Юлия Соколова


НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕБЁНКА ПЯТИ-ШЕСТИ ЛЕТ


Иллюстрации Елены Карпович
Москва
эксмо
2003

Интеллектуальное развитие вашего ребёнка начинается не за год-два до поступления в школу, а идёт в процессе всей жизни, начиная с рождения.
Занимаясь по нашей книге, вы отчётливо представите, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок 5-6 лет. Книга поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать.
Мы надеемся, что занятия доставят взрослым и детям немало драгоценных минут полезного и интересного общения.
Уважаемые родители!
Интеллектуальное развитие ребёнка начинается не за год-два до поступления в школу, а идёт в процессе всей жизни, начиная с рождения. Имея собственные наблюдения и представления о подготовленности своего ребёнка, тем не менее многие родители беспокоятся, каков его интеллектуальный уровень.
И здесь развитие таких качеств, как внимание, мышление, память, речь, мелкая моторика руки, очень важно.
В этой книге мы даём вам роль диагноста в проверке способностей вашего ребёнка. Советуем выбрать для занятий 20-25 минут несколько раз в неделю. Но не входите в роль строгой учительницы, создайте доброжелательную обстановку, исключите из поля внимания все отвлекающие его моменты (телевизор, радио и т.п.).
Объясните ребёнку задание и предложите выполнить его самостоятельно. Если он затрудняется, помогите ему, но ни в коем случае не делайте за него, ведь вы проверяете не свои, а его способности. Только убедившись, что данное задание ребёнку не под силу, похвалите его за старание и скажите, что уверены: в другой раз получится.
Таким образом, вы будете знать, с чем ребёнок не справляется и над чем нужно поработать. Если он достаточно быстро и правильно справляется со всеми заданиями — развитие вашего ребёнка соответствует возрасту.
В 5-6 лет ребёнок должен уметь:
Внимание— выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, удерживать в поле зрения 6-7 предметов, находить 5-6 отличий между предметами, выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу, находить 4-5 пар одинаковых предметов.
Память— запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут, рассказывать наизусть несколько стихотворений, пересказывать близко к тексту прочитанное произведение, сравнивать два изображения по памяти.
Мышление — определять последовательность событий, складывать разрезанную картинку из 9 частей, находить и объяснять несоответствия на рисунках, находить и объяснять отличия между предметами и явлениями, находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
Математика —считать в пределах 10, пользоваться количественными и порядковыми числительными, сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, уравнивать неравное число предметов двумя способами, выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам, ориентироваться на листе бумаги.
Развитие речи — правильно произносить все звуки, говорить не торопясь, выразительно, поддерживать непринуждённую беседу, составлять связные рассказы по картинке из 5-6 предложений, составлять рассказы из личного опыта.
Развитие мелкой моторики — регулировать силу нажима на карандаш, и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета, рисовать с натуры простые предметы и фигуры, располагать изображение на всём листе, на одной линии или на широкой полосе, штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры, ориентироваться в тетради в клетку или в линию.
Знакомство с окружающим миром — называть своё имя и фамилию, имя и отчество своих родителей, знать название своего города (села), столицы родины, название основных профессий, объяснять, чем занимаются их представители, называть группы предметов обобщающим словом (фрукты, овощи, деревья, ягоды, домашние и дикие животные, птицы и т.д.), пользоваться основными правилами дорожного движения, называть последовательность времён года, частей суток, дней недели.
Не забывайте, что ваши занятия с ребёнком должны проходить на достаточно хорошем эмоциональном уровне. Если ваш, малыш в данный момент не настроен заниматься, отложите занятия до более удобного момента.
Занимаясь по книжке, вы можете получить представление о том, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок 5-6 лет. Книжка поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать. Мы надеемся, что эта книга доставит взрослым и детям немало драгоценных минут полезного и интересного общения.
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ


Найди пару каждому зонтику.
• Ребёнок должен выполнить это задание самостоятельно и быстро.


Расставь значки в фигурках по образцу.
! Хорошо, если ребёнок выполнит это задание быстро и без ошибок.


Найди точно такую же бабочку, как и в рамке.
! Малышу следует самостоятельно и быстро выполнять задание.

Рассмотри две картинки. Найди и назови все различия между ними.

• Ребёнок должен самостоятельно найти Различия и связно рассказать о них.

