшествующее конфликту. Он включает в себя три этапа: зарождение конфликта, созревание конфликта, инцидент.
ПРЕДКОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ - рост социальной напряженности в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями.
ПРЕДМЕТ КОНФЛИКТА – противоречие, лежащее в основе конфликта.
ПРЕДМЕТНОЕ ПОЛЕ КОНФЛИКТА – это четкая ориентация исследователя на выявление границ и рамок конфликтной ситуации, проблематики, целей, задач, предмета, интересов конфликтующих сторон и т.д.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА - деятельность, которую субъект конфликта осуществляет с целью не допустить возникновения конфликта. Предупреждение конфликта может осуществляться в вынужденной и превентивной форме.
ПРЕЛИМИНАРИИ – предварительные переговоры или соглашения, проченные решения.
ПРЕТЕНЗИЯ – притязание, заявление права на обладание чем-либо.
ПРИМИРИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ - условия и методы (согласительная комиссия, посредничество, арбитраж) урегулирования социального конфликта.
ПРОБЛЕМА – это задача, преграда, трудность, объективно (в психологии – субъективно) возникающая в ходе развития, познания в теоретической или практической деятельности.
ПРОБЛЕМА ПЕРСПЕКТИВНАЯ – это проблема, определяемая будущим, трудностями построения будущей ситуации, новыми представлениями о желаемом и должном.
ПРОБЛЕМА РЕТРОСПЕКТИВНАЯ – это проблема, определяемая прошлыми представлениями о должном, о недостатках, ошибках и трудностях в прошлой деятельности.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ – содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения соотношение обстоятельств и условий, в которых развивается деятельность личности или группы.
ПРОВОКАЦИЯ – это действия, активизирующие бессознательные потенциально возможные стереотипные реакции субъекта.
ПРОТЕКЦИОНИЗМ – корыстное покровительство, оказываемое кому-либо лицом или группой лиц, обладающих властью. Протекционизм ведет к возникновению привилегированного круга лиц, культивированию конформизма и угодливости, готовности подчиняться авторитарному давлению. Вследствие этого протекционизм негативно сказывается на психологическом климате группы, он несовместим с социальной справедливостью и может вызвать недовольство и конфликт.
ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТА – это совокупность мер по предупреждению деструктивных форм конфликтов и сохранению социально-позитивных конфликтов, направленных на формирование правового сознания в обществе.
ПСИХОЗ – глубокое расстройство психики, проявляющееся в нарушении отражении реального мира, изменении поведения и отношения к окружающим.
РАЗДРАЖИТЕЛЬ - любой фактор (как внешний, так и внутренний), воздействующий на организм и способный вызвать в нем какую-либо реакцию.
РАНГ ОППОНЕНТА – потенциал, уровень возможностей по утверждению своих интересов и целей в конфликте.
РЕВОЛЮЦИЯ – коренной переворот в социально-политическом устройстве общества. Коренной вопрос всякой революции – вопрос о государственной власти.
РЕЗЕРВЫ – ресурсы, находящиеся на хранении (неиспользуемые в данный момент) и предназначенные для удовлетворения спроса на эти ресурсы в будущем.
РЕСУРСЫ – запасы сырья, земли, кадров, управленческих знаний и навыков, научных данных и т.п., которые используются в процессе управления.
РЕФЛЕКСИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ – это отношение к себе, своей ситуации, знаниям, деятельности как к целому в рефлексивной позиции.
РЕФЛЕКСИЯ (как техника работы с мыслью) – это интеллектуальный выход за пределы сознания и способность помыслить мысль или сознание.
РЕФЛЕКСИЯ ВТОРОГО РАНГА – рефлексия рефлексии первого ранга и т.д.
РЕФЛЕКСИЯ ПЕРВОГО РАНГА – это осознание процессов мышления, при решении задач, проблем и т.п.
РЕШЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ – социально-психологический и интеллектуальный акт выбора одной или нескольких альтернатив из множества возможных вариантов.
РОЛЕВАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ – это ситуация, при которой одна роль предъявляет человеку противоречивое требование.
РОЛЬ – социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения человека в зависимости от его статуса в обществе или в группе.
РУКОВОДСТВО – ведущая, направляющая, организующая и регулирующая деятельность субъекта управления (органа управления, отдельного руководителя).
САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ – стремление личности к возможно более полному развитию своих личных возможностей.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – это процесс, в результате которого человек осознает свой выбор и берет ответственность за него. Это постоянный риск, в открытом предъявлении своей социальной или профессиональной позиции, без опоры на кого-либо. Это минимальная зависимость от чиновников и властей. Это готовность сознательно противостоять окружающим людям, в защите своей позиции. Самоопределившегося человека невозможно обидеть или оскорбить, так как ценностные ориентиры и культурные образцы, которыми он руководствуется, намного опережают общественное мнение, безликое в своей основе.
САМООЦЕНКА – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Самооценка является важным регулятором поведения личности.
САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ – способность системы самостоятельно без воздействия извне реагировать на внешние воздействия, нарушающие ее нормальное функционирование. Саморегулирование достигается с помощью обратной связи и осуществляется в форме самонастройки и самоорганизации.
САМОРЕГУЛЯЦИЯ – это механизм, посредством которого человек обеспечивает централизующую, направляющую и активизирующую деятельность. Это способность непротиворечиво соединять все уровни деятельности и коммуникации.
САМОРЕФЛЕКСИЯ – это отражение человеком своего сознания, действия, чувств, с позиции внешнего наблюдателя.
САМОУПРАВЛЕНИЕ – самостоятельность социальных организаций, заключающаяся в реальной возможности и праве самостоятельно, под свою ответственность, решать важные вопросы своей жизнедеятельности и принимать управленческие решения для достижения конечных результатов. Самоуправление связано с изменением соотношения централизации и децентрализации в системе управления.
СИНЕРГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ – это эффект, в котором результат работы группы, превышает простую сумму результатов работы ее отдельных членов.
СИНКРЕТИЗМ – это определенный вид отношений, заключается в том, что человек пытается свои собственные убеждения растворить в убеждения других только потому, чтобы ужиться с ними, это некоторая форма защиты.
СИСТЕМА – множество взаимодействующих элементов, находящихся в отноше ниях связи друг с другом, составляющих целостное образование. Организованная система характеризуется тем, что ее целостность всегда больше составляющих ее элементов подсистем.
СИТУАЦИЯ – это конфигурация (взаимное расположение или «рисунок») значимых элементов системы в определенный момент ее функционирования и развития. Конфигурация отражает три стороны ситуации: состав ее компонентов; способ их взаимосвязи; их значение и представления для участников ситуации.
СЛУХ – это высказывание, принимаемое на веру, но не подтвержденное официальными источниками, переданное для дезинформации.
СОВЕСТЬ – способность личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности и производить самооценку совершаемых поступков.
СОЗНАНИЕ ПАТОГЕННОЕ – это наличие мыслей, порождающих болезни и формирующих патологический характер. Отсутствие способности помыслить себя и свое состояние со стороны. Для этого сознания характерна полная включенность субъекта в ситуацию, даже после того как она уже прошла или разрешилась определенным образом. Субъект сохраняет долгое время, а иногда всю жизнь: обиду, ревность, страх, злость, стыд, агрессию и т.п. То есть такие чувства, которые разрушают его самого и отношения с окружающим миром.
СОЗНАНИЕ САНОГЕННОЕ – это наличие мыслей, способствующих оздоровлению психики, снятия напряжения в организме, устранению застарелых обид, гнева, и т.п. Это созидающее сознание, способствующее здоровой коммуникации и отношениям человека с собой и окружающим миром.