Пройди лабиринты, начиная от стрелок.
! Желательно, чтобы малыш умел проходить лабиринты быстро и без ошибок.
• Послушай слова. Постарайся их повторить без ошибок, в такой же последовательности, как они написаны в ряду, не пропуская ни одного слова.
Конь, гриб, корзина.
Петух, солнце, машина, тетрадь.
Крыша, пень, вода, свеча, школа.
Гора, птица, часы, стол, снег, мёд.
• Если услышишь название игрушки — хлопни в ладоши.
Дерево, мячик, книга, яблоко, юла, сумка,
роза, апельсин, пирамидка, бабочка, чай,
погремушка, цветок, солнце, кукла, ваза,
воробей, утюг, мозаика, шапка, яблоко,
медведь, виноград, кубики, подушка,
курица, арбуз, сапоги, неваляшка, река,
облако, трава, матрёшка.


Повтори в точности за мной движения, которые я буду выполнять. (Показывайте ребёнку любые движения и проследите за тем, чтобы он их выполнял правильно.)
Послушай и повтори. (Постучите карандашом по столу простой ритм, проследите за правильностью воспроизведения ребёнком этого ритма.)
Внимательно послушай текст, повтори его и ответь на вопрос.
Девочкам купили игрушки. Тане — куклу, Оле — мячик, Саше — машинку, Диме — кораблик.
Кому что купили?
• Повтори числа в таком же порядке, не пропуская ни одного.
Один, три, шесть.
Семь, два, четыре, девять.
Пять, один, семь, два.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ


Рассмотри картинки. Постарайся запомнить все предметы. Закрой книжку и вспомни, что было нарисовано.
! Если ребёнок сможет вспомнить не менее 6 картинок из 8 предложенных — у него хорошая память.

• Послушай слова, запомни их и повтори.
Кот, книга, самолёт, цветок, лиса, дерево, зонт, ключ.
• Послушай пары слов. Постарайся их запомнить.
Дождь — зонт
самолёт — облако
чашка — блюдце
карандаш — тетрадь
кошка — молоко дом — окно лес — грибы птица — гнездо.

А теперь по первым словам в каждой паре постарайся вспомнить вторые.
Дождь — кошка —
самолёт — дом —
чашка — лес —
карандаш — птица —
• Послушай фразы. Постарайся их запомнить, а затем повторить каждую из них без ошибок.
В лесу весело пели птицы. 1 сентября дети идут в школу.


Рассмотри картинки. Запомни пары предметов. Переверни страничку.

Постарайся вспомнить, что было в пустых клетках. Нарисуй.
! Хорошо, если малыш вспомнит и назовёт все пять пар предметов с предыдущей страницы.

Рассмотри картинки. Запомни, какие предметы нарисованы и как они расположены. Переверни страничку.

Постарайся вспомнить, какие предметы поменялись местами, чего не стало, что появилось новое?
! Малыш должен самостоятельно вспомнить все различия.

• Вспомни названия сказок, в которых встречаются эти слова.
Старик, старуха, колобок, волк, заяц, медведь, лиса.
Посадил, выросла, стал тянуть, тянет-потянет, позвал, вытянули.
Дед, баба, курочка, яичко, бил-бил, не разбил.
• Послушай небольшой рассказ. Постарайся его запомнить и повторить.
Наступила весна. Прилетели перелётные птицы. Ребята решили сделать скворечники и кормушки для птиц.

Около дома росла берёза. На ветку берёзы сел воробей. В кормушке лежали крошки хлеба. Воробей склевал крошки и улетел.


Послушай рассказ. Попробуй пересказать его.
! Задайте наводящие вопросы, если малышу трудно самостоятельно пересказать текст.

Рассмотри картинку, запомни, что нарисовано.


I Закройте книжку, задайте ребёнку вопросы по картинке: «Что делал мальчик?», «Сколько корабликов нарисовано?», «Что стояло на окне?» и т.д.
Похвально, если малыш, сможет правильно ответить на 5-6 предложенных вами вопросов.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ


Рассмотри рисунки. Чего не хватает на каждом из них?
! Если малыш- сам догадается, чего не хватает на рисунках, у него развито мышление.

! Ребёнку следует правильно выбрать лишний предмет, назвав остальные обобщающим словом.

Рассмотри половинки картинок. Найди каждой картинке соответствующую половинку.
Объясни, почему именно эта половинка подошла.

Найди липший предмет в каждой рамке. Объясни, почему он не подходит к остальным.

Рассмотри картинку. Что перепутал художник? Расскажи.
! Малыш должен самостоятельно найти все несоответствия и попытаться объяснить их.

Как ты думаешь, какие фигуры пропущены? Нарисуй их сам.
! Надо, чтобы ребёнок сам догадался, каких фигур не хватает.

Подбери заплатки к коврикам. Назови их номера.
! Ребёнок должен самостоятельно и быстро подбирать заплатки и объяснять свой выбор.

Рассмотри картинки. Как ты думаешь, что было сначала, а что потом? Расставь цифры в кружочках по порядку. Составь рассказ по картинкам.
I Малыш должен уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ.