СОЗНАНИЕ ХИЛОТРОПИЧЕСКОЕ – (греч. “hue” – материя, “trepein”- двигаться) означает ориентация на материю. Познание окружающего мира и себя как физического существа, с четкими границами в мире материальных объектов.
СОЗНАНИЕ ХОЛОТРОПИЧЕСКОЕ – (греч. “hoos” – целое, “trepein”- двигаться) означает направленность познания к целостности, тотальности. Познания своего «Я», как поля сознания без определенных границ, который имеет неограниченный доступ к различным аспектам реальности без посредства органов чувств.
СОПЕРНИЧЕСТВО – стратегия поведения оппонента в конфликте, характеризующаяся ориентацией на свои собственные интересы.
СОТРУДНИЧЕСТВО – стратегия поведения оппонента в конфликте, характеризующаяся ориентацией на совместный поиск решений.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс усвоения индивидом социального опыта в различных его формах, осуществляемый в общении и деятельности.
СОЦИАЛЬНАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ – это устойчивое рассогласование интересов, потребностей, норм социальных субъектов (индивидов, групп, институтов), которое проявляется в их социальных взаимодействиях.
СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫЙ КОНФЛИКТ – это конфликт, в котором доминируют такие характеристики, как антагонизм между конфликтующими сторонами, дисфункциональность, иррациональные действия вне нормативно-правового поля.
СОЦИАЛЬНО-ПОЗИТИВНЫЙ КОНФЛИКТ – это конфликт, в котором доминируют такие характеристики, как: неантагонистические отношения между конфликтующими сторонами, функциональность, рациональные действия в рамках нормативно-правового поля.
СПОР - разногласия по поводу нахождения наилучшего варианта решения совместных проблем.
СПОСОБ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА – совокупность характерных приемов (уклонение, приспособление, компромисс, конфронтация, сотрудничество), отличающих стиль поведения, образ действий по устранению причины конфликтного столкновения.
СПОСОБНОСТИ – предрасположенность, склонность и умение выполнять какие-либо действия. В основе способностей лежит одаренность. Для системы управления важно своевременно выявлять и использовать способности работника, в том числе и управленческие, создавать условия для их проявления и развития.
СТАГНАЦИЯ - потеря способности к развитию.
СТАТУС – положение субъекта в обществе или группе, определяющее его права и обязанности.
СТАТУС СОЦИАЛЬНЫЙ - реальное положение личности в системе внутригрупповых отношений, степень ее авторитетности. Статус может быть высоким, средним или низким. Это общее положение не только личности, но, может быть, и социальной группы в обществе, связанное с определенной совокупностью прав и обязанностей.
СТЕРЕОТИП СОЦИАЛЬНЫЙ – относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта – группы, человека, события.
СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ – совокупность наиболее характерных устойчивых методов решения проблем, используемых руководителями в практической управленческой деятельности.
СТРАТЕГИЯ – определение направления деятельности организации. Выражается в обосновании, разработке и претворении в жизнь концепции в решении социальных задач. Присуща любому уровню управления, хотя и отличается определенной спе цификой в зависимости от уровня управления (Центр, регион, муниципальное образование, трудовая ассоциация, каждая личность).
СТРЕСС – (англ. “Stress” – нажим, давление) – это психическая реакция, особое состояние человека в период «перехода» или приспособления к новым условиям существования. Это любое более или менее выраженное напряжение организма, связанное с его жизнедеятельностью, возникает при любых воздействиях, вовлекающих в реакцию эмоциональную сферу.
СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ – это сознательно выработанные (натренированные) реакции, позволяющие субъекту сохранять не только эмоционально-психологическую стабильность в экстремальных ситуациях (ситуации неопределенности, высокого риска и в конфликте), но и способность ясно мыслить и принимать те решения, которые соответствуют поставленным целям и задачам.
СТРУКТУРА КОНФЛИКТА - совокупность устойчивых элементов конфликта, образующих целостную систему.
СТЫД – эмоция, возникающая в результате осознания человеком реального или мнимого несоответствия его поступков принятым в данном обществе и разделяемым им самим требованиям морали. Стыд переживается как неудовлетворенность собой, осуждение или обвинение себя.
СУБЛИМАЦИЯ – один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситуации внутриличностиого конфликта путем трансформации инстинктивных форм психики в более приемлемые для индивида и общества. Частным случаем сублимации является переключение энергии либидо на процесс творчества, а также шутки, проявления остроумия и прочие действия, вызывающие разрядку напряжения в форме, санкционированной обществом.
СУБЪЕКТ – это обозначение человека, без учета его социальной значимости, статуса, возраста, пола и т.п.
СУБЪЕКТ КОНФЛИКТА - участник (сторона, оппонент) конфликтного столкновения, преследующий свои интересы и обладающий определенной силой, рангом.
СУИЦИД – акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания.
СУЩНОСТЬ – это внутренняя, единственная, своеобразная, неповторимая потенция человека, актуализированная в социальной среде, в сфере общественных и производственных отношений. Человек предъявлен своей сущностью в этом мире.
СХЕМА – это абстрактное, упрощенное изображение чего-либо (процессов мышления, ситуации и т.д.).
ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТОВ - классификация конфликтных столкновений по формам проявления в различных сферах общественной жизни: экономической, социальной, политической, этнической, религиозной, военной, юридической, семейно-бытовой и др.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям, идеям, верованиям; отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор.
ТОТАЛИТАРИЗМ – система насильственного политического господства, характеризующаяся полным подчинением общества, всех сфер его жизни власти господствующей элиты, организованной и целостный военно-бюрократический аппарат и возглавляемый лидером.
ТРЕТЕЙСКИЙ СУДЬЯ – третья сторона в конфликте, решения которой являются обязательными для оппонентов.
ТРУД – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей.
УНИВЕРСАЛЬНОЕ КОНФЛИКТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ – это конфликтное содержание, которое тотально пронизывает все конфликты, независимо от уровня, типов, видов и других характеристик.
УПРАВЛЕНИЕ – процесс усиленного воздействия субъекта управления на объект для обеспечения его эффективного функционирования и развития.
УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТОМ - целенаправленное воздействие на поведение людей в конфликтных ситуациях; деятельность по предупреждению, урегулированию и разрешению конфликтных столкновений, разногласий отдельных лиц и социальных групп.
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – часть общей культуры общества, связанная преимущественно с формированием управленческих знаний, суждений, чувств, настроений, управленческих концепций, навыков управленческого и организационного поведе ния. Она может быть понята как единство управленческих знаний, чувств, ценностей, управленческих и организационных отношений на данном этапе развития общества, управленческой деятельности.
УРЕГУЛИРОВАНИЕ КОНФЛИКТА - снятие остроты противоборства сторон, которое не устраняет причин конфликта.
УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ – уровень трудности, достижение которого является идеальной целью будущих действий личности; желаемый уровень самооценки личности.
УСТАНОВКА - готовность, предрасположенность субъекта к определенной ситуации; определенная направленность проявлений психики и поведения субъекта; готовность к восприятию будущих событий.
УСТАНОВКА КОНФЛИКТНАЯ - предрасположенность и готовность действовать в предполагаемом конфликте определенным образом; она включает цели, ожида ния и эмоциональную ориентацию сторон.
УСТАНОВКА СОЦИАЛЬНАЯ - предрасположенность, готовность действовать определенным образом в определенных ситуациях.
ФАКТ – (лат. “faktum” – сделанное, совершившееся) – это фиксация наблюдаемого в опыте или событие, результат, процесс – это нечто реальное, противоположное вымышленному.
ФАКТОР – причина, источник воздействия на систему, определяющий ее состояние, условие управленческой деятельности.
ФАКТОР ОБЪЕКТИВНЫЙ – это свойство объекта, не зависящее от субъекта и его сознания.
ФАКТОР РИСКА – это один из факторов, способствующий возникновению заболевания организма, системы и т.п.
ФАКТОР СУБЪЕКТИВНЫЙ – это свойство, качество субъекта осмысления и понимания его восприятия.
ФОБИИ – неадекватные переживания страхов, охватывающих человека в определенной обстановке. Фобии встречаются в рамках невротического конфликта.
ФРУСТРАЦИЯ (лат. “frustratio” – обман, тщетное ожидание) – психическое состояние острого переживания неудовлетворенной потребности.
ФУНКЦИЯ – это свойство какой-либо части целого, возникающее за счет его связи с другими частями целого.
ФУНКЦИЯ КОНФЛИКТА - выражение социального (позитивного или негативного) назначения конфликтного столкновения, зависимости между ним и другими явлениями общественной жизни.
ЦЕЛЬ – осознанный образ предполагаемого результата, на достижение которого направлено действие личности.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ – идеологические, политические, моральные и другие основания для оценки человеком окружающей действительности.
ЭВОЛЮЦИЯ КОНФЛИКТА – процесс постепенного развития конфликта от простых к более сложным формам.
ЭЙФОРИЯ – повышенное радостное настроение, состояние благодушия и беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам.
ЭМПАТИЯ - сочувствие, сопереживание чувствам другого человека.
ЭСКАЛАЦИЯ КОНФЛИКТА - нарастание остроты и размаха конфликтных действий, обусловленное обострением противоречий между оппонентами.
VII. ОСНОВНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Как понимали роль конфликтов и гармонии мыслители Древнего мира (Лао-цзы, Гераклит и др.)?
Как понимается проблема соотношения про тиворечия, борьбы и конфликта в древней и современной философии?
В чем особенности религиозного истолкования конфликта в средневе ковой философии?
Охарактеризуйте две основные концепции конфликта, предложенные мыслителями Нового времени: пессимистическую (Т. Гоббс и др.) и оптимистическую (Ж.-Ж. Руссо и др.).
Как разрешалась проблема конфликта в марксистской философии?
Как обосновывалась идея о возможности преодоления острых конфликтов при социализме в советской философии?
Покажите достоинства и недостатки исследования конфликта в класси ческой философии.
Какой вклад в развитие конфликтологических знаний (в составе социо логии) внесли М. Вебер и Г. Зиммель?
Раскройте основное содержание теории конфликта Р. Дарендорфа. Объяс ните различия в понимании этой проблемы Дарендорфом и Марксом.
Охарактеризуйте взгляды Л. Козера на природу и функции конфликта и их роль в демократическом и недемократическом обществе.
Как объясняют роль конфликта теории социального согласия челове ческих отношений разработанные Т. Парсонсом и Э. Мэйо?
Каковы основные идеи общей теории конфликта К. Боулдинга?
Сравни те статическую и динамическую модели конфликта по Боулдингу. В чем суть его принципа дефицита ресурсов?
Сравните социологический и психологический подходы к анализу кон фликта.
В чем заключается вклад 3. Фрейда и К. Юнга в исследование психологи ческих аспектов конфликта?
Какие типологии конфликтного поведения людей предложены Э. Бер ном и К. Томасом?
Какими науками, кроме конфликтологии, исследуется проблематика конфликта?
В чем специфика исследования конфликта в правоведении?
Объясните отставание в развитии конфликтологии в Советском Союзе и причины ее быстрого развития в постсоветской России.
Какие группы (блоки) понятий раскрывают предмет конфликтологии?
Какие понятия раскрывают структуру конфликта?
Опишите понятийную схему динамики конфликта, его основные стадии.
Проанализируйте понятийную модель разрешения конфликта, укажи те два возможных способа регулирования конфликта.
Укажите основные виды типологий конфликта: по масштабам, времен ным параметрам, направленности, результатам и др.
Каковы основные свойства конфликтного взаимодействия?
Покажите сходство и различие понятий «объект конфликтологии» и «предмет конфликтологии».
Покажите взаимосвязь между объектом, предметом и методом конф ликтологии.
Охарактеризуйте основные принципы исследования конфликта: де терминизм; системность; развитие.
Объясните многообразие методов, применяемых конфликтологи ей.
В чем заключается проблема выбора оптимальных методов ис следования?
Охарактеризуйте основные методы конфликтологического исследова ния: структурно-функциональный; процессуально – динамический; типологизация; прогностический; разрешительный.
Покажите особенности разрешительного метода исследования кон фликта и стратегий регулирования конфликта, вырабатываемых на его основе.
Что такое конфликт? Назовите основные его признаки.
Что является основой любого конфликта?
Сравните конфликты и спортивное соревнование.
Что такое объект конфликта?
Назовите основные характеристики объек та конфликта.
Сравните понятия: «объект конфликта» и «предмет конфликта».
Что такое типология конфликтов?
Назовите основания, по которым можно классифицировать конфликты.
Охарактеризуйте основные типы конфликтов.
Чем отличаются объективные и личностные элементы конфликта?
Назовите и охарактеризуйте объективные элементы конфликта.
Дайте характеристику основным и неосновным участникам конфликта.
Что означает понятие «ранг оппонента»?
Охарактеризуйте роль в конфликте группы поддержки, инициаторов, организаторов, пособников и посредников?
Что такое «среда конфликта»? Какие бывают виды среды конфликта? В чем состоит различие микросреды конфликта от его макросреды?
Назовите основные личностные элементы конфликта.
Каковы основные психологические доминанты поведения личности?
Что такое ценностные ориентации, цели, мотивы, интересы, потребности личности? В чем состоит их внутренняя взаимосвязь?
Дайте характеристику основным чертам характера и типам личности.
Проанализируйте типичные ошибки, приводящие к неадекватным оцен кам и самооценкам.
Охарактеризуйте типы людей, трудных в общении.
Как влияет расхождение этических ценностей на возникновение кон фликта?
Объясните, в чем суть причины конфликта?
Сравните причину конфликта и повод.
В чем заключается глубинная причина любого конфликта?
Назовите основные виды противоречий, влияющих на возникновение конфликта.
Сравните объективные противоречия и субъективные противоречия.
Каковы главные объективные факторы возникновения конфликтов?
Каким образом взаимозависимость заданий может повлиять на возник новения конфликта?
Каковы главные личностные факторы возникновения конфликтов?
Каким образом расхождение основных психологических доминант по ведения личности может повлиять на возникновение конфликта?
Каким образом влияют на возникновение конфликта неадекватные оцен ки и восприятия?
Дайте определение функции конфликта.
Сравните явную и латентную функции конфликта.
В чем выражается противоречивость функций конфликта? Чем она обус ловлена?
Всякая ли функция конфликта носит двойственный характер?
Что такое функциональный и дисфункциональный конфликт? Приведите примеры.
Каковы общие конструктивные функции конфликта?
Назовите конструктивные функции конфликта на личностном уровне.
Каковы общие деструктивные функции конфликта?
Назовите деструктивные функции конфликта на личностном уровне.
Объясните термин «динамика конфликта».
Каковы основные периоды и этапы динамики конфликта?
Дайте общую характеристику предконфликтной ситуации.
Какие последствия может иметь неадекватное осознание предконфликтной ситуации?
Дайте общую характеристику открытому конфликту.
Назовите этапы развертывания открытого конфликта.
Охарактеризуйте инцидент как этап развития открытого конфликта. Ка ковы его основные характеристики?
Сравните повод конфликта и инцидент.
Охарактеризуйте эскалацию как этап развития открытого конфликта.
Что означает "создание образа врага» в конфликте и какова его роль в развитии конфликта?
Какой стадии конфликта присущи демонстрация силы, угроза ее примене ния и применение насилия? Объясните эти элементы динамики конфликта.