• Чем отличаются и чем похожи друг на друга эти предметы?
Карандаш и ручка Шкаф и холодильник Яйцо и камень Лужа и ручеёк
Назови детали одежды, части машины, дома, дерева, цветка.
Какое слово среди перечисленных в каждом ряду лишнее? Объясни, почему?
Сентябрь, вторник, апрель, июль. Таня, Антон, Ирина, Вера. Утро, дождь, снег, град. Ромашка, василёк, колокольчик, груша.
• Подбери подходящие слова и закончи выражение правильно.
Огурец — это овощ, а яблоко — это ... На столе — скатерть, а на полу — ... Учитель — в школе, а врач — ... У птицы — крылья, а у рыбы — ... У человека — руки, а у медведя — ...

Ответь на вопросы. Объясни своиответы.
Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?
Чего в огороде больше: овощей или картошки?
Кого в детском саду больше: девочек или детей?
Кого в реке больше: щук или рыбы?
• Так бывает или нет? Скажи, какие фразы правильные, а какие нет? Объясни, почему?
Поезд летит по небу. Волк бродит по лесу. Яблоко солёное. Человек вьёт гнездо. Кошка гуляет по крыше. Лодка плывёт по небу.
• Дорисуй в каждом ряду фигуры, соблюдая определённую последовательность.

Кто нарисован в правом верхнем углу листа, кто в левом нижнем, в левом верхнем, правом нижнем, посередине листа?
* Ребёнок должен уметь ориентироваться на листе бумаги.

МАТЕМАТИКА

Найди все числа по порядку от одного до десяти, а затем в обратном порядке от десяти до одного. Назови их.
! Если ребёнок покажет все цифры быстро и правильно, отметьте его успехи.


Сосчитай, каких предметов в каждой рамке больше, а каких меньше. На сколько? Как сделать, чтобы предметов стало поровну?
! Если малыш затруднится предложить два способа уравнивания предметов (добавить один листочек или убрать одно яблоко), помогите ему.

Сосчитай, по сколько разных фигурок нарисовано. Найди и покажи соответствующие цифры.
! Ребёнок должен уметь соотносить количество предметов с графическим образом цифры.

Сосчитай, по сколько предметов в каждом ряду. Который по счету цветок в каждом из рядов? Который гриб, карандаш, молоток? И т.д.
! Малыш, должен уметь называть порядковый номер предмета, согласовывая числительное с существительным. Например: «Морковь — первая, цветок — второй» и т.д.

Что нарисовано слева от чайника, справа от чайника? Нарисуй в пустых клетках слева от чайника ложку, а справа яблоко.
! Ваш малыш, должен уметь ориентироваться на листе бумаги и владеть понятиями «справа», «слева».

На какие геометрические фигуры похожи эти предметы? Нарисуй в пустых клетках соответствующие фигуры.


Покажи, на какие геометрические фигуры похожи эти предметы. Назови все фигуры.
! Ребёнок должен знать геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб) и уметь находить похожие на них предметы на рисунках и в окружающей обстановке.

Сосчитай числа от 1 до 10.
Сравни числа 5 и 6. Какое больше, а какое меньше? Что нужно сделать для того, чтобы уравнять эти числа?
Сколько единиц прячется в числе 3? А в числе 7?
Какое число пропущено (на слух)? 12345789 10.
Подумай, если к двум прибавить один, сколько будет? А к трём прибавить два?
Какие числа больше 5, но меньше 8?
Назови соседей числа 4.
Какое число стоит перед числом 7?
После числа 5? Перед числом 4? После числа 8?
Сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два? Сколько лет тебе было в прошлом году?

Назови дни недели по порядку.
Какой сегодня день недели? Что было вчера? Что будет завтра?
Сравни предметы по величине, пользуясь понятиями: «шире — уже», «выше — ниже», «длдннее — короче», «тяжелее — легче».
Дерево и пень Река и ручеёк Червячок и змея Вата и камень
Найди и назови в окружающей тебя обстановке предметы круглой, треугольной, четырёхугольной формы.
Какое сейчас время года? Какое время года было перед этим? Какое будет после этого?

РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Маленький
Круглый
Со стрелками
ТикаетМаленький Сочный Красный С зелёной веточкойМаленькая
Блестящая
Холодная
Не разговариваетМаленький Красный Звонит С трубкойМаленький Пузатый С двумя палочками ЗвонкийМаленький Серенький С длинным хвостом Пищит
Послушай слова. Как ты думаешь, к какому предмету на следующей страничке подходят слова из каждой рамки? Придумай слова для других предметов.