Охарактеризуйте завершение конфликта как последний этап развития открытого конфликта.
Дайте характеристику послеконфликтного периода динамики конфликта.
Что такое постконфликтный синдром?
Как понимали внутриличностный конфликт И. Кант, Вл. Соловьев, Ф. До стоевский?
Расскажите об истоках научного исследования внутриличностного кон фликта.
В чем заключается специфика анализа внутриличностного конфликта 3. Фрейдом?
Расскажите о вкладе в теорию внутриличностного конфликта К. Левина,
Кому принадлежит понимание внутриличностного конфликта как дис сонанса между «Я-концепцией» и идеальным «Я»?
В чем состоит сущность внутриличностного конфликта по А. Маслоу?
Что такое внутриличностный конфликт с точки зрения В. Франкла?
Объясните понятие «экзистенциальный вакуум» и его отношение к внутриличностному конфликту.
Дайте обобщенное определение внутриличностного конфликта.
Назовите основные характеристики внутриличностного конфликта.
Назовите основные виды внутриличностных конфликтов.
В чем состоит сущность мотивационного конфликта? Чем он отличается от нравственного конфликта? Приведите примеры того и другого.
Что такое ролевой конфликт? Сравните межролевой и внутриролевой конфликты.
К какому виду внутриличностного конфликта относится конфликт меж ду требованиями, которые предъявляет к личности действительность, и возможностями самого человека.
Какова самая общая причина внутриличностного конфликта?
Назовите внутренние причины конфликта, коренящиеся в противоре чиях самой личности.
Каковы внешние причины внутриличностного конфликта, обусловлен ные положением личности в обществе?
Как влияют рыночные отношения на развитие внутриличностного кон фликта?
Проанализируйте основные выводы о влиянии рыночных отношений на личность, сделанные К. Хорни и Э. Фроммом.
Покажите на конкретных примерах взаимосвязь внешних и внутренних причин внутриличностного конфликта,
Назовите основные отрицательные последствия внутриличностного конфликта.
Объясните, что представляют собой стресс, фрустрация, невроз?
Каковы основные позитивные последствия внутриличностного конфликта?
Каковы всеобщие или общесоциальные условия и способы предупреждения внутриличностных конфликтов?
Назовите способы предупреждения внутриличностных конфликтов, зависящие от личности.
Каковы типичные проявления неуверенности в себе?
Назовите этические нормы и правила общения, способствующие пре дупреждению внутриличностных конфликтов,
Перечислите основные способы разрешения внутриличностных конф ликтов.
Объясните, почему снижение уровня притязаний может привести к раз решению внутриличностного конфликта?
Какова физиологическая и биохимическая природа стрессов?
Дайте определение межличностному конфликту и назовите его функции.
Какие характеристики личности влияют на возникновение конфликтов?
Какие функции выполняет межличностный конфликт?
Какие виды конфликтов возникают в процессе обучения?
Какие формы поведения педагога провоцируют конфликт педагог – студент?
Какова роль педагога в предупреждении межличностных конфликтов в учебном процессе?
Можно ли избежать конфликтов в учебном процессе?
Какие методы используются руководителем для разрешения конфликтных ситуаций?
Какие проблемы порождает завышенная самооценка?
Назовите формы межличностных конфликтов в педагогике и имеющи еся возможности для их предупреждения.
Что такое конфликт в организации? Каковы его структурные элементы?
Назовите и сравните виды конфликтов в организации.
Каковы характерные признаки конфликтных ситуаций?
Какова роль внутриорганизационных конфликтов в организациях?
Назовите типы производственных конфликтов.
Что такое трудовой конфликт в организации? Какова его значимость сегодня?
Назовите формы организованной борьбы работников в защиту своих законных прав.
В чем заключается специфика инновационного конфликта?
Назовите типы разрешения конфликта в организации.
Как меняет поведение человека факт его включенности в социальную группу?
Каковы основные особенности межгрупповых конфликтов?
Как вы понимаете институциализацию межгруппового конфликта?
Каковы проявления структурного насилия?
Что такое групповой фаворитизм?
Как объясняется принципиальная неизбежность межгрупповых конф ликтов?
Сравните групповые потребности и индивидуальные.
Что составляет объект межгрупповых конфликтов?
Какие стадии меж группового конфликта обычно выделяют?
Каковы предпосылки успешной профилактики межгруппового конфликта?
Укажите основные трудности предупреждения межгруппового конфликта и условия вмешательства в его развитие.
Рассмотрите два уровня причин конфликта и способы их предупреждения. Каковы пределы и возможности этой деятельности?
Охарактеризуйте сотрудничество как универсальный способ предупреждения конфликтов.
Раскройте психологические методы поддержания сотрудничества.
Дайте характеристику основных типов конфликтных личностей.
Что понимается под стилем отношений в группе?
Каковы признаки зрелости трудового коллектива?
В чем состоят основные принципы современного менеджмента и какова их роль в профилактике конфликтов?
Охарактеризуйте нормы деловой этики и их значение для предупреждения конфликтов.
Какова роль юмора в профилактике и разрешении конфликтов?
С чем связаны особые трудности управления конфликтами?
Перечислите основные стратегии регулирования конфликтов.
На каких двух противоположных подходах к разрешению конфликтов основываются тактики разрешения конфликта?
Каковы особенности стратегии ухода от конфликта, ее предпосылки, формы проявления, достоинства и недостатки?
Покажите характерные черты силового метода разрешения конфликта, формы его проявления и степень эффективности.
В чем причины широкого применения стратегий ухода и применения силы, несмотря на их явные слабости?
Раскройте особенности регулирования конфликта методом односторонних уступок, покажите достоинства и недостатки этой тактики.
Проанализируйте стратегию компромисса как классический метод регулирования конфликтов в условиях демократических, стран. В чем состоят его основные достоинства и трудности применения?
Каковы предпосылки применения метода скрытых действий и его результаты?
Раскройте основные преимущества тактик регулирования конфликтных ситуаций на основе принципа «выигрыш — выигрыш». Разъясните характер механизмов его осуществления: составление карты конфликта, организация специфических форм поведения и др.
Что такое четырехшаговый метод регулирования конфликта?
Охарактеризуйте универсальные, общеприменимые средства регулирования конфликта.
Раскройте содержание негативной и позитивной тактики регулирования конфликтных взаимоотношений.
Каковы конструктивные и деструктивные результаты конфликтного противоборства?
Типология межнациональных конфликтов.
Национализм как основной конфликтогенный фактор. Конфликтогенные аспекты федеративного устройства государства.
Причины этнонациональных конфликтов: конституционные противоречия, конфликт этнических элит, территориально-этнические притязания, социологические и социально-психологические причины.
Темы межнациональных конфликтов.
Основные подходы к урегулированию конфликтов между этносами.
Этнические и региональные конфликты: общее и особенное.
Специфика развертывания региональных и национально-этнических конфликтов и проблема управления ими.
Профилактика конфликтов на национальной основе.
Религиозный конфликт: сущность и основные признаки, источники и причины.
Типология религиозных конфликтов.
Основные модели религиозных конфликтов.
Основные аспекты развертывания религиозных конфликтов современного мирового сообщества.
Понятие межгосударственного конфликта, его причины, сущность и содержание.
Особенности межгосударственных конфликтов. Субъекты в международных конфликтах. Классификация межгосударственных конфликтов.
Виды межгосударственных конфликтов.
Особенности межгосударственного конфликта и его взаимосвязь с внутриполитическими конфликтами.
Специфика межгосударственного конфликта и его отличие от войны.
Направления предотвращения межгосударственных конфликтов.
Основные направления предотвращения межгосударственных конфликтов.
Усиление роли международных межправительственных орга низаций в области правового регулирования взаимоотношений между странами.
Конфликт в сфере государственного управления: сущность и основные признаки, источники и причины.
Природа конфликтов в сфере государственного управления, проблема их типологии.
Конфликтогенные факторы взаимоотношений граждан с чиновниками.
Основные аспекты развертывания конфликтов в сфере государственного управления.
Содержание и специфика организационно-управленческого конфликта. Сфера его проявления и ее характеристика.
Конфликты в процессе разработки управленческих решений.
Виды конфликтов при реализации “организационного императива”.
Специфика и возможные последствия организационно-управленческого конфликта
Природа и виды юридических конфликтов. Понятие юридического конфликта.
Юридические способы разрешения конфликтов.
Юридические способы предупреждения конфликтов. Институциализация конфликта.
Нормативные механизмы регулирования конфликтов.
Роль и место демократии в управлении обществом.
Содержание и отличительные особенности демократических технологий управления.
Основные требования к деятельности государственных институтов, вытекающие из характера конфликтных и управленческих отношений.
Инструментарий демократических технологий управления и его характеристика.
Типология демократических технологий различных уровней функционирования управленческой системы.
VIII. ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Зеленков М.Ю. Социально-психологические проблемы конфликтов/ Конспект лекций. М.: Юридический институт МИИТа, 2003.
Зеленков М.Ю. Социально-психологические проблемы конфликтов/Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов заочного отделения. М.: Юридический институт МИИТа, 2004.
Зеленков М.Ю. Социальная конфликтология. М.: Юридический институт МИИТа, 2003.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М.: ЮНИТИ, 2002.
Дмитриев А.В. Конфликтология. М.: Гардарики, 2000.
Соколов С.В. Социальная конфликтология. М., ЮНИТИ, 2001.
Социальная конфликтология / Под ред. А.В. Морозова. М., 2002.
Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. М.: Гардарики, 2002.
Конфликтология. Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.
Прикладная конфликтология: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок. М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2003.
Дополнительная литература.
Аверьянов Л.Я. Социальная напряженность. // Социология: что она знает и может. М., 1993.
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.
Александрова Е.В. Социально-трудовые конфликты: пути разрешения. М., 1993.
Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: ГАВС, 1992.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. М., 1995.
Аш А. Введение в теорию конфликта. // Мир политики. Суждения и оценки западных политологов. М., 1992.
Бабосов Е.М. Конфликтология. М., 1997.
Бандурка А.М., Друзь В.А. Конфликтология. Харьков, 1997.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт. Новосибирск, 1989.
Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
Введение в теорию международного конфликта. М., 1996.
Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
Войтова С.А., Зубань Е.Н. Конфликтология. СПб., 1993.
Вольфсон Э.Н. Конфликтология. Кемерово, 1997.
Гиляров Е.М. Конфликтология. М., 1995.
Гриффин П.О., Могилевский М.И. Трудовые конфликты и по рядок их разрешения. Пг., 1924.
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000.
Гришина Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. Л., 1990.
Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. М.: ЭКМОС, 2000.
Данакин Н.С. Конфликты и технология их предупреждения. Белгород, 1995.
Данакин Н.С., Дятченко Л.Я. Технологии сотрудничества и противоборства. Белгород, 1993.
Дарендорф Р. Конфликт и свобода. // Реферативный журнал. М., 1974.
Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. // Иностранная литература, 1993. № 4.
Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта. // Социс, 1994. № 5.
Дмитриев А.В., Кудрявцев В.Н. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1998.
Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.
Доронина Н.И. Международный конфликт. М., 1981.
Дружинин В.В., Конторов Д.С., Конторов М.Д. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1989.
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб., 2000.
Жакье Бернар Международные отношения. В 2-х т.: Учебное пособие. Н. Новгород: Пресс Юниверситер де Гренобль; Изд-во Нижегородского ун-та, 1997.
Зайцев А.К. Социальная напряженность на производстве: действующие силы конфликта. Калуга, 1991.
Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт (политологический анализ). Ростов-на-Дону, 1992.
Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997.
Здравомыслов А.Г. Социологи конфликта. М., 1995.
Зеркин Д.П. Основы конфликтологии. Ростов-на-Дону, 1998.
Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М., 1990.
Иванов В.Н., Смолянский В.Г. Конфликты и конфликтология. М., 1995.
Иванова В.Ф. Социология и психология конфликтов. М., 1997.
Канатаев В.П. Психология конфликта. М., 1992.
Ковачек П., Малиева М. Предупреждение и разрешение конфликтов. М., 1994.
Козер Л.А. Завершение конфликта // Социальный конфликт: современные исследования. М.: ИНИОН, 1991.
Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. М., 1999.
Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. СПб., 1999.
Конфликты в условиях становящегося гражданского общества. Екатеринбург, 2000.
Кох И.А. Конфликтология. Екатеринбург, 1997.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 2000.
Крогиус Н.В. Личность в конфликте. Саратов, 1976.
Кэмпбелл Д. Реалистическая теория группового конфликта. // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.
Латынов В.В. Конфликт: протекание, способы разрешения, поведение конфликтующих сторон // Иностр. Психология, 1993. Т. 1. № 2.
Ликсон Ч. Конфликт. Семь шагов к миру. СПб., 1997.
Линчевский Э.Э Контакты и конфликты. М., 2000.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М., 1996.
Международные конфликты современности / В.Л. Аваков, Н.К. Арбатова, В.Я. Гантман и др. М., 1983.
Мелибруда Е.Я. Я-Ты-Мы. Психологические возможности улучшения общения. М., 1986.
Модернизация в России и конфликт ценностей. М., 1993.
Обозов Н.Н. Психология менеджмента: Учебное пособие. СПб., 1994.
Олейник А.Н. Основы конфликтологии. М., 1992.
Основы конфликтологии. М., 1997.
Парыгин Б. Социальная психология. СПб., 1999.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
Петровская Л.А. О понятийной схеме анализа конфликта // Теорет. методолог. проблемы соц. психологии. М., 1977.
Петухов А.П. Теория конфликта // Политические исследования, 1991. №3.
Прикладная конфликтология. Хрестоматия. Минск, 1999.
Путилин Б.Г. Международный конфликт (проблемы теории). М., 2002.
Растов Ю.Е., Трофимова Р.А. Конфликтология. Барнаул, 1995.
Резникова Т. Международный конфликт: причины, формы проявления и характер развития. М., 2002.
Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. М., 1996.
Рубин Дж., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт: эскалация, тупик, разрешение. М.: ОЛМА-Пресс, 2001.
Рубин Дж., Салакюз Дж. Фактор силы в международных отношениях // Международная жизнь, 1990. № 3. С.27-38.
Рыжов О. Политические конфликты. М., 1998.
Сафьянов В.И. Этика общения: проблема разрешения конфликтов. М., 1997.
Севрюгин В.И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей. Челябинск, 1996.
Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений: Учебное пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.
Скотт Дж. Конфликты, пути их преодоления. Киев, 1991.
Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. М., 1990.
Соколов С.В. Социальная конфликтология. М., 2001.
Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М., 1990.
Социология конфликта. М.: Аспект Пресс, 1996.
Степанов Е.И. Конфликтология переходного периода. М., 1996.
Стефаненко Т. Этнопсихология. М., 1999.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов н/Д., 1999.
Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. М., 1996.
Тернер Дж. Теория конфликта. М., 1985.
Тимофеева Л.Н. Политическая конфликтология. М., 1996.
Устюжанин А.П., Устюмов Ю.А. Социально-психологические аспекты управления коллективом. М., 1993.
Уткин Э.А. Конфликтология. Теория и практика. М., 1998.
Федорищева О.П. Некоторые методы разрешения социально-политических конфликтов. Орел, 1995.