! Похвалите, если малыш самостоятельно и правильно подберёт к словам подходящие картинки.

Рассмотри картинку. Составь по ней рассказ.
! Ребёнок должен составить связный рассказ не менее чем из 5-6 предложений.

Назови слова наоборот.
Слон большой, а мышка... Подушка мягкая, а стол... Огонь горячий, а лёд... Баба Яга злая, а Иванушка... Река широкая, а ручеёк... Куст низкий, а дерево... Буратино весёлый, а Пьеро...
! Ребёнок должен без помощи взрослого правильно подбирать слова.

весна
дети
деревья
сажают
поливают
копают

Рассмотри картинку и послушай слова. Составь рассказ по картинке, использовав все эти слова.

I Оцените, если ребёнок самостоятельно составит связный рассказ из 5-6 предложений.

От топота копыт пыль по полю летит. У маленькой Сани санки едут сами. Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки. На иве галка, на берегу галька.
Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки.

Послушай скороговорки. Попробуй повторить их чётко и внятно.

« Послушай слова. Скажи, на какой звук начинается каждое из этих слов? Самолёт, зима, цапля, шишка, жук, чашка, лимон, рыба, колесо.
• Назови слова во множественном числе правильно, например: котёнок — котята, заяц — зайчата и т.д.
Поросёнок — ... жеребёнок — ...
ягнёнок — ... дерево — ... дом — ...
стол — ... тетрадь — ...
• Дай характеристику этим предметам. Опиши их. Например: яблоко — это фрукт, круглое, зелёное, кислое; чашка — это посуда, фарфоровая, жёлтая, маленькая.

• Скажи полным предложением, что изображено на этих рисунках?



• Расскажи, что ты делаешь в выходные дни? Чем ты занимаешься? Какие твои любимые занятия?
* Послушай начало рассказа. Как ты думаешь, что было потом? Попробуй этот рассказ закончить.
У девочки Ани сегодня день рождения. Ей исполнилось 5 лет. Утром она надела красивое платье и пошла в детский сад.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Выполни штриховку фигур в направлении, показанном стрелками.
I Малыш должен уметь штриховать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры.

Обведи рисунки точно по линиям, не отрывая карандаша и не заходя за линии.

Раскрась картинки цветными карандашами разного цвета.
! Ребёнок должен уметь раскрашивать рисунки аккуратно, не выходя за контуры.

Нарисуй в пустых квадратах точно такие же фигурки.
! Ребёнок должен уметь копировать простейшие рисунки.

Нарисуй рядом точно такую же фигуру по точкам.
! Желательно, чтобы ребёнок копировал фигуры правильно и без исправлений.

Продолжи рисовать узоры по клеточкам.
! Порадуйтесь успехам малыша, если он нарисовал узоры без ошибок.

ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ


Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей.
! Если малыш самостоятельно сумел выполнить это задание, он хорошо знаком с окружающим миром.

Знаешь ли ты, как называются эти грибы? Какой гриб среди них несъедобный?

Рассмотри картинки. Какие деревья здесь нарисованы? Какие ещё деревья ты знаешь?
! Ребёнку следует знать и называть 4-5 деревьев в природе и на картинках.

Какие времена года нарисованы на картинках? Расставь цифры в квадратах по порядку, начиная с зимы.
! Ребёнок должен знать названия и последовательность времён года.

Расскажи, кем хотят быть дети, когда вырастут. Какие предметы им нужны для работы? Покажи.

Какие ещё профессии ты знаешь?

• Назови своё имя и фамилию.
• Как зовут твоих родителей?
• Как называется город, в котором ты живёшь?
• Назови свой домашний адрес.
• Сколько тебе лет?
• Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет?
• Перечисли предметы, которые входят в эти понятия: одежда, фрукты, овощи, транспорт, цветы, посуда, деревья, ягоды, домашние животные, дикие животные, птицы, грибы.
• Дай название этим профессиям: Кто учит детей?
Кто лечит людей? Кто строит дома? Кто водит автомобиль? Кто играет в театре? Кто стоит за прилавком? Кто пишет картины? Кто пишет стихи?

Что бывает деревянным, стеклянным, металлическим, пластмассовым? Назови эти предметы.
Какие предметы бывают мягкими, твёрдыми, сыпучими, жидкими, острыми?
Для чего нужны музыкальные инструменты? Назови те, которые ты знаешь.
Какие явления природы ты знаешь? Перечисли их. В какое время года они бывают?
Где продаются лекарства, продукты?
Как называется каждый палец на твоей руке?
Кто первый полетел в космос?
Из чего строят дома?
Назови вид транспорта, который передвигается по рельсам.
Мама твоей мамы — это кто? А папа твоего папы?