Фельдман Д.М. Конфликты в мировой политике. М., 1997.
Фельдман Д.М. Политология конфликта. М., 1998.
Финдлей Т. Предотвращение, разрешение вооруженных конфликтов и контроль над ними. // Мировая экономика и международные отношения, 1996 № 1. С. 24-68.
Фишер Р., Эртель Д. Подготовка к переговорам. М., 1996.
Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. М., 1990.
Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1989.
Фролов С.Ф. Социология: сотрудничество и конфликты. М., 1997.
Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск, 1996.
Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб., 1997.
Чумиков А. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы мышления и действия. Социс, 1995. № 3.
Чумиков А.Н. Управление конфликтами. М., 1995.
Шаленко В.Н. Конфликты в трудовых коллективах. М., 1992.
Шевцов В.М. Межнациональные конфликты: механизмы их разрешения. М., 1994.
Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1996.
Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.
Этнические и региональные конфликты в Евразии: в 3 кн.: Кн.3 Международный опыт разрешения этнических конфликтов / Общ. ред. Б. Коппитерс, Э. Ремакль, А. Зверев. М.: Издательство “Весь Мир”, 1997.
Юридическая конфликтология / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: Институт государства и права, РАН, 1995.
Юридический конфликт: сферы и механизмы. М., 1994.
IX. КЛЮЧИ К ТЕСТАМ
1. ЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ
С ОДНИМ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМИ ВЕРНЫМИ ОТВЕТАМИ
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 1
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию теоретических
основ конфликтологии
1. 2. 2. 1,2,3. 3. 1. 4. 1,3,4,5,6. 5. 1,2,5. 6. 2. 7. 1,2,3,4,5,6,7,8. 8. 1,2,3,4. 9. 3. 10. 1,3. 11. 2. 12. 3. 13. 1. 14. 3. 15. 1,3. 16. 4. 17. 1. 18. 1,2,3,4. 19. 2. 20. 2.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 2
Предназначен для контроля уровня усвоения знаний по
сущности и содержанию категории «конфликт»
1. 1,2,3,4,5,6. 2. 2. 3. 1,3,4. 4. 1,2. 5. 1. 6. 1. 7. 1,2,3. 8. 1,2,3,4,5. 9. 1,2,3,4. 10. 2,5,6. 11. 1,2,4. 12. 1,2,3,4. 13. 1,2,3,5. 14. 1,2,4,5. 15. 1,2. 16. 1,2,4,5. 17. 1,2,3,4,5. 18. 1,2,3. 19. 1,2,3.4,5. 20. 1,2,3.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 3
Предназначен для контроля уровня усвоения сущности и
содержания трудовых конфликтов и конфликтов
в организации
1. 1,2. 2. 1,2,5. 3. 1,2,3. 4. 1,4. 5. 1,3. 6. 1,2,3,4. 7. 1,2,3,4,5,6. 8. 1,2,3. 9. 1,2. 10. 1,2. 11. 1,2. 12. 1,2,3,4,5,6,7. 13. 1,2,3. 14. 1,2,3,4,5,6. 15. 1. 16. 1,2,3,4. 17. 1,2,3. 18. 1,2. 19. 1,3,4. 20. 5.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 4
Предназначен для контроля уровня усвоения сущности и
содержания внутриличностных конфликтов
1. 1,3,4. 2. 1,2,3. 3. 1,2,3. 4. 1,2,3. 5. 1,2,3,4. 6. 1,2,3. 7. 1,2,3,4,5,6. 8. 1,2,3,4,5,6. 9. 1,2,3. 10. 1,2,4,5. 11. 1,2,3. 12. 1,2,3. 13. 1,2,3,5. 14. 1,2,5. 15. 3. 16. 1,2,3,4,5,6,7,8. 17. 1,2,3,4,5,6,7,8,9. 18. 1,2,3. 19. 1,2,4,5,6. 20. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 5
Предназначен для контроля уровня усвоения сущности и
содержания путей и способов предупреждения и
урегулирования конфликтов
1. 1,2,3,4,5. 2. 1,2,3,4,5. 3. 1,2,3. 4. 1,2,3,4. 5. 1,2,3,4. 6. 1. 7. 1. 8. 1,2,3. 9. 1,2,3. 10. 1,2. 11. 1,2,3. 12. 1,3,4. 13. 3. 14. 2. 15. 1,2,3,4. 16. 1,2,3,5. 17. 1,2,5. 18. 1,2. 19. 1,2,3,4,5,6. 20. 1,2,3.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 6
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию этнонациональных конфликтов
1. 1,2. 2. 1,2,3,4,6. 3. 1. 4. 1,3,4. 5. 1,2,3. 6. 1,2,3,4,5,6. 7. 1,2,3,4,5. 8. 1,2,3,4,5,6,7,8,9. 9. 1,3. 10. 1,2,3,4,5,6,7,8,9. 11. 1,2,3. 12. 1,2,4,5. 13. 1. 14. 1,3. 15. 1,2. 16. 1,2. 17. 1,2,3,5. 18. 1,2,3. 19. 1,3. 20. 1,2,3,4,5. 21. 1,2,3,5. 22. 1,2,3,4,5. 23. 1,2,3,4,5,6. 24. 1,2,3,4,5. 25. 1,2,5. 26. 1. 27. 1. 28. 2. 29. 1. 30. 2.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 7
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию религиозных конфликтов
1. 1. 2. 1,2,3,4,5,6. 3. 1,2,3,5. 4. 1,2,3,4. 5. 1,2,3,4. 6. 1,3,4,5. 7. 1,2,3,4,5,6. 8. 1,2,3. 9. 1,2,3,5. 10. 1,2,3,4,5,6,7. 11. 1,2,3,4,5,6,7. 12. 1,2,3,4,5,6. 13. 1,2,4,5,6. 14. 2,3,4. 15. 3,4,5. 16. 1,2,3,4,5,6. 17. 2. 18. 1,2,3. 19. 1,2,3,4,5,6. 20. 2.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 8
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию межгосударственных конфликтов
1. 2. 2. 1,2,3. 3. 1,2,3,4,5. 4. 2,3,4,5. 5. 2. 6. 1,2,3,4,5,6,7,8,9. 7. 2. 8. 1. 9. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 10. 1,2,3,4,5,6,7,8,9. 11. 1,2,3,4,5,6,7,8. 12. 2,3,4. 13. 1,2. 14. 1,2,3,4,5,6. 15. 1. 16. 1,3,5. 17. 1,2,5. 18. 1,2,3,4. 19. 1,2,3,4,5. 20. 1,2,3,4.
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 9
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию конфликтов в сфере
государственного управления
1. 1,3. 2. 1,2,3,4,5,6. 3. 1,2,3,4. 4. 1,2,3. 5. 1,2,3,4,5. 6. 1,3,4. 7. 2. 8. 1,2,3,4,5. 9. 1. 10. 1,2,3,4,5. 11. 1,2,3,4,5,6. 12. 1,3,5. 13. 1,2,3. 14. 1,5. 15. 1,2,5. 16. 1,3,5. 17. 1,5. 18. 1,3. 19. 2,4. 20. 1,4.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 10
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию организационно-управленческих конфликтов
1. 1,2,3,4,5,6,7. 2. 1,2. 3. 1,2,5. 4. 1,2,3. 5. 2. 6. 1,2,3. 7. 2. 8. 1,2,4,5. 9. 3. 10. 1,3,4. 11. 3. 12. 2,5. 13. 2. 14. 1,3,5. 15. 2. 16. 4. 17. 1. 18. 1,2,3,4,5,6,7. 19. 1,2,3,4,5,6,7. 20. 1,2,3,4,5.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 11
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию юридических конфликтов
1. 2. 2. 1. 3. 3. 4. 1,2,3,5. 5. 3. 6. 1,3,4,5. 7. 3. 8. 1,2,3,4. 9. 2. 10. 1. 11. 1,2,3,4,5,6,7,8. 12. 1,2,3,4,5,6,7. 13. 1,2,5. 14. 1,2,3,4,5,6. 15. 1,2,3,4,5. 16. 1,2,3,5. 17. 1,3,4,5. 18. 1,2,3. 19. 1,3,5. 20. 1,2,5.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 12
Предназначен для контроля остаточных знаний по
сущности и содержанию демократических основ
государственного управления
1. 1,2,3. 2. 2. 3. 1. 4. 1,2. 5. 2. 6. 1,2. 7. 1,2,5. 8. 1,2,3. 9. 1,2,3. 10. 1,2,3,5. 11. 1,2,3. 12. 1,2,3,4. 13. 2. 14. 1,3. 15. 1,3. 16. 1,2,3.4. 17. 1,2,3. 18. 2. 19. 1,2,3,4,5. 20. 2.
2. ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ С ПРОПУСКОМ ОДНОГО
ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 1
Предназначен для проверки остаточных знаний по
сущности и содержанию конфликта, как
социально-психологического явления.
1. О граде божьем. 2. агрессивные. 3. интересы. 4. безопасности. 5. социальные. 6. конфликтная модель общества. 7. общую теорию конфликта. 8. общественного договора. 9. позитивно-функционального. 10. авторизованной компетенции. 11. деструктивные. 12. потребности. 13. интенсивность. 14. баланс. 15. публично. 16. поддержки. 17. самоактуализации. 18. нравственные. 19. поляризации. 20. расхождение. 21. невооруженные. 22. решения. 23. ком петентностью. 24. потребности. 25. завышенный; заниженный. 26. предмет. 27. гомогенные (однородные). 28. объективное; субъективное. 29. понятия. 30. причины. 31. столкновение. 32. элементов. 33. противоположно. 34. уровнями. 35. родитель. 36. разрешения. 37. межличностные; личностно-групповые; межгрупповые. 38. обострения. 38. соответствием. 40. объективных. 41. различия. 42. совокупность. 43. посредник. 44. социализации. 45. столкновение. 46. человека. 47. побуждения. 48. описание. 48. внутриличностного. 50. совокупность. 51. противоречия. 52. конфликт. 53. функционированием. 54. быть живым. 55. урегулирование. 56. статус. 57. условием. 58. собственно. 59. Платон; Геродот. 60. интенсивности. 61. быстротечные. 62. конструктивные. 63. потребности. 64. подстрекатель. 65. отношений. 66. пособник. 67. посредник. 68. объективно. 69. причин; технологий. 70. вероятностное. 71. работа. 72. поведении. 73. психики. 74. латентная. 75. устранить; исчерпать. 76. сознания. 77. сознания. 78. ошибками. 79. индивиды. 80. внутриличностного. 81. социальные. 82. Государь. 83. индикатор. 84. первый. 85. три. 86. вторичных; частного класса. 87. совокупность. 88. возникновение. 89. общности. 90. процесс. 91. территориальные. 92. объективные. 93. психологические процессы. 94. соперничество. 95. избегание. 96. приспособление. 97. соперничество. 98. сотрудничество. 99. реакция. 100. субъект; объект. 101. структуры. 102. предконфликтная. 103. компромисс. 104. выигрыш – проигрыш; выигрыш - выигрыш. 105. генерализация. 106. ролевое. 107. Левиафане. 108. деятельность. 109. систематичности; последовательности. 110. фиксация. 111. причин. 112. отрицательную; конструктивен. 113. неоптимальностью. 114. эмоциональном; социальном. 115. образ. 116. убеждений. 117. О государстве. 118. инициатором. 119. снижению. 120. настроение.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 2
Предназначен для проверки остаточных знаний по
сущности и содержанию конфликтов больших групп
(этносов, наций, государств и их коалиций,
общественных и религиозных объединений и др.).
1. общности. 2. этнос. 3. этнической. 4. нации. 5. шовинизм. 6. территориальный. 7. историческая. 8. стадиальную. 9. латентные. 10. идей. 11. система. 12. религиозного. 13. нравственный. 14. религиозных . 15. религии. 16. ересью. 17. неверием (атеизмом). 18. дегеополитизация. 19. международные. 20. межгосударственные. 21. интересы. 22. коалиции. 23. международным. 24. вооруженного. 25. противоречие. 26. внутриполитическими. 27. пространственно-временному. 28. характеру развития. 29. баланса. 30. гегемонистская. 31. принуждения. 32. экономической. 33. мирного урегулирования. 34. институтов. 35. государственное. 36. деятельность. 37. по уровням. 38. авторитарный. 39. общество. 40. координационной. 41. региональное. 42. территориальное. 43. административное. 44. стратегическое. 45. тождественными. 46. биполярную. 47. властью; политических. 48. юридической. 49. парламентом. 50. функциональная. 51. гражданское. 52. структурная. 53. инженерного. 54. управленческого. 55. руководителями. 56. ограниченность ресурсов. 57. манере поведения. 58. информации. 59. организационного императива. 60. деятельность. 61. стимулов; антистимулами. 62. средства. 63. цель. 64. средства. 65. сигнализирующую. 66. групповые; шаблоны. 67. консерваторами. 68. конфронтация. 69. внутриличностный; межличностный; личностью. 70. общность. 71. индивиды. 72. бюрократическая. 73. общественного. 74. отношение. 75. напряжения. 76. правовыми; правовыми; юридические. 77. противоборство. 78. юридической. 79. правовые. 80. проти воречивость. 81. суды. 82. судопроизводств. 83. посредники. 84. третьей стороны. 85. закона. 86. предупреждение. 87. воздействии. 88. институциализации. 89. нравственные. 90. нормы. 91. разделения властей. 92. парламенте. 93. криминальный. 94. устройства. 95. прогресс. 96. государственного. 97. реализации. 98. конституционных; государства. 99. поступали. 100. гражданского.
3. ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ С ОДНИМ ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТОМ (КРОССВОРДЫ)
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 1
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Конфликтология. 5.Динамика.По вертикали: 1.Конфликт. 3.Оппонент. 4.Интерес.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 2
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Субъект. 3.Агрессия. 8.Идеализация. 9.Предмет. 10.Конфликт.По вертикали: 1.Фрусрация. 4.Генезис. 5.Инцидент. 6.Ранг. 7.Объект.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 3
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 3.Депривация. 4.Аффилиация. 6.Обида. 8.Конфликт. 9.Роль.По вертикали: 1.Арбитр. 2.Катарсис. 5.Фобии. 6.Общение. 7.Интрига.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 4
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 2.Претензия. 4.Арбитр. 6.Конфронтация. 7.Депрессия. 9.Статус. 11.Цель. 12.Медиатор. 13.Стагнация.По вертикали: 1.Динамика. 2.Позиция. 3.Насилие. 4.Авторитет. 5.Враждебность. 8.Инцидент. 10.Террор.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 5
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности основных категорий конфликтологии
По горизонтали: 3.Инцидент. 6.Динамика. 9.Развития. 10.Оппонент. 11.Предмет. 12.Ресурс. 14.Уважение. 15.Интерес.По вертикали: 1.Конфликтоген. 2.Эскалация. 4.Депривация. 5.Напряженность. 7.Противник. 8.Политология. 13.Субъект.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 6
Предназначен для проверки качества усвоения знаний
по курсу «Социальная конфликтология»
По горизонтали: 1.Эскалация. 5.Право. 8.Инцидент. 9.Компромисс. 11.Трудовой. 12.Ресурс. 15.Судья. 16.Невроз. 17.Ситуация.По вертикали: 2.Конфликтоген. 3.Редукция. 4.Ролевой. 6.Эмпатия. 7.Процедурная. 8.Избегание. 9.Конфликт. 10.Субъект. 13.Уважение. 14.Сигнальная. 15.Стресс.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 7
Предназначен для проверки остаточных знаний
по курсу «Социальная конфликтология»
По горизонтали: 5.Норма. 6.Вера. 8.Конфликт. 12.Субъект. 14.Религия. 15.Суд. 16.Волюнтаризм. 17.Эмпатия. 19.Этнос. 20.Целях.По вертикали: 1.Интерес. 2.Традицией. 3.Нация. 4.Территория. 7.Власть. 9.Несогласие. 10.Община. 11.Ресурс. 13.Сигнальная. 18.Истец.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 8
Предназначен для проверки качества усвоения
сущности конфликта как социально-психологического явления
По горизонтали: 4.Цель. 6.Безработица. 7.Улица. 8.Трех. 9.Три. 10.Высшая.По вертикали: 1.Общение. 2.Деструктивная. 3.Управлений. 5.Объект.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 9
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию трудовых конфликтов
По горизонтали: 1.Личность. 3.Администрация. 7.Авторитарный. 10.Увольнение.По вертикали: 2.Инновационный. 4.Межгрупповой. 5.Кризис. 6.Трудовой. 8.Технология. 9.Влияния.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 10
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию организационно-управленческих конфликтов
По горизонтали: 1.Индивид. 3.Средства. 4.Целях. 5.Империатива. 8.Сигнальная. 9.Дезорганизация.По вертикали: 1.Интегративная. 2.Целеполагания. 6.Несогласие. 7.Волюнтаризм.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 11
Предназначен для проверки качества усвоения
материала по сущности и содержанию религиозных конфликтов
По горизонтали: 5.Норма. 6.Вера. 8.Религия.По вертикали: 1.Интерес. 2.Традицией. 3.Нация. 4.Территория. 7.Динамика.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 12
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию этнонациональных конфликтов
По горизонтали: 4.Национализм. 7.Сепаратизм. 8.Статус.По вертикали: 1.Нация. 2.Этнос. 3.Язык. 5.Идей. 6.Власть.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 13
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию юридических конфликтов
По горизонтали: 3.Право. 5.Судья. 6.Лоббизм. 9.Коллизия. 10.Ответчик.По вертикали: 1.Юридический. 2.Регламент. 4.Согласие. 7.Институализация. 8.Уголовное.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 14
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию межгосударственных конфликтов
По горизонтали: 1.Экстремизм. 5.Государство. 8.Шесть. 9.Масштаб. 10.ООН.По вертикали: 2.Территориальный. 3.Мораль. 4.Война. 6.Убеждения. 7.Ролевая.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 15
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию конфликтов в сфере государственного управления
По горизонтали: 1. Примирение. 5.Редукция. 7.Легетимность. 8.Кризис. 9.Президент. 10.Закона.По вертикали: 2.Идеологическая. 3.Авторитарная. 4.Борьба. 6.Фракция.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 16
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию демократических технологий
государственного управления
По горизонтали: 1.ЮНЕСКО. 4.Ценность. 7.Демократия. 9.СМИ.По вертикали: 2.Субъектов. 3.Консультации. 5.Семья. 6.Прогресс. 8.Община.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 17
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию внутриличностных конфликтов
По горизонтали: 3.Уход. 5.Сотрудничество. 6.Права. 7.Арбитраж. 9.Лесть.По вертикали: 1.Война. 2.Избегание. 3.Уступка. 4.Компромисс. 8.Агрессия.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 18
Предназначен для проверки качества усвоения материала по
сущности и содержанию процесса разрешения и предупреждения конфликтов
По горизонтали: 2.Мотив. 3.Фрустрация. 6.Ролевой. 7.Могу. 9.Воля. 10.Надо.По вертикали: 1.Номадизм. 4.Регрессия. 5.Должен. 8.Уход.
4. КОНТРОЛЬНО-ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 1
Предназначен для контроля качества усвоения
основных теоретических положений конфликтологии,
а также структуры и содержания категории
«конфликт».
1. 1,2,4,5,6,7. 2. 1,2,3,5. 3. 1,2,4,5,6. 4. 1,2,3,4,5,6. 5. 1,2,4,5. 6. 1,2,3,5. 7. 1,2,3,5. 8. 1,4,5. 9. 1,4,5. 10. 1,2,3,4,5,6. 11. 1,2,3,4,5,6. 12. 1,2,3,4,5,6. 13. 1,3,4,5,6. 14. 1,2,3,4,6. 15. 1,3,4,5,6. 16. 1,2,3,4. 17. 1,2,3,4. 18. 1,2,3,4,5,6,7. 19. 1,3,4,5,6,7. 20. 1,2,3,4,5,6,7. 21. 1,4,5,6. 22. 1,2,3,4. 23. 1,2,3,4. 24. 1,2,3,4. 25. 1,2,3,5. 26. 1,2,3,4,5. 27. 1,2,3,4,5. 28. 1,2,3,5,6,7. 29. 1,3,4,5. 30. 2,3,4,5.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 2
Предназначен для контроля качества усвоения основных
теоретических положений конфликтологии малых групп
(трудовые коллективы, организации и т.д.)
1. 1,2,3,5. 2. 1,3,4,5. 3. 2,3,4,5. 4. 1,2,4,5. 5. 1,2,4,5. 6. 1,3,4,5. 7. 2,3,4,5. 8. 1,2,3,4. 9. 1,3,4,5. 10. 2,3,4,5. 11. 1,2,3,4. 12. 1,2,3,4. 13. 1,2,3,4. 14. 1,3,4,5. 15. 1,2,3,5. 16. 2,3,4,5. 17. 1,2,3,4. 18. 1,2,3,4. 19. 1,3,4,5. 20. 2,3,4,5.
КЛЮЧ К ТЕСТУ № 3
Предназначен для контроля качества усвоения основных
теоретических положений конфликтологии больших групп (религиозные, межгосударственные конфликты и т.д.)
1. 1,2,3,4,5. 2. 2,3,4,5,6. 3. 1,3,4,5,6. 4. 1,2,4,5,6. 5. 1,2,4,5,6. 6. 1,2,3,4,6. 7. 1,3,4,5,6. 8. 1,2,4,5,6. 9. 1,2,3,4,5. 10. 1,3,4,5,6. 11. 1,2,3,4,6. 12. 1,3,4,5,6. 13. 1,2,3,4,5. 14. 1,2,3,5,6. 15. 1,3,4,5,6. 16. 1,3,4,5,6. 17. 1,3,4,5,6. 18. 1,2,4,5,6. 19. 1,3,4,5,6. 20. 2,3,4,5,6.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Ввведение
I. Технология обучения
II. Закрытые тесты с одним или несколькими верными ответами
III. Открытые тесты с пропуском одного или нескольких слов………..…
IV. Открытые тесты с одним правильным ответом
V. Контрольно-обучающие задания
VI. Ключ-справочник к тестам.………………………………………………
VII. Основные контрольные вопросы …………………………………………
VIII. Литература
IX. Ключи к тестам
ЗЕЛЕНКОВ Михаил Юрьевич
СОЦИАЛЬНАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ
В ТЕСТАХ
Учебное пособие
Редакция Юридического института МИИТа
ЛР № 020903 от 28.07.99
Изд. заказ Бумага офсетная Тираж 500 экз.
Подписано в печать Печать трафаретная Цена договорная
Усл. печ. л. Уч.-изд. л. Формат 60х84/16
127994, Москва, А – 55, ул. Образцова, 15.
Перечень основной и дополнительной литературы указан в разделе «Литература».
